Pravidla pro hry, najít přátele. Hry pro stmelení dětských kolektivů (metodická doporučení pro učitelky MŠ)
Úkolem každého učitele, který má vytvořit nový tým, je děti rychle stmelit. Když se dítě ocitne na neznámém místě, ať už je to nová třída nebo zdravotní tábor, potřebuje podporu dospělých. Pomocí seznamovací hry bude moci dospělý navázat kontakt mezi dětmi a pomoci nesmělým dětem rychle se adaptovat na nové prostředí. Rodiče budou mít také prospěch ze znalostí o těchto typech her, když budou organizovat dětské oslavy a obecné procházky v rekreačních oblastech.
Vše, co potřebujete vědět o seznamovacích hrách
Učitelé dávají velká důležitost tento druh herní činnost, protože je navržen tak, aby uvnitř vytvořil klidné, přátelské prostředí dětská skupina, jejíž členové se navzájem neznají. K takovým hrám je nutné uchýlit se, když spolu děti musí trávit delší dobu. Vzájemné poznávání her může pomoci, pokud vaše dítě:
- převeden do jiné třídy;
- přišel do skupiny poprvé mateřská školka v seniorském předškolním věku;
- přišel do zdravotního tábora;
- Přihlásila jsem se do kroužků dětského sportovního oddílu, kroužku.
Hlavní úkoly, které seznamovací hra řeší, jsou: děti - pomáhat najít vzájemný kontakt, pamatovat si navzájem jména, vzhled, Dospělí - identifikovat jak vůdce, tak špatně komunikující lidi. Kromě bezprostředního úkolu vzájemného poznávání přispívají k:
- soudržnost dětí;
- snížení stresu a vnitřního napětí, které člověka v novém týmu vždy doprovází;
- vytvoření příznivé atmosféry pro komunikaci a sbližování.
Různé typy her
Seznamovací hry se běžně dělí do dvou skupin:
- zapojen do počátečního seznámení; používá se v první den formování týmu. Jednoduché úkoly a hlavní otázky v nich obsažené pomáhají dítěti naučit se jména jeho kamarádů.
- slouží k opětovnému seznámení; Pomozte dětem naučit se navzájem oblíbené činnosti a návyky. Díky nim se dítě odlišuje od skupiny stejně smýšlejících lidí, kteří mají stejné koníčky jako on. Obvykle se konají třetí nebo čtvrtý den po sjednocení týmu, kdy si děti zvyknou na nové prostředí.
Jak seznamovat předškoláky prostřednictvím her
V očích dětí navštěvujících mateřskou školu má dospělý neotřesitelnou autoritu. Hlavním viníkem soudržnosti nebo naopak nejednotnosti kolektivu je sám učitel. Dobrý učitel má opravdový pedagogický důvtip a ví, jak být nejen přísný a náročný, ale i přiměřeně veselý a vtipný. Hry pro starší žáky, kteří nejsou příliš vytrvalí, by měly být krátké a rytmické. Předškolní děti vnímají nová informace na základě vizuálního materiálu. Žáci mateřských škol milují, když se ve třídě objevují pohádkové postavy. Malé rozpustilé děti se zájmem sledují a opakují pohyby paní učitelky na hudbu.
Učitel potřebuje získat jasné demonstrační obrázky, zábavné logaritmické rozcvičky a panenky bibabo. Pokud je k dispozici dobrý podkladový materiál, dítě hru přijme s bouchnutím. Navrhované hry mohou hrát i rodiče, kteří se samostatně organizují dětská párty.
Sněhová koule
Hra se již stala klasikou, snadno a přirozeně ji poznají děti všech věkových kategorií. Pravidla „sněhové koule“ jsou jednoduchá: kluci stojí ve velkém kruhu. Moderátor nahlas vysloví své jméno. Další dítě to zopakuje a pak pojmenuje své. Účastník stojící za ním jmenuje tři jména: učitel, soused a své vlastní jméno. Hráč na konci kruhu musí těžký úkol: Musí uvést jména všech účastníků Sněhové koule.
Lahodná pochoutka
Budete potřebovat sadu barevných kartiček zobrazujících jídla, která děti milují. Každý řekne nahlas své jméno a ukáže obrázek svého oblíbeného pamlsku. Děti jednohlasně vysloví jméno toho druhého. Například: Sasha - jahody, Anya - zmrzlina.
Seznamovací linka
Děti tvoří kruh. Moderátor (nejprve ať je to dospělý) pošeptá dítěti stojícímu vedle jakékoli jméno do ucha. Toto jméno spolu mluví tichým hlasem všichni účastníci hry. Poté učitel hlasitě zakřičí: "Raz, dva, tři, běžte v kruhu!" Dítě, jehož jméno vyslovovaly všechny děti, běží do kruhu za zvuku veselé hudby. Ostatní účastníci se ho snaží chytit. Po vběhnutí do kruhu mluví dítě o sobě (co miluje, co dělá, kde žije, zda jsou domácí mazlíčci atd.), poté zadá úkol hráčům, kteří ho nedokázali chytit (tleskat ruce, sedni si, skákej, tancuj).
Seznamovací hry pro základní školy
Školní čas je pro děti nejdůležitější. Malý prvňáček však i přes své věhlasné postavení školáka zůstává stejným neposedným šibalem. Stále rád hraje skupinové hry a s radostí plní vzrušující úkoly.
Na rozdíl od předškolních dětí docházky školáků základní škola, fantazie funguje dobře. Nevyžadují vizuální podklady. V tomto věku děti milují hry, které v největší míře zahrnují kreativní myšlení.
Čí je to srdce?
Takový neobvyklá hra Ideální pro nově vytvořený tým. Hráč dostane malou červenou kartu ve tvaru srdce, na kterou napíše své jméno. Dospělý, jako vůdce, chodí v kruhu a sbírá karty do krabice.
Účastník, který podává kartu, nahlas volá jméno. Poté vedoucí podruhé obchází děti v kroužku. Žák, kterého osloví, vyjme srdce z krabice, přečte si jméno a snaží se zapamatovat si, komu patří.
Matematický úvod
Seznamovací hry slouží dětem nejen jako komunikační prostředek. Díky nim si žáci mohou zopakovat probranou látku v hodině. V této hře hráči sedí na židlích v kruhu. Přednášející zadá úkol počítat. Účastník hry, který má číslo dělitelné třemi, řekne místo čísla své jméno. Hra nejen rozvíjí komunikační dovednosti, ale je také výborným nástrojem pro rozvoj pozornosti a paměti.
Betlém
Těsně před začátkem dostane každý účastník od uvaděče kartičku, na které je napsáno jeho jméno. Hráči jsou rozděleni do dvou týmů. Členové týmu, který vstoupil do hry, nejprve postupně volají svá jména a příjmení a vyprávějí několik příběhů. zajímavosti O mně. Poté se karty hráčů prvního týmu přenesou do druhé skupiny. Účastníci druhého týmu musí správně identifikovat majitele karty a zapamatovat si jeho příjmení. Vítězem je tým, který nejlépe splnil úkol.
Rozhovor
Účastníci hry dostanou malé papírky, aby si zapsali svá jména, koníčky, přítomnost zvířat, oblíbená jídla atd. Na signál od hostitele se hráči začnou navzájem vyptávat. Chlapi během pěti minut zjistí jméno, příjmení a koníčky každého spolužáka. Vyhrává ten, kdo nasbírá nejvíce informací.
Neobvyklé seznamovací hry
Každý učitel chce, aby si dítě první den strávený ve škole pamatovalo celý život. dobrý originální hra bude tím nejlepším zachráncem života.
"Původní úvod"
Všichni účastníci tvoří velký kruh. Každý člen týmu si musí vymyslet neobvyklý pseudonym. Poté studenti střídavě vystupují vpřed a představují se všem ostatním. Například: "Jsem Spider-Man." Zároveň účastník vymyslí nějaké gesto a předvede ho ostatním. Tímto gestem může být tleskání rukama nebo dupání nohama. Druhý člen týmu zopakuje jméno předchozího hráče a pohyb, který ukázal. Pak řekne své jméno a ukáže nové gesto. Třetí účastník zopakuje jména a gesta dvou předchozích hráčů a vymyslí si vlastní. A tak dále v kruhu až do úplného konce. Pokud někdo z řetězce hráčů náhle udělá chybu, musí zopakovat jméno a pohyb žáka, který před ním vystupoval. Poté se hra začne opět točit v kruzích. Po odehrání prvního kola musí moderátor pojmenovat a odměnit účastníka, který si pamatuje nejdelší počet jmen a pohybů.
"Vrabec skáče a skáče..."
Tento lidová hra. Děti stojí v kruhu s vedoucím uprostřed. Moderátor přečte rýmovaný řádek, ke kterému přidá jména dětí. Hráči s pojmenovaným jménem musí vyběhnout k vedoucímu. Pro zpestření můžete děti vyzvat ke společnému plnění jednoduchých úkolů: tančit, sednout si, skákat, aby to dopadlo synchronně.
Vrabec skáče a skáče,
Volá malé děti: (Sasha, Olya, Kirill).
Jak zapojit děti do hry?
Bohužel ne všechny děti mohou komunikovat stejně snadno. Pro některé chlapy je velmi těžké je jednoduše zapojit do společné, byť zábavné činnosti. Jak můžete pomoci svému dítěti najít společný jazyk se svými vrstevníky? Na tuto skutečnost by si měli dát pozor jak učitelé, tak rodiče, aby si v budoucnu z malého človíčka nevytvořil velký komplex.
- Věnujte zvláštní pozornost izolovanému studentovi. V tomto případě se dobře hodí jednotlivé hry, které podporují psychickou relaxaci. Jedním z nich je „mohu“, ve kterém účastník sedící na židli střídavě pojmenovává akce, které může dělat. Například: "Umím skákat na jedné noze!", "Umím se usmívat." Je žádoucí, aby mluvené slovo studenta bylo podpořeno charakteristickým gestem. Takovým jednáním se dítě prosazuje v očích cizích lidí a nachází si přátele podobných zájmů.
- Mějte na paměti, že pro stydlivé dítě je snazší hrát si s jedním vrstevníkem než s celým davem. Nenaléhejte proto, pokud dítě odmítá.
- Zapojte se do párové hry s někým, s kým student sympatizuje. K tomu učitel vybere žáka, který nejlépe odpovídá duchu dítěte, a dá mu úkol splnit ve dvojicích. Svažte například pravou ruku jednoho, levou ruku druhého a vyzvěte zbývající dva, aby nakreslily květinu.
- Použijte pantomimu. Pokud se dítě stydí mluvit v přítomnosti skupiny, učitel ho vyzve, aby zahrál tichou scénu. Žák pomocí pantomimy ukáže svou oblíbenou pohádku nebo příběh.
Důležité! Dítě, které se ocitne v neznámé, i dětské společnosti, potřebuje psychickou podporu. Vzájemné poznávání může být skvělý způsob, jak se vyrovnat s počáteční úzkostí a navázat potřebný kontakt s vrstevníky.
Cvičení „Narozeniny přítele“
Učitel navrhuje dětem představit si, že jsou pozvány na narozeninovou oslavu kamaráda. Tak dlouho čekal na tento radostný den a s napětím očekává příchod hostů. Jedno dítě je vybráno, aby hrálo roli oslavence, všichni ostatní hosté. Před začátkem hry je každé dítě v roli hosta požádáno, aby si promyslelo slova blahopřání a přání svému kamarádovi.
Pokud je pro děti obtížné vyjádřit svá přání, pak tato hra lze proměnit v trénink, ve kterém může být nácvik blahopřání narozeninovému chlapci poskytnut tak, že dětem poskytnete příklady:
„Přeji vám zdraví a radost“
"Ať se tvé sny splní v den tvých narozenin"
"Ať máš vždy mnoho přátel"
Problémová situace
"Co můžeš dát příteli k narozeninám?"
Cíl: Rozvinout potřebu projevovat humánní city vůči vrstevníkům
Povzbuďte děti, aby byly pozorné ke svým vrstevníkům a blízkým. Učí vás všímat si jejich zkušeností a očekávání
Společná diskuse o problému, po které učitel vede děti k závěru: cenný není dar, ale pozornost
Hra "Vzájemné dárky"
Cíl: Rozvinout potřebu projevovat humánní city vůči vrstevníkům
Povzbuďte děti, aby byly pozorné ke svým vrstevníkům a blízkým. Učí vás všímat si jejich zkušeností a očekávání
V této hře si dítě musí vybrat osobu, kterou chce obdarovat, a rozmyslet si, co přesně dá.
Pravidlo hry: můžete obdarovat někoho, komu ještě nikdo nic nedal.
Při výběru atraktivního předmětu (šátky, stuhy, odznaky, hračky) musí dítě rozhodně přemýšlet o tom, komu ho daruje, což znamená představovat si, co se tomuto člověku líbí a co by se mu mohlo líbit.
Po výběru dárku se dítě přiblíží ke svému vrstevníkovi s následujícími slovy:
Přinesl jsem ti dárek
Jestli se ti to líbí, vezmi si to
Ukaž to všem klukům
A tancuj se mnou.
"Olya je laskavá dívka, ale plachá." Děti prostě nevnímají, jak se k nim snaží oslovit s prosbou, aby si hrály, povídaly si, ale ona se k tomu nikdy nedostane. Nejčastěji stojí na kraji a sleduje, jak hrají její vrstevníci.“
Jak se dívka cítí, když vidí své vrstevníky hrát?
Jak můžete pomoci Olye?
"Děti seniorská skupina oblékání na procházku. Natasha spěchá, aby se oblékla s dětmi, ale nemůže si zapnout horní knoflík kabátu. Péťa k ní přišel a řekl...“
Co říkal Péťa? Proč?
Odpovědi dětí se vyslechnou, vybere se model požadovaného chování (chlapec nabízí dívce svou pomoc) a rozehraje se.
Možnosti problémových situací, které s dětmi probrat
„Děti si hrají na dvoře. Denis proběhl kolem Tolyi a omylem do něj strčil. Tolya spadla přímo do louže. Pak Denis…“
Co Denis řekl nebo udělal? Proč?
Odpovědi dětí jsou vyslechnuty a je vybrán model požadovaného chování (chlapec se omluvil a pomohl Tolye)
„Kolya postavil hrad z písku. A všichni ho obdivovali. Pouze Igor řekl, že by to mohl udělat lépe, a když mu Kolja nevěřil, utekl a rozdupal celou budovu
„V naší skupině je chlapec, který má často špatnou náladu. Jeho oči jsou velmi smutné, smutné. Je osamělý a naštvaný, že si s ním nikdo nechce hrát."
Co je potřeba udělat, aby se všichni bavili a všichni byli kamarádi?
Co bys poradil klukovi?
Možnosti problémových situací, které s dětmi probrat
„Oleova matka jí dala k narozeninám krásnou panenku. Olya ji přivedla do školky. Když její kamarádky Sveta a Tanya uviděly Olyinu novou panenku, přistoupily k ní. Sveta řekla: "Olyo, pojďme si hrát s tvou panenkou." Potom Sveta odpověděla...
Co odpověděla Sveta? Proč?
Odpovědi dětí učitelka vyslechne, vybere se model požadovaného chování (dívka dá kamarádům, aby si s panenkou hrály) a rozehrají. Na konci cvičení jsou děti vyzvány, aby promluvily o tom, jak se cítily při hraní rolí dětí s různými osobnostmi.
Během hodiny kreslení dokončil Dima úkol jako první a obdivoval jeho kresbu. Učitel si toho všiml a pochválil ho. Když Kolja slyšel chválu adresovanou svému soudruhovi, řekl nahlas: "Odvedl špatnou práci!" .Dima byl naštvaný, protože se tak moc snažil.“
Dá se Kolju nazvat skutečným soudruhem?
Jak se cítil Dima, když slyšel chválu adresovanou jemu?
Změnil se jeho stav, když Kolja řekl: "Jeho dům dopadl špatně!" Proč?
Co bys dělal, kdybys byl Kolja?
"Zavolej svému sousedovi láskyplně jménem."
Pomocí zdvořilých slov musíte svého souseda oslovovat láskyplným jménem. Například se dítě otočí na souseda vlevo: "Ahoj, Slavíku!" Otočí se k dalšímu dítěti: "Ahoj, Tanyusha!" („Dobré odpoledne, Vanyusha!“, „Dobrý večer, Anechko!“).
Hra "Najít přítele"
Cíl: Naučit děti cítit a prožívat, navazovat přátelské kontakty.
Děti jsou rozděleny do dvou skupin. Jedna skupina dostane zavázané oči, dostane příležitost projít se po místnosti a poté požádá, aby se našla a poznala. Můžete to zjistit rukama, prohmatáním vlasů, oblečení, rukou. Když se najde přítel, hráči si vymění role.
Hra "Moji přátelé"
Hostitel se nabízí, že se navzájem nakreslí. Děti mohou kreslit své kamarády, a to jak v podobě lidí, tak v podobě zvířat, ptáčků, květin, stromů atd. Po splnění úkolu děti o kresbách diskutují a odpovídají na otázky: kdo je zde nakreslen? Proč jsou nakresleny tímto způsobem?
Hra "Circle of Dating"
"Dnes si zahrajeme "vlakové motory." Nejprve motor nebude mít vagóny a ten, který zvolíme jako motor, bude "jezdit" sám v kruhu a hlasitě říkat "choo-choo-choo." ” se začne nudit a přijede k jakémukoli chlapci nebo dívce se slovy: „Lokomotiva chuh – chuh – chuh“ a řekne jeho jméno. Dítě, ke kterému „motor“ přijel, v reakci zavolá jeho jméno a stane se nový „motor“ a první „motor“ – jeho „auto". Nový „motor" se spolu s „automobilem" bude dále pohybovat v kruhu a poté přijede k libovolnému dítěti se slovy: „Lokomotiva ču - chuh - chuh" a řekněte své jméno a jméno svého „auta". Hra pokračuje, dokud nejsou všechny děti zařazeny do „vláčku". Pokud se „vlak" porouchá, to znamená, že jedno z dětí zapomene název jejich "vlaku", pak je lepší začít hru znovu."
Hra "Zpívej své jméno"
Instrukce: "Představme si, že jsme zapomněli mluvit a umíme jen zpívat, a potřebujeme se navzájem poznat. Zahrajte si tuto úvodní hru. Každý z vás bude "zpívat" své jméno a po každém ty tvé jméno bude zpívat ve sboru všechny děti."
"Přehrávání situací"
Pro děti bude zajímavé a užitečné hrát různé situace. Mohou to být situace z reálný život, například konflikt, který vznikl ve hře nebo navrhl dospělý, ale také blízký skutečnému, například:
"Pohádali jste se s přítelem, teď chcete uzavřít mír"
"Přinesl jsi do školky pomeranč, ale tvůj přítel dnes nemá nic chutného."
Přišel jsi na dětskou oslavu, kde nikoho neznáš. Seznamte se s kluky“ atd.
Tato cvičení přispívají k rozvoji skupinové soudržnosti a organizaci společných akcí. Rozvíjejí smysl pro komunitu, pomáhají nastolit atmosféru důvěry a bezpečí ve skupině a vytvářejí k sobě pozorný a starostlivý postoj.
Cvičení "Průvodce"
Cvičení se provádí ve dvojicích. Za prvé, vůdce vede následovníka se zavázanýma očima, zažívá pocit vedení a odpovědnosti za jeho blaho. Poté si děti vymění role.
Toto cvičení rozvíjí pocit odpovědnosti za druhého člověka a vzájemný vztah důvěry.
Tato aktivita spočívá v tom, že děti společně kreslí na velký list papíru. Děti jsou vyzvány, aby společně vymyslely vlastní zemi, pojmenovaly ji a nakreslily. Každé dítě si do celkového obrázku nakreslí, co chce. do obecného kreslení se může zapojit i dospělý.
Toto cvičení umožňuje každému dítěti zapojit se do společných aktivit a pomáhá vidět, jaké místo dítě ve skupině zaujímá.
"Rozbít kruh"
Tato aktivní hra podporuje větší začlenění dětí do kolektivu.
Děti stojí v kruhu a pevně se drží za ruce. Jedno dítě musí během rozbít tento kruh a ocitnout se v něm.
Jednou z variant této hry je hra „Breaking Chains.“ Děti se rozdělí do dvou týmů a stojí, drží se za ruce, proti sobě ve vzdálenosti 10-15 m. Jedno družstvo zavolá člena druhého, který musí vyběhnout a rozbít řetězec hráčů. Pokud se mu to podaří, vezme si jednoho z hráčů tohoto týmu do svého, pokud ne, sám se stane jeho součástí. Další hráč je povolán druhým týmem.
"Pozdravy"
Moderátor si dřepne před každým dítětem, dívá se mu do očí, spojuje zvednuté dlaně s dlaněmi dítěte a říká 6 „Dobrý den, .... (jméno). Dítě odpovídá: „Dobrý den (ahoj) ... (jméno vedoucího). Vedoucí tedy obchází celý dětský kroužek.
"S kým jsem se kamarádil v létě"
Moderátorka žádá kluky, aby si zavzpomínali a promluvili o tom, s kým a jak se v létě spřátelili.
Práce s pohádkou „Pomněnka se nemohla spřátelit“ ()
Text pohádky viz „Cesta k sobě“ str. 125
"Kouzelník"
Děti stojí v kruhu, pokládají si ruce na slzy, pak se jednomu z nich zaváže oči a přenese se na jiné místo v kruhu. Potřebuje si představit sám sebe jako čaroděje a cítit nářky svých přátel, uhodnout, kdo stojí vedle něj.
“Pomozte příteli nebo nejpřátelštějšímu páru”
Děti jsou rozděleny do dvojic. Jeden z dvojice má zavázané oči. Velké hračky jsou rozloženy na podlaze mezi židlemi. Druhé dítě z dvojice musí vést partnera z jedné židle na druhou tak, aby se žádná hračka nepřevrhla.
“Vyměňte si místa, všichni, kdo...”
Moderátorka říká, že jsme všichni velmi odlišní a zároveň si trochu podobní. nabízí k ověření. Pak říká: „vyměňte si místo, každý, kdo má rád zmrzlinu, .... koupání v řece, .... chodí spát včas, ... odkládá si hračky atd. atd. Děti si nejprve jen hrají a pak usoudí, že mají opravdu hodně společného
"Masha je skutečný přítel, protože..."
Jedno dítě přijde do středu kruhu. Musí do kruhu pozvat svého skutečného přítele ze skupiny a dokončit větu: „(Jméno) je skutečný přítel, protože...“ Dále je do kruhu pozváno další dítě. Hra pokračuje, dokud všechny děti nepozvou své kamarády do kroužku.
"Chci se s tebou spřátelit"
Vybere se řidič, který řekne: „Chci se spřátelit s.....“ a poté popíše vzhled jednoho z dětí. Dítě se potřebuje poznat, rychle přiběhnout k řidiči a potřást si rukou. jezdí dál.
"Naštvaný chlapec - veselá dívka"
Moderátorka do ucha dává dětem za úkol ztvárnit naštvaného chlapce, veselou dívku, uraženého chlapce a bojácného. dívka a atd. Ostatní děti diskutují, zda by chtěly mít takového kamaráda a proč.
"Krávy, psi, kočky"
Děti jsou rozděleny do tří skupin, z nichž každá se stává zvířátkem. poté se děti na několik minut ve skupině rozptýlí (můžete se zavázanýma očima), mluví jazykem tohoto zvířete a procházejí se po skupině. poté na příkaz vůdce začnou, poslouchajíce bučení, štěkání a mňoukání, hledat své „příbuzné“, kteří mluví stejným jazykem.
"Jak se vlk naučil být přáteli"
Moderátor vypráví pohádku a děti ji dramatizují v průběhu děje.
"Byl jednou jeden zlý vlk." Všechny pokousal a sebral jim hračky. Líbilo se mu zlobit. Buď někoho prokleje, pak někoho strčí a uteče. Zvířata jsou z toho unavená. Chtěli ho zbít, ale moudrý orel řekl: "Pojďme raději pryč od vlka." Zvířata odešla. Vlk byl nejprve šťastný, pak byl smutný a znuděný. Začal volat na zvířata: "Pojďte ke mně, nebudu kousat, přísahat ani bojovat, ale budu jen všechny chránit." Zvířata vlkovi uvěřila a vrátila se. Jen liška stále říkala: „Zlý vlk, zlý vlk. A právě tehdy přišli do lesa lovci, aby lišku ulovili. A vlk je odehnal. A pak liška a všechna zvířata zakřičí: "Jaký statečný vlk, jaký dobrý vlk!"
"Smutná Máša"
Moderátorka říká, že děti mají v životě vtipné i smutné situace. navrhuje dnes mluvit o smutných situacích a vzpomínat na některé z nich. poté moderátorka vybere dítě, které vymyslelo nejživější situace, aby sehrálo roli smutné Mášy. Smutná Máša sedí na židli před skupinou dětí a ve tváři dělá smutný výraz. Děti se k ní střídavě přibližují a snaží se ji utěšit. vedoucí pomáhá dětem nabídkou různé cesty vlivy: řekněte milá slova, pohlaďte je, vyzvěte je ke hře, rozesmějte je. Když se Masha usměje, vrátí se do kruhu. JEJÍ místo zaujímá ten, kdo ji dokázal rozesmát.
"Dobří čarodějové" Děti sedí v kruhu, učitelka vypráví pohádku. "V jedné zemi žil zlý, hrubý čaroděj. Dokázal očarovat dítě a nazval ho zlým slovem. Každý, koho oslovoval hrubými slovy, se přestal smát a neuměl být laskavý. Nešťastné dítě bylo možné odčarovat pouze laskavostí." láskyplná jména. Pokud máme takové děti, zkusme to kouzlo zlomit." Učitel žádá, aby mu pomohl: "Kdo se může stát dobrým čarodějem? Abyste Vasyu odčarovali, musíte mu říkat laskavá, laskavá jména." Děti se obvykle rády dobrovolně stanou dobrými čaroději.
"kouzelné brýle". Učitel hlásí: "Chci ti ukázat kouzelné brýle. Ten, kdo si je nasazuje, vidí v ostatních jen to dobré, i to, co člověk přede všemi skrývá. Teď zkusím tyhle brýle... Ach, jak krásné a jste všichni veselí, chytří!" Když se dospělý blíží ke každému dítěti, něco mu říká dobrá kvalita. "A teď bych chtěl, abyste si ty brýle střídavě zkoušeli a dobře se podívali na svého souseda. Možná si všimnete něčeho, čeho jste si předtím nevšimli."
K překonání odcizeného postavení ve vztazích s vrstevníky se hrají hry, ve kterých děti mluví laskavými slovy, učí se vidět a zdůrazňovat v sobě jen to dobré a snaží se navzájem potěšit. To pomáhá problémovým dětem uvědomit si své agresivní chování a odstranit negativitu v jejich interakcích s vrstevníky.
"Poklony." Děti stojí v kruhu. Při pohledu do očí souseda pronesou pár slov, za něco ho pochválí, popřejí mu něco dobrého.
"Současnost, dárek". Před hrou učitelka připraví různé maličkosti, které jsou pro děti atraktivní: drobné hračky, stuhy, odznaky, krabičky, které by děti rády dostaly jako dárek. Ve skupině je vyhlášen svátek. „Udělejme toto: ať si každý z vás vybere, co se mu líbí, dejte to do krabice a pak to dejte, komu chce,“ navrhuje učitel. Děti oslovují ty, kterým chtějí dát dárek. Jsou slyšet slova vděčnosti.
"chlubící se soutěž" Děti sedí v kruhu, učitelka oznámí: "Dnes uspořádáme soutěž chvástav. Vyhraje ten, kdo se lépe chlubí. Ale my se budeme chlubit ne sebou, ale bližním. Vždyť je to tak hezké a tak." Čestné mít nejlepšího souseda. Podívejte se pozorně na toho, kdo sedí po vaší pravici. Přemýšlejte o tom, co je na něm dobrého, jaké dobré skutky udělal, jak by vás mohl mít rád. Nezapomeňte, že jde o soutěž a vyhraje ten, kdo najde větší zásluhy u svého bližního." Taková organizace hry vzbuzuje i v odtažitém či nepřátelském dítěti zájem o vrstevníka a touhu najít v něm dobré vlastnosti.
Cvičení se provádí mezi dětmi nebo mezi rodiči a dětmi. Jedna polovina má zavázané oči, dostane příležitost projít se po místnosti a požádá, aby našla a poznala přítele (nebo jejich rodiče). Můžete to zjistit rukama, prohmatáním vlasů, oblečení, rukou. Když se pak najde kamarád, hráči si vymění role.
Vítr fouká na... (pro děti 5-10 let)
Se slovy „Vítr fouká dál...“ vedoucí začíná hru. Aby se o sobě účastníci hry dozvěděli více, mohly by otázky znít takto: „Na toho s blond vlasy vítr fouká,“ všichni blonďatí se shromáždí na jedné hromadě. "Vítr fouká na toho, kdo... má sestru", "kdo miluje zvířata", "kdo hodně pláče", "kdo nemá přátele" atd.
Přednášející se musí změnit, aby měl každý účastník možnost klást otázky.
Tajemství (pro děti od 6 let)
Moderátor předá každému účastníkovi „tajemství“ z krásné truhly (knoflík, korálek, brož, staré hodinky atd.), vloží jej do dlaně a sevře pěst. Účastníci procházejí místností a poháněni zvědavostí hledají způsoby, jak každého přesvědčit, aby mu ukázal své tajemství.
Rukavice (pro děti od 5 let)
Ke hře potřebujete palčáky vystřižené z papíru, počet párů se rovná počtu párů účastníků hry. Moderátorka rozhazuje po místnosti palčáky se stejným vzorem, ale nenamalované. Děti se rozptýlí po sále. Najdou svůj „pár“, jdou do rohu a pomocí tří tužek různých barev se snaží co nejrychleji vybarvit palčáky přesně stejně.
Poznámka: Moderátor sleduje, jak si páry organizují svou společnou práci, jak sdílejí tužky a jak vyjednávají. Výhercům blahopřejeme.
Dotyk... (pro děti od 5 let)
Všichni hráči jsou oblečeni jinak. Moderátor křičí: "Dotkněte se... té modré!" Každý se musí okamžitě zorientovat, najít něco modrého v oblečení účastníků a dotknout se této barvy. Barvy se pravidelně mění; kdo neměl čas, je moderátorem.
Poznámka: Dospělý zajistí, aby se každý účastník dotkl.
Shadow (pro děti od 5 let)
Jeden hráč chodí po místnosti a dělá různé pohyby, nečekané obraty, dřepy, úklony do stran, kývá hlavou, mává rukama atd. Všichni ostatní stojí v řadě za ním na na krátkou vzdálenost. Jsou jeho stínem a musí rychle a zřetelně opakovat jeho pohyby. Poté se vedoucí změní.
Rozbitý telefon
Věk: od 5 let
Děti v řetězu si předávají slovo do ucha. Ten musí toto slovo vyslovit nahlas. Pak kluci zjistí, jaké slovo měli sdělit, kde se pokazil „telefon“.
Carevna-Nesmeyana
Věk: od 5 let
Hráči jsou rozděleni do dvou týmů.
Členové prvního týmu „Princezny Nesmeyany“ sedí na židlích a tváří se vážně nebo smutně.
Účastníci druhého týmu – „mixéři“, se střídají nebo společně musí „Nesmeyana“ rozesmát.
Každý „Nesmeyana“, který se usměje, opustí hru nebo se připojí k týmu „mixérů“.
Pokud se během určitého časového období podaří všechny „nesmeyanské“ rozesmát, je vítězem vyhlášen tým „míchačů“, pokud ne, vítězem je „nesmeyanský“ tým.
Po vyhlášení vítězů si týmy mohou vyměnit role.
Cvičení zábavné počítání
Cíl: uvolnění vnitřního napětí účastníků, sjednocení skupiny pomocí společných a simultánní provedení cvičení.
Věk: od 5 let
Průběh cvičení: Vedoucí jmenuje číslo nepřesahující počet lidí ve skupině. Jmenovaný počet účastníků vstává. Při provádění cvičení je nutné dosáhnout synchronicity, účastníci by neměli uvažovat.
Psychologický význam cvičení: cvičení umožňuje účastníkům cítit druhého, porozumět jeho myšlenkám, aby efektivněji dokončili úkol.
Diskuse: Proč jste nejprve nemohli dokončit úkol? Co vám pomohlo splnit úkol?
Cvičení Kdo je rychlejší?
Cíl: teambuilding.
Věk: od 5 let
Průběh cvičení: Skupina musí rychle a beze slov sestavit následující figury za použití všech hráčů týmu:
náměstí; trojúhelník; kosočtverec; dopis; hejna ptáků.
Psychologický význam cvičení: koordinace společných akcí, rozdělení rolí ve skupině.
Pyramida lásky
Cíl: pěstovat uctivý, starostlivý přístup ke světu a lidem; rozvíjet komunikační dovednosti.
Věk: 5-7 let.
Postup: děti sedí v kruhu. Učitel říká: „Každý z nás něco nebo někoho miluje; Každý máme tento pocit a každý jej vyjadřujeme jinak. Miluji svou rodinu, své děti, svůj domov, své město, svou práci. Řekněte nám, koho a co máte rádi. (Příběhy pro děti.) Nyní postavme „pyramidu lásky“ z našich rukou. Pojmenuji něco, co miluji a položím ruku, pak každý z vás pojmenuje svou oblíbenou a položí ruku. (Děti staví pyramidu.) Cítíte teplo svých rukou? Užíváte si tento stav? Podívejte se, jak vysoká je naše pyramida. Vysoká, protože jsme milováni a milujeme sami sebe.“
Čarodějové
Věk: 5-7 let.
Cíl: nadále pěstovat přátelský vztah k sobě navzájem, schopnost projevovat pozornost a péči.
Pokrok: děti jsou požádány, aby si představily, že jsou kouzelníky a mohou splnit svá vlastní přání i přání ostatních. Například Voloďovi dodáme odvahu, Aljošovi agility atp.
Hra s káčou
Cíl: Rozvoj schopnosti spolupracovat.
Hráči sedí na podlaze v kruhu. Jedno dítě jde do středu kruhu, roztočí kolovrátek, zavolá jméno dalšího dítěte a vrátí se do kruhu. Ten, kterého jmenoval, musí mít čas dotknout se káči, když se točí. Znovu točí a jmenuje dalšího hráče. Kdo nestihl doběhnout na vrchol a sebrat ho, je ze hry vyřazen.
. Skvělé hodinky.
K vytvoření efektivního, přátelského týmu dochází v jakékoli fázi mimoškolních aktivit. Touha po sebezdokonalení začíná v neformálním prostředí během obchodní hry a improvizace. Jak ale můžeme naučit děti vidět kolem sebe druhého člověka, naučit se ho oceňovat a respektovat? Jak neudělat chybu při výběru kamaráda, neztratit ho, neurazit ho? Děti a já jsme našli vlastní způsoby interakce. V každé třídě je s nadšením přijímána hra „Najdi si přítele“. Název hry lze změnit při zachování významu (já a přátelé s podobnými zájmy, se kterými se mi lépe komunikuje atd.). Náš psycholog mi navrhl myšlenku této hry, já ji oživil a nabídl jsem její verzi svým kolegům. Na začátku vyučovací hodiny dostanou děti stůl.
1. Oblíbené
2. Oblíbené
3. Oblíbené
televizní show
4. Oblíbená písnička
nebo hudba
5. Oblíbené
zvíře
6. Oblíbené
7. Oblíbené
8. Oblíbené
Podle věku dětí můžete do tabulky přidávat nové řádky (oblíbené filmy, knihy, sny, hry...). Pokud je v počáteční fázi mezi dětmi hlavní zájem o to, kdo má luk nebo aktovku, penál nebo deník, pak po této lekci děti s radostným překvapením objeví mnoho společného, začnou se k sobě chovat velký zájem, objevte nové styčné body, zkuste se blíže podívat do svého nitra. Podrobný popis této lekce je v příloze č. 3. Abychom mezi dětmi upevnili uctivý, důvěřivý a vřelý vztah k sobě navzájem, v další fázi této práce uvádím hru „Tajný přítel“ (výsledek kreativity dětí a učitelů). Děti si kreslí poznámky se jménem svého tajného kamaráda pro aktuální týden. Jejich úkolem je celý týden psát tomuto kamarádovi poznámky na povzbuzení, mohou vyrobit dárky v podobě kresby nebo drobného suvenýru. Někdo by mohl hodit ostrou tužku nebo gumu neopatrnému příteli. Hlavní věc je, že člověk cítí pozornost k sobě a nehádá, od koho pochází. Na konci týdne máme shrnutí, které začíná otázkou každého dítěte stojícího před třídou: „Líbilo se ti tvůj tajný kamarád“? Je potřeba vysvětlit, co se vám líbilo a co ne. Teprve poté můžete své přátele navzájem představit. Je to velmi pečlivá, ale zajímavá a produktivní práce. Nebudu zastírat, že moje děti nedělají první poznámky a sám jim dávám „kamarády“ a snažím se předem vybrat děti, které jsou si navzájem sympatické. Je velmi těžké, dokonce i pro dospělého, najít zásluhy a dobře psát pro někoho, koho ve skutečnosti nemáte rádi. To se dá postupně naučit. Byly případy, kdy děti na svého tajného kamaráda prostě zapomněly a užívaly si pozornosti pro sebe, samy nic neudělaly. Uražení přátelé vyjadřovali své city nahlas a všichni poslouchali výmluvy poraženého. Třída může takového „kamaráda“ potrestat tím, že ho nepřijme do další fáze hry, nebo mu naopak dá šanci na zlepšení. Pokud se dítě z nějakého důvodu nechce zúčastnit hry, nikdy byste ho neměli nutit. Při sledování procesu se po chvíli sám zeptá. Učitel na prvním stupni je také tajným přítelem a jde příkladem tohoto druhu komunikace. Děti si navzájem sdělují své dojmy a čtením vašich poznámek se mohou mnohému samy naučit. Hra uchvátí děti natolik, že se ve třídě vyskytly případy vyměňování poznámek. Někdy, abych zbavil vzrušení, jsem musel hru přerušit. Ale o všech těchto jemnostech rozhoduje učitel v závislosti na situaci. Hlavního cíle této hry - vytvoření přátelského přístupu mezi studenty k sobě - je dosaženo. V závěrečné fázi mimoškolní práce v tomto směru je vhodné probrat pojem přátelství na příkladu pohádkových postav, literárních hrdinů, přátel rodičů i samotných dětí. Kluci takové rozhovory opravdu milují, těší se na hodiny a učí se mluvit o svých pocitech. Výsledkem takové práce je, že samostatně definují pojem přátelství a snaží se jej žít. Výsledkem jakýchkoli mimoškolních aktivit mohou být soutěže (např nejlepší gratulace), týden zdvořilosti, mistrovství v etiketě (například čajový dýchánek v angličtině), příběhy pro třídní časopis, design nástěnných novin.
Stolní hry, halové hry, slovní hry, didaktické hry na základní škole
Jednoduché hry
Když venku prší a vy nemůžete jít na procházku, můžete si zahrát tyto jednoduché hry.
Ruská lidová hra "Myš"
Hráči stojí v kruhu. Dejte dlaně k sobě. Jeden z řidičů vezme malý předmět („myš“), drží ho mezi dlaněmi, jde v kruhu, vloží dlaně do dlaní hráčů a tiše „myš“ někomu předá. Stojí vedle druhého řidiče: musí uhodnout, kdo má „myš“.
Hra "Na okraji lesa"
Udělejte obraz „Kdybych byl strom“. Děti zvednou ruce a na několik sekund ztuhnou a představují si, že jsou stromy a jejich kořeny vrostly do země.
Didaktická hra „Vyber si slovo“
Jak pro vás vypadá sníh za jasného slunečného mrazivého dne? (Šumivé, šumivé, lesklé, stříbřité, křupavé, studené.) Co dělají sněhové vločky? (Vlají, točí se, létají.) Jak se tento jev nazývá, když sněží? (Sněžení.)
"chytač ptáků"
Uprostřed je lapač ptáků se zavázanýma očima. Děti „ptáci“ chodí kolem „lapače ptáků“ se slovy:
V lese, v malém lese,
Na zemi, na dubu
Ptáci vesele zpívají:
„Ach, lapač ptáků se blíží!
Vezme nás do zajetí.
Ptáci, leťte pryč!
„Lapač ptáků“ tleská rukama, děti ztuhnou. Začne hledat. Ten, kterého najde, napodobuje volání ptáka, kterého si vybral. Birdcatcher uhodne jméno ptáčka a jméno dítěte.
Hra "Květiny"
Děti jsou rozděleny do dvou týmů. Každé dítě si vymyslí název květiny samo a tiše to řekne učiteli. Týmy jsou postaveny proti sobě.
Tým dětí: ahoj, „kytičky“!
Tým "kytičky": ahoj, děti. Hádej naše jména.
Děti se střídají ve vyjmenovávání názvů květin, uhodnuté „kytky“ se odsouvají stranou. Když jsou všechny květiny uhodnuty, hra je u konce, můžete si vyměnit role.
Hra "Dokonči větu"
Děti se střídají v pokračování vět.
Antoshka stojí na jednom...
Váňa má dvě... a houbu....
Stůl a židle mají čtyři...
Stůl má dlouhé nohy, pohovka...
Houba má velký klobouk, hřebík...
Pod borovicemi, pod jedlemi, klubko...
Ježek má ježčí jehličí, borovice...
Borovice a vánoční stromky mají jehličí po celý rok -
Můžete se píchnout jehlou, to...
Tanya žehlí...
Tanya ji pohladila po ruce...
Já mám velkou ruku a Lena malou...
Tanya si píše do sešitu...
Sklenice nemá..., ale šálek má...
Pánev má dvě...
Šálek můžete držet za rukojeť...
Žehlička, lednička mají rukojeť...
Hra „Stává se – nestává se“
Cílem hry je naučit lidi uvažovat, zdůvodňovat svůj souhlas či nesouhlas s výroky partnera.
Kočka Vaska ukradla zakysanou smetanu. Stalo se to? Snědl to a spokojeně štěkal: au-au! Stalo se to? jak se to stane?
Pes Arapka slyšel kočku Vasku a mňoukal: „Mňau-mňau! A já chci zakysanou smetanu!“ Stalo se to?
Kočka Vaska chytá ryby. Vylezl na borovici a v dolíku chytal okouny. Hřady sedí v hnízdě a piští: čůrat-čůrat-čůrat. Stalo se to?
Papa okoun učí okouna létat. Hřady létají rychle. A kočka Vaska letí ještě rychleji. Stalo se to?
Pes Arapka velmi rád jí. Loví myši a krysy. Pes Arapka si lehne poblíž díry a bude hlídat. Stalo se to? Myši žijí v troubě. Jedí palivové dříví a uhlí. Vycházejí z trouby tak bílé, tak čisté. Pes Arapka chytá myši na rybářský prut a smaží je v lednici. Stalo se to?
Hra „Který? Který? Který?"
Vyberte pro slovo co nejvíce definic a neopakujte, co bylo řečeno. Ukazují obrázek s předmětem, pro každé slovo - čip. Například: jablko - šťavnaté, kulaté, červené, velké, baculaté, zralé... Hruška, liška, veverka, ježek...
"Obnovit slova"
Slova psaná poněkud neobvyklým způsobem mají stejné slabiky – první a poslední. co jsou to za slova? Obnovte je.
**ale** **tush** **ri** **v** **x** **léčba**
(Trn, kotouč, královna, reproduktor, otoman, prsten.)
"Sbírejte slova"
Děti si mohou samy připravit vše potřebné pro tuto hru. Nejprve musíte vzít staré časopisy a vystřihnout názvy článků, které jsou psány velkými písmeny. Poté jsou tyto nadpisy rozřezány na slabiky a vloženy do bonboniéry nebo volně nalepeny na papír Whatman ve formátu AZ. Z krabice můžete vzít slabiky a vytvořit z nich slova. To je nejen krásné, protože slova jsou barevná, písmena mají různou velikost a pravopis, ale je to také velmi zajímavé.
"Napiš samohlásky"
Tato ifa je chvíli držena. Zúčastnit se může několik lidí nebo celá skupina (učitel se musí jen zamyslet nad tím, jak vybavit všechny studenty prázdnými kartami, nebo jednoduše vytvořit velký společný prázdný papír na tabuli nebo papír Whatman). Během 2-3 minut musí děti rekonstruovat co nejvíce slov a vkládat samohlásky:
m - k - (mouka)
l - t - (léto nebo lotto)
m - - k (maják)
l - m - n (citron)
d - r - g - (silnice)
- kn - (okno)
st - k - n (sklo)
s - r - k - (čtyřicet)
d - b (dub)
z - g - dk - (hádanky)
h - d - s - (zázraky)
b - m - d - (papír)
Hra "Zmatek"
A dětem se tato hra opravdu líbí. Slova jsou na svých správných místech, ale písmena v nich jsou pomíchaná. Dejte všechna písmena na svá místa a přečtěte si názvy dětských knížek, které znáte.
rti dyameved („Tři medvědi.“)
kdo je v pohsaga („kocour v botách“)
dortok boyilit („doktor Aibolit.“)
tyr ponroseka („Tři prasátka“)
hamu-kotsohatu ("Moucha Tsokotuha.")
fenorido reog („Fedorinův smutek“)
Hra "Pět slov začínajících na písmeno "l" ze čtyř písmen"
Vymyslete pět slov o čtyřech písmenech L. Například slovo "léto"
l*** l*** l*** l*** l*** (Možné možnosti: měsíc, loto, lípa, lupa, liška.)
Hra "Které ovoce roste na kterém stromě?"
Poznej strom podle ovoce a dokonči větu.
Žaludy rostou na... (dub).
Jablka rostou na... (jabloň).
Šišky rostou na... (smrk a borovice).
Trsy jeřábu rostou na... (jeřabina).
Hra „Nahraďte frázi slovem atributu“
Jaký list? Jaké ovoce?
Březový list - bříza",
Dubový list -
Lipový list -
osika list -
Javorový list -
Vrbový list -
Topolový list -
Šiška -
Smrková šiška -
Jeřabiny -
Hra "Čtvrté kolo" (rostliny)
Zvýrazněte další slovo a vysvětlete svůj výběr.
Javor, jeřáb, smrk, tulipán;
bříza, dub, šípek, topol;
jabloň, rybíz, třešeň ptačí, jeřáb;
osika, lípa, dub, smrk;
borovice, topol, jeřáb, vrba;
lípa, osika, javor, jabloň.
Hra se slovy (stromy)
Tleskněte rukama, když uslyšíte slovo, které odpovídá slovu „bříza“ (dub, lípa, osika... jabloň). Vysvětlete každý výběr slov.
Slovník: žalud, smrkový les, březová kůra, pryskyřice, jabloň, nenáročná, světlomilná, mohutná, medonosná rostlina, borovice, odolná vůči stínu, „tenký strom“, tmavá stopka, šiška, chmýří, dubový háj, štíhlá, bobule , vysoký, bělokorý, jantar, antonovka, mrazuvzdorný, podsaditý, jehličnatý strom, listnatý strom.
Komentář pro dospělé. Po hře, abyste aktivovali dětskou paměť a řeč, jim můžete nabídnout následující úkol.
Vzpomeňte si, jaká slova se hodí k bříze (dub, lípa, osika... jabloň) jste slyšeli.
"Ptačí hlasy"
Hádejte, který pták vydává tyto zvuky.
Kar-kar! (Vrána.)
Čik-cvrkot, chiv-chik! (Vrabec.)
Cha-cha-cha! (Straka.)
Kurly-kurly! (Jeřáb.)
Sviri-svir! (Woxwing.)
Tsok-tsek, tsok-tsek! (Křížka.)
Kukačka! (Kukačka.)
Rum-rum-rum! (Hýl.)
Modrá-modrá-modrá! (sýkora.)
Hra "Dokonči věty"
Vrabec je malý a jeřáb...
Vrána je velká a sýkora...
Sova přes den spí a loví...
Sýkora má krátký ocas a konipas...
Datel má dlouhý zobák a hýl...
Kachna je šedá a labuť...
Hra se slovy (ptáci)
Tleskněte rukama, když uslyšíte slovo vhodné ke slovu „vrabec“ (vrána, datel, sýkora... kachna). Vysvětlete každý výběr slov.
Slovní zásoba: vrkání, malý, čilý, lesní, šedý, mouchy, obratný, červenoprsý, plave, hbitý, kváká, město, skáče, veselý, bažinatý, šedý, cvrliká, statečný, všežravý, chytrý, dutý, velký, čilý, ptačí budka, neposedný, dlouhoocasý, veselý, cvrlikavý ptáček, ledoborec, dravý, sněhobílý, bělobý, dlouhonohý, kvákavý, malý, tančící, obratný, potápěčský, lovecký, zimující pták, stěhovavý pták.
