> >

Hra o tom, co je naopak. Hry s řečí

Je známo, že řečové hry a zábava pomáhají pěstovat zájem o životní prostředí a stimulují kognitivní aktivitu předškoláků. Tím, že hra podporuje rozvoj duševní a řečové činnosti, uvolňuje napětí, které u dětí během vyučování obvykle vzniká. Děti, které hra uchvátí, zvyšují svou schopnost mimovolní pozornosti a zbystří své pozorovací schopnosti, což jsou vlastnosti nezbytné pro přípravu do školy.

Hra "Black Box"

Dítě postupně zjišťuje, co je v krabici, tím, že se ptá na určité vlastnosti předmětů. : „Je to hračka? Je to dřevěné? Je to plast? Umíš na tom jezdit?" A tak dále.

Hra "Pokračovat ve větě"

Hra „Přísloví, rčení, jazykolamy“

Dítě musí vysvětlit význam přísloví a říci a vyslovit je expresivně:

- Den do večera je nudný, když není co dělat.

- Upravenost člověka je krásná.

- Malý úkol je lepší než jakákoli nečinnost.

- Když budete honit dva zajíce, nechytíte ani jednoho.

Hra "Řetěz slov"

Děti tvoří „řetězec“ slov (poslední písmeno každého slova se musí stát prvním písmenem dalšího slova): rakovina – kočka – tank – kráva – čáp...

Hra "Odpověď za minutu"

1 možnost Možnost 2

- Pojmenujte Hottabychovo „letadlo“. – Jak se jmenuje čapí žena?

- Co babička neustále ztrácí? - Ve které pohádce je hrdina z mouky?

- Jak se jmenuje drakova žena? - Jak se jmenuje naše školka?

- Na jaké ulici bydlíš? - Je bříza ovocný strom?

- Pojmenuj ovečku. – Pojmenujte „letadlo“ Baba Yaga.

- Jak se jmenuje tvoje matka? - Jaké je teď roční období?

Hra "Kdo je nejchytřejší?"

Otázky k aktivaci logického myšlení:

-Jak se jmenuje dospělý Oleg, pokud se jeho otec jmenuje Ivan?

- Andrey je syn Vladimíra. Kdo je Vladimír Andrej?

- Masha je Larisina dcera. Kdo je Larisa Mashe?

- Káťa je sestra Roma. Kdo je Roma Kate?

- Yura je zábavnější než Sasha. Kdo je smutnější než Yura?

Úkol „Udělej větu se spojkou „a“

Dospělý pojmenovává dvojice předmětů:

- noviny a pánev - hřeben a kravata - vidlička a lžíce

- lopata a kbelík - pes a kočka - tužka a pero

Například: "Čtou noviny a vaří polévku v hrnci."

Při hrách s dětmi je užitečné vytvářet situace, které podněcují hledací činnost v oblasti tvoření slov. Každá hra nebo herní cvičení je zaměřeno na řešení různých řečových problémů. Hlavními úkoly jsou výchova ke zvukové kultuře řeči, formování gramatické stavby řeči, obohacování slovní zásoby, rozvoj souvislé řeči. Tyto úkoly jsou řešeny v každé věkové fázi, ale věk od věku dochází k postupné komplikaci metod a technik výuky rodného jazyka. Všechny úkoly spolu úzce souvisejí a navržené hry a cvičení budou rozvíjet pozornost dětí ke slovu, k jeho přesnému a správnému používání v ústním projevu.

kde jsem byl?

Utvoř tvary akuzativu množného čísla živých podstatných jmen.

Vyzveme děti, aby hádaly, kde jsme byli. Říkáme, že jsme viděli medúzy, mořské koníky a žraloky.

Ptáme se:

Kde jsem byl? (na moři)

Nabízíme:

Teď mi řekni hádanky. Řekni nám, koho jsi viděl. Stačí jmenovat ty, které jste už hodně viděli, například mnoho vlků nebo mnoho motýlů. Hlavní věcí v této hře není hádat, ale dělat záhadu.

Řekni mi který.

Pojmenujte nejen předmět, ale i jeho znaky a jednání; obohatit řeč o přídavná jména a slovesa.

Dětem nabízíme řadu úkolů

1. Identifikujte předměty podle individuálních charakteristik; řešit hádanky (kulaté, sladké, červené - co to je?).

2. Doplňte frázi slovy, která odpovídají na otázku, jaká věc chutná nebo barva: cukr (jaký)….sladký, sníh….citron….

3. Doplňte slovní řadu: sníh je bílý, studený (co jiného?); žlutá mrkev...slunce hřeje...atd.

4. Pojmenujte, jaké věci v místnosti jsou kulaté, velké atd. Děti si mají zapamatovat a říci: které ze zvířat a ptáčků se jak pohybuje (letí vzdušnou čarou, plave štika, skáče kobylka, plazí se kobylka), kdo dává hlas (lvi řvou, myši pištějí, krávy bučí).

Najděte opačné slovo.

Vyberte slova, která mají opačný význam.

Dospělý pojmenovává fráze a odmlčí se. Dítě musí říct slovo, které dospělý vynechal.

Například: „Cukr je sladký a citron...“, „V noci je vidět měsíc a slunce...“, „Oheň je horký a led...“, „Topol je vysoký a šípek...“, „Řeka je široká a potok...“, „Kámen těžký, ale chmýří...“, „Ředkev je hořká a hruška...“.

Dále jsou dětem položeny následující otázky: "Pokud polévka není horká, jaká je?" Pokud v místnosti není žádné světlo, jak to je? Pokud taška není těžká, o jakou tašku se tedy jedná? Pokud nůž není tupý, jaký druh nože to tedy je?“

Co vidíš kolem sebe?

Pojmenujte různé předměty.

Položme dětem otázku: „Jak rozlišíme jeden předmět od druhého? (V odpovědi děti pojmenují různé znaky předmětů.)

Zformulujme závěr: „Každý předmět má svůj účel, každé slovo něco znamená. co to slovo znamená? obruč? co to slovo znamená? tužka? Existují slova, která nic neznamenají, která nemají význam?" Uvádíme příklad kombinací zvuků kus, py, mo.

Četli jsme báseň „Plim“ od I. Tokmakové.

Lžíce je lžíce

Polévka se jí lžící.

Kočka je kočka -

Kočka má sedm koťat.

Hadr je hadr

Vytřu podlahu hadrem.

Klobouk je klobouk

Oblékl jsem se a šel.

A napadlo mě slovo

Legrační slovo je plim.

znovu opakuji.

Plim, plim, plim.

Tady skáče a skáče -

Plim, plim, plim.

A to nic neznamená

Plim, plim, plim.

Je to pravda nebo ne?

Najděte nepřesnosti v textu básně.

Dospělý čte báseň L. Stančeva "Je to pravda nebo ne?" Předtím jsem dětem řekl, že musí pozorně naslouchat, aby si všimly, co se ve světě neděje.

Teď teplé jaro

Hrozny jsou zde zralé.

Rohatý kůň na louce

V létě skáče ve sněhu.

Medvěd pozdního podzimu

Rád sedí v řece.

A v zimě mezi větvemi

"Ha ha ha!" - zazpíval slavík.

dej mi rychle odpověď -

Je to pravda nebo ne?

Děti musí pojmenovat všechny absurdity a změnit text tak, aby byl správný.

Které slovo se ztratilo?

Vyberte slova, která mají přesný význam.

Dospělý čte báseň. Děti musí nahradit sémantické nesrovnalosti a vybrat správná slova.

Když jsem spadl panenku z mých rukou,

Masha spěchá ke své matce:

Leze tam zelená cibule

S dlouhým knírem.

Doktor připomněl strýci Mityovi:

Nezapomeňte na jednu věc:

Určitě přijměte

Deset volavek před spaním.

Bug nedokončil budku.

Neochota. Unavený z toho.

Kotel mě sežral

Jsem na něj hodně naštvaná.

Řečové hry s předškoláky

pro děti 5-6 let

"Zvedni slovo"

Cíl: rozšíření slovní zásoby, rozvoj schopnosti koordinovat přídavné jméno s podstatným jménem.

Tuto hru lze hrát s míčem a házet si ho navzájem.
Co můžeme říci „čerstvé“ o... (vzduch, okurka, chléb, vítr); „starý“... (dům, pařez, osoba, bota); „čerstvé“... (houska, zprávy, noviny, ubrus); „starý“…(nábytek, pohádka, kniha, babička); „čerstvé“… (mléko, maso, džem); "starý"...(židle, sedadlo, okno.

"Čí nákupy?"

Cíl: upevňování obecných pojmů, rozvoj slovní zásoby.

Pro tuto hru budete potřebovat zajíce a medvěda, tašku, ovoce a zeleninu. Můžete použít obrázky zeleniny a ovoce nebo figurín. Pozvěte své dítě, aby si poslechlo, co se stalo králíkovi a medvědovi ve stejném příběhu.
"Zajíček a medvěd šli do obchodu. Zajíček koupil ovoce a medvěd zeleninu. Prodejce dal své nákupy do jedné tašky a králíček a medvěd teď nemohou přijít na to, kdo z nich co koupil." Pomůžeme zajíčkovi a medvědovi? Dítě střídavě vytahuje všechny věci z tašky a vysvětluje, čí je to nákup. Na konci hry shrneme: "Co koupil zajíček? Jaké ovoce koupil? Co koupil medvěd? Jakou zeleninu koupil?"
V této hře mohou být nákupy velmi odlišné: boty a oblečení, nádobí a jídlo."

Řekni opak"

Tato hra má dvě možnosti. První možnost je jednodušší, protože dítě se ve svých odpovědích spoléhá nejen na řeč dospělého, ale také na obrazový materiál. Druhý je obtížnější, protože se spoléhá pouze na řeč dospělého.

1. Podle obrázků:
Dědeček je starý a vnuk...
Strom je vysoký a keř...
Moře je hluboké a potok...
Cesta je široká a cesta...
Pero je lehké a váha...
V létě potřebujete letní oblečení a v zimě...

2. Bez spoléhání se na obrázky.
Dort je sladký, ale lék...
V noci je tma a ve dne...
Vlk má dlouhý ocas a zajíc...
Chleba je měkký a krekry...
Čaj je horký, ale led...
V létě je horko a v zimě...já, čepice a hračky, nářadí a elektrospotřebiče.

"Kdo koho předběhne?"

Cíl: rozvíjet schopnost správně souhlasit slova ve větě v akuzativu.

Pro tuto hru budete potřebovat obrázky zobrazující zvířata, vozidla, lidi nebo hmyz. Vše záleží na vaší fantazii.
Ukážeme dítěti dva obrázky a položíme otázku: "Kdo koho předběhne?"

Zajíc a želva... (Zajíc předběhne želvu).
Housenka a had... (Had předběhne housenku).
Vlak a letadlo... (Letadlo předběhne vlak).
Motocykl a kolo... (Motocykl předběhne kolo).

Nevím chyby"

Cíl: rozvoj sluchové pozornosti, schopnost koordinovat slova ve větě v akuzativu.

Vyprávějte svému dítěti příběh o tom, jak se Dunno vydal do podzimního lesa. Líbilo se mu tam natolik, že se o své dojmy podělil s přáteli, ale v příběhu udělal chyby. Musíme pomoct Dunnoovi napravit jeho chyby.

V podzimním lese.

Vešel jsem do podzimního lesa. Tam jsem viděl zajíce šedého, veverku obecnou a ježka pichlavého. Zajíc snědl mrkev. Veverka ostřelovala jedlovou šišku. Ježek běžel po lesní cestě. Dobré v podzimním lese .

"Maminka se ztratila"

Cíl: rozvoj schopnosti správně souhlasit se slovy ve větě v genitivu, rozvoj slovní zásoby, upevnění obecných pojmů „Divoká zvířata“ a „Domácí zvířata“.

V této hře budeme potřebovat obrázky znázorňující divoká a domácí zvířata a jejich mláďata. Mláďata se ztratila a matky je hledají a nemohou je najít. Rozhodně musíme pomoci matkám najít jejich miminka.
Příklad: Kráva hledá... (tele). Tady je tele. Kůň hledá... (hříbě).
Prase hledá... (prase).
Pes hledá... (štěně).
Kočka hledá... (kotě).
Koza hledá... (kůzle).
Ovečka hledá... (beránka).
Liška hledá... (liščí mládě).
Zajíc hledá... (holý).
Vlčice hledá... (vlčí mládě).
Ježek hledá... (ježek).
Medvěd hledá... (medvědí mládě).
Veverka hledá... (malá veverka).

Na konci hry se můžete dítěte zeptat, která zvířátka by umístilo do lesa a která poblíž jeho domu. Jak se jmenují zvířata žijící v lese? (Divoká zvířata.) Jak se jmenují zvířata, která žijí vedle lidí? (Domácí mazlíčci.)

"Fedorino smutek"

Cíl: rozvoj pozornosti, sluchové paměti, schopnost shody podstatných jmen v genitivu množného čísla.

Četli jsme úryvek z básně "Fedorinova smutek."
Poté požádáme dítě, aby si zapamatovalo, které nádobí Fedoře uteklo a co teď nemá. Můžete se podívat na obrázky jídel nebo použít skutečné.
Při dalším čtení básně dítě navrhuje slovo a ukazuje Fedorinův zármutek
Všechno nádobí uteklo!
Fedora už žádné nezbylo
Žádná plechovka, žádné lahve,
Žádné bezzubé, špinavé...(vidle).
Nejsou žádní opuštění sirotci -
Černé, ohnuté...(pánve).
Nejsou žádné špinavé špinavé -
Rozbité, rozbité...(hrnce).
Lidé to zblízka neviděli
A špinavé úlomky... (podšálky),
Utekl před chybami
Mnoho dní nemytých... (hrnky),
Skrytí před šváby
Zataženo, popraskané...(brýle).
Bez ohledu na to, jak Fedora vypadala,
Nikde jsem nenašel... (talíře).
Nůž zmizel z Fedory,
Nejsou zde žádné velké nádobí...(lžíce).odpovídající obrázek.

"Mishutka má narozeniny"

Cíl: rozvoj schopnosti správné shody podstatných jmen v dativu.

Pro tuto hru budeme potřebovat obrázky ryb, mrkve, hub, obilí, trávy, veverky, lišky, zajíce, ježka, kuřete, krávy a medvěda.
Mishutka pozval své přátele na oslavu svých narozenin. Hosté ještě nedorazili, ale už je pro ně připraveno pohoštění. Zkusme uhodnout, koho Mishutka čeká na návštěvu

Příklad:
Oříšky pro veverku. Medvídek čeká na veverku.
Ryba... - Mishutka čeká...
Mrkev... - Mišutka čeká...
Houby... - Mišutka čeká...
Obilí... - Mišutka čeká...
Tráva... - Mišutka čeká....

Hry s řečí

pro děti 6-7 let

"Podobná slova"

Cíl: rozšíření slovní zásoby synonym, rozvoj schopnosti identifikovat slova s ​​podobným významem.

Dítěti pojmenujeme několik slov a požádáme ho, aby určilo, která dvě z nich jsou významově podobná a proč. Vysvětlíme dítěti, že podobná slova jsou kamarádská slova. A nazývají je tak, protože jsou významově podobní.

Přítel - přítel - nepřítel;
Sadness - radost - smutek;
Jídlo - čištění - jídlo;
Práce - továrna - práce;
Tanec - tanec - píseň;
Run - rush - go;
Myslet - chtít - reflektovat;
Chůze – sed – krok;
Poslouchejte - dívejte se - sledujte;
Zbabělý – tichý – bázlivý;
Starý - moudrý - chytrý;
Bezradný - malý - hloupý;
Legrační - velký - obrovský.

"rodinná olympiáda"

Cíl: objasnění syntagmatických souvislostí mezi adjektivy a podstatnými jmény, vytvoření slovníku rysů.

Tuto hru je zajímavější hrát s celou rodinou a soutěžní vášeň přispěje k zájmu dítěte o takové hry.

Myslíme na jakékoli slovo označující předmět. Každý z hráčů musí vybrat co nejvíce slov, aby odpověděl na otázky „který?“, „který?“, „který?“, „který?“. Například: tráva (jaká je?) - zelená, měkká, smaragdová, hedvábná, vysoká, hustá, kluzká, suchá, bažinatá... Vyhrává ten, kdo slovo-přívlastek pojmenuje jako poslední.

"Dva bratři"

Cíl: rozvoj slovotvorby pomocí přípon -ISCH-, -IK-.

Pro tuto hru budeme potřebovat obrázky dvou různých lidí.
Vyzveme dítě, aby si poslechlo příběh o dvou bratrech.
Žili jednou dva bratři. Jeden se jmenoval Ik, byl nízký a hubený. A ten druhý se jmenoval Isch, byl tlustý a vysoký. Každý z bratrů měl svůj domov. Ik měl malý dům a Ishch měl velký dům. Ik měl nos a Ishch měl nos. Ik měl prsty a Ishch měl prsty. Vyzveme dítě, aby přemýšlelo o tom, co by každý z bratrů mohl mít ve svém vzhledu, doma. Pokud je to pro dítě obtížné, můžete pokračovat dále a pojmenovat předmět pouze jednoho z bratrů.
Glazík - oko; ústa - ústa; zub - zub; kočka - kočka; keř - keř; šátek - šátek; nůž - nůž; koberec - koberec; slon - slon.

"Zavolej mi laskavě"

Účel: upevnit shodu přídavného jména s podstatným jménem, ​​tvoření zdrobnělých tvarů přídavných jmen.

Dnes si zahrajeme sladká slovíčka. Poslechněte si, jak krásně to zní:
Květina je červená a květina je červená.
Dále řekneme jen část fráze a dítě ji dokončí.
Jablko je sladké a jablko... (sladké).
Pohár je modrý a pohár... (modrý).
Hruška je žlutá a hruška... (žlutá).

Kbelík je modrý a kbelík... (modrý).
Slunce hřeje a slunce... (teplé).
Kuře je nadýchané a kuře... (nadýchané).
Dům je nízký a dům... (nízký).
Mrkev je vynikající a mrkev... (lahodná).

"obchod s nádobím"

Cíl: rozšíření slovní zásoby, rozvoj schopnosti vybrat zobecňující slovo, rozvoj řečové pozornosti.

Pro tuto hru je lepší používat skutečné nádobí.
Pojďme si hrát na obchod. Já budu kupující a ty budeš prodávající. Potřebuji nějaké nádobí na polévku - mísu. Pokrmy na salát - salátová mísa; nádobí na chleba - chlebník; nádobí na mléko - konvička na mléko; nádobí na olej - máslová miska; náčiní na sladkosti - miska na sladkosti; náčiní pro sušenky - cracker; nádobí na sůl - slánka; nádobí na cukr - cukřenka.

Po vyslovení všech dostupných pokrmů můžete změnit role. Naším úkolem je povzbudit dítě k samostatnému vyslovování názvů jídel.

"Najít podle barvy"

Cíl: upevnit shodu přídavného jména s podstatným jménem v rodu a čísle.

Pro tuto hru budeme potřebovat obrázky zobrazující předměty různých barev.
Barvu pojmenujeme pomocí přídavného jména v určitém tvaru (pohlaví, číslo) a dítě najde předměty dané barvy, které se k tomuto tvaru přídavného jména hodí. Například:
Červená - jablko, židle, šaty.
Žlutá - tuřín, barva, taška.
Modrá - chrpa, lilek, tužka.

"Vyber správné slovo"

Cíl: rozvoj myšlení, pozornosti řeči.

Z navržených slov označujících vlastnosti předmětu vyzveme dítě, aby si vybralo to, které je významově nejvhodnější. Přemýšlejte a řekněte mi, které slovo je vhodnější než ostatní?
Na podzim ... (studený, silný, vlhký) vítr fouká.
... (zelený, modrý, červený) na louce kvetly máky.
Maminka vzala ... (tašku, balíček, košík) do lesa.
Ježíšek přijde na návštěvu...(na podzim, na jaře, v zimě).
Pes žije... (v lese, v kotci, v pelíšku).
Vlak jede po...(silnice, voda, koleje).

"Najdi obrázek"

Cíl: rozvoj analýzy a syntézy.

Cíl: rozvoj analýzy a syntézy.
Budeme potřebovat obrázky znázorňující různé druhy dopravy.
Podívejte se na obrázky a pojmenujte ten, o kterém můžete mluvit, pomocí slov:
letiště, obloha, pilot, letuška, křídla, okno;
koleje, oddíl, stanice, vagón, průvodčí, nástupiště;
molo, moře, kapitán, paluba, námořník, břeh;
dálnice, průvodčí, řidič, zastávka;
eskalátor, turniket, nástupiště, vlak, stanice, řidič.

"Řekni to obráceně"

Cíl: rozšíření slovníku antonym.

Pro tuto hru potřebujeme míč.
Hodíme míček dítěti a řekneme slovo. Dítě vracející míček pojmenuje slovo s opačným významem.
Teď se ty a já proměníme v tvrdohlavé lidi, kteří dělají všechno naopak. Hodím ti míč a řeknu slovo a ty řekneš opak. Například: tmavý, ale naopak - světlý.

MOKRÝ...SUCHÝ, VZLET...PŮSOBIT

PŘÍTEL... NEPŘÍTEL; DOBRÝ ŠPATNÝ

TĚŽKÝ... SNADNÝ, VYSOKÝ... NÍZKÝ,
MŮŽE... NELZE, TĚŽKO... SNADNÉ

RYCHLE...POMALU, DEN...NOC
RADOST...SMUTEK (SMUTEK), TEPLO...CHLAD
ZLO...DOBRO, PRAVDA...LEŽ

MLUVTE...MLČTE, KUPUJTE...PRODEJTE
ZDVIHNOUT...SPOUŠTĚT, HODIT...ZVEDAT
SKRYT... HLEDAT, ZAPÁLIT... VYPNOUT

Jak hezké je vidět a poslouchat člověka, který vypráví zajímavý příběh. Vždy obdivuji lidi, kteří ovládají slova. Doufám, že sdílíte můj názor.

V prostředí kolem našich dětí je v současnosti velmi málo zdrojů kvalitního jazyka. Jen velmi málo.

Který východ? Toto prostředí musí být vytvořeno. Už jsem o tom mluvil v článku o divadelních aktivitách pro děti. Slovní hry poskytují dobré výsledky pro mysl a řeč , když například hledáme slovo, které je významově opačné k danému, myšlení se zrychlí .

Antonymum je slovo, které má opačný význam než daný.

Pro předškoláky je výraz „nepřátelská slova“ srozumitelnější. Ale můžete zavést koncept „antonyma pro slovo“. Obvykle říkám dítěti: "Teď budeme hledat "nepřátelská slova". Říká se jim také "antonyma". Toto slovo se naučíš ve škole. Tak si pamatuj, bude se ti to hodit."

Věřte zážitku, předškolák se určitě pokusí zavzpomínat a předvést se před kamarády a rodiči. Někdy se to dá vysvětlit školákům, pokud je pro ně hledání antonym nové. Navíc nejde jen o žáky prvního stupně.

Nepřátelská slova pro předškoláky

Hra. Dokončete větu a pojmenujte „nepřátelská slova“

Instrukce. "Vy a já přijdeme s návrhy: já přijdu se začátkem a vy přijdete s koncem."

  1. komár je malý, ale slon...;
  2. chmýří je lehké a kámen...;
  3. hořčice je hořká a cukr...;
  4. keř je nízký a strom...;
  5. kompot je studený a polévka...;
  6. zakysaná smetana je hustá a mléko...;
  7. úzký potok, řeka...;
  8. V noci je tma a ve dne...;
  9. cukr je sladký a citron...;
  10. chodí nohama a házejí...;
  11. školka je blízko a škola...;
  12. stuha je úzká a pásek...;
  13. potok je mělký a jezero...;
  14. skřivan zpívá a vrána...;
  15. letadlo letí vysoko a vrtulník...;
  16. želva se plazí pomalu, zajíc cválá...;
  17. v pánvi je hodně vody, ale ve sklenici...;
  18. kupující kupuje a prodávající...;
  19. V létě je horko a v zimě...;
  20. ráno snídají a v poledne...;
  21. sůl je slaná a cukr je...;
  22. děti odpovídají, a učitel...;
  23. Večer odcházejí děti ze školky a ráno...;
  24. Na stromě a v zahradě rostou ovoce...;
  25. na jaře se na stromech objevují květiny a na podzim...;
  26. ráno vstanou z postele a večer...;
  27. mrakodrap je vysoký a chýše...;
  28. ptáci létají a hadi...;
  29. v poledne obědvají a večer...;
  30. Divák sleduje film a čte knihu...;
  31. Na ulici a v domě je špína...;
  32. Kmen stromu je tlustý a větev...
  33. tužka kreslí a guma...

Hra. Řekněte opak

Instrukce. "Řeknu ti to slovo a ty řekneš opak" (uveďte příklad)

noc -...;

snídaně -…;

večer -...;

nepřítel -...;

čistota -...;

Studený -...;

válka -...;

tráva - …;

Země - …;

pohyb - …;

mluvčí - ...;

zdraví - ….;

mysl -...

vejít do -...;

buď zticha -...;

dal -...;

vstávej -...;

svléknout -...;

zvednout -...;

smát se - …;

zahrnout-...;

zavřít -...;

Přijít - …;

objevit -…;

Tady je - ….

velký - ...;

Černá - ...;

krátké -...;

špatný - …;

nemocný -...;

starý -...;

Mladá - …;

široký -...;

tlustý -...;

úzký - …;

obtížné - …;

schnout-….;

hořký -...

Slova s ​​opačným významem nejsou ve slovnících ani středoškoláků. Hledání antonym je proto aktuálně aktuální až do vyššího ročníku.

Výuka jak předškoláků, tak školáků, jak najít antonyma pro slova, by měla začít něčím jednoduchým. Studentům může vadit jednoduchost. Vysvětlete, že se musíte zahřát. Udělejte to složitější: odpovězte rovnou. Kluci s omezenou slovní zásobou už mají zpravidla komplex poražených. Okamžitou nabídkou složitých (například abstraktních) slov můžete získat úplné odmítnutí studia.

Sémantické protiklady v poezii

Jste na řadě vy a já
Zahrajte si hru „Naopak“.
řeknu to slovo
Vysoký,
A vy odpovíte:
Nízký.

řeknu to slovo
Daleko,
A vy odpovíte:
… (zavřít).

řeknu to slovo
Strop,
A vy odpovíte:
… (podlaha).

řeknu to slovo
Ztracený.
A ty řekneš:
… (nalezeno).

Řeknu ti pár slov
Zbabělec,
Odpovíte:
... (odvážný).

Nyní
Start
Řeknu, -
No, odpověz:
... (konec) (D. Ciardi)

Nemám rád slovo "teplo"
Jsem v řece, v hustém stínu
A v lahvích limonády,
Jak se jmenuji?
(Chladný)

Nepřítel slova "smích".
Ne z radosti, potěšení,
Stávám se nedobrovolně
Jak od štěstí, tak od bolesti,
Od zášti, selhání.
Uhodli jste to? - Tento…<
(Plakat)

Nemám rád slovo "léto".
Oblečený do sněhulí,
Alespoň já sám miluji mráz!
Protože jsem...?
(Zima)

Jsem proti hluku a klepání.
Beze mě budeš v noci trpět.
Jsem pro relax
na spánek,
Ano, a ve škole mě potřebují,
Jak se jmenuji? –
(Umlčet)

Nikdy nejsem bez začátku
Blízký příbuzný mola,
Koruna každého činu,
Jmenuji se…?
(Konec) (A. O. Belobrykina)

Hledejte antonyma pro školáky

  1. Zdrojem slov s opačným významem jsou samozřejmě slovníky. Práce Začneme hledáním Slovníku antonym v ruském jazyce (autor M. R. Lvov). Existuje také vynikající informační a referenční zdroj _http://bravica.ws/ru/antonims.htm. Načtením tohoto odkazu do vyhledávací lišty (bez pomlčky na začátku odkazu) se dostanete přímo na požadovanou stránku. Pracujte na každé stránce déle než jeden den. Pokaždé si vezměte 10-20 párů slov (v závislosti na věku a vývoji řeči).
  2. Přečtěte si pozorně všechny dvojice slovní zásoby „slovo je jeho opakem“.
  3. Povzbuďte své dospívající, aby si ji také přečetli.
  4. Nechte ho, aby vyjmenoval slovo, a vy – ve významu opačně.
  5. Vyměnit role.
  6. Začněte další lekci opakováním: vy řeknete slovo, on řekne opačné slovo.
  7. Poté dalších 10-20 dvojic slov (podle bodů 2-5).
  8. Word vám pomůže vybrat opačné slovo. Umístěte kurzor na slovo a stiskněte pravé tlačítko myši. V dolní části rozbalovací nabídky bude položka „Synonyma“. Odtud pokračujte po šipce doprava a v nové nabídce dolů k položce „Antonyma“.
  9. Některá slova v ruském jazyce nemají svůj vlastní sémantický opak. Pokud je vaše hledání antonyma pro slovo neúspěšné, můžete to udělat na zdroji gramata.ru v reálném čase.

Děti rády učí své rodiče v každém věku, takže občas někde udělají „chybu“. Pochvalte teenagera, ale ne přímo, protože to může být vnímáno jako poděkování, ale spíše náhodně. Pochvalte ho někomu jinému např. v telefonickém rozhovoru s babičkou, otcem z práce apod., ale tak, aby to teenager slyšel.

Trénováním předškoláka nebo školáka v hledání antonym výrazně rozšiřujete jeho slovní zásobu a jen tím urychlujete jeho myšlení. To je minimum. Neztrácejte čas užitečnou prací. Zpočátku to může být obtížné. Ale ten, kdo chodí, ovládne cestu! Úspěch přeje svým čtenářům stránka Nestandardní děti.

Je známo, že třídy, které obsahují prvky technologie TRIZ, nějakým způsobem rozvíjejí schopnost myslet (kupodivu)). Existuje dostatečné množství typů myšlení, které TRIZ ovlivňuje. Dnes vám povím o hrách, které stimulují dialektické myšlení.

Dialektické myšlení - to je schopnost vnímat a nacházet protiklady, rozpory v předmětech a jevech. Tato dovednost práce hlavou pomáhá vidět svět objemněji a vytváří „konvexní“ pohled na svět.

Hry "Naopak"

Aby se děti (nebo dospělí) postupně naučili vidět rozpory, je užitečné hrát hry v sérii "Naopak", přechod od jednoduchého ke složitému. Jednoduché hry můžete zavádět od 4 let.

1. etapa

Vyberte opačné slovo (antonymum)

Proč: ujistěte se, že dítě ví a rozumí tomu, jak vybrat slova s ​​opačným významem.

Rekvizity: míč, obrázky s opačnými vlastnostmi.

Pojďme hrát!

Vedoucí koulí míček a volá slovo, dítě míč chytí a volá antonymum. Je důležité, abyste používali slova s ​​částicí NE je to zakázáno

(tj. říkat: „studené – nestudené“ je zakázáno).

Příklady dvojic antonym:

úzký - široký,

hlasitý - tichý,

drsný - hladký,

suchý - mokrý,

vysoký nízký,

daleko blízko,

tma - světlo,

ledový oheň,

stojí - jde,

odlétá - přilétá.

A na obrázcích

2. etapa

Veselý dialog

Proč: Naučíme vás vybírat protikladná slova v dynamičtější verzi.

Hra je v podstatě dialog, kde se v odpovědích slova z otázky nahrazují svými protiklady. Logika mezi otázkami a odpověďmi více než zcela chybí. Děti to samozřejmě velmi dobře cítí, takže vést absurdní dialogy je velmi, velmi zábavné.

Příklad dialogu:

Proč Jsem naštvaná?
- Protože bavíme se!

Proč skáče vysoko?

Protože přikrčí se nízko!
- Proč? venku je mokro?
- Protože dům je suchý!
atd.

Šifrování

Proč: Další zábavná hra pro aktivaci dialektického myšlení.

rekvizity: obrázky zobrazující pohádkové postavy.

Pojďme hrát!

Každodenní život špióna není snadný: vždy potřebuje přenášet šifrované zprávy. Pomozme skautovi v jeho nelehké práci. Šifrovat budeme opačně.

Otec Frost.

Šifrování - Babička Heat.

Pinocchio je veselý kluk s dlouhým nosem.

Šifrování je smutná dívka s krátkým nosem.

Červená Karkulka je malá holčička, která nosí babičce koláče.

Šifrování – Modré ponožky (to nejsem já, to vymyslely děti) – velký kluk, který bere od dědečka bagely.

3. etapa

Vybíráme objekty s opačným účelem

Doporučujeme volit předměty, které mají opačný účel (funkci). Hra je vhodná pro děti od 5,5 let, které znají základy TRIZ.

Proč: Rozvíjíme funkční a dialektické myšlení

rekvizity: Můžete sbírat obrázky nebo samotné objekty a vybírat funkční dvojice.

Například:

Tužka barví papír, guma čistí papír,

Nůžky oddělují papír - lepidlo drží papír pohromadě,

Lepidlo spojuje listy - ruka odděluje listy,

Váleček těsto uhladí - ruka těsto deformuje.

4. etapa

V jednom objektu hledáme opak.

rekvizity: obrázky předmětů nebo můžete kreslit schémata.

Co děláme: Zjistíme, kde se uvnitř jednoho objektu skrývají opačné vlastnosti.

Žehlička. horký jediný, Studený pero.

Sedavé hry a herní cvičení pro děti 3-7 let. Sbírka her a cvičení Borisova Marina Mikhailovna

„Udělejte opak“ (hra pro děti 6–7 let)

Děti stojí roztroušené po chodbě.

Učitel ukazuje cvičení a děti jej provádějí v opačném směru.

Například učitel se nakloní doprava a děti se nakloní doleva; učitel udělá krok vpřed a děti o krok vzad atd.

Z knihy Sedavé hry a herní cvičení pro děti 3-7 let. Sbírka her a cvičení autor Borisova Marina Michajlovna

„Balón“ (hra pro děti 3–6 let) Děti utvoří kruh, spojí ruce, za učitelem stojícím v kruhu s hráči děti opakují pohyby a akce v souladu s textem: Šli jsme do obchodu s maminkou, (Jdou v kruhu.) Koupili jsme tam balon.

Z autorovy knihy

„Bochník“ (hra pro děti 3–6 let) Děti tvoří kruh. Jedno dítě stojí uprostřed kruhu. Ostatní hráči se spojí za ruce a jdou do kruhu a říkají: K Serezhinovým narozeninám jsme upekli bochník (Jdou v kruhu.) Tak je vysoký, (Zastav se, zvedni se na špičky,

Z autorovy knihy

„Dvě přítelkyně“ (hra pro děti 4–6 let) Děti stojí v kruhu nebo jsou rozptýlené. Učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují Dvě přítelkyně na trávníku: (Potleskují koleny.) „Kva-kva-kva, kva-kva-kva.“ (tleskají rukama.) Dvě zelené žáby: (tleskají

Z autorovy knihy

„House“ (hra pro děti 4–6 let) Děti stojí v kruhu nebo jsou roztroušené. Učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují. Na kraji lesa je dům, (Skládají dlaně do „domu“ nad hlavou.) Na dveřích visí zámek, (Zavírají dlaně „do zámku“.) zamknout za dveřmi.

Z autorovy knihy

„Rybí kost“ (hra pro děti 4–6 let) Děti stojí v kruhu nebo roztroušené, učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují. Náš vánoční stromeček je krásný, (Chodí v kruhu, drží se za ruce.) Vznesl se k nebesům, (Zastaví se, natáhnou ruce.) Štíhlý

Z autorovy knihy

„Semafor“ (hra pro děti 4–6 let) Ke hře potřebujete papírová kolečka (průměr 10 cm) - červený, zelený a žlutý - připevněná na tyčkách Děti stojí v řadě a provádějí cvičení podle signálů vedoucího : na červený signál dřepnou, na žlutou - vstaň, na zelenou -

Z autorovy knihy

„Ťuk-ťuk“ (hra pro děti 4–6 let) Učitel ukazuje pohyby a čte text, děti pohyby opakují po učiteli: „Ťuk-ťuk-ťuk!“ (Tři rány pěstmi proti sobě.) - Ano, ano, ano. (Tři tlesknutí rukama.) - Můžu za tebou? (Tři rány pěstmi proti sobě.) - Vždy šťastný! (Tři

Z autorovy knihy

„Brána“ (hra pro děti 4–7 let) Děti chodí po hřišti ve dvojicích, drží se za ruce. Na signál učitele: „Brána!“ všichni se zastaví a zvednou ruce. Poslední dvojice prochází pod bránou a stojí vpředu. Hra

Z autorovy knihy

„Bug“ (hra pro děti 4–7 let) Děti tvoří kruh. Ve středu kruhu je řidič štěnice. Je v podřepu. Děti, držící se za ruce, chodí v kruhu se slovy: Pavouk, Tenké nohy, Červené boty, Nakrmili jsme tě, Dali jsme ti vodu, Postavili jsme tě na nohy. (Hráči se blíží

Z autorovy knihy

„Monkeys“ (hra pro děti 4–7 let) Děti stojí v kruhu nebo jsou roztroušené. Učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti opakují pohyby v souladu s textem. Jsme legrační opice. Hrajeme příliš nahlas. Tleskáme rukama, (tleskáme.) Dupeme nohama,

Z autorovy knihy

„To jsem já“ (hra pro děti 4–7 let) Děti stojí v kruhu nebo jsou roztroušené, učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují. To jsou oči. Tady. Tady. (Ukažte nejprve levé oko, pak pravé oko.) Toto jsou uši. Tady. Tady. (Vezměte si nejprve levé ucho, potom

Z autorovy knihy

„U žiraf“ (hra pro děti 4–7 let) Děti stojí v kruhu nebo jsou rozptýlené. Učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují. Žirafy mají skvrny, skvrny, skvrny, skvrny všude, (Poplácat se po těle - dát skvrny.) Na čele, uších, na krku, na

Z autorovy knihy

„Míč“ (hra pro děti 5–7 let) Děti stojí v kruhu nebo rozházené, učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují. Deset, devět, (tleskají jim.) Osm, sedm, (pleskají je do kolen.) Šest, pět, (tleskají.) Čtyři, tři, (tleskají.) Dva, jedna.

Z autorovy knihy

„Pošta“ (hra pro děti ve věku 5–7 let) Hra začíná zavoláním mezi řidičem a hráči: – Tin, ding, ding! – Kdo je tam? – Mail. – Odkud? – Ze země pohádky – Co tam dělají? (tančí, kreslí, běhají, česají se, dřepují, usmívají se atd.). Hráči napodobují popř

Z autorovy knihy

„Tick-tak-tak“ (hra pro děti 5–7 let) Děti stojí rozhozené, učitel dává signál: „Tik!“ – děti se ohýbají doleva a doprava; na signál: "Ano!" - zastaví a na signál: "Klop!" - skáčou na místě. Ten, kdo udělá chybu, opouští hru. Signály se opakují 5–8

Z autorovy knihy

„Všechno je naopak“ (hra pro děti 6–7 let) Děti stojí čelem k dospělému. Učitel rytmicky mění polohu rukou a děti provádějí stejné pohyby, jen obráceně. Například učitel zvedne ruce a děti ruce sklopí; učitel stahuje ruce dozadu – děti se natahují

Akademie vzdělávacích her. Pro děti od jednoho do 7 let Novikovskaya Olga Andreevna

Řekněte opak

Řekněte opak

Zahrajte si s dítětem míčovou hru. Před začátkem hry vysvětlete svému dítěti pravidla: budete si házet míčem a pojmenovávat slova s ​​opačným významem.

Hoďte míč svému dítěti a řekněte: "Velký!" Dítě chytí míč a hodí ho zpět, zatímco říká: "Malý!" Znovu hoďte míčem a řekněte: "Dobře!", dítě odpoví "Zlo!" atd.

Možné dvojice slov pro hru „Řekni to obráceně“: statečný - zbabělý, dobře živený - hladový, lehký - těžký, chytrý - hloupý, silný - slabý, studený - horký, nový - starý, špinavý - čistý, široký - úzký, mělký - hluboký, vysoký - krátký, tlustý - tenký.

Tímto způsobem můžete pojmenovat nejen přídavná jména, ale také příslovce: rychlý - pomalý, mělký - hluboký, brzy - pozdní, obtížný - snadný, světlý - tmavý, blízko - daleko, nízký - vysoký a tak dále.; stejně jako slovesa s opačným dějem: hodil - chytil, nasadil - svlékl, sebral - upustil, našel - ztratil, plave - utopí, dal - vzal, nalil - vylil, odešel - přišel, přiletěl - vyletěl.

Hra učí dítě zacházet s míčem, rozvíjí jeho pozornost a myšlení.

Z knihy Výchova svobodné osobnosti v totalitní době [Pedagogika moderní doby] autor Ermolin Anatoly

Vedení naruby aneb rozpuštění v moc Myslící lidé z Ruska, zvláště pokud se již stali rodiči, by si měli být vědomi toho, že političtí stratégové sloužící současnému ruskému státu se již dlouho zabývají ambiciózním projektem – vývojem speciálního,

Z knihy Hry, které jsou velmi užitečné pro rozvoj dítěte! 185 jednoduchých her, které by mělo hrát každé chytré dítě autor Šulman Taťána

Proč je to naopak? Staňte se na chvíli stejným, proč bylo vaše dítě teprve nedávno. Pokládejte mu otázky k doplnění: Proč je na stromech listí? Proč je voda v kalužích špinavá, ale pochází z nebe čisté?Proč nemůžeš jít na procházku bos?Proč lidé nelétají?A

Z knihy Deset rodičovských chyb autor Lepešová Evgenia

Všechno je naopak.Na zemi je nakreslena čára dlouhá deset kroků. Úkolem hráčů je projít se po něm s dalekohledem otočeným k očím širokým bokem. Pokud se to najednou všem snadno podaří, zkomplikujte si úkol, jděte pozpátku

Z knihy Pro vás, děvčata autor Ievleva A.S.

Dětský prostředník mezi dospělými: „Jdi a řekni svému otci...“ Dítě, které přenáší zprávy od členů rodiny, kteří se na sebe zlobí, je téměř vtip. Máma mě žádá, abych běžel do druhého pokoje a řekl tátovi, aby vynesl odpadky - co je na tom špatného? A pak táta

Z knihy Nejdůležitější kniha pro rodiče (sbírka) autor Gippenreiter Julia Borisovna

Řekni mi, jak se směješ Charakter člověka můžete zjistit nejen tím, že ho požádáte, aby odpověděl na testovací otázky, ale také jednodušším způsobem – pozorováním. Charakter se projevuje ve způsobu, jakým člověk chodí, ve způsobu stravování, ve způsobu řeči, v chování a v postojích

Z knihy Jak se chovat ve školce autor Shalaeva Galina Petrovna

Z knihy Akademie vzdělávacích her. Pro děti od jednoho do 7 let autor Novikovskaja Olga Andrejevna

Z knihy 111 pohádek pro učitele autor Zaširinskaja Oksana Vladimirovna

Pokud vás něco bolí, řekněte to učiteli. Kachátko bylo velmi smutné, ale nic neřekl, jen seděl, mlčel, vzdychal, neposlouchal své kamarády, nehrál si. Pak přišla teta Duck a zeptala se: "Jak se máš?" Proč ten smutný pohled? Asi vás něco bolí? Přátelé, kdy vy?

Z autorovy knihy

Udělejte opak. Vyzvěte své dítě, aby nejprve dokončilo započatou frázi výběrem slova s ​​opačným významem a poté provedlo artikulační nebo dechová cvičení. Řekněte svému dítěti například: „Jazyk může být široký, nebo možná... (dítě

Z autorovy knihy

č. 51. Pohádka „Moje světlo, zrcadlo, řekni mi...“ Ira je v 7. třídě. Od svých vrstevníků se liší tím, že nad nimi neustále demonstruje svou převahu. Ve skutečnosti mezi spolužáky nijak nevyčnívá - ani ve studiu, ani ve svých zálibách, ani ve svém talentu. Způsob komunikace

Burkozel
Nejzajímavější:
Hra o tom, co je naopak. Hry s řečí. Hra Sound Chain
Battle Cup Battle Cup Dota 2 ceny
Vývojový stromový svět tanků 0