Didaktická hra s kolíčky na prádlo "Kdo co jí?" Didaktické hry pro rozvoj řeči Kdo co jí vlastníma rukama.
Neobvyklá verze hry s kolíčky na prádlo „Kdo co jí?“, při které děti získávají nejen znalosti o výživě zvířat, ale také rozvíjejí jemnou motoriku prstů. Jednoduchá a nezbytná hra, vyrobená vlastníma rukama, se neliší od hry zakoupené v obchodě. Ale takovou hru teď v obchodě nekoupíte. Buď jsou velmi drahé, nebo mezi dětmi nejsou žádané.
Pomocí tohoto principu můžete přijít s dalšími herními možnostmi! („Kdo kde bydlí“, „Z čí větve jsou děti“ atd.).
Prostřednictvím hry se dítě rozvíjí a poznává svět kolem sebe.
S cílem kognitivní vývoj a vývoj jemné motorické dovednosti rukama vytvořila didaktickou hru „Kdo co jí?“. Je určena pro děti základního předškolního věku. Obrázky byly nalezeny na internetu na stránkách „Naše děti“ a vytištěny na barevné tiskárně.
Ke hře jste potřebovali barevné kolíčky na prádlo, na které se lepily obličeje zvířat.
Základem pro kroužek se zvířátky byla stará gramofonová deska.
Průběh hry: Dítě je požádáno, aby ke kruhu připevnilo kolíčky na prádlo se zvířecími tvářemi tak, aby naznačovalo shodu mezi zvířetem a druhem jídla.
Zároveň učitele zajímá, jak se zvíře jmenuje a čím se živí. Kromě toho může mít jedno zvíře několik potravních preferencí. Můžeme si o tom promluvit a vyjasnit si to.
Jas a novost návodu přitahuje pozornost dětí. Lze využít učiteli při samostatné práci s dětmi. Děti si rády hrají i ve svém volném čase.
Didaktická hra"Kdo kde bydlí?"
(34 let)
Cílová: upevňování znalostí dětí o zvířecích domovech. Upevňování používání gramatické formy předložkového pádu s předložkou „in“ v dětské řeči.
Didaktické úkoly:
Materiál:
Průběh hry:
Didaktická hra „Nakrmte zvířátka“
(34 let)
Cílová: Upevňování tvarů dativu; aktivace slovníku.
Zařízení: karta s obrázky zvířat a jídla, fix.
Průběh hry:
Dospělý: Vyberte si pro každé zvíře oblíbenou pochoutku. Kdo si myslíš, že potřebuje jaké jídlo?
DŮLEŽITÉ: Upozorněte děti na změny v koncovkách slov.
Pro kočku - ryba, ryba - pro kočku atd.
Didaktická hra „Zvířata a jejich mláďata“
(34 let)
úkoly: rozvíjet vizuální pozornost, vizuální paměť, upevňovat jména zvířat a miminek; rozšíření slovní zásoby.
Materiál: obrázky zvířat a jejich mláďat.
Průběh hry: obrázky zvířat a jejich mláďat. Poté učitel jeden obrázek odstraní. Děti musí uhodnout, které mládě se ztratilo?
Didaktická hra "Kdo co jí?" ("Kdo co jí?")
(3-5 let)
Didaktické úkoly: upevnit znalosti o tématech „Divoká a domácí zvířata“, vytvořit podmínky pro aktivaci slovní zásoby dítěte na tato témata, rozvíjet schopnost analýzy, upevňovat schopnost rozlišovat a pojmenovávat zvířata a rozvíjet jemnou motoriku.
Materiál: Obrázky zvířat (náhubků) vystřižené z kartonu, nalepené na kolíčky na prádlo, kartonový kruh s obrázky zvířecí potravy (rozdělené do sektorů) na jedné straně a jmény zvířat na straně druhé.
Průběh hry:
Mladší věk. Učitel dá dětem nakreslené obličeje zvířat a poté vyzve děti, aby zvířata nakrmily. Děti střídavě hledají, co zvířata jedí, a pomocí kolíčků na prádlo je spojují dohromady.
Průměrný věk. Děti každý den samostatně hledají, kdo co jí a vyslovují slova. Děti čtou slovo na sektorech kruhu a najdou odpovídající zvířata a spojí je kolíčky na prádlo.
Didaktická hra"Kdo byl kdo nebo co bylo co"
(45 let)
Cílová: aktivace slovní zásoby a rozšíření znalostí o prostředí
Materiál: míč.
Průběh hry:
Kdo nebo co bylo předtím:
· kuře (s vejcem),
· kůň (hříbě),
· žába (pulec),
· motýl (housenka),
· boty (kožené),
· košile (látka),
· ryby (s vejci),
· skříň (deska),
· chlebová mouka),
· jízdní kolo (se žehličkou),
· svetr (vlna) atd.?
Didaktická hra "Kdo má delší ocas?"
(45 let)
úkoly: Zvládnutí schopnosti porovnávat předměty kontrastních velikostí na délku a šířku, používat v řeči pojmy „dlouhý“, „delší“.
Průběh hry:
Zvířata se hádají o to, kdo má nejdelší ocas. Medvídek Pú zve děti, aby pomáhaly zvířátkům. Děti porovnávají délku ocasů zvířat.
Didaktická hra „Zajíček má narozeniny“
(45 let)
úkoly: naučit děti používat jednoduché běžné věty v řeči s aplikací v dativu nebo genitivu. naučit, jak správně sestavovat věty; rozšiřte si slovní zásobu; rozvíjet schopnost logického myšlení, souvisle vyjadřovat své myšlenky, pozorování a rozvíjet jemnou motoriku dětských rukou.
Materiál: kresby znázorňující zvířata (ježek, los, veverka, zajíc, medvěd, liška) a lahůdky (houby, jablka, seno, med, zelí, mrkev, ořechy, ryby).
Průběh hry: Dnes má králíček narozeniny. Pozval na návštěvu lesní zvířata a chce je léčit. Hádejte, pro koho připravil seno, zelí, mrkev, houby a jablko. Pro koho ježek připravoval med, ořechy, ryby?
Didaktická hra"Jehož? Jehož? Jehož? Jehož?"
(5-7 let)
Cíle: tvořit gramatickou stavbu řeči (tvoření přivlastňovacích adjektiv od podstatných jmen).
Materiál: karty.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby se podívaly na obrázky znázorňující zvířata severu, a požádá je, aby pojmenovaly znaky zvířat.
Například:
Medvěd má uši (čí? které?) jsou medvědí a ocas (čí? který?) je medvědí.
Tuleň má hlavu (čí? jakou?) ... polární liška má tlapy (čí? jaké?) ... mrož
kly (čí? jaké?) ... Jelen má parohy (čí? jaké?) ... Tučňák má zobák (čí? jaký?)
Didaktická hra
"Přijď s návrhem"
(5–7 let)
Cílová: naučit děti psát rozloženou větu.
Materiál: karty
Průběh hry:
Učitel rozdá kartičky se známými akcemi podle obrázků, děti tvoří věty pomocí akčního slova, větu doplňují slovy se znaky (která, která, která).
Didaktická hra „Řekni pozpátku“
( 5-7 let)
Cílová: rozvoj myšlení, aktivace slovní zásoby, učení se sladění přídavných jmen s podstatnými jmény.
Materiál: karty.
Popis hry: vyberte páry pro všechny karty, které mají opačný význam, doplňte kterou, kterou.
Veselé - smutné atd.
Didaktická hra „Čí ocas? Čí hlava?
(5-7 let)
Úkoly
Obohaťte slovní zásobu na téma „Divoká zvířata“, vytvořte podmínky pro aktivaci dětské slovní zásoby na toto téma, naučte děti správně tvořit přivlastňovací přídavná jména a rozvíjejte schopnost analýzy.
Průběh hry:
Ke hře budete potřebovat obrázky se zvířaty, která nemají ocas ani hlavu. Vyzvěte děti, aby se podívaly na zvířata a odpověděly na otázku: „Co chybí? Samostatně jsou obrázky s ocasy (hlavami). Vyzvěte děti, aby pro zvíře zvolily vhodný ocas a hlavu. Děti najdou majitele ocasu, hlavy a přilepí je na místo. Musíte správně odpovědět na otázku: - čí ocas? (liška, vlk atd.).
Didaktická hra „Jaký džus“
úkoly: tvorba lexikálních a gramatických kategorií; tvoření přídavných jmen od podstatných jmen; shoda přídavných jmen s podstatnými jmény; obohacování a aktivizace slovní zásoby.
Materiál: karty.
Průběh hry:
Dítě pečlivě prozkoumá obrázek a pojmenuje, z čeho je šťáva vyrobena. Například: jablečný džus. Dále tvoří přídavné jméno ze slova „jablko“ a koordinuje jej se slovem „džus“. Džus, jaký? Jablečný džus.
Můžete si také popovídat: „Jaký džus máš nejraději?
Z jakého ovoce (ovoce) nebo zeleniny (zelenin) je vyroben?
Didaktická hra „Co umělec namíchal?“
úkoly: Obohacovat a upevňovat slovní zásobu, rozvíjet pozornost a logické myšlení, souvislou řeč, Kreativní dovednosti, fantazie, inteligence, smysl pro humor.
Materiál: karty.
Průběh hry: určete, co je na obrázku špatně, zdůvodněte svůj výběr
Obecní autonomní předškolní vzdělávání
městská instituce Krasnodar
"Mateřská školka kombinovaný typ č. 113"
Didaktická hra „Kdo co jí“ pro děti staršího předškolního věku
Zpracovala: učitelka MADOU MO "MŠ kombinovaného typu č. 113" Kornienko M.V.
Krasnodar - 2018
V seniorském předškolním věku děti už toho hodně vědí přírodní jev, o světě rostlin, o životě zvířat, ptáků, hmyzu, o jejich způsobu života, zvycích, stravovacích návycích. Na základě těchto znalostí budou děti umět sestavit jednoduché řetězy. Nejjednodušší jsou potravní řetězce. Kdo koho nebo co jí? Nejprve musíte doplnit svou znalostní základnu čtením vědeckých, beletrie, knih, encyklopedií pro děti, exkurzemi do přírody, pozorováním a sledováním karikatur. Pak zkuste s dětmi sestavit řetěz 3-4 článků na téma: kdo koho krmí?
Při hře si děti lépe osvojují znalosti o předmětech a přírodních jevech, učí se navazovat vztahy mezi nimi a prostředím.
Cíl: formovat kognitivní zájmy. Pokračujte v seznamování dětí s řetězyvýživa, podporovat rozvoj řeči, jemné motoriky, paměti, pozornosti, inteligence.
Didaktický úkol: upevnit znalosti dětí o potravních souvislostech na louce, v lese, v rybníku.
Materiál: karty zobrazující rostliny a obyvatele louky, rostliny a zvířata žijící v lese, dřevěný kruh (slunce) s otvory.
Vychovatel: Chlapi, zvířata lze rozdělit do skupin podle způsobu jejich krmení: býložravci, masožravci, všežravci.
Býložravci jsou ti, kteří jedí rostliny, semena a plody rostlin.
Masožravá zvířata jsou ta, která se živí jinými zvířaty.
Všežravci jsou zvířata, která jedí jak rostlinnou potravu, tak zvířata.
Pedagog: Co si myslíte, jsou stromy, ptáci, zvířata a hmyz v živé přírodě příbuzní? V přírodě je vše propojeno. Co potřebuje rostlina k růstu a vývoji?
Děti: slunce, voda, vzduch.
Potravní řetězec je specifický potravní řetězec. Začíná jedním organismem, končí druhým, každý organismus slouží jako potrava
další. Slunce je hlavním zdrojem energie pro všechny potravní řetězce. Potravní řetězce začínají rostlinami.
Dalším článkem řetězce jsou býložravci. Třetím článkem jsou hmyzožraví nebo draví živočichové.
Průběh didaktické hry:
Slunce je vyloženo před dětmi jako hlavní článek potravního řetězce. Hraje si podskupina dětí. Učitel dá každému hráči obrázek zvířete, rostliny, hmyzu a požádá je, aby sestavili potravní řetězec. Děti navlékají na barevný provázek řetěz obrázků znázorňujících předměty živé přírody v pořadí, které odráží, kdo se na kom živí.
Například: zajíc je býložravec, který se živí různými druhy vegetace. Zajíc žere trávu a tenké větvičky. Kdo žere zajíce? Liška. Kdo může chytit a sníst lišku? Kite, jestřáb nebo jiný dravý pták.
Tráva - zajíc - liška - luňák (jestřáb) - tvoří se potravní řetězec.
Řekněte svému dítěti o vzájemném propojení všech organismů v přírodě. Zvažte pár dravec-kořist. Nabídněte sestavení potravních řetězců, které probíhají.
Například: Les.
rostliny - housenka - ptáci;
rostliny - hlodavci - draví ptáci;
rostliny - zajíc - liška;
strom - housenka - sýkorka - jestřáb;
tráva - los - medvěd;
Například: Louka, pole.
zelí - housenka - sýkorka;
obilí - hlodavci - hadi, sova;
trávy - hmyz - ptáci;
Například: Nádrže.
komár - žába - volavka;
řasa - hlemýžď - rak
Jako výsledek herní činnost děti se dozvěděly, že všechny živočišné organismy jsou vzájemně propojeny. Tím, že některé zničíme, způsobíme smrt jiných a ohrožujeme i své životy.
