Příběhová hra na hrdiny, jsme vojáci. RPG „Naši obránci“
Elena Mazurkevichová
Spiknutí- hra na hraní rolí"Vojenští námořníci" pro starší předškoláky.
Hra na hraní rolí« Vojenští námořníci» Pro starší předškoláci.
Obsah programu:
1. Formovat u dětí vlastenecké cítění na základě seznamování s vojenskými operacemi vojenští námořníci.
2. Zlepšit kreativní rozvojové dovednosti dětí spiknutí.
3. Rozvíjet řeč a interakci rolí, souvislý monolog a dialogickou řeč.
4. Pokračujte ve vytváření pozitivních vztahů mezi dětmi při hře.
5. Podporujte emocionálně pozitivní vztah k vojenští námořníci, snaží se být jako oni.
Práce se slovní zásobou: radiogram, trasa, kotva, torpédo, útočný letoun, křižník, dělo, mina.
Zařízení: konstrukční materiál, atributy pro hru: námořní límec, kapitánská čepice, čepice, volant, dalekohled, zbraně.
Průběh hry:
Vychovatel: Navrhuji vám hrát hru"My - vojenští námořníci»
Musíme si přidělit role. Musíte se dohodnout, kdo bude kdo.
Připomeňme si, kdo slouží na válečné lodi.
Děti: Kapitán, lodník, navigátor, radista, námořníci.
Vychovatel: Nyní si připomeňme, jakou práci tito lidé dělají.
Děti: Kapitán velí lodi, rozkazuje; Lodník velí námořníkům; navigátor sleduje trasu, pracuje s mapou; radista zajišťuje komunikaci mezi lodí a břehem; námořníci vědí, jak plnit rozkazy, jednat rychle a harmonicky.
Vychovatel: Nyní se musíme rozhodnout, z čeho postavit naši loď.
Děti: z cihel, laviček, kostek.
Vychovatel: Pojďme do práce, kapitán sleduje postup prací.
Děti staví loď.
Vychovatel: A teď, námořníci, musíte vymyslet, jak to bude
zavolal na vaši loď.
Děti: Naše loď bude volána "Statečný"
Kapitán: Oznamte prosím, že loď je připravena vyplout na moře.
Navigátor: Navigátor je připraven k plavbě!
Loďmistr: Člun je připraven k vyplutí!
Radiooperátor: Radista je připraven k vyplutí!
námořníci: Námořníci jsou připraveni vyplout!
Kapitán: Tým, sestavte se! Naším cílem je najít nepřátelskou loď a zničit ji. Vzdejte se kotevních šňůr!
námořníci: Je třeba vrátit vyvazovací šňůry!
Kapitán: Zvedněte kotvy!
námořníci: Je třeba zvednout kotvy!
Kapitán: Tým, zaujměte svá místa podle rozvrhu.
Radiooperátor: Loď "Statečný" Vstoupili jsme na otevřené moře a sledujeme stanovený kurz.
Loďmistr: Pro námořníky zkontrolujte vojenskou zbraň a připravte ji na bitvu.
Radiooperátor: Soudruhu kapitáne, byl přijat radiogram.
Kapitán: Přečtěte si to, radista.
Radiooperátor: Na vašem náměstí je fašistický bitevní křižník. Míří ke břehu ostřelovat město. Vaším úkolem není nechat ho přiblížit se ke břehu, ale odhalit a zničit.
Navigátor: Kapitáne, mina byla nalezena na pravoboku, další dvě miny na levé straně. Vešli jsme do minového pole.
Kapitán: Zastavte loď, couvejte, otočte kormidlem doleva na 5 otáček.
Loď opouští minové pole.
Navigátor: Kapitáne, loď opustila minové pole.
Loďmistr: Kapitáne, tým je v pořádku, připraven plnit bojové mise.
Navigátor: Kapitáne, na obloze byla detekována nepřátelská útočná letadla.
Kapitán: Tým, připravte se na bitvu, nabijte zbraně.
Loďmistr: Tým, nabijte zbraně!
námořníci: Ano, nabijte zbraně!
Kapitán: Zahajte palbu na nepřátelská útočná letadla.
Loďmistr: Zasáhněte stormtroopery!
Navigátor: Kapitáne, jedno nepřátelské letadlo bylo sestřeleno, zbytek se vrátil.
Kapitán: Vyjadřuji svou vděčnost posádce za sestřelené nepřátelské letadlo!
námořníci: Sloužíme lidu Ruska!
Radiooperátor: Na pravoboku slyším hluk vrtulí.
Navigátor: Kapitáne, na pravoboku na obzoru je vidět nepřátelský křižník.
Kapitán: Připravte si torpédomety.
Loďmistr: Ano, připravte torpédomety.
Navigátor: držet přímý kurz.
Loďmistr: Tam jsou zůstat v kurzu!
Kapitán: Zamiřte na nepřátelskou loď.
Loďmistr: Je tu pohled!
Kapitán: Oheň!
Loďmistr: Oheň!
Hlavní sídlo Kapitáne, nahlásit situaci na lodi?
Kapitán: Nepřátelská loď zasažena, členové posádky živí a zdraví
Radiooperátor: Soudruhu kapitáne, slyšel jsem zvuky ponorky na náměstí 4
Kapitán: Navigátor, označte na mapě, ve které oblasti se ponorka nachází.
Radite, přeneste radiogram na břeh a nahlaste souřadnice.
Kapitán: Připravte se na svržení hlubinných min.
Loďmistr: Připravte se na svržení hlubinných min, abyste zničili ponorku. Námořníci, nastavte hloubku výbuchu 3 kroky
námořníci A: Existují 3 kroky pro nastavení hloubky.
Loďmistr: Začněte shazovat bomby!
námořníci: Ano, začněte shazovat bomby!
Loďmistr: Kapitáne, ponorka byla zničena.
Kapitán do štábu: Zničili jsme nepřátelskou ponorku.
Hlavní sídlo: Gratulujeme k dokončení bojové mise! Návrat na základnu.
Kapitán: Lodníku, úkol je splněn, míříme zpět, otáčíme se, kormidlujeme doleva, jen tak dál!
Loďmistr:námořníci: - Vydrhněte palubu, vyčistěte vojenské zbraně.
Navigátor: Soudruhu kapitáne, vstupujeme do přístavu.
Kapitán: Stůj, auto! Spusťte kotvy, týme, sestavte se!
Naše bojová mise je dokončena, nepřítel je zničen. Děkuji za vaše služby
Hra "Ruská armáda"
CÍLOVÁ: rozvíjení schopnosti kreativně rozvíjet děj hry. Formování konkrétních představ o hrdinovi - válečníkovi, morální podstatě jeho činu ve jménu své vlasti u předškoláků. Obohacování znalostí dětí o výkonu bojovníků - tankových posádek a válečníků - námořníků. Rozšíření chápání dětí o typech válečných lodí: ponorka, křižník, torpédoborec, letadlová loď, raketový člun, vyloďovací tank. Vštěpovat dětem smysl pro vlastenectví, hrdost na svou vlast a obdiv k hrdinství lidí.; genderová identita a socializace pohlavních rolí.
HERNÍ MATERIÁL: stavební materiál, čepice, šátky, kabelky pro sestry, poštovní tašky, pytle s pískem, přilby, náhražky.
Přípravné práce : exkurze do Věčného plamene; kontrola názorného materiálu k tématu; čtení děl L. Kassila „Památník sovětského vojáka“, V. Nikolského „Co dokážou tankisté“ z knihy „Škola vojáka“, J. Dlugalenského „Co dokážou vojáci“ z knihy „Neztraťte Prapor". Vytváření atributů pro hry. Modelování tanku, válečné lodi. Stavba vojenské techniky ze stavebních materiálů.
Herní role. Pro kluky: tankisté, vojáci, kapitáni, námořníci. Pro dívky: zdravotní sestry, sanitářky, lékaři, pošťačky.
PRŮBĚH HRY
Tato hra může být prezentována v různých verzích: „Tankers“, „Combat Infantry“, „Warships“ atd.
Nejprve je třeba při přípravě na sérii her dětem ve starší skupině přiblížit památky, které zvěčňují čin našeho lidu za Velké vlastenecké války. Jedná se o obelisky, pomníky, pomníky - děla, pomníky - tanky, pomníky - letadla, pomníky - lodě, postavené na počest osvobození vlasti. Je nutné zorganizovat exkurzi s dětmi k Věčnému plameni, k tankovému památníku, a zapojit rodiče.
Po exkurzi si paní učitelka s dětmi povídá o ruská armáda dát jim představu, že lidé ctí památku hrdinů. Během rozhovoru by měl učitel mluvit o tom, že ulice byly pojmenovány na počest hrdinných válečníků. Představuje obrázek různé typy válečné lodě: ponorka, křižník, torpédoborec, letadlová loď, raketový člun, tanková výsadková loď atd.
Děti mohou společně se svými rodiči vytvořit album o válečnických hrdinech.
Učitel také vyzve chlapce, aby nakreslili tank, letadlo, válečnou loď, bojové vozidlo, dalekohled, postavili tank nebo loď; dívky kreslit karty, vyrábět dárky pro vojáky ze slaného těsta.
Učitel pak může chlapcům nabídnout kolektivní budovu dle vlastního výběru: tank, válečnou loď atd.; uspořádat med výdejna, pošta atd. - pro dívky. Při stavbě musí dbát na závislost formy budovy na jejím účelu, naučit děti společně diskutovat o plánu stavby a organizaci předmětového herního prostředí.
Společně s paní učitelkou a dětmi z přípravné skupiny si děti mohou připravit atributy pro hru: čepice, šátky, tašky pro sestřičky, pytle s pískem, helmy.
Poté může učitel zorganizovat armádu sportovní hry, ve kterém děti reflektují pokojnou službu vojáků pěchoty, tankistů, střelců a námořníků. Děti mají dělat to, co vojáci umí: střílet na cíl, rychle se plazit z keře do keře, utíkat.
Učitel organizuje tato cvičení na místě nebo uvnitř tělocvična. Učitel nejprve převezme roli „velitele“, sleduje správné provádění pohybů: házení pytlů s pískem, plazení, skákání atd. Oslavuje nejlepší výkon role a podporuje úspěchy nerozhodných dětí. Opakuje cvičení s ním, aby dosáhl požadovaného výsledku.
Hraní rolí „vojáků“ vyžaduje, aby děti podnikaly určité akce a projevovaly určité vlastnosti. „Velitel“ tedy musí rozhodně nastínit úkol ve hře a sledovat jeho plnění, „vojáci“ musí úkol dokonale splnit: hodit daleko, rychle přeběhnout, obratně přeskočit. „Sestry“ musí také jednat rychle a být schopny dokončit úkol.
Před každou hrou si učitel a děti potřebují popovídat – diskuzi: kdo zastává jakou roli, jak jedná, čí příkazy plní. Obvykle se takových her účastní poměrně velké množství dětí ve skupině a důležitá je koordinace jejich akcí. Komunikace s dospělými ve hře pomáhá dětem lépe porozumět morálním kvalitám válečníků, jejichž role hrají.
Aby hra získala účelný charakter, může učitel vytvořit mapu - diagram a seznámit s ní všechny účastníky. Učitel ho společně s dětmi vyrobí, nastíní, kde mají stát hlídky, kde se nachází stanoviště první pomoci, kde kotví loď atd. A potom si děti samostatně zmapují své trasy, proberou je spolu s „velitelem“ a nakreslí mapu – plán. Na mapě je velitelství a nemocnice. Učitel také vyznačí na mapě ty objekty, které je třeba překonat: úzký most (kláda), minové pole (přeskok přes překážku), drátěný plot (schody).
Pod vlivem znalostí dětí o činech válečníků v naší zemi vznikají zápletky her jako „Tankers osvobozují město“ a „Překročit řeku“.
Například cíl hry: „tankstas“ a „pěšáci“ potřebují zničit nepřátelské tanky. Učitel říká, že cesta je obtížná a nebezpečná. Vojáci potřebují překročit řeku po spadlém kmeni, pak přeskočit příkop, projít se podél jezera, překročit bažinu podél humnů a zničit nepřátelské tanky. Tank je pak považován za zničený, pokud dojde k zásahu cíle. „Zraněným“ vojákům pomáhají „zdravotní sestry“.
Po vítězství „voják“ radostně zdraví obyvatelstvo osvobozených měst a vesnic.
V této hře musí existovat vztah mezi kreativními a sportovními hrami.
Během následné hry může učitel navrhnout následující příběhy: „Bouře na moři. Osobní loď ztratila kontakt se zemí“, „Pohotovostní záchranná četa ruské flotily“, „Válečná loď chrání město“, „Letadlová loď „Odvážný“ při tréninku atd.
Vždy po skončení hry by měl učitel povzbudit děti, aby si o hře povídaly poslední hra, přičemž si všímá rolového chování jednotlivých účastníků hry, jejich herní interakce a vztahů, jakož i používání herních substitučních prostředků.
Cílová: Rozvíjejte schopnost kreativně rozvíjet děj hry. Objasnit představy dětí o sovětské armádě, rozvíjet u předškoláků
konkrétní představy o vojácích, rozvíjet motorickou aktivitu a vytrvalost.
Materiál: pytle s pískem, čepice a obvazy pro sestry, čepice, oblouky, lavice.
Příprava na hru: Podívejte se na ilustrace na vojenské téma. Čtení příběhu A. Mityaeva „Proč je armáda drahá“, Y. Dlugansky
"Co dokážou vojáci." Výroba atributů pro hru (zelené a modré čepice vyrobené z papíru Whatman, dětské automaty)
Průběh hry: (Do skupiny se přinese obálka složená do trojúhelníku).
Učitel (čte dopis): Vážení! Píše ti nevím.
Do rukou mi padl dopis, ale nemohu ho přečíst, pomozte mi, rozluštit ho a pak mi odpovědět. Musíte najít cache.
(Obálka obsahuje plánek skupiny, šipka ukazuje východ do recepce, poté šipka vede do foyer, do hudební místnosti.)
Podíváme se na plánek, sledujeme naznačené šipky a přicházíme do hudební místnosti (Na dveřích visí lístek).
Pedagog: Ano, je tam poznámka (čte se)
Čte: Abyste keš našli, musíte splnit úkoly, ne jednoduché, ale vojácké.
Pedagog: Kluci, jaké druhy vojáků znáte? (průzkumníci, pěšáci, pohraničníci, tankisté, dělostřelci, námořníci, piloti). Jaký charakter by měli vojáci mít (stateční, pozorní, silní, odolní).
K obraně naší vlasti musí všichni muži sloužit v armádě a být hodnými obránci své vlasti.
Pojďme si hrát na vojáky a naučme se být důstojnými obránci naší vlasti. Dnes z vás budou „Pěší vojáci“ a
"Scouti" a dívky budou zdravotní sestry. Budu vrchním velitelem, musíte mě poslouchat. (Děti jsou rozděleny do dvou týmů: „pěšáci“ a „skauti“). Jmenuji dva velitele.
Velitelé čtou poezii:
"skauti"
Máme tankisty, máme i námořníky, máme dělostřelce, ostré střelce.
Máme rakety, máme také lodě,
Máme skauty – zázrak celé Země.
Naše vlast je silná
Chrání svět.
"PĚCHOTA":
Náš bojový prapor
Neseme se slávou.
Protože za mými zády
Naše armáda stojí
Práce a spánek chrání lidi;
Naše mírumilovná země
To je bohaté a silné
Pedagog: poslouchejte můj úkol
1. „Vlez do tunelu“ (oblouky)
2. Střelec“ (házení pytlů s pískem na cíl)
Pedagog: Máme nějaké zraněné. Nutno naléhavě převést
zraněný na lékařskou jednotku. (Děti dokončí další úkol).
3. „Neste zraněného na nosítkách“ (zraněná panenka)
4. „Pomoc raněným“ Úkol pro „zdravotní sestry“
(na ruku si dejte elastický obvaz).
5. „Přejděte most“ (děti chodí po lavičce jeden po druhém). Děti projdou
a najít cache. (Na konci lavice krabic (toto je úkryt) je stavebnice a v ní poznámka)
Pedagog: Kluci, našli jsme skrýš. Podívejme se, co v něm je.
(V mezipaměti je nalezena stavebnice.)
6. Úkol pro velitele „Sestavte kulomet“ (od konstruktéra)
Pedagog: Výborně, kluci, odvedli jste skvělou práci. Zasloužíte si ocenění (medaile). K předání cen se týmy seřadí a velitel předá medaile s hudbou.
RPG "Jsme vojenští námořníci."
Obsah programu:
1. Formovat u dětí vlastenecké cítění na základě seznamování s vojenskými akcemi našeho lidu.
2. Zlepšete schopnost dětí kreativně rozvíjet zápletku a kombinovat několik zápletek s jedním obsahem.
3. Rozvíjet řeč a interakci rolí, souvislý monolog a dialogickou řeč.
4. Pokračujte ve vytváření pozitivních vztahů mezi dětmi při hře.
5. Vypěstujte si emocionálně pozitivní vztah k válečníkům, který se projevuje jejich napodobováním v hbitosti, rychlosti, odvaze a touze být jako oni.
Práce se slovní zásobou:radiogram, kuchař, trasa, flotila, kotva, kapitán, loď, německy, pistole, mina
Předchozí práce:
Čtení beletrie: A. Mityaev „Naše zbraň“, „Proč je armáda všem drahá“;
L. Kassil „Vaši obránci“;
Zkoumání ilustrací „Drahá armáda“, konverzace „Obránci vlasti“, kresba „Přes moře - podél vln“, setkání s veteránem, příběh veterána o incidentu na lodi.
Zařízení: stavební materiál, atributy pro hru: vesta, námořní límec, kapitánská čepice, čepice, lékařský plášť, rádiová sluchátka, počítače, záchranný kruh, kotva, volant, dalekohled, lékárnička. , zbraň
Individuální práce: s Andrejem
T., Nastya K. - pomozte určit směr trasy.
Průběh hry:
Kluci, kdo nás včera přišel navštívit? (veterán)
Co zajímavého jste se z jeho vyprávění dozvěděli? (dokázal výkon)
Jaká ocenění si pamatujete? (řády, medaile)
Proč si myslíte, že je dostal? (Za vojenské zásluhy)
A pamatuji si příběh, který vyprávěl (Příhoda na lodi)
Navrhuji, abyste si zahráli hru „Jsme vojenští námořníci“
Ty chceš? (Ano)
Kluci, víte, že hra má začátek.
Kde hra obvykle začíná? (Děti se musí dohodnout, jakou hru chtějí hrát)
Vy a já jsme se již rozhodli, jakou hru budeme hrát.
Co jiného bychom měli dělat? (rozdělit role).
To je velmi důležitý moment, protože se musíte dohodnout, kdo bude kdo. Chápu, že každý by chtěl být náčelníkem na lodi, ale chápete, že na jedné lodi nemůže být mnoho kapitánů.
Myslím, že už jste se naučili nehádat se při přidělování rolí a znáte malé triky, které vám v tom pomáhají.
Řekněte nám o těchto malých tricích (odpovědi dětí)
Navrhuji, abyste se střídali ve funkci „kapitána“
Kapitána si můžete vybrat pomocí říkanky pro počítání
Do hlavní role navrhuji vybrat někoho, kdo umí svou roli dobře zahrát. Výborně, zkuste se dohodnout, kdo bude kdo ve hře?
Koho zvolíme za kapitána? Vova. Proč? (ví, jak jasně dávat příkazy, ovládat, oznamovat trasu)
Kdo bude lodníkem? Ruslan. Proč? (ví, jak velet námořníkům a pak sledovat, jak dělají svou práci)
Kdo bude navigátorem? Andrey. Proč? (ví, jak sledovat trasu plavby a poslouchat kapitána).
Kdo bude radista? Nikita. Proč? (Umí dobře poslouchat, zachytit zvuky rádia, všechny zvuky umí mluvit jasně, srozumitelně a jasně.
Koho zvolíme za námořníky? (nás) Proč? (víme, jak drhnout palubu a postupovat podle pokynů lodníka).
Koho zvolíme za lékaře? Jan. Proč? (umí dobře poslouchat, ví, kde se nachází srdce a další orgány, umí určit puls)
Kdo bude dělat kuchaře? (Dasha) Proč? (ví, jak chutně vařit).
A budu dispečerem a jako dispečer se vás ptám:
Kapitáne, co budete dělat během plavby? (velit námořníkům, dělat důležitá rozhodnutí během plavby, vydávat rozkazy, sledovat nepřítele)
Navigátore, co budeš dělat na moři? (sledovat trasu, pracovat s mapou)
Boatwane, co budeš dělat na bojové misi? (dejte pokyny námořníkům, pomozte jiné lodi)
Radista, co budeš dělat? (Budu udržovat kontakt se zemí, budu hlásit vše, co se na lodi děje).
Pane doktore, víte, na co se musíte připravit na plavání? (Ano, potřebuji sbírat léky, nástroje, obvazy).
Cooke, co budeš dělat na lodi? (Budu vařit a krmit posádku lodi)
Námořníci, co budete dělat na lodi? (budeme se řídit všemi pokyny kapitána, lodníka).
Výborně, svou práci znáte velmi dobře.
Role byly přiděleny, co je třeba udělat dál? (začněte stavět loď)
Z čeho lze postavit loď? (z cihel, velkých kostek, kostek).
Jít do práce.
Kapitán: Loď je připravena
Dispečer: loď je připravena, připravte své pracovní stanice.
Kapitán (ovládací panel, počítač, dalekohled)
Navigátor (mapa, pravítko, tužka, dalekohled)
Boatswain (ovládací panel, dalekohled)
Rádiový operátor (sluchátka, dálkové ovládání)
Námořníci (obojky, čepice)
Cola (jídlo, nádobí)
Lékař (lékařské nástroje, plášť)
Dispečer: Kapitáne, jak pojmenujete svou loď. Navrhuji nazvat loď „Zvezdochka“, pokud vám to nevadí -
Kapitán: Naše loď se bude jmenovat "Zvezdochka"
Dispečer: Posádka lodi „Zvezdochka“ víte, na čem závisí úspěch bojové mise na moři (na spolehlivosti a síle lodi, na povětrnostních podmínkách, na zkušenostech kapitána).
Že jo. Ale neměli bychom zapomínat, že úspěšná plavba na moři je možná pouze tehdy, když všichni účastníci tvoří přátelský tým.
Proč si myslíš? (dětské předpoklady)
Pouze prostřednictvím koordinovaných akcí týmu lze překonat všechna nebezpečí a potíže bojové mise.
Jste přátelé? Ano.
Jsi silný? Ano
Pak můžete vyrazit na cestu.
Dispečer: Kapitáne, nahlaste, že loď je připravena vyplout na moře.
Navigátor: Navigátor je připraven k plavbě!
Člun: Člun je připraven k vyplutí!
Radista: Radista je připraven k vyplutí!
Námořníci jsou připraveni vyplout!
Doktor: Doktor je připraven na plavání!
Kuchař: Kuchař je připraven k plavání!
kapitán: Kapitán je připraven vyplout!
Dispečer: Oznamuji nástup na loď.
Lékař přistupuje ke každému členu týmu (vyšetřuje)
Máte závratě nebo nevolnost? Vše je v pořádku.
Poslouchejte členy týmu, jste úplně zdraví.
Dispečer: Všichni se připravte na moře, vztyčte vlajku, zkontrolujte rádiové spojení!
Kapitán: Tým, sestavte se!!!
Vzdejte se kotevních šňůr!
Námořníci: Vzdejte se kotevních šňůr!
Zvedněte kotvu!
Je třeba zvednout kotvy!
Kapitán: Tým, zaujměte svá místa podle plánu.
Tým!! Zvednout kotvu! Pomocí šroubů. Pravostranné řízení, plnou rychlostí vpřed. jen tak dál.
Dispečer: Kapitáne, recepce, recepce, slyšíte mě? . Řekni mi, kde jsi?
Radista: Slyším vás dobře, loď „Zvezdochka“ vyplula na otevřené moře.
Dispečer: Radiooperátor lodi "Zvezdochka" uvádí vaše souřadnice na moři?
Radista: Příjem, příjem, jsme na kurzu 5 zatáček řízení doleva a 4 zatáček řízení doprava.
Dispečer: Postupujte podle tohoto kurzu.
Radista: Soudruhu kapitáne, byl přijat signál SOS, 10 kroků od naší lodi byla loď „Smely“ zasažena německou ponorkou.
Kapitán: navigátore, změňte kurz, jděte na pomoc lodi "Brave".
Boatswain: Námořníci, spusťte lodě do vody, odhoďte záchranné kruhy a začněte zachraňovat lidi.
Kapitáne, doktore, poskytněte první pomoc raněným (obvazy)
Dispečer: Kapitáne, nahlaste prosím, jak se cítí členové posádky lodi Zvezdochka a posádka lodi Brave?
Kapitán: Moje posádka si vede dobře a členové lodi Bold byli zachráněni.
Boatswain: Příkaz k zahájení plnění jejich povinností
Námořníci musí vydrhnout palubu.
Koku vaří oběd.
Lékař provede lékařské vyšetření.
Radista sleduje vysílání.
Dispečer: Navigátore, je nutné změnit kurz lodi na pole 6. Podle průzkumných údajů je na tomto poli německá karavana.
Navigátor: Soudruhu kapitáne, měníme kurz.
Radista: Soudruhu kapitáne, byl přijat radiogram.
Kapitán: Přečtěte si to, radista.
Radista: Pobřeží hlásí dobré povětrnostní podmínky a přeje bezpečnou cestu.
Navigátor: Kapitáne, nalevo od nás byly objeveny vodní miny.
Kapitán: 7 otočení kormidla doprava.
Ano, udělejte 7 otáček volantem doprava.
Navigátor: Kapitáne, na obzoru byla detekována německá loď
Kapitán: posádka, připravte se na bitvu, nabijte zbraně
Ano, nabijte zbraně
Připravte si torpédomety
Ano, připravte torpédomety.
Navigátor: držte se rovně, 8 úplných otočení volantu
Tam jsou zůstat v kurzu!
Zaměřte se na hlavní nepřátelskou loď
Je tu pohled!
Oheň!!!
Dispečer: Kapitáne, hlásíte situaci na lodi?
Německá loď zasažena, členové posádky živí a zdraví
Radista: Soudruhu kapitáne, slyšel jsem hluk ponorky na náměstí 5
Kapitán: Boatswain, vyznačte na mapě, ve které oblasti se ponorka nachází.
Radite, přeneste radiogram na břeh a nahlaste souřadnice
Kapitán: Boatswain: - Připravte se na svržení hlubinných min, abyste zničili ponorku.
Bosun: Námořníci, nastavte hloubku výbuchu na 4 kroky
Námořníci: – je nastavena hloubka 4 schodů.
Začněte shazovat bomby!
Jíst!
Dispečer – Kapitán: Loď „Zvezdochka“, vítejte, podejte zprávu, jak probíhají boje.
Kapitán - Dispečer: - Zničili jsme německou ponorku
Dispečer: Gratulujeme k dokončení bojové mise!
Radista: Soudruhu kapitáne, byla přijata naléhavá radiová zpráva, povětrnostní podmínky se změnily, bude silná bouře, máme rozkaz vrátit se do přístavu.
Kapitán: Lodníku, míříme zpět, otočíme se, řídíme doleva, jen tak dál!
Člun: Námořníci: - Vydrhněte palubu!
Čisté bojové zbraně
Vařte, nakrmte tým.
Lodník: Soudruhu kapitáne, na obzoru se objevil přístav.
Kapitán: Stůj, auto! Spusťte kotvy, týme, sestavte se!!!
Naše bojová mise je dokončena, nepřítel je zničen. Vítejte zpět na břehu!
Na břehu se s vámi setká vrchní velitel a předá vám medaile za operaci.
Městský rozpočtový předškolní výchovný ústav kombinovaná mateřská škola č. 15 Paleček
Abstraktní hra na hraní rolí v seniorské skupině č. 6 „Včely“
"Vojenští námořníci"
Pedagogové:
Ponkratová A.V.
Drugáková V.V.
Starý Oskol
Juniorská skupina
Seznam her:
1 čtvrtletí: "Rodina", "Mateřská školka", "Prodejna", "Návštěva hnízdící panenky", "Loutkové divadlo", "Mishka má narozeniny", "Autobus", "Necháme panenku spát", “Moidodyr na návštěvě u kluků”, “Na procházku s panenkou Sonyou”, "Přišla hodina oběda".
2. čtvrtletí: "NEMOCNICE", "Salon", "Velké mytí", "Na festivalu vánočního stromu".
3. čtvrtletí: "hračkařství", "Parník", "zoo", "řidiči", "Telefonovat".
Zbytek her je složitější.
Seznam her:
1 čtvrtletí: "námořníci", "U zubaře", "Prádelna", "Obchod se zeleninou".
Zbytek her je složitější.
2. čtvrtletí: "Salon krásy", „Narozeniny medvídka Pú“, (Carlson, "Divadlo", "Exkurze do muzea", "Loutkové divadlo", "Jídelna", "Koncert pro panenky".
3. čtvrtletí - všechny partie s komplikacemi.
Seznam her:
1 čtvrtletí: "Továrna na cukrovinky", "Prodejna"(cukrovinky, chléb, mléčné výrobky, "Poliklinika", "Sklizeň", "Parník"(práce říčních dělníků, "Parník"(plujeme podél řeky Vorona, Khoper, "Doprava"(země, vzduch, "Chovatelé hospodářských zvířat", „Cesta do Atlantidy nebo na jinou planetu“, „Cesta do vzdálených zemí“, "Nemocnice s různými odděleními", "LÉKÁRNA", "Stavitelé kosmodromu".
2. čtvrtletí: "Budování města budoucnosti", "LETIŠTĚ", "Jsme umělci", "Studio", "Cirkus", "Dobrodružná cesta"(na zemi, na moři, "Pohraniční stráž", "Jsme umělci", "rybářské plavidlo", "Knihovna".
3. čtvrtletí: „Budujeme město Borisoglebsk“, "zvířecí nemocnice", "Pošta", "Maminčina dovolená doma", "Výlet do vesmíru", "Jsme cirkusáci", "novinový stánek", "Vaření", "Disko", "lesní škola", "jarní ples", "Provoz", "Premiéra v divadle", "V botanické zahradě".
Seznam her:
1 čtvrtletí: "Škola", "Cesta do Ruska", "Továrna na hračky", "Podzimní jarmark - dary přírody", "Jsme farmáři", "Knihovna", "Hrajeme divadlo", "Jedeme do jiné země", "továrna na konzervy", "Cesta pouští nebo stepí", "Novináři", "Fotografické studio".
2. čtvrtletí: "Stadión", "Rodina"(výročí babičky, dědečka nebo jiný rodinný svátek, "Kino", "Cirkus", "Záchranná služba", "Zimní rozloučení", "Televize", "KVN", "Dělám rozhovor", "Divadlo pantomimy", "Chovatelé hospodářských zvířat", "Šicí studio", « Železnice» , "Prostor".
3. čtvrtletí: "Požární sbor", "Záchranná služba"(popáleniny, otravy, "zvířecí nemocnice", "Jsme mimozemšťané", "Jitřenka", "Karneval v Africe", "Zubní lékařství", "Poliklinika"(kousnutí, zranění, "Módní dům", "Let do vesmíru", "Pole snů", „Cesta na batyskafu“, "bylinná lékárna", "Stadión"(sportovní hry, "Soutěž krásy"(modelování oděvů, "Záchranná služba"(vstup cizích těles, dárců, "Let na měsíc", "Výstava psů", "Pohraniční stráž".
Přibližné rozdělení her na hraní rolí podle roku studia
První rok studia
Říjen, listopad, prosinec, leden, únor - nácvik akcí s různými hračkami (panenky, zvířátka - pes, kočka, kuřátko, kůň, zajíc, liška, veverka, medvěd, ježek).
Březen, duben, květen - školení operací s motory (nákladní auto, vlak, autobus).
Druhý rok studia
Říjen - sekvenční hraní s panenkou.
Listopad, prosinec - "Matky a dcery".
Leden - "Autobus".
únor - "Toy Store".
Březen - „Rodina“ (hraní s panenkou, výlety autobusem, procházky, návštěva hostů atd.).
Duben - "Doktor" (návštěva lékaře v mateřská školka).
Květen - "Školka" (pomocí hry "Autobus" a "Rodina").
Třetí rok studia
Září, říjen - "Toy Store" a "Grocery Store".
Listopad - "Doktor".
Prosinec - „Rodina“ a „Autobus“ (kombinace pozemků).
Leden - "Školka".
únor - "Holičství".
Březen - „Volání lékaře k vám domů“, „Rodina“, „Obchod“, „Kadeřník“ (kombinace pozemků).
Květen - "Loutkové divadlo" (ve hře jsou dramatizace pohádek).
Červen - "Zoo".
Čtvrtý ročník studia.
Září - "Obchod" (Supermarket). Říjen - "Poliklinika". Listopad - "Poliklinika" a "Lékárna". Prosinec - "Hovor lékaře", "Ambulance". Leden - "Školka". Únor - "Námořníci". březen - "Pošta".
Duben - „Škola“ a „Prodejna školních potřeb“ (kombinace pozemku). květen - "Zoo".
Přibližný seznam témat pro hraní s panenkami (1. ročník studia ): „Naším hostem je panenka Anya (Vanya)“; "Panenka chce spát"; "Snídaně pro panenku Anyi"; "Dani Bear's Birthday"; "Baby Walk"; "Matrjoška má kolaudační párty"; "Koupání nahých miminek"; "Umýt"; "Svátek vánočního stromu"; „Matrjošky přišly do našeho nového domu“; „Přišly nás navštívit hnízdící panenky“; „Oblečme mou dceru na procházku“; "Anya se probudila (ranní panenko)"; „Výlet na návštěvu autobusem“ atd.
Přípravné práce: didaktické hry ujasnit si názvy předmětů a akcí; čtení dětské literatury.
Přibližný seznam témat pro hraní s hračkami zvířat : „Jdeme navštívit psa na dvůr (psí boudu...)“; "Dali nám kotě"; "Nakrmme naše slepice a kuřátka"; "Pojďme jezdit na koni"; „Procházka lesem (setkání se zvířaty)“ atd.
Přibližný seznam témat pro hraní s motorickými hračkami : „Přivezeme kostky na náklaďáku na stavbu domu“; "kolaudace" (přeprava nábytku kamiony); "Pojďme se projet se zvířaty ve vlaku"; „Pojďme jezdit na zvířatech v autobuse“ atd.
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny "Rodina"": "Ráno v rodině"; "Oběd v rodině"; "Večer v rodině"; "Den volna v rodině"; "Dítě v rodině onemocnělo"; "Pomáháme mamince prát prádlo"; " Velký úklid domu"; "Rodina přišla navštívit rodinu"; "Stěhování do nového bytu"; "Dovolená v rodině: den matek, Nový rok, narozeniny atd."
Přípravné práce: zkouška obrazu „Rodina“ a „Prání prádla“ (viz různé soubory obrazů pro mateřské školy); obrázky "Objekt v akci", čtení dětské literatury.
Atributy: panenky v obrazech (matka, otec, děti, babička, dědeček, panenky), oblečení pro panenky; vybavení bytu pro panenky (kuchyně a obývák): skříň, pohovka, postel, stůl, židle, věšák na prádlo, kuchyňský nábytek, sporák, dřez, nádobí, žehlicí prkno, žehličky, umyvadla, dětská pračka, vysavač, stojan na sušení prádla , kolíčky na prádlo, dětský šicí stroj, zástěry pro děti, mixér na hračky, sada "Malá hospodyňka" atd.
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny "Mateřská škola" ": "Přijímání dětí do družiny"; "Cesta autobusem do školky a příjem dětí do družiny"; "Cvičení ve školce"; "Práce chůvy ráno - snídaně"; "Práce chůvy - úklid družina“; „Práce kuchařky ve školce“; „Práce v prádelně mateřské školy“; „Pedagogička vede hodinu ve školce“; „Logoped vede hodinu ve školce“; „Učitelka vede hodinu v školka" (děti pozorují práci logopeda, logopeda a dokážou ji dostatečně přesně zprostředkovat); "Hudební ředitel vede lekci ve školce" atd.
Přípravné práce: sada sekvenčních obrázků (jednotlivých obrázků nebo plátna) k seznámení chůvy, učitelky, kuchařky s prací; obrazy ze série „Hrajeme“ (obrazy pro mateřské školy); exkurze do ordinace, do kuchyně, do prádelny, pozorování práce asistenta pedagoga a pedagoga (ve své skupině, v mladší skupina), hudební režisér, učitel, logoped atd.; čtení dětské literatury.
Atributy: panenky se sadou oblečení, nábytek, nádobí, malé hračky, mopy, kbelíky, hadry, zástěry, župany, pračka, umyvadlo, sušák na prádlo, žehlicí prkno, žehličky, plynový sporák, sada nádobí, jídlo, vysavač , hudební nástroje, různé hry(pro hrající učitele a logopeda) atp.
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny "Autobus" ": "Stavíme autobus"; "Učíme se řídit autobus"; "Jedeme do školky"; "Jedeme do parku"; "Jezdíme po městě"; "Jedeme na návštěvu “; „Jdeme do divadla“ atd.
Přípravné práce: zkoumání obrazů „Řidič“ (z cyklu „Kdo to být?“), „Jízda v autobuse“ (z cyklu „Hrajeme“), různé ilustrace, obrázky o dopravě atd.; exkurze na autobusovou zastávku, pozorování autobusu a práce řidiče; čtení dětské literatury.
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny "Obchod" ": zelenina, potraviny, chléb, oblečení, hračkářství atd. Se staršími dětmi předškolním věku Hra "Obchodní dům", "Universam" je organizována.
Přípravné práce: zkouška obrazu „Prodavač“ ze série „Kdo bych měl být?“; sada sekvenčních obrázků (jednotlivé obrázky nebo obrazovka) pro seznámení prodejce a pokladního s prací; didaktické hry na klasifikaci, zvýrazňování nepotřebných věcí apod. (zelenina, ovoce, jídlo, hračky apod.); exkurze do různých obchodů (v závislosti na tématu hry), četba dětské literatury.
Pro hru musí být připraveny peníze, šeky, peněženky a tašky pro zákazníky. Stacionární pult, na kterém je krásně vyskládáno všemožné zboží (v závislosti na tématu hry), v případě potřeby váha, vedle pokladny, sčítacího automatu a županu pro prodejce. Navíc je zahrnuto vše potřebné pro konkrétní typ obchodu.
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny "Barbershop" : „Máma vezme dceru ke kadeřníkovi (hraje si s panenkou)“; "Táta vezme syna ke kadeřníkovi (hraje si s panenkou)"; „Děti jdou s rodiči ke kadeřníkovi (rozmístěno na chodbách)“; "Jedeme autobusem ke kadeřníkovi"; "Námořníci vystoupili na břeh a šli ke kadeřníkovi"; „Děláme účesy pro novoroční dovolená"; "Zveme kadeřnici do školky" atd.
Přípravné práce: zkouška obrazu „Kadeřník“ z cyklu „Kdo mám být?“, soubor sekvenčních obrázků (jednotlivých obrázků nebo plátna) k seznámení se s prací kadeřníka; exkurze do kadeřnictví; četba dětské literatury; didaktické hry.
Atributy: toaletní stolek se zrcadlem, umyvadlo, ručník, velký a malý fén, sada ubrousků, pelerína, župan pro kadeřníka, kolínská voda, parfém, krém, šampon, lak (vše hračka, na začátku můžete použít prázdné lahvičky hra), nůžky, sada na holení (vše je z kartonu nebo je použita dětská "Kadeřnická" sada), hřebeny, kartáče, natáčky, stuhy, alba s kresbami účesů (ukázky účesů), sada speciálních hraček "Dětské kadeřnictví" ". Pro hru je vybaven salon, místo pro kadeřníka - stůl se zrcadlem, stůl s umyvadlem, stacionární fén (jako ve skutečných kadeřnických salonech), čekárna (stůl se sadou obrázků účesů , knihy, časopisy atd.).
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny "Doktor" " (2. ročník): "U lékaře ve školce"; "Volání doktora doma (panenka onemocněla)", "panenka Káťa onemocněla (návštěva lékaře na klinice)", "Táta volá lékař dceři domu nemocného“ atd.
Přípravné práce: zkouška obrazu „Doktor“ z cyklu „Kdo má být?“, soubor sekvenčních obrázků (jednotlivé obrázky nebo obrazovka) k seznámení se s prací lékaře a sestry; exkurze do lékařské ordinace; četba dětské literatury; didaktické hry.
Atributy: župan, čepice, lékařská taška, herní set„Doktor panenky“, trubice fonendoskopu, špachtle na vyšetření hrdla, teploměr, injekční stříkačka, vata, jód, tablety, lék (vše hračka, z nerozbitného materiálu), nahřívací podložka, formuláře na recepty.
Přibližný seznam témat pro hry na hrdiny "Poliklinika" ", "Lékárna", "Ambulance" (3. a 4. ročník): "Příjem lékaře a sestry"; "Práce registrátora na recepci kliniky"; "Práce odborných lékařů: dětský lékař, ORL specialista, oftalmolog“ (všichni známí jsou vedeni na nejdostupnější úrovni); „Máma volá lékaře domů“; „Volání sanitky“; „Sanitka přijíždí ošetřit Káťu“; „Sanitka odváží Káťu do nemocnice“; „Panenka Káťa se uzdravila a je propuštěna z nemocnice“; „Lékárna a lékárník“; „Návštěva lékaře na klinice a nákup receptů v lékárně.“
Přípravné práce: zkouška obrazu „Doktor“ z cyklu „Kdo má být?“, soubor sekvenčních obrázků (jednotlivé obrázky nebo obrazovka) k seznámení se s prací lékaře a sestry; farmaceut; exkurze na kliniku, lékárnu; pozorování sanitek na ulici (při jakékoli procházce, exkurzi); četba dětské literatury; didaktické hry.
V průběhu celého tréninkového procesu jsou aktivně využívány dětské zkušenosti, pokud mají děti negativní zkušenosti, je důležité se na ně nezaměřovat, naopak je třeba pozitivně hodnotit činnost lékaře a snažit se dítě přenést do pozitivních emocí. .
Atributy: pro tuto hru potřebujete vybavit lékařskou ordinaci a čekárnu, kde budou pacienti čekat, až na ně přijde řada. V kanceláři na schůzku by měly být připraveny léky a nástroje: ve sklenici nebo sklenici - teploměry, v krabici - stříkačky, balíček hořčičných náplastí (úhledně nařezané obdélníkové listy sametu nebo obyčejného žlutého papíru), špachtle, stetoskop, kladívko, pipeta, tyčinka na potírání jódem nebo mastí, vata, obvaz, zrcátko na vyšetření nosohltanu nebo uší, „líh“ na mazání místa vpichu, „jód“ na poleptání ran, kapky, léky , léky na injekce, prášky, tablety, masti, tabulky pro testování zraku s obrázky atd.
Je potřeba vybavit matriku, udělat každému dítěti vlastní průkaz a číslo při hodinách manuální práce. Zvláštní místo by mělo být přiděleno také pro organizaci lékárny. Je nutné prezentovat širokou škálu „léků“, zdravotnických potřeb a osobních hygienických potřeb.
Při organizaci této hry je třeba věnovat zvláštní pozornost výběru věcí, z čeho je všechno vybavení vyrobeno, protože předškolní děti s mentálním postižením si mohou vkládat do úst, cucat léky atd. Nemůžete používat přírodní léky!
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny „Námořníci“: „Učíme se stavět loď“; "Námořníci plují na lodi po moři"; „Námořníci rybaří, pracujte jako rybáři“; "Námořníci kontrolují svůj zdravotní stav u lodního lékaře"; „Námořníci plují po moři, rybaří, obědvají“; „Námořníci jděte na břeh, jděte do divadla“; „Námořníci vynášejí své úlovky na břeh a prodávají ryby do obchodu“; „Námořníci plují k Velkoměsto a jít do „Zoo“ atd. Hra „Námořníci“ se tak postupně spojuje s hrami „Autobus“, „Poliklinika“, „Obchod“, „Loutkové divadlo“ atd.
Přípravné práce: zkouška obrazu „Námořník“ ze série „Kdo být?“, soubor sekvenčních obrázků (jednotlivé obrázky nebo obrazovka), abyste se seznámili s prací kapitána, námořníka, lodního lékaře, rybáře; exkurze do přístavu, na nábřeží řeky nebo moře (dle možností), zapojení rodičů do této exkurze (individuální exkurze dětí s rodiči); exkurze do námořního muzea nebo jiného relevantního typu (s rodiči); četba dětské literatury; didaktické hry.
Atributy: loď od velkého stavitele, volant, kotva, dalekohled, čepice, zvedáky, sítě, ryby atd.
Tuto hru lze hrát v jiném scénáři. Pro hru učitel vyrobí z dětských židliček velkou loď, na jejíž palubě je připevněn záchranný kruh. Uprostřed je instalována velká trubka, je umístěna žebříková deska a na molu je instalována pokladna. Cestující s dětmi (panenkami) si s sebou na cestu berou jídlo, aby nakrmili děti, když dostanou hlad, a také peníze na jízdenky. Cestující přijíždějí na molo – někteří autobusem, někteří autem, někteří pěšky; koupit lístky a nastoupit na loď. Námořník ve službě stojí u můstku, kontroluje lístky a pomáhá cestujícím nastupovat. Kapitán chodí po palubě s dalekohledem, kormidelník čeká na jeho rozkaz; Když jsou všichni usazeni, loď odplouvá. Loď zastaví, cestující jdou na procházku do lesa, pak plují zpět domů.
Přibližný seznam témat pro hru na hraní rolí „Škola“: „ Do prodejny školních potřeb“, „Veselá hodina počítání“, „O velké přestávce“, „Loutkové divadlo na návštěvě školáků“, „Školáci na prohlídce města“, „Ve školní knihovně“, „Oběd ve školní jídelně“ , „Na hodině tělesné výchovy“ atd.
Přípravné práce: zkouška obrazu „Učitel“ ze série „Kdo mám být?“; školní exkurze; videofilm o škole (autorské materiály); četba dětské literatury; didaktické hry.
Je vybaven hrací koutek pro hru „Škola“, ve kterém jsou umístěny lavice a stůl pro učitele, oplocena chodba pro procházky o přestávce, zřízena školní jídelna atd.
Nejprve děti jdou do „Obchodu“ (skupina je vybavena „Prodejnou školních potřeb“), kde nakoupí vše potřebné pro školáka. Většinu těchto pomůcek si děti předem vyrábějí s učiteli při hodinách manuální práce (sešity, alba, penály atd.). Poté se mohou jít ostříhat ke kadeřníkovi, aby byly upravené. Poté děti navštíví kliniku, kde podstoupí lékařskou prohlídku. Teprve poté jdou do školy, kde se s nimi setká učitel. Role učitele se na začátku hry ujímá logoped. Seznámí děti se školou, řekne, co zde budou dělat, jak se ve škole chovat atd. V procesu následné herní aktivity Děti se posadí a učitel vede lekci. O přestávkách děti opouštějí třídu, chodí po chodbě, snídají v bufetu apod. Hra končí odchodem dětí po vyučování domů.
Role učitele se postupně přenese na každé z dětí ve skupině, s pomocí logopeda a pedagogů rozehraje celý děj nebo jeho část. Zvláštní pozornost je věnována zvonku, hodinám ukazujícím čas výuky atd.
Učitelé při organizování hry neustále vymýšlejí různé komunikační situace, střídají „lekce“ a celou hru vedou velmi emotivně a ukazují dětem, jak zajímavé bude studium ve škole.
Přibližný seznam témat pro hru na hrdiny "Zoo" ": "Stavíme klece pro zvířata", "Prohlídka zoo", "Jedeme autobusem do zoo", "Plujeme na lodi do zoo", "Kam se poděl vrabec" obědvat? (hra-dramatizace podle básně S. Marshaka), „Čištění zvířecích klecí“, „Krmení zvířat“ ad.
Přípravné práce: exkurze do zoologické zahrady (pokud je ve městě); prohlížení obrazu ze série „Divoká zvířata“; zkoumání a stavění podle vzorových výkresů s následným hraním „Zoo“ od konstruktéra Lega; četba dětské literatury; didaktické hry.
Pro hru učitelé spolu s dětmi staví klece pro zvířata v závislosti na jejich velikosti a vhodně je umísťují. Celé území je obehnáno plotem, je vyrobena brána a vedle ní je umístěna pokladna. Děti jezdí do zoo autobusem. U vstupu si na pokladně zakoupí vstupenky, které následně kontroluje kontrolor. V zoo je čeká průvodce (defektolog), který zvířata vypráví a ukazuje. Děti vidí, jak se o zvířata starat (stará se o ně doprovod, na první hodině to může být učitel): krmit, mýt klece atd. Po exkurzi si děti mohou koupit zmrzlinu a projet se na poníkovi. Na konci hry jdou děti domů.
Zápletky pro tuto hru mohou být různé; hra poskytuje učitelům skvělou příležitost aktivovat dětskou řeč a upevnit stávající představy o prostředí.
