Scénář pro logopedickou výpravu „elixír dobré nálady“. Quest game (komunikativní řečový trénink) „Cesta na ostrov pokladů Quest game v logopedické skupině

Jméno:
Jmenování:Školka, Prázdniny, zábava, scénáře, ostatní, Přípravná skupina

Pozice: učitel I. kvalifikační kategorie
Místo výkonu práce: MŠ MKDOU č. 472 „Tygří mládě“
Místo: Novosibirsk

QUEST – hra „Pirate Flint’s Treasure Search“
pro děti přípravné skupiny.

Typ hry: dobrodružná hra

Věková skupina: přípravné skupiny děti

Cíl: zpestřit vzdělávací proces, učinit jej obsahově bohatým a zábavným pomocí inovativní pedagogické technologie – QUEST.

úkoly:

Rozvíjet psychofyzické vlastnosti: rychlost, vytrvalost, hbitost;

Vytváření podmínek pro navazování přátelských, přátelských vztahů mezi dětmi a učiteli;

Upevňování zdraví předškolních dětí, rozvoj jejich inteligence a samostatného myšlení při řešení vznikajících problémů;

Schopnost pracovat v týmu;

Upevnit dříve nabyté znalosti.

Přípravné práce:

• procvičují děti v řešení logických úloh, hlavolamů, vynalézavosti, orientace podle plánu schématu a kresby atd.
• čtení dobrodružných knih a sledování televizních pořadů doma;
• organizování štafetových závodů a sportovních soutěží;
• účast v krajské soutěži dětských tematických projektů „Výživa a zdraví“

Zařízení: PC, video dopis, mapa, pokladnička, sportovní vybavení.

postavy:

• Děti i dospělí
• Šalvěj,
• Baba Yaga

Průběh hry QUETS:

Skupina obdrží video dopis:

Video dopis: Jsem lovec pokladů Beale. Hledám mapu dlouho ukrytého pokladu piráta Flinta. O těchto pokladech se traduje spousta legend. Můžu ti říct jeden. „Už dávno, když piráti lovili ve vodách Tichého oceánu a nemilosrdně okrádali lodě, byla ukradena truhla s kouzelným krystalem a drahými mincemi. V té době se mnoho hledačů pokusilo tuto truhlu vrátit, ale nikdo nebyl schopen najít mapu skrytých pokladů. Jeden moudrý muž mi řekl, že tuto mapu mohou najít pouze děti. A teď hledám děti, které najdou mapu a budou moci jít hledat truhlu s pokladem. Pokud náhle najdete mapu, okamžitě jděte hledat truhlu, než ji padouši získají."

vychovatel: co budeme dělat?

Děti vyjádřit své možnosti a společně s učitelem dojít k závěru, že budou hledat mapu.

Děti najdou kousek mapy a studují její obsah a diskutují o tom, jak se v ní orientovat.

vychovatel:Škoda, že z mapy zbyl jen fragment, ale zbylé části se možná nepodaří najít. No, pojďme hledat! Nasaďte si tyto čelenky, jsme jeden tým. Cesta před námi není jednoduchá. Kluci, je čas se podívat, kam jdeme!!! Místo je na mapě označeno smajlíkem (ložnice v naší skupině)

vychovatel: Kluci, co je to za místo, kam musíme jít?

Děti si vytvářejí domněnky a přemýšlejí. Učitel pomocí otevřených návodných otázek dovede děti k závěru, že se jedná o ložnici ve skupině.

Všichni běží do ložnice a hledají další směry, které se skrývají v ložnici.

Úkol 1.

Obálka s úkolem : V obálce je dětem nabídnuto mnoho jmen s různými potravinářskými produkty; úkolem dětí je číst a vybírat pouze zdravé produkty. Vytvořte řetězec slov označujících zdravé potraviny, poslední slovo vám napoví, kam jít dál (dětem je nabízeno mnoho názvů s různými potravinářskými výrobky, úkolem dětí je číst a vybírat pouze zdravé potraviny):

HroznyMelounJablkoOmeletaSýr HRUŠKA.

vychovatel: Kluci, kde najdu Hruška? Posloucháme zdůvodnění a kontrolujeme všechny možnosti, které děti navrhují. Zatímco děti mluví, dáváme nápovědu: jaké existují pytle - BOXOVACÍ pytle. Kde lze ve školce umístit boxovací pytel? Utíkáme do tělocvičny a hledáme další úkol.

Úkol č. 2:

Vylož ze slov přísloví a na zadní straně se dozvíš, kam se posunout dál

(Přísloví: Zdraví je cennější než peníze!

Na zadní straně je nápis: RYBA

vychovatel: Kluci, kde si myslíte, že ve vaší školce můžete vidět ryby?

Děti: Akvárium.

Všichni běží do akvária.

vychovatel: Chlapi, kdo mi může říct o důležitosti rybích produktů v naší stravě? Jak je to užitečné?

Společně nasloucháme dětským odpovědím a úvahám.

Úkol č. 3:

Děti si vzpomenou a vrátí se do skupiny.

Ve skupině se děti setkají s Mudrcem.

Úkol č. 4

Šalvěj: „Jsem strážce moudrosti a tajemství. Vím, že hledáte poklad, který nikdo jiný před vámi nenašel. A já vám pomůžu, protože jste přátelští kluci. Cestu, kudy se musíte vydat, zjistíte uhodnutím mé hádanky:
Kdo zná správné znamení,

Slunce je vysoko, což znamená léto.
A pokud je zima, vánice, tma

A slunce je nízko...
(Zima)

vychovatel: Kluci, kde můžeme vidět pravou ruskou zimu? Cítíte mráz a dotýkáte se sněhu?

Posloucháme odpovědi dětí a docházíme k závěru, že je to na ulici (všichni jdou ven).

vychovatel: Kluci, připomeňme si, co člověk potřebuje, aby byl zdravý, kromě zdravé stravy? Ostatně spoustu nových informací jste se dozvěděli při realizaci projektu „Výživa a zdraví“ v naší skupině.

Žáci si pamatují, uvažují, odpovídají: „Procházky na čerstvém vzduchu, protože...“, „Otužování a sportování je dobré pro...“ a mnohé další.

Během rozhovoru si děti najednou všimnou, že se blíží Baba Yaga.

vychovatel: Ahoj babičko! Viděl jsi truhlu s pokladem?

Baba Yaga: Nemám žádný hrudník.

vychovatel: Kluci a já hledáme truhlu, ale dál už cestu neznáme.

Baba Yaga: Když mě porazíš, pak ti řeknu, kam máš jít

Úkol č. 5:

Štafetové závody:

• "Kdo může pohybovat všemi magickými koulemi rychleji?"
• "Přetahování lanem"

Baba Yaga:Páni, mučil jsi mě. Budiž, podržte kouzelnou kouli a ona vám ukáže cestu.

Všichni následují učitelku (ta pohybuje míčkem pomocí magnetu). Dostali jsme se na místo, kde jsou kuželky a krabice s plastovými míčky. Přemýšlejí, co dělat, a rozhodnou se srazit kolíky.

Úkol 6.

Na spodní straně jednoho z kolíků je nalepena hádanka. Musíte srazit špendlíky a najít hádanku.

Kluci srazí špendlíky a najdou hádanku.
Vždycky ji najdeš v lese -
Pojďme se projít a setkat se:
Stojí pichlavě jako ježek
V zimě v letních šatech.
(VÁNOČNÍ STROM)

vychovatel: Kluci, kde teď ty a já najdeme smrk?

Posloucháme úvahy dětí. Všichni hledají vánoční strom na území mateřské školy

Děti pod vánočním stromečkem najdou truhlici s pokladem. HURÁ!!!

Všichni společně vyjdou na verandu, aby zjistili, co je v truhle.

Děti otevřou truhlu a vyjmou zprávu:

„Kdo našel tuto truhlu s magickým krystalem, měl by vědět, že krystal zmizí velmi brzy po otevření truhly, ale můžete mít čas si v jeho blízkosti vyslovit jedno společné přání. A za svou odvahu, šikovnost, inteligenci a vynalézavost dostanete vzácné mince a kouzelnou krabičku s její pomocí si budete moci vypěstovat svůj vlastní magický krystal.

Nyní je čas si něco přát. Je diskutováno a vybráno jedno společné přání. Děti stojí v kruhu, všichni se dotknou kouzelného krystalu a něco si přejí.

Po procházce děti dostaly zlaťáky a podělily se o své dojmy, ale kromě pamlsku - medailí byl v truhle krystal, který si děti musí samy vypěstovat.

Odpoledne jsme s dětmi začali provádět experiment „Pěstování krystalu“, to bylo v pátek, a když v pondělí děti uviděly krystal:

Ale to už je jiný příběh!

Na organizaci našeho pátrání se podíleli rodiče v roli pohádkových postaviček a asistentů při přípravě. Tento nápad organizovat vzdělávací proces se jim líbil. Dobrodružství, tajemství a neznámo jsou přece tou nejlepší motivací pro děti, aby porozuměly světu kolem sebe, uplatnily dosavadní znalosti a osvojily si nové. Nejdůležitější je ale pocit týmového ducha, podpora přátel a komunikace, která přináší moře emocí a radosti.

P.S.: „Učitelé a psychologové již dávno prokázali, že samotná dobře organizovaná hra je pro děti tím nejlepším prostředkem k dosažení estetického potěšení z tvůrčího vypětí jejich intelektuálních a fyzických sil. Hra, která má uvolněný charakter, je založena na vnitřní motivaci člověka a umožňuje mu rozvíjet samostatné jednání. Ve hře radost nepochází jen z výsledku, ale také z procesu jeho dosažení.

Hledání se svými téměř neomezenými možnostmi poskytuje učiteli neocenitelnou pomoc a poskytuje příležitost zpestřit vzdělávací proces, učinit jej neobvyklým, zapamatovatelným, vzrušujícím, zábavným a hravým.“

Gneusheva Lyudmila Alekseevna
Gneusheva Tatyana Viktorovna
Proskurina Světlana Ivanovna

Učitel, Mateřská škola č. 29 "Iskorka", Burjatská republika, Ulan-Ude
Učitel logoped, Mateřská škola č. 29 „Iskorka“, Burjatská republika, Ulan-Ude

Gneusheva L.A., Gneusheva T.V., Proskurina S.I. Scénář zábavy pro seniorské logopedické a přípravné skupiny "Ekologické pátrání - Cesta do pohádkového lesa" // Sova. 2017. N4(10)..10.2019).

Objednávka č. 43853

V moderním životě často slyšíme o takové zábavě jako o hledání? Quest je hra na místě. Questy (anglicky: Quest - hledání) jsou hry, ve kterých hráč potřebuje hledat různé předměty a najít pro ně využití.

Jeho využití v seniorské logopedické a přípravné skupině je dáno věkovými charakteristikami dětí. Děti mají velkou potřebu pohybu a během výpravy se musí neustále přesouvat z místa na místo. Děti se považují za velmi velké a samostatné a je velmi důležité podporovat jakékoli projevy: samostatnost, sebeorganizaci, sebeúctu, sebekontrolu, sebepoznání, sebevyjádření a hledání umožňuje samostatné hledání úkolů a jejich samostatné dokončení. Děti mají zájem o spolupráci s vrstevníky při kognitivních činnostech a práci v týmu.

Úkol zahrnuje děti pracující ve dvou týmech, ale vůbec nepočítá se soupeřením mezi týmy. Oba týmy se snaží dosáhnout jednoho společného cíle. Rozdělení do týmů je nutné pro zvýšení efektivity plnění úkolů (rychlost plnění všech úkolů). Tým sleduje plánovanou zápletku, snaží se splnit nějaké zadání (v předložené práci je úkolem skládat puzzle). Tato práce se provádí formou pátrání na zemi (na místě) na téma ekologie, jejímž cílem je sbírat hádanky za účasti různých hrdinů a plnit úkol. Tento typ práce rozvíjí u dětí zručnost, vynalézavost, paměť a smysl pro pomoc kamarádům. Pomáhá také stmelit tým a zvednout emocionální náladu.

Během eko ​​výpravy musí děti komunikovat se členy týmu a zde musí prokázat znalost pravidel etikety a schopnost budovat komunikaci. Hra začíná stanovením cíle (musíte najít truhlu, děti se setkají s hrdiny, kteří nabízejí hry):

Cíl: pokračovat v environmentální výchově dětí.

úkoly:

Zopakujte si pravidla chování v lese;

Rozvíjet smysl pro zodpovědnost k přírodě, smysl pro přátelství a vzájemnou pomoc;

Vzdělávat dětskou environmentální kulturu.

Sova:- Ahoj, děti, ahoj, drazí dospělí. Ahoj všichni, kdo jste s námi dnes na naší dovolené.

Znám tuto pravdu od svého narození,

A nikdy to neskrývám:

Kdo by nemiloval svou rodnou přírodu?

Svou vlast nemiluje.

Kluci, dnes jsme tu kvůli pátrací hře. Naše hra nebude obyčejná, ale hra - cesta pohádkovým lesem. Nejprve si ale musíme zopakovat pravidla chování. Řeknu vám, jak se děti v lese chovají, a když hlasitě zakřičíte: „Ano“ správně, ale pokud to není správné, zakřičíte: „Ne“!

Sova:- Kluci, za každý úkol dostanete kousek skládačky, který na konci hry poskládáme a zjistíme, co to je:

1. Seděli jsme na mýtině,

Všichni pili a jedli,

A pak jsme šli domů -

Odnesli s sebou odpadky! Právo?

2. Můžete se projít lesem

Lámou větve ze stromu?

3. Dívky trhaly květiny,

A pletli je do věnců.

A mýtina je celá prázdná -

Nezůstala ani květina! Právo?

4. Můžete jít domů

Vzít s sebou ježka?

5. Děti procházely lesem,

Nedělali hluk, nekřičeli,

Bobule byly shromážděny

Keř nebyl zlomený! Právo?

(týmy dostanou za odpovědi hádanku č. 1)

Výborně, co je to tam za hluk?

(Lesovichok a Baba Yaga vběhnou)

Lesovichok: Pomoc! Pomoc!

Sova: Co se stalo, Lesovičoku?

Lesovichok:-Tady jsme v lese. Podívejte se na tu špinavou mýtinu, co se tu stalo?

Baba Yaga:

V lese se staly potíže,

Všechno se změnilo kolem:

Ptáci nezpívají

Květiny nekvetou

Vítr nedělá hluk

Řeka nezurčí...

Lesovichok:

Lidé rozházeli odpadky

Neuklízeli po sobě,

Všechny květiny uschly

Motýli jsou pryč...

Sova: - Kluci, odstraníme odpadky z mýtin a mýtiny budou zase čisté.

Probíhá soutěžní hra: „Kdo nasbírá nejvíce odpadků?

Na podlaze jsou rozházené „odpadky“: papír, noviny, tašky, tyčinky atd. Děti jsou rozděleny do 2 týmů a každý tým na pokyn vedoucího sbírá „odpadky“ do svého koše (skládačka č. 2 je daný).

Baba Yaga: - Děkuji vám. Nyní se uvolněte a podívejte se, jak čisté máme mýtiny. Pojďme si hrát. Nyní vstaňme v pořádku a proveďte všechna cvičení společně.

A teď všechny děti vstanou,

Pomalu zvedněte ruce

Stiskněte prsty a pak je uvolněte,

Ruce dolů a stát tak.

Všichni si trochu odpočinuli,

A vyrazili jsme na cestu.

(nakloňte se dopředu a švihněte rukama a stoupněte si do kruhu)

Lesovichok:- Oh, oh, oh, přišel k nám zlý čaroděj. Zamával rukama a očaroval všechny děti. Děti zvedly ruce a ze všech se staly stromy.

Nejprve musíte vyřešit hádanky:

1. Krásky s bílým trupem

Stáli jsme spolu na cestě,

Větve klesají dolů,

A na větvích jsou náušnice.

(břízy)

2. Není to ani záhada,

Řekněme hned

Kdyby jen někdo řekl -

Jsou na něm žaludy!

(Dub)

3. Co je to za dívku:

Ani švadlena, ani řemeslnice,

Sama nic nešije,

A v jehličí po celý rok.

(Vánoční strom)

4. Vše je v klidu, vítr ustal

A všechny stromy mlčí.

Ne, ještě ne - tyhle

Listí tiše šumí.

(Osiky)

5. Malý a neatraktivní

A zezelenají se skromně,

Ale na podzim jejich listy

A bobule zčervenají.

(Jeřáb)

6. Každý ví, co je na vánočním stromečku

Ne listy, ale jehličí,

A stejně jako ona

S jehlami.

(Borovice)

Vyřešili jsme všechny rébusy (k úkolu je uvedena hádanka č. 3).

Sova:- Výborně! Ale to není vše, mám pro vás další hru, jmenuje se „The Fourth Extra“ (děti říkají extra objekt):

Divoká a domácí zvířata (vlk, liška, zajíc, pes)

Jablko, hruška, švestka, zelí.

Ráno, oběd, večer, září.

Prosinec, září, říjen, listopad.

(u úkolu je uvedena hádanka č. 4).

Baba Yaga: Hra "Tak - ne tak"

Pokud to řeknu správně, tak tleskněte, pokud ne, tak dupněte! A já vás zmást (Lesovichok dělá vše obráceně, aby zmátl děti):

Karas žije v řece (CLAP)

Houby rostou na borovici (STOMP)

Medvěd miluje sladký med (CLAP)

Teplé počasí v zimě (STOMP)

Déšť přešel - louže zůstávají (CLAM)

Zajíc a vlk jsou silní přátelé (STOMP)

Noc pomine - přijde den (CLAP)

Ptáci štěkali, psi zpívali (STOMPING)

Po zimě přijde jaro (CLAP)

Na jaře často prší a zalévá zemi (CLAP)

Nejsou mezi vámi rozptýlení (CLAP)

Tady jsou všichni pozorní! (tleskání).

Lesovichok:- Výborně, tady je hádanka č. 5.

Sova:- Ekologická hra Co roste v lese? s přípravnou skupinou (obrázky - stromy, houby, bobule, rostliny). "Kdo žije v lese?" senior logopedická skupina. Děti dávají na stojan obrázky s předměty.

Na konci úkolu je zadán hlavolam č. 6.

Sova:- Naše cesta lesem se chýlí ke konci, odvedli jste dobrou práci, pomohli obyvatelům lesa a nyní si zopakujme pravidla chování v lese. Děti opakují chování v lese:

Pořadí v lese je následující:

Sedíte-li, ukliďte po sobě!

Nedotýkejte se mravenišť

Jdi svou cestou!

Nelámejte stromy

A netrhejte květiny nadarmo!

V lese nemůžete dělat hluk ani křičet,

Vezměte zvířata z lesa!

Rozhodl jsem se založit oheň,

Nezapomeň dát všechno ven,

Tady to není daleko od problémů,

Hašení požárů není snadné!

Lesovichok:- Výborně, znáš pravidla chování v lese, jen je nezapomeň dodržovat!

A pak je vaše odměna

Ptáci, zvířata - všichni jsou vítáni!

Motýli se třepotají

Květiny kvetou

Bobule za vás budou zpívat,

Přijďte, dobrý čas!

Sova:- Kluci, podívejme se, co jsme nasbírali.

Děti si prohlížejí obrázky, které zobrazují truhlu, kterou je třeba najít, děti ve školce poznají oblast a jdou truhlu hledat, otevřou ji a jsou tam pastelky.

Shrnutí GCD formou logopedického úkolu „Najdi odpověď za 25 minut“ pro děti v přípravné školní družině s těžkým postižením řeči

MŠ GBDOU č. 34 kombinovaného typu, okres Kolpinsky Petrohrad Olga Alekseevna Novash učitel-logoped Olga Aleksandrovna Tikhonova

logoped učitel

Anotace: Tento souhrn představuje kontinuální edukační činnost učitele logopeda s dětmi přípravné skupiny s těžkými poruchami řeči. Tento směr byl zvolen z důvodu, že děti s vadami řeči se zpravidla liší od svých vrstevníků z hlediska fyzického a neuropsychického vývoje. Vyznačují se nestabilitou a vyčerpáním duševních procesů (paměť, pozornost, myšlení, představivost), nedostatečně vyvinutá jemná a hrubá motorika. Nápravná práce proto zahrnuje nejen nápravu poruch řeči, ale i osobnosti dětí jako celku hravou formou. Quest je zábavná hra pro tým několika lidí ve speciálně připravené místnosti pod časovým tlakem, během níž musí účastníci projít řadou překážek, aby dosáhli cíle. Během questu musíte uplatnit znalosti, logiku a také pracovat jako tým. Časový limit se zaměřuje na děti, aby rychle dokončily herní úkoly; Změna úkolů pomáhá udržet zájem dětí o hledání.

Účel: Zobecnění a systematizace znalostí dětí získaných v logopedických třídách během školního roku.

Integrace vzdělávacích oblastí:

• "kognitivní vývoj" ,
• "Vývoj řeči" ,
• "Fyzický vývoj" .
• "Sociální a komunikační rozvoj" .

Nápravné výchovné úkoly:

1. Rozvoj fonematické analýzy a syntézy.
2. Upevňování základních dovedností čtení a psaní.
3. Zlepšení schopnosti ovládat mluvené zvuky ve svobodě projevu.

Úkoly opravy a vývoje:

1. Rozvoj souvislé řeči.
2. Rozvoj sluchové a zrakové pozornosti, paměti, myšlení, jemné a hrubé motoriky, hmatových vjemů.
3. Rozvoj tvořivých schopností a představivosti.
4. Cvičení na koordinaci pohybů s textem.
5. Tvorba jasné dikce.
6. Rozvoj schopnosti navigace v prostoru.

Nápravné a výchovné úkoly:

1. Podpora vzájemné pomoci a týmové práce.
2. Rozvoj emocionality a expresivity.

Techniky:

• konverzace
• pozorování

Zařízení:

• trezor, klíč
• karty se správně a nesprávně vytištěnými písmeny
• obrázky k vytvoření zvukového diagramu slov
• barevné tužky (modrá, zelená, červená)
• karty pro vytváření slov na základě prvních zvuků
• řezané obrázky jazykolamů
• uspořádání haly
• slova pro vytváření vět
• nábytek s hračkami
• balónky (modrá, červená, zelená).

Plánované výsledky:

1. Zlepšení dovednosti pracovat s vrstevníky, odpovídat na otázky a poskytovat podrobné odpovědi.
2. Zlepšení gramatické stavby řeči.
3. Rozvoj dialogické formy řeči.
4. Provádění vzájemně souvisejících akcí rolí, pochopení a pojmenování své role (kapitán týmu).
5. Zlepšení expresivity řeči.

I. Organizační moment.

Děti vstupují do sálu.

Logoped:

Zahájíme hledání a nabídneme soutěž.

Logoped:

Rozdělte se do tří týmů podle barvy jejich triček (bílá, modrá, oranžová).

Děti se rozdělí do týmů a dostanou svůj první úkol.

II. "Seberte obrázek a řekněte jazykolam."

Logoped:

Kluci, tady jsou pro vás nějaké obálky, seberte obrázek a naučte se jazykolam.

Děti splní úkol a vyslovují jazykolam ve dvojicích a tleskají mezi sebou.

Logoped:

Dobrá práce!

Moment překvapení. Najednou se ozve klepání na dveře, rachocení zámku, chichotání a úryvek hudby z filmu „Star Wars“.

Logoped:

Lidi, někdo zavřel dveře. Zkontrolujeme, zda jsou dveře skutečně zavřené.

Nečekaně, vážně
Dveře jsou zavřené
Není to jednoduché.
Klíč od dveří je ukrytý v trezoru.

Trezor má šifrovaný zámek.
Uhodnout kód
Musíte sbírat čísla
A řešit úkoly.

Logoped: Každý tým plní své úkoly, za které dostává část figurky. Přidáním všech dílů zjistíte kód k trezoru.

III. Herní úkol „Uhádni slovo podle prvních zvuků“.

Logoped:

Podívejte se, každý tým má kartu s obrázky, hádejte slovo na základě prvních zvuků.

1. tým: moucha, ananas, letadlo, kočka, autobus (maska).
2. tým: kráva, šnek, kokos, cibule, pomeranč (panenka).
3. tým: kuře, ponožky, krůta, trpaslík, meloun (rezervovat).

Každý tým po dokončení svého úkolu obdrží část čísla.

Logoped:

Jaká je první číslice? (2)

III. Herní úkol „Pozor, najdi slovo“.

Logoped:

Každý tým hledá své vlastní předměty (panenka, maska, kniha).

Děti najdou předměty a obálky s dalším úkolem a částí dalšího čísla.

Logoped:

Špatně napsaná písmena škrtněte a správně napsaná doplňte do buněk – hádejte slova.

1. tým (slova: pivoňka, karafiát, konvalinka, růže).
2. tým (slova: vrána, čáp, vlaštovka, výr).
3. tým (slova: brouk, včela, moucha, motýl).

Každý tým obdrží část čísla.

Logoped:

Jaké je druhé číslo? (5)

Logoped:

Příkazy: pojmenujte obecné slovo (květiny, ptáci, hmyz). Najděte je v hale.

Děti najdou v květinách, mezi ptáčky a hmyzem, schéma síně, kde je vyznačeno místo ukryté obálky s úkolem.

IV. Herní úkol „Vybarvi zvukový vzor slova“.

1. Tým vytvoří zvukový vzor pro slovo taška.
2. příkaz - list se slovy.
3. příkaz - slova nést.

Děti splní úkol a dostanou části čísla.

Logoped:

Jaké je třetí číslo? (3)

V. Herní úkol „Udělat návrh“.

Logoped:

Najděte v místnosti balónky, které odpovídají vašemu zvukovému vzoru.

Každá koule obsahuje jedno slovo. Úkolem dětí je dostat z kuličky notu libovolným způsobem, který je napadne, a z nalezených slov vytvořit větu. (stejné pro všechny týmy).

Logoped:

Přečtěte si větu (Požádejte hosty o úkol).

Děti přečtou větu a dostanou část čísla.

Logoped:

Jaká je čtvrtá číslice? (1)

VI. Herní úkol „Hádej, co je v krabici“.

Děti přijdou a zeptají se hostů na další úkol.

Host:

Hádejte, co se skrývá v krabici? (zámek) Na vaše otázky odpovíme pouze ano nebo ne.

Děti se ptají:

Tato položka je velká (Žádný).

Tato položka je lehká (Žádný) atd.

Děti hádají předmět a dostanou číslo.

Logoped:

Jaká je pátá číslice? (4)

Výborně, uhodli jste kód.

Dítě píše čísla (25314) , trezor se otevře, děti vytáhnou klíč a otevřou dveře. Úkol dokončen!

VII. Rozloučení s hosty.

Jsme skupina číslo tři.

Podívejte se na nás rychle.

- Úkol byl vyřešen:

Dima, Tima, Maxim, Vadim a Vlad a Masha.

- Je tady spousta dobrých kluků:

Maxim, Polina, Rita.

Netvař se tak naštvaně.

Jsem Vanya a jsem Elisha.

Rychle nás spočítej.

Já jsem Tikhon, je nás mnoho pohromadě

A jdeme do první třídy.

V současné fázi rozvoje vzdělávání se stávají nejoblíbenější interaktivní, činnostní formy organizace vzdělávacího procesu. Mezi tyto formy patří vzdělávací quest – dobrodružná hra na hrdiny, která současně zahrnuje inteligenci účastníků, jejich fyzické schopnosti a představivost. V předškolních vzdělávacích institucích se tato technologie používá zpravidla ve starších a přípravných skupinách. Účastí na pátrání dostávají děti náboj pozitivních emocí, příležitost ukázat své znalosti a rozvíjet komunikační dovednosti. Tento typ činnosti umožňuje učiteli rozšířit záběr vzdělávacího prostoru.

Scénář logopedické výpravy „Green Ribbons Squad“

Typ questu - lineární

Účastníci:

• Žáci starších a přípravných skupin kompenzačního zaměření.

Zařízení:

• obálka s dopisem napsaným svíčkou, plánek, kvaš, štětce, voda,
• zelené čelenky pro každého účastníka, hračka zvířátka (tygr, zebra, hroch, žirafa, leopard, medvěd), umělé květiny (heřmánek, konvalinka, růže), 3 krabičky nebo rakve různých barev, sedmikvětá květina s obrázky zvuků Sh a F, balónky, hračka beruška, počítací tyčinky, listy papíru, barevné zátky, prskavky, tkaničky.

• vzdělávací: upevňování dovedností zvukové analýzy a syntézy, slabičné skladby slova, obohacování aktivní slovní zásoby dětí, zlepšování jejich obecných a jemných motorických dovedností;
• vývojový: rozvoj pozornosti, myšlení, paměti;
• vzdělávací: rozvíjení předpokladů ekologického povědomí a schopnosti týmové práce.

Průběh hry:

Zavedení:

Učitel logoped vypráví dětem příběh, který tvoří hledací úkol.

Kluci, s Mishutkou jsme v logopedické místnosti našli obálku, která tam předtím nebyla. Nevíte, co v něm je? Pak to otevřeme a podíváme se. (Obálka obsahuje prázdný papír a plánek) Děti předkládají své verze toho, co je to zpráva.

Co když je to zašifrovaný dopis napsaný tajným inkoustem?

Kdo ví, jak se to dá zkontrolovat?

Děti odpovídají, logoped navrhuje jiný způsob: prostěradlo by se mělo natřít kvašem.

kdo to zkusí? (několik lidí maluje přes plech kvašem).

Chlapi, podívejte se - objevily se dopisy. Přečteme si, co se zde píše: ŠELMY.

Co by to znamenalo?

Děti dávají své verze.

Naše kamarádka Mišutka mi ale šeptá do ucha o záhadném mizení zvířat z hračkářské zoo. Zvířata jsou ve velkém nebezpečí: nemusí najít vodu ani potravu, mohou je chytit pytláci a ukrýt na tajném místě.

Chlapi, víte, kdo jsou pytláci?

Upřesňuje se význam slova PYTLÁCI.

Kluci, pomůžeme najít a zachránit zvířata, protože máme v rukou mapu?

Co je zobrazeno na mapě?

Děti odpovídají, že poznaly hřiště mateřské školy: stromy a keře jsou vyobrazeny zeleně, řeka modře. A křížky pravděpodobně označují místa, kde je třeba hledat stopy.

Budeme muset procházet překážkami a plnit mnoho úkolů, být pozorní a přátelští. Stále všichni souhlasíte s tím, že půjdete hledat? Pak po mně opakujte:

Jeden, dva, tři a všech patnáct
Začínáme se transformovat
Chlapců a dívek
Jsme pomocníci zvířat.
Budeme hlasitě tleskat rukama,
A hlasitě dupeme nohama.
Sebereme s sebou odvahu
A zachráníme všechna zvířata!

Pojďme vymyslet název pro náš tým.

Skupina zelených kapel. Všichni účastníci jsou svázáni zelenými stuhami.

Fáze hry (pohyb podle schématu mapy)

1. Altán na hřišti.

Vzájemně propojené barevné tkaničky jsou připevněny ke stropu a stěně altánku, některé však na sebe nenavazují.

Učitel logoped:

Ach, lidi, někdo musel roztrhnout pavučinu, naštval se, schoval stopu a odešel. Pomozme mu opravit pavučinu. A pak možná najdeme stopu. Kluci, jejichž jména mají ve jménu hlásku S, opraví pavučinu a pro každý uzel musí pojmenovat slovo začínající hláskou S (slunce, šavle...) - všichni účastníci mohou pomáhat vymýšlet slova.

Kluci, jsme skvělí: obnovili jsme web!

Nyní pečlivě prozkoumáme altán - kde je naše drahocenná stopa? (Kluci najdou kousek skládačky na lavičce pod beruškou).

Máme pavoukovi zanechat vzkaz nebo znamení, že jsme našli hádanku? Jak mohu napsat zprávu nebo zanechat znamení?
Nalepte na zem, na bílý papír zelenou trávu, rozložte klacíky nebo zátky.

Jaké znamení zanecháme? Přesně tak, slunce nebo květina.

Děti kreslí, vyrábí si vlastní značky z barevných korkových zátek a jdou dál po mapě.

2. Pískoviště.

Chlapi, v písku jsou zahrabané 3 krabice, vodítko je pouze v jedné z nich. Musíme najít krabice, ale ne je otevřít, mohou tam být pasti. Hledají děti, jejichž jména obsahují hlásku L.

A také musíme poskládat příběhy ze 3 vět: dívky podle obrázků na krabičce s šeříkem, chlapci podle obrázků na oranžové krabičce.

Děti píší krátké příběhy.

To, co hledáme, není v červené nebo lila krabici. Přesně tak, to znamená v oranžové. Výborně, kluci, tady je nápověda - další dílek skládačky.

Bod 3 - houba na pařezu.

(4 barevná lana po 5 m se táhnou po zemi až k pařezu).

Kluci, je velmi těžké dostat se k další stopě, musíte přejít řeku. Kluci, jaká může být řeka Jaká jsou charakteristická slova pro slovo řeka? Slova jsou činy?

Rychlý, hornatý, hladký, modrý, šedý, studený, hluboký, tekoucí, šplouchající, nesoucí své vody.

Chlapi, před námi je rozbouřená horská řeka a lana jsou mostem přes řeku, po mostě musíme jít opatrně.

Rozdělíme se do skupin a pohybujeme se po mostních prknech v řetězu, držíme se navzájem.

Nápověda je na pařezu pod houbou, další dílek skládačky.

Bod 4 - keř.

V trávě pod keřem rostl sedmikvětý květ, mohl nám pomoci, ale vítr mu otrhal všechny listy a rozházel je po trávě, zůstal jen prostřední: písmena Zh a Sh na nich napsána nebyla Hledejme listy.

Chlapci hledají kousky papíru, které zobrazují předměty začínající na hlásku S, a dívky na hlásku Š.

Chlapi, proč se ta květina jmenuje sedmikvětá? (Našli jsme všech sedm listů a připevnili je k jádru.)

Ach, lidi, vidím další list, byl unesen dále než ostatní. Podívej, je jako ostatní?
Je větší a není na něm žádný obrázek, ale uprostřed něco je - to je nápověda - dílek skládačky.

Bod 5 - záhon z umělých květin.

Před další nápovědou, chlapi, musíme jít doprava tolik kroků, kolik je slabik ve slovech LÉTO a KVĚTY dohromady.

Záhon s umělými květinami.

Kluci, nápověda je pod tou, která je zde nadbytečná.

Květiny HEŘMÁNEK, RŮŽE, konvalinka (konvalinka navíc, protože začíná na hlásku L a zbytek na hlásku R, to je jedna jarní květina, další dvě jsou letní).

Bod 6 – strom.

Kluci, jak se jmenuje strom nakreslený na mapě?

Cestou ke bříze visí balónky.

Kluci, teď musíte ukázat svou přesnost: vodítko je v kouli, která se nachází mezi žlutou a modrou. Musíte ho trefit míčem.

Děti házejí míčkem do míče až do prvního zásahu. Míč je propíchnut a je poskytnuta nápověda

Takže, kluci, posbírali jsme všechny dílky skládačky, teď to poskládejte a určete místo, kde jsou zvířata ukryta.
Pokud jste místo určili správně, budou v jeho blízkosti jiskřit světla.

Na určitém místě se rozsvítí prskavky.

A nyní, abyste mohli určit, která zvířata utekla ze zoo a zachránit všechny, musíte vyřešit hádanky:

Chodí s hlavou vzhůru,
Ne kvůli hrdé povaze,
Ne proto, že by byl důležitý hrabě.
Ale protože je….. (žirafa)

Žije v horké Africe
Nemotorný... (hroch)
Má obrovská ústa
Říká se mu... (hroch)

PEC a velký,
V zimě spí v pelíšku.
Miluje šišky, miluje med,
No, kdo to pojmenuje? …(medvěd)

Pravděpodobně v horké, vzdálené zemi
Opřela se o plot.
Pruhy jsou nyní na jejích zádech
Jako křivé čáry v poznámkovém bloku... (zebra)

Rodinná pátrací hra

"Cesta do pohádkové země"

Herní scénář pro stanice pro starší předškolní věkové skupiny

Cíl- vytváření dobré, pozitivní nálady u dětí během pohádkové cesty v přátelské a vstřícné atmosféře.

úkoly:
- hravou formou objasnit a upevnit znalosti dětí o známých pohádkách, jejich obsahu a charakteristických rysech postav;

Rozvíjet čtenářský zájem;

Podporovat rozvoj řeči, paměti, pozornosti, představivosti, inteligence, asociativního myšlení při řešení hádanek, pěveckých schopností dětí, ale i rychlosti a obratnosti;

Pěstovat v dětech zájem a respekt k pohádkám.

Přípravné práce:

Výběr hudebního materiálu;

Příprava kostýmů pro postavy;

Čtení pohádek, poslech audionahrávek pohádek, hádání hádanek o hrdinech pohádek, zpívání písniček z pohádek;

Průběh akce:

Hraje úvodní melodie televizního pořadu „Návštěva pohádky“ („Pojď, pohádka“, autor V. Dashkevich).

Vedoucí: Ahoj kluci a milí hosté! Dnes jsme se zde sešli, abychom si promluvili o pohádkách a ověřili si, jak dobře pohádky znáte a máte rádi.

VedoucíDnes je neobvyklý den,

Chci tě překvapit.

Na cestě skrz pohádky

Teď odejdeme!

Klaun Klepa a klaun Iriska vystupují za veselé hudby. Klepa má na nose čumáček, Iriska má na hlavě rohy. Každý zdraví děti po svém: Iriska všem potřásá rukou, Klepa zvedá jednu z dětí nožičku a podává ruku. Klaun a klaun si všimnou a začnou se smát. Klepa padá smíchy na zem a převaluje se na záda.

Klyopa.Oh, nemůžu! Oh, to je k smíchu! Oh, drž mě!

Karamela.Podívejte se na sebe! Smích, a to je vše!

Klyopa a Iriska se na sebe podívají a dál se smějí.

Klyopa.Co to máš na hlavě, Toffee?

Karamela. co je tam?

Klyopa.Tady je zrcadlo, podívej se na sebe! (dává Irisce zrcadlo)

Toffee se podívá do zrcadla, je překvapený a předá ho Klepovi.

Karamela.Teď se podívej na sebe!

Klyopa se podívá do zrcadla, přestane se smát a je překvapen.

Klyopa (vyděšený). Butterscotchi, možná jsme dnes ráno snědli něco špatného? A?

Karamela (zamyšleně). Zdá se, že rozumím, Klyopo, co se stalo a proč ty a já jsme takoví!

Klyopa.Rozuměl? Mluvte rychle!

Karamela. Kde jsi byl dnes ráno? A?

Klyopa.já? V říši pohádek. a co?

Karamela.No, to je vše. Dnes jsem byl také v Pohádkové zemi a navštívil různé pohádky. A v jednom jsem zůstal déle. Tady je výsledek! Kluci, řekněte mi, v jaké pohádce jsem uvízl? ("Vlk a 7 koziček")

Karamela.Jak jsou tyto děti zábavné!

Klyopa.V jaké pohádce jsem tehdy byl? ("Tři malá prasátka")

Klyopa.Eh, už mám dost hraní s těmito zlomyslnými bratry!

Karamela.Myslím, že tady nepotřebujeme rohy a čenich (vzlétnout). Klyopa, jak já miluji pohádkovou zemi!

Klyopa.Já taky, Toffee, je tam tolik zajímavých věcí!

Karamela.Kluci, chtěli byste navštívit tuto zemi? (odpovědi dětí)
Klyopa. Může tam ale jen ten, kdo miluje a zná pohádky! miluješ? víš?

Karamela.Samozřejmě, Klyopa, oni ho znají a milují! Uhádli pohádky, ve kterých jsme dnes byli ty a já!

Vedoucí.Účastníci, budete cestovat po stanicích, kde vás budou potkávat pohádkové postavy, mají pro vás připravené úkoly. Myslím, že odvedete dobrou práci a pak od hrdinů dostanete kousky obrázku.A nakonec vyhrává ten, kdo udělá obrázek. Cesta začíná! Získejte trasové listy a vydejte se na cestu.

Seniorská skupina: 1. Hádej písničku z pohádky 2. Hádanky z pohádky 3. Děj pohádky 4. Pohádkoví hrdinové 5. Skvělé telegramy

Přípravná skupina: 1. Skvělé telegramy 2. Hrdinové pohádek 3. Děj pohádky 4. Hádanky z pohádky 5. Uhádni písničku z pohádky

Stanice „Hádej píseň z pohádky“

Fox Alice. Ahoj lidi!

Jsem nejlepší zpěvák

Jsem mistr tance,

Jsem silná v hudbě, jako lvice

A ráda se bavím s dětmi. Zjistil jsi, kdo jsem? (Odpovědi dětí)

Dosáhli jste stanice „Hádej písničku z pohádky“.

Poslouchejte hudební skladbu a hádejte název písničky nebo pohádky

• Pokud jste laskaví "kočičí narozeniny Leopolda"
• Kdo přijde ráno na návštěvu „Medvídek Pú přichází na návštěvu“
• PíseňCheburashki
• Píseň o červené karkulce
• Já, Kolobok
• Oh děti, oh děti
• Bu-ra-ti-ne
• Píseň krokodýla Gena

Odvedli jste skvělou práci, tady je kousek pro vás!

Stanice "Hádanky z pohádky"

Baba Yaga.Ahoj všichni! Dívky jsou přadleny, chlapci jsou pařezy! Jsem veselá stará dáma. Proč jsi sem přišel? (Hádej hádanky) Tak tedy poslouchejte a odpovězte společně.

Blízko lesa na okraji,

Tři z nich žijí v chatrči.

Tři židle tam, tři hrnky tam,

Tři postele, tři polštáře.

Hádej bez náznaku

Kdo jsou hrdinové této pohádky? ("Tři medvědi")

Vypadal trochu jako míč

A jel po cestě.

Odkutáleno ode všech

Až na tu „rudovlásku“, to je vtipné! ("Kolobok")

Ach ty, Petyo - jednoduchost,

Trochu jsem se pokazil;

Neposlouchal jsem kočku

Podíval se z okna. ("Zlatý hřebenový kohout")

Liška našla domov pro sebe,

Myš byla laskavá

Koneckonců v domě

Bylo tam hodně obyvatel. ("Teremok")

A cesta je daleko,

A cesta není snadná,

Chtěl bych sedět na pařezu

Chtěl bych sníst koláč. ("Máša a medvěd")

Někdo pro někoho

Pevně ​​chycen

Oh, nemůžu to dostat ven!

Oh, jsem pevně zaseknutý!

Ale také asistenti

Brzy přiběhnou

Porazí tvrdohlavého

Společná přátelská práce

Kdo se tak pevně držel

Možná tohle? ("Tuřín")

Neexistuje žádná řeka ani rybník.

Kde mohu pít vodu?

Velmi chutná voda

V díře od kopyta („Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“).

Můj otec měl zvláštního chlapce,

Neobvyklé, dřevěné,

Na souši i pod vodou

Hledám zlatý klíč,

Všude strká svůj dlouhý nos...

Kdo je to?... (Pinocchio)

Ošetřuje malé děti

Léčí ptáky a zvířata

Dívá se přes brýle

Dobrý doktor... (Aibolit)

Dobrá práce, uhodli jste všechny hádanky, získejte kousek!

Stanice "Děj pohádky"

Popelka.Ahoj, děti - dívky a chlapci!

Všichni mě vždycky zná! poznáváš mě?

Na stole jsou hádanky. Je potřeba poskládat obrázek a pojmenovat epizodu z které pohádky.

• tuřín
• Kuře Ryaba
• Teremok

Dobrá práce! Úkol jsme splnili. Získejte kousek obrázku.

Stanice "Hrdinové pohádek"

Vědec kočka(mluví chraplavým hlasem) Máme hosty!

Ahoj moji přátelé!

Kočka vědec jsem já!

S pohádkami se kamarádím

Jste vítáni na návštěvě!

Vědec kočka.Jsem kouzelná kočka, vím všechno o Pohádkové zemi a všichni tady znají mě! Dokonči můj úkol, pak tě nechám projít.

Kočka ukazuje dětem ilustrace znázorňující pohádkové hrdiny, děti pojmenovávají pohádky, ve kterých vystupují:

Fox („Kolobok“, „Teremok“, „Kočka, kohout a liška“, „Zayuškina chýše“, „Žikharka“, „Liška a jeřáb“ atd.)

Medvěd („Kolobok“, „Teremok“, „Máša a medvěd“, „Tři medvědi“, „Jablko“ atd.)

Zajíc („Kolobok“, „Teremok“, „Liška, zajíc a kohout“, „Zajíc vychloubačný“, „Jablko“ atd.)

Vlk („Kolobok“, „Teremok“, „Sestra Liška a šedý vlk“, „Vlk a sedm koziček“, „Červená karkulka“ atd.)

Baba Yaga („Husy-labutě“, „Baba Yaga“ atd.)

Dědeček a babička („Slepice Ryaba“, „Kolobok“, „Morozko“, „Sněhurka“, „Labutí husy“)

Vědec kočka.Výborně, splnili jste úkol! Nechám tě projít - dám ti kousek obrázku!

Stanice "Pohádkové telegramy"

Doktor Aibolit.Ahoj lidi, poznáváte mě?

Takže - já jsem ten pravý Aibolit, která vyléčí každého, vyléčí.

Kluci, teď hádejte, kdo mi poslal telegramy a z jaké pohádky ty postavy jsou:

."Uložit! Sežral nás šedý vlk...“ (děti z pohádky „Vlk a sedm malých dětí“)

"Velmi naštvaný." Omylem jsem rozbil vejce...“ (myš z pohádky „Popíchaná slepice“)

„Vážení hosté! Pomoc! Zabijte pavouka padoucha...“ (Tsokotukha Fly)

"Nemůžu k tobě, utekly mi kalhoty..." (špinavé od "Moidodyr")

"Byl jsem velmi unavený, protože jsem byl na návštěvě u medvědů..." (Masha z pohádky "Tři medvědi")

„Jdu k nemocné babičce lesem a nesu koláče a hrnec másla... (Červená Karkulka)

„Pomoc, pronásledují mě bandité a chtějí si vzít 5 zlatých... (Pinocchio, pohádka „Zlatý klíč“)

„Nemůžeme k vám přijít, protože my tři sedíme v kamenném domě a schováváme se před vlkem...“ (The Three Little Pigs)

„Nedostanu se k tobě, protože mi nezbyl jediný kouzelný okvětní lístek, poslední jsem utratil za chlapce Vanyu... (dívka Zhenya z pohádky „Květ sedmi květin “)

Výborně, tady je kousek obrázku pro vás.

Klyopa.Tady jste zpět!

Karamela.Užili jste si cestu pohádkovou zemí? Získali jste všechny části obrázku? Nyní se pokuste sestavit obrázek.

Přednášející.TýmyOdvedli jsme skvělou práci a je čas odměnit účastníky.

Předávání diplomů a dárků

Klyopa.Toffee, podívej, jak jsou všichni kluci dobří a veselí.

Karamela.To vše proto, že jsme navštívili nádherné pohádky, které učí dobro! A zdobí naše životy!

Klyopa.

Nechte hrdiny pohádek

Dávají nám teplo

Karamela.

Ať dobro navždy

Zlo vítězí (Yu. Entin)