Inteligenční šachy. Šachy jsou nejlepší hrou a trenérem mozku

Výzkum vědců z Michiganské státní univerzity státní univerzita ukázaly, že inteligence, a nejen neúnavné cvičení, do značné míry určuje dovednost hrát šachy. Tímto způsobem vědci poskytli přesvědčivé důkazy spojující kognitivní schopnosti s dovednostmi a zdá se, že vyřešili jeden z nejdiskutovanějších problémů v psychologii, čímž vyvrátili teorii, že zkušenost je založena pouze na intenzivním tréninku.

„Šachy jsou pravděpodobně nejvíce studovanou oblastí výzkumu v oblasti znalostí a zkušeností, ale důkazy o vztahu mezi šachovými dovednostmi a kognitivními schopnostmi jsou smíšené,“ říká hlavní autor studie z University of Michigan Alexander Burgoyne: „Analyzovali jsme polovinu století výzkumu inteligence a šachových dovedností a zjistili, že kognitivní schopnosti jsou významným determinantem individuálních rozdílů v šachovém výkonu.“

„Pokud jde o zkušenosti, trénink a praxe jsou jistě součástí skládačky," říká profesor psychologie Hambrick z University of Michigan. „Tato studie však ukazuje, že přinejmenším pro šachy je inteligence dalším dílem skládačky."

Pro hloubkovou studii známou jako metaanalýza vědci zkontrolovali 2 300 vědeckých článků o šachových dovednostech, konkrétně zaměřených na studie, které zahrnovaly hodnocení kognitivních schopností (jako je hodnocení IQ) a objektivních šachových dovedností (jako je hodnocení ELO). který hodnotí hráče na základě herního výkonu). Konečný vzorek zahrnoval 19 studií zahrnujících přibližně 1800 účastníků.

"Metaanalýza představuje první pokus výzkumníků systematicky zkoumat nejlepší dostupné důkazy o vztahu mezi inteligencí a šachovými dovednostmi," říká Burgoyne, postgraduální student programu Cognition and Cognitive Neuroscience na University of Michigan.

Studie zjistila, že inteligence byla spojena s dovednostmi v šachu v obecném vzorku, ale zejména mezi mladými šachisty a lidmi s nízkou úrovní dovedností ve hře. Hráči na nejvyšší úrovni mají zároveň různé úrovně inteligence, ale téměř všichni jsou docela chytří lidé.

Hambrick to vysvětluje: "Představte si, že z génia se může poměrně snadno stát šikovný šachista, zatímco člověku s průměrnou inteligencí to může trvat déle. Myšlenka je tedy taková, že když budete trénovat tvrději, získáte více dovedností a znalostí o hře, a že se to podaří, bude to trvat déle. můžete obejít kognitivní omezení." To může platit pro šachy, dodává, ale ne pro všechny aktivity.

11. května 1997 to v Equitable Center na předměstí Manhattanu Garry Kasparov, který byl od roku 1985 mistrem světa v šachu, vzdal po pouhých 19 tazích. poslední hra zápas, který se skládal ze 6 her, ve kterých hrál proti Tmavě modrá , šachový počítač, vyvinuté inženýry IBM.

Pro Kasparova to byla druhá prohra v zápase: vyhrál jednu hru; ostatní tři skončily remízou – což znamená, že prohrál celý zápas a co je důležitější, přišel o svůj neoficiální titul „nejlepší šachový mozek na celé planetě“, podle reportéra. New York Times který byl na této akci přítomen.

V šachový svět a mimo ni se vedla obrovská debata o tom, co znamená Kasparovova porážka. (Pár dní před zápasem časopis Newsweek zveřejněno velký článek, na obálce byl název, který časopis tomuto zápasu udělil – „Poslední pevnost lidského mozku.“)

Na ponuré pozápasové konferenci Kasparov řekl, že se stydí za svou prohru a je zmaten svými mimořádnými schopnostmi. Tmavě modrá. "Jsem jen člověk," povzdechl si. "Když před sebou vidím něco, co je daleko za hranicí mého chápání, začínám se bát."

Pro mnoho lidí triumf Tmavě modrá symbolizoval nejen výzvu lidské šachové zdatnosti, ale také existenční hrozbu pro jedinečnou inteligenci našeho druhu. Jako by škola delfínů složila velkolepou symfonii.

Schopnost hrát šachy byla skutečně dlouho považována za symbol flexibility mozku: čím jste inteligentnější, tím lépe hrajete šachy a naopak. Britský velmistr Jonathan Levitt ve své knize Chess Genius z roku 1997 odvodil přesný matematický vztah mezi IQ a šachovým talentem a nazval to Levittova rovnost:

Elo ~ (10 x IQ) + 1000

Kombinace Еlo označuje turnajové hodnocení hráče – a ve své rovnici, vysvětlil Levitt, myslel nejvyšší hodnocení, kterého může hráč dosáhnout „po letech hraní turnajů a studia šachů“. (Vtipná klikatá za slovem Elo znamená přibližně stejné.) Pokud tedy máte průměrné IQ 100, pak podle Levittových výpočtů by nejvyšší hodnocení, kterého byste kdy mohli doufat, dosáhnout, bylo 2000. IQ 120 by vám potenciálně mohlo přinést 2200 bodů. A tak dále.

Ne každý ale akceptuje premisu, že šachový talent úzce a přímo souvisí s hrubým IQ. Jonathan Rawson, mladý skotský velmistr, který napsal několik provokativních knih o šachu, nazývá Levittovu rovnici „zcela chybnou“.

Rawson říká, že nejdůležitější talenty v šachu nemají s inteligencí vůbec nic společného; to jsou talenty psychologické a emocionální .

„Většina předních akademických pojednání o šachu postrádá to, co jsou nejdůležitější složky mysli a citu šachisty,“ napsal Rawson ve své knize Sedm smrtelných hříchů šachu. Sedmička Smrtelné šachové hříchy). "Jejich chybou je, že šachy vnímají jako téměř výhradně kognitivní činnost, kde výběr tahů a chápání pozic spočívá pouze na mentálních vzorcích a dedukcích."

Dvě nejdůležitější exekutivní funkce jsou kognitivní flexibilita a kognitivní sebekontrola. Obě tyto dovednosti jsou zásadní pro školení, které Spiegel poskytuje svým studentům.

Ve skutečnosti napsal, že pokud se chcete stát skvělým šachistou, nebo dokonce jen dobrým, „vaše schopnost rozpoznat své emoce a využít je do poslední unce je stejně důležitá jako způsob, jakým přemýšlíte“.

Během lekcí šachu v IS 318 a na instruktážích po zápasech pro studenty během turnajů Elisabeth Spiegel často svým studentům předává specifické šachové znalosti: jak rozpoznat rozdíl mezi slovanskou a poloslovanskou obranou; jak určit komparativní hodnotu slona pohybujícího se po bílých polích a slona pohybujícího se po černých.

Ale většinu času (a to mě ohromilo, když jsem sledoval její práci), to, co dělala, bylo mnohem jednodušší – a zároveň mnohem obtížnější: učila své studenty nový způsob myšlení. Její metodologie úzce souvisí s metakognitivními strategiemi, které studoval Martin Seligman a učila Angela Duckworth. A její systém se mi také zdál neodmyslitelně spjatý s výzkumem, který neurovědci provádějí v oblasti exekutivních funkcí – těch duševních schopností vyššího řádu, které jsou přirovnávány k řídícímu centru letových dispečerů v mozku.

Dvě nejdůležitější exekutivní funkce jsou kognitivní flexibilita a kognitivní sebekontrola. Kognitivní flexibilita– to je schopnost vidět alternativní řešení problémů, myslet „mimo škatulku“ a vyjednávat v neznámých situacích. Kognitivní sebekontrola je schopnost potlačit instinktivní nebo navyklou reakci a nahradit ji účinnější, ale méně zjevnou.

Obě tyto dovednosti jsou zásadní pro školení, které Spiegel poskytuje svým studentům. K vítězství v šachu, říká, potřebujete vysoce rozvinutou schopnost vidět nové a odlišné nápady. „Jaký obzvláště kreativní, vítězný tah jste přehlédl? Jaký potenciálně katastrofální krok tvého soupeře slepě ignoruješ?"

Své hráče také učí odolat pokušení udělat atraktivní tah, protože tento typ tahu (jak zjistil Sebastian Garcia) často vede k dalším problémům.

„Učit šachy znamená učit ty návyky, které jsou spojeny s myšlením,“ vysvětlil mi Spiegel, když jsem navštěvoval její hodiny. – Například, jak porozumět svým chybám a jak si lépe uvědomit své myšlenkové pochody.

Než se stal učitelem šachu v IS 318, Spiegel učila angličtinu v osmé třídě a v této funkci, jak sama říká, to byla úplná katastrofa. Učila základy kompozice a také analyzovala šachová hra Sebastian: Když jí studenti odevzdali písemné práce, procházela každou písemku, větu po větě, s každým studentem a kladla otázky: „Jsi si jistá, že tohle Nejlepší cestařekni, co chceš říct"?

"Dívali se na mě jako na blázna," řekla mi. „Napsal jsem jim dlouhé dopisy o tom, co napsali. Rozbor šesti nebo sedmi děl mi zabral celý večer.

Spiegelův styl výuky možná třídě příliš nevyhovoval. anglický jazyk, ale její zkušenosti s výukou angličtiny jí pomohly lépe porozumět tomu, co chce v šachu dělat.

Místo následování šachový program Vzhledem k tomu, že měla před sebou celý rok, rozhodla se, že svůj akademický kalendář vytvoří za pochodu a bude plánovat lekce pouze na základě toho, co její studenti již věděli, a co je důležitější, toho, co nevěděli.

Jednou například vzala své studenty na šachový turnaj a všimla si, že mnozí z nich „zavěšují“ své figurky (což znamená, že nechávají své figurky nechráněné, což z nich činí snadné cíle). Následující pondělí věnovala lekci tomu, jak „nevěšet“ figurky rekonstrukcí prohraných partií na zelených učebních deskách visících na hácích před celou třídou. Znovu a znovu rozebírala hry svých studentů, jednotlivě i jako třída, důkladně analyzovala, kde se hráč pokazil, kde mohl postupovat jinak, co by se mohlo stát, kdyby udělal lepší tah, a procházela. všechny tyto pravděpodobné scénáře: několik kroků vpřed, než se vrátíme k bodu chyby.

I když se to může zdát jako velmi rozumný přístup, je to ve skutečnosti velmi neobvyklý způsob, jak učit nebo učit šachy.

"Úzké zaměření na to, co nemůžete udělat, vytváří nepohodlí," řekl mi Spiegel. – Obvykle se tedy lidé učí hrát šachy čtením knih o nich. Tyto knihy mohou být zábavné, často intelektuálně zábavné, ale to, co čtete, se nepromění v dovednost. Pokud chcete v šachu skutečně něčeho dosáhnout, musíte analyzovat své partie a zjistit, co a kde jste udělali špatně.

V ideálním případě je to trochu jako to, co lidé získávají z psychoterapie, říká Spiegel. Podíváte se na chyby, které jste již udělali – nebo na chyby, které stále děláte – a pokusíte se přijít na důvody, proč je děláte. A stejně jako nejlepší psychoterapeuti se Spiegel snaží vést své studenty po úzké a obtížné cestě: přimět je, aby převzali odpovědnost za své chyby a poučili se z nich, aniž by se těmito chybami zabývali a nepouštěli se do sebemrskačství .

Šachy jsou skutečně brilantní hra, ve které budete potřebovat logiku, schopnost budovat strategii a předvídat další tahy soupeře. Tato hra je skvělý způsob, jak se rozvíjet intelektuální schopnosti bez ohledu na věk. Hra se odehrává na desce lemované 64 čtverečky černé a bílé barvy. Každý soupeř má k dispozici 16 figurek: 8 pěšců, 2 věže, 2 jezdce, 2 střelce, královnu a krále.

Cílem hry je dát mat soupeřovu králi, tzn. napadnout krále, aby neměl kam utéct. Velmi užitečná aktivita, která vám pomůže zlepšit paměť, logiku, schopnost budovat strategii, schopnost předvídat nepřátelské tahy a počítat několik tahů dopředu. Hra končí, pokud se král nemůže pohnout a je napaden nepřátelskou figurkou. Doporučujeme šachy pro vás a vaše dítě.

Pamatování šachových tahů

Nejprve začněme tím, co jsou šachy. Šachy jsou prastará, skutečně brilantní hra, ve které budete potřebovat logiku, schopnost budovat strategii a předvídat další tahy soupeře. Ano, toto je hra, kterou musíte s někým hrát. Hra se odehrává na desce lemované 64 čtverečky černé a bílé barvy. Každý soupeř má k dispozici 16 figurek, každá se pohybuje v souladu s pravidly šachu.

Cílem hry je nenechat soupeři žádné tahy, dát králi mat. Velmi užitečná aktivita, která vám pomůže zlepšit paměť, logiku, schopnost budovat strategii, schopnost předvídat nepřátelské tahy a počítat několik tahů dopředu. Hra končí, pokud se král nemůže pohnout a je napaden nepřátelskou figurkou. Je to skvělá hra pro rozvoj mozku.

Pokud nevíte, jak hrát šachy, pak se podívejme, jak se všechny figurky pohybují na šachovnici.

Kde se šachová bitva odehrává?

Začněme tedy šachovým bojištěm – šachovnicí. Šachovnice je pole rozdělené na 64 buněk, tedy 8x8 buněk, se střídajícími se barvami: černá a bílá.

Na dvou protilehlých stranách jsou buňky označeny písmeny (anglicky: A až H). Na dalších dvou protilehlých stranách - čísla (od 1 do 8).

Šachové figurky jsou umístěny podél strany označené písmeny. Bílé šachy se nacházejí na řádcích pod čísly 1 a 2. A černé šachy jsou pod čísly 7 a 8.

Jak se pohybují šachové figurky?

Každý hráč má k dispozici 16 šachových figurek. Složení 16 šachů obsahuje: 8 pěšců, 2 věže, 2 jezdce, 2 střelce, královnu a krále.

Bílá strana má pěšce umístěné na řádku 2 na všech písmenech. Věže jsou na koncích první řady, jezdci jsou vedle věží, střelci jsou vedle rytířů, královna je pod písmenem D a král je pod písmenem E.

Postavy na černé straně jsou zrcadlové. To znamená, že pěšci jsou na řadě 7 a zbývající figurky jsou na řadě 8 naproti bílým figurkám.

Pěšci mají právo jít pouze vpřed, tzn. podél linie označené písmenem. Pokud je pěšec na 2. nebo 7. místě, pak má svým prvním tahem právo posunout se na první nebo druhé pole vpřed.

Pěšec může seknout další figurku pouze na prvním poli diagonálně jak doleva, tak doprava.

Rooks může chodit v přímé linii, to znamená buď vodorovně nebo svisle.

Kůň chodí s písmenem G v libovolném směru, konkrétně:

Slon, někteří mu mohou říkat „důstojník“, chodí pouze diagonálně libovolným směrem.

Královna kombinuje schopnosti střelce a věže. To znamená, že může chodit diagonálně, vertikálně, horizontálně v libovolném směru.

Král– hlavní postava ve hře, která je obvykle chráněna. Krále není možné porazit, a pokud je král napaden, musí být odvezen na bezpečné místo. A král se může pohybovat jakýmkoli směrem, ale o jedno pole.

Vliv šachů na mozkové funkce, myšlení, paměť, pozornost

Existuje mnoho způsobů, jak začít hru. To znamená, že byly vynalezeny metody efektivního útoku na protivníka, ale byly vynalezeny možnosti obrany proti takovým útokům. Takové kombinace se nazývají „gambit“, což znamená zakopnutí. Gambity jsou obvykle pojmenovány po šachistovi, který je vynalezl.

Právě tímto směrem se vyvíjí vaše paměť a právě to je potřeba si zapamatovat co nejvíce. více gambits a obrany na začátku hry a během pokračování.

Nejslavnější začátek šachová hra – "španělská obrana". Španělská obrana byla pojmenována po Španělovi Ruyi Lopezovi, který ji vynalezl. Ale tento debut byl popsán dlouho předtím, než se Rui narodil.

Začíná s pohyby:

2) Kg1-f3 Kb8-c6

Online kurzy pro mozek, myšlení a paměť

Přihlaste se také do našich vzdělávacích online kurzů:

Rozvoj paměti a pozornosti u dítěte ve věku 5-10 let

Účel kurzu: rozvíjet paměť a pozornost dítěte, aby se mu ve škole lépe učilo, aby si lépe pamatovalo.

Po absolvování kurzu bude dítě umět:

1. 2-5krát lépe zapamatovat si texty, obličeje, čísla, slova
2. Naučte se pamatovat na delší dobu
3. Zvýší se rychlost vyvolání potřebných informací

Super paměť za 30 dní

Jakmile se přihlásíte do tohoto kurzu, zahájíte silný 30denní trénink v rozvoji superpaměti a napumpování mozku. Kurz obsahuje mnoho cvičení, která vyžadují koncentraci, která je aktivně trénována a rozvíjena v průběhu kurzu.

Do 30 dnů po přihlášení k odběru dostanete na váš email zajímavá cvičení a vzdělávací hry, které můžete uplatnit ve svém životě.

Naučíme se pamatovat si vše, co může být v práci nebo osobním životě potřeba: naučíme se pamatovat si texty, sekvence slov, čísla, obrázky, události, které se staly během dne, týdne, měsíce, a dokonce i cestovní mapy.

Peníze a myšlení milionářů

Proč jsou problémy s penězi? V tomto kurzu na tuto otázku podrobně odpovíme, podíváme se hluboko do problému a zvážíme náš vztah k penězům z psychologického, ekonomického a emocionálního hlediska. Z kurzu se dozvíte, co musíte udělat, abyste vyřešili všechny své finanční problémy, začali šetřit peníze a investovali je do budoucna.

Zrychlujeme mentální aritmetiku, NE mentální aritmetiku

Tajné a oblíbené techniky a life hacky, vhodné i pro dítě. Z kurzu se nejen naučíte desítky technik pro zjednodušené a rychlé násobení, sčítání, násobení, dělení a počítání procent, ale také si je procvičíte ve speciálních úkolech a výukových hrách! Mentální aritmetika také vyžaduje hodně pozornosti a soustředění, které se aktivně trénují při řešení zajímavých problémů.

Rychlé čtení za 30 dní

Chcete si rychle přečíst knihy, články, zpravodaje atd., které vás zajímají? Pokud je vaše odpověď „ano“, pak vám náš kurz pomůže rozvíjet rychlost čtení a synchronizovat obě hemisféry mozku.

Při synchronizované, společné práci obou hemisfér začíná mozek pracovat mnohonásobně rychleji, což otevírá mnohem více možností. Pozornost, koncentrace, rychlost vnímání mnohonásobně zesílí! Pomocí technik rychlého čtení z našeho kurzu můžete zabít dvě mouchy jednou ranou:

1. Naučte se číst velmi rychle
2. Zlepšete pozornost a koncentraci, protože jsou nesmírně důležité při rychlém čtení
3. Přečtěte si knihu denně a dokončete svou práci rychleji

Tajemství mozkové zdatnosti, trénink paměti, pozornosti, myšlení, počítání

Chcete-li zrychlit svůj mozek, zlepšit jeho fungování, posílit paměť, pozornost, koncentraci, rozvinout více kreativity, provádět vzrušující cvičení, trénovat herní forma a řešit zajímavé problémy, pak se přihlaste! 30 dní silné mozkové kondice je vám zaručeno :)

Závěr

Šachová hra je zajímavá a poučná desková hra. Šachy jsou něco, co pomůže rozvíjet váš mozek a vaši paměť.

Šachová hra zahrnuje miliardy různých herních kombinací a herních výsledků. Existuje také mnoho výchozích možností, jak získat výhodnou pozici nebo obchodovat proti soupeři. Abyste zabránili soupeři dostat se do výhodné pozice, budete se muset naučit mnoho gambitů a všechny si je zapamatovat.

Dokážete hru rekonstruovat bez zaznamenávání tahů? Budete potřebovat dobrou paměť. Můžete trénovat následovně: zahrajte si hru s osobou a pak se ji pokuste rekonstruovat zpaměti.

Studujte, hrajte, řešte problémy, učte se nové věci, studujte obrany a gambity a šachy si vás podmaní. Ale nejen to pěkný bonus. Vyvinutá paměť je hlavním bonusem!

Existuje důvod, proč jsou šachy známé jako „hra králů“. Není pochyb o tom, že vládci říší a království viděli tuto hru jako vynikající příležitost k procvičení strategického myšlení a předvídání chování nepřátel na skutečném bojišti, v konfrontaci s jinými panovníky nebo útočníky. Jak se lidé učí více o mozku, mnozí prosazují širší využití šachů ve vzdělávání. Jaký je neuvěřitelný účinek této hry na mozek? Jak to zlepšuje jeho výkon?

Může zvýšit vaši úroveň IQ

Šachy měly vždy problém s image – byly vnímány jako hra pro génia a lidi s již vysoká úroveň IQ. Na dlouhou dobu Vedly se debaty o tom, zda chytří lidé začnou hrát šachy, nebo zda hraní šachů dělá lidi chytrými. Alespoň jedna studie jasně prokázala, že tato hra může zvýšit lidskou inteligenci. Studie provedená mezi čtyřmi tisíci teenagery prokázala významný nárůst IQ u dětí obou pohlaví, které se učily hrát šachy po dobu čtyř měsíců.

Pomáhá předcházet Alzheimerově chorobě

Protože váš mozek funguje jako sval, jako každý sval vyžaduje cvičení, abyste se vyhnuli zranění a vyčerpání. Během nedávné studie se 75 lidí, kteří se zúčastnili, věnovalo neustálé mozkové aktivitě, včetně hraní šachů. A to vedlo k výraznému snížení pravděpodobnosti rozvoje demence. Ve skutečnosti stejně jako svaly, které nedostávají fyzickou aktivitu, ztrácejí sílu, tak nedostatečné používání mozku vede ke ztrátě jeho síly. To je další důvod, proč byste měli začít hrát šachy.

Cvičí obě strany mozku

Ve studii v Německu vědci ukázali, že šachové experty a nováčci se liší geometrické obrazce a šachové pozice a měřili reakce lidí na jejich rozpoznání. Očekávali, že levá polovina mozku odborníků bude mnohem aktivnější, ale že pravá hemisféra bude tak aktivní, nečekali. Reakční doby pro jednoduché úkoly byly také podobné, ale šachoví experti byli lepší v používání obou mozkových hemisfér, aby rychleji reagovali na obrázky šachových pozic.

Zvyšuje kreativitu

Vzhledem k tomu, že za kreativitu je zodpovědná pravá hemisféra mozku, nemělo by vás překvapit, že její aktivace vám pomáhá rozvíjet se z kreativního hlediska. Zejména šachy výrazně zvyšují vaši originalitu. V průběhu čtyř let probíhala studie, jejíž podstata byla následující: žáci 7. – 9. ročníku museli po dobu 32 týdnů hrát šachy, používat počítač a věnovat se různým aktivitám a vědci měřili, jaký druh aktivity vyvolal největší nárůst kreativního myšlení. Šachy byly na prvním místě ve všech parametrech kreativity – rozvoj originálního myšlení zvítězil s velkým náskokem.

Zlepšuje vaši paměť

Šachisté to vědí tato hra zlepšuje paměť. Být dobrým hráčem znamená pamatovat si všechny tahy, které soupeř udělal, a také si neustále připomínat, který z nich může být z vaší strany v daném případě nejúčinnější. Nejsou to jen prázdná slova, existují i ​​vědecké důkazy. Ve dvouletém studiu v roce 1985 dostala skupina studentů možnost hrát šachy kdykoliv. V důsledku toho se jejich známky zvýšily absolutně ve všech předmětech a učitelé zaznamenali, že tito studenti začali demonstrovat lepší paměť a lepší organizační schopnosti. Stejná studie byla opakována s dětmi – a výsledky byly potvrzeny. Děti, které hrály šachy, si vše začaly lépe pamatovat a zlepšily se i jejich verbální schopnosti.

Zlepšuje dovednosti při řešení problémů

Šachová partie je jako jedna velká hádanka, kterou je třeba vyřešit a vyřešit za běhu, protože váš soupeř neustále mění podmínky. V roce 1992 bylo v rámci studie téměř půl tisíce školáků rozděleno do tří skupin. První skupina studovala tradiční hodiny matematiky, druhá nahradila matematiku šachy od druhé třídy a třetí - od první třídy. Výsledkem bylo, že během centralizovaného testování se skóre třetí skupiny velmi znatelně zvýšilo a třetí skupina ve výsledcích působivě překonala první.

Zlepšuje čtenářské dovednosti

Velmi často se lidé odvolávají na studii z roku 1991, která zkoumala čtenářské dovednosti 53 středoškoláků v šachovém programu. Výsledky byly posouzeny a porovnány s výsledky těch dětí, které šachy nehrály. Jasně ukázali, že hraní šachů výrazně zlepšuje čtenářské dovednosti.

Zlepšuje koncentraci

Šachoví experti mohou vypadat jako nepřítomní, trochu zvláštní vědci, ale pravdou je, že ty grimasy, které během hry dělají, jsou výsledkem extrémního potřebného soustředění. herní proces. A právě koncentraci můžete hraním šachů zlepšit. Pokud se necháte rozptýlit nebo budete jen na okamžik přemýšlet o něčem jiném, může to vést k prohře ve hře, protože váš soupeř není povinen vám přesně hlásit, jak hrál. Velké množství studií po celém světě znovu a znovu potvrdilo, že schopnost koncentrace se zlepšuje hraním šachů.

Podporuje růst dendritů

Dendrity jsou stromovité nervové větve, které vedou signály z nervových buněk do neuronů, ke kterým jsou připojeny. Můžete si je představit jako antény, které zachycují signály ze všech nervových buněk ve vašem těle. Čím více těchto antén máte, tím efektivněji můžete přijímat signály. Učení se novým věcem, jako je hraní šachů, umožňuje dendritům růst. Růst se však nezastaví, jakmile hru ovládnete. Poté můžete neustále soupeřit s ostatními lidmi a každý souboj bude jiný – proto jsou šachy ideálním způsobem, jak generovat dendrity.

Pokud teenageři hrají šachy, může jim to dokonce zachránit život. Jednou z posledních částí mozku, která se vyvíjí, je prefrontální kůra. Toto je část mozku zodpovědná za plánování, úsudek, sebekontrolu. I z vědeckého hlediska jsou tedy teenageři nezralí, dokud se jim tato část mozku nevyvine. Strategické hry aktivity jako šachy mohou urychlit vývoj prefrontálního kortexu a pomoci přijmout lepší řešení ve všech oblastech života. A to zase dost možná zabrání páchání hloupých a riskantních činů, které jsou nejčastěji spojovány s dospíváním.

O tom, že šachy blahodárně působí na rozvoj duševních schopností, již není pochyb. Přínos šachu ve vývoji dětí i dospělých byl opakovaně prokázán mnoha studiemi a experimenty. Vliv šachu na inteligenci nastudováno v teorii a potvrzeno v praxi.

Při výuce dětí a mládeže vliv šachu na jejich inteligence má klíčový význam nejen ve vývoji, ale i při formování nového vědomí. Mladí lidé, kteří jsou otevření šachu, začínají myslet logicky, rozvíjejí analytické schopnosti, zvykají si myslet strategicky a trénují si paměť. Dospělým šachy pomáhají udržet si své mentální kapacita v dobré kondici vám umožní zdokonalit dříve nabyté dovednosti.

Jednou z klíčových dovedností, které šachy poskytují, je schopnost důsledně myslet. Všechno, co se během hry děje na šachovnici, není náhoda a vítězství v souboji je určeno těm, kteří si umějí promyslet své tahy a nehrají jen nahodile. V tomto plánu vliv šachu na inteligenci očividně. Během hry šachisté vyvíjejí srovnávací mentální analýzu, která je jedním z hlavních nástrojů dobrý hráč. Kromě toho se trénuje paměť, schopnost vidět rozdíly v podobných situacích a podobnosti v různých. Vzhledem k tomu, že šachy jsou spíše kreativní než matematická hra, podstata těchto dovedností v žádném případě nespočívá v zapamatování si všech možných kombinací a tahů. Vliv šachů na lidský mozek se v tomto případě projevuje spíše v rozvoji prostorové inteligence než v tréninku RAM.

Šachy vás naučí myslet. A tato schopnost se později projeví jak u dětí, tak u dospělých v různých oblastech činnosti. Vliv šachu na inteligencičlověk dává výsledky nejen ve hře, ale i mimo ni. Získat dovednost samostatného myšlení a předem vidět výsledky svých činů se jistě bude hodit nejen v šachovém zápase. Učení dětí hrát šachy má příznivý vliv na jejich školní prospěch. Ne nadarmo se stále častěji objevuje otázka zavedení šachu do školního vzdělávacího programu jako povinné vyučovací hodiny. Vliv šachu na inteligenci zvláště silný v nízký věk, právě školáci mohou z tohoto sportu vytěžit nejvíce.

Po mnoho let probíhaly výzkumy a experimenty, které měly ověřit praktický přínos šachu. Psychologové Alfred Binet a Petr Rudik, zkoumající přínos šachů pro mozek, tak spolehlivě přesvědčili a dokázali, že u šachistů se nerozvíjí mechanické memorování, ale logické a analytické myšlení. Vliv šachu na inteligenci a duševní schopnosti obecně jsou stále studovány dodnes. Takže dovnitř minulé roky lékaři vzali šachy jako nástroj v boji proti vážné nemoci – Alzheimerově chorobě. Tuto nemoc lze podle vědců porazit udržováním aktivní duševní činnosti co nejdéle. Jako prevence nemocí jsou šachy ideálním nástrojem, protože pomáhají aktivovat kognitivní funkce, rozvíjet paměť, pozornost a oblasti mozku odpovědné za rozhodování.

Vliv šachu na inteligenci bude mít jistě blahodárný účinek v každém věku. Kdykoli si zvolíte cestu šachisty, přinese to důstojné výsledky.