Domov > Solitaire Solitaire > Nové matematické hry pro předškoláky. Herní výuka matematiky ve starší skupině MŠ

Nové matematické hry pro předškoláky. Herní výuka matematiky ve starší skupině MŠ

Sbírka matematických her

(pro děti předškolním věku)

Zkompilovaný: Polubinskaya N.P.

Vysvětlivka…………………………………………………………………..3

Hry s čísly a čísly ……………………………………………………… 4

Hry s geometrické tvary…………………………………….11

Hry podle velikosti oddílu……………………………………………………… 18

Logické hry……………………………………………………….. 20

Vysvětlivka

„Děti jsou vždy ochotné něco udělat. To je velmi užitečné, a proto by se do toho nejen nemělo zasahovat, ale musí být přijata opatření, která zajistí, že budou mít vždy co dělat.“
Komenský Ya.

Seznámit se úžasný svět matematika začíná v předškolním věku. Děti se zájmem a touhou seznamují s čísly, učí se s nimi pracovat, porovnávat předměty podle velikosti, studovat geometrické tvary a ovládat dovednost orientace v prostoru a čase. Matematika poskytuje obrovské možnosti pro rozvoj myšlení, logiky a pozornosti.

Pro úspěšné zvládnutí znalostí v úsecích utváření elementárních matematických pojmů (FEMP) mají velkou roli didaktické hry. Hra je pro děti vůdčím druhem činnosti, pouze hrou dítě nenápadně získává a úspěšně si upevňuje vědomosti.

Každá z her FEMP řeší specifický problém zlepšování dětských matematických (kvantitativních, prostorových, časových) pojmů.

Didaktické hry jsou zařazovány přímo do náplně hodin FEMP jako jeden z prostředků k plnění programových úkolů i k samostatné práci na upevňování znalostí dětí v odpoledních hodinách. Didaktické hry ve struktuře hodiny FEMP jsou určeny věkem dětí, účelem, účelem a obsahem hodiny.

Hry s čísly a čísly

1. Didaktická hra „Sbírejte květiny“

Věk 5-6 let

Cílová: opravte složení čísel 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Zařízení: okvětní lístky s příklady složení číslic 5, 6, 7, 8, 9, 10, prostřední s čísly 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Metodologie:

Učitel vyzve děti, aby sbíraly krásné květiny. Středy květin se rozloží na stoly a dětem se rozdají kartičky s okvětními lístky. Na signál musí děti najít správný střed a sesbírat květinu. Tým, který správně a rychle nasbírá svou sedmikrásku, vyhrává.

2. Didaktická hra „Sáně“

Věk 5-6 let

Cílová: upevnit schopnost rozlišovat mezi sousedy čísla.

Zařízení: karty - sáně s čísly, karty s čísly.

Metodologie:

Učitel navrhuje jít na zimní sáňkování. Děti si vyberou libovolné kartičky: některé s čísly, jiné se saněmi. Poté učitel seřadí děti do dvou řad: se saněmi v jedné a s čísly ve druhé. Vezměte prosím na vědomí, že aby se saně mohly pohybovat: musíte najít svého jezdce. Děti si pozorně prohlížejí své karty a hledají svou shodu: dítě s chybějící kartičkou s číslem. Ti, kteří se najdou, tvoří saně a čekají na všechny děti. Jakmile se všichni ve dvojicích postaví, skupina se vydá na zimní procházku, udělá kruh, znovu rozloží karty na stůl a hra pokračuje.

Hru lze hrát až třikrát.

3. Didaktická hra „Pamlsek pro veverku“

Věk 5-6 let

Cílová: oprava počítání dopředu a dozadu do 10.

Zařízení: karty ve tvaru ořechů a hub s čísly od 1 do 10, dva různobarevné provázky, obrázek nebo hračka veverka.

Metodologie:

Učitel se ptá na hádanku o veverce:

Z větve na větev

Mohu létat?

Červený ocas

Nikdo to nemůže chytit.

Kdysi v létě

Měl bych si hrát v lese

Potřebujete houby

Sbírejte na zimu.

Ukazuje obrázek nebo hračku veverky, žádá veverku o pomoc: sbírejte ořechy a houby. Dává za úkol nasbírat ořechy od jedné do deseti, navlečené na provázku, a houby od 10 do jedné. Zkontroluje vyplnění, požádá dítě, aby pojmenovalo čísla v dopředném a opačném pořadí.

komplikace:

Můžete sbírat sudá a lichá čísla v dopředném a obráceném pořadí.

4. Didaktická hra „Let’s Harvest“

Věk 5-6 let

Cílová: upevnit složení čísel 6,7,8.

Zařízení: tři koše s buňkami, karotkou a zelím s ukázkami složení čísel 6,7 a 8.

Metodologie:

Učitel se ptá na hádanku o podzimu:

Přináším úrodu, znovu osívám pole,

Posílám ptáky na jih, lámu stromy,

Ale já se borovic a jedlí nedotýkám, já.

Vede rozhovor o obavách kolchozníků na polích na podzim.

Nabídne pomoc při sběru mrkve a zelí a správně je umístí do košů.

Kontroluje splnění úkolu (pro kontrolu můžete nabídnout počítací tyčinky).

komplikace:

Můžete dětem nabídnout soutěž: kdo sklidí úrodu rychleji a správně?

5. Didaktická hra „Pomoc Baba Fedora“

Věk 5-6 let

Cílová: upevnit schopnost porovnávat čísla pomocí znamének větší než, menší než a rovnítka a rozlišovat čísla od 1 do 12.

Zařízení: obrázek Baba Fedora, karty s obrázky jídel, malé bílé listy, kancelářské sponky, jednoduché tužky.

Metodologie:

Učitel čte úryvek z pohádky K. A Chukovského „Fedorinův smutek“:

„A pánev běží

Křičela na železo:

"Utíkám, běžím, běžím,

Nemohu odolat! "

Takže konvice běží za kávovou konvicí,

Kecání, klábosení, chrastění. "

Kluci, z jaké pohádky jsou pokrmy? Co se jí stalo? Kdo jí ublížil? Jak můžeme Fedoře pomoci?

Chcete-li nádobí vrátit, musíte správně umístit značky: větší než, menší nebo rovno!

Vyzve děti, aby si kartu pečlivě prohlédly a dokončily úkol.

6. Didaktická hra „Rybaření“

Věk 5-6 let

Cílová: zavést a upevnit složení čísel 6, 7 a 8.

Zařízení: rybí kartičky s ukázkami složení číslic 6,7 a 8; 3 kbelíky s buňkami.

Metodologie:

Učitel vyzve děti, aby úlovek rybáře vložily do kbelíků.

Kluci, potřebujeme vaši pomoc - naléhavě potřebujeme nakrmit obyvatele vodního parku: lední medvěd ryby jí pouze 8 kg, tuleň - 6 kg a delfín - 7 kg. Nesmíte udělat chybu, buďte opatrní.

Děti si vyberou kartičku s rybou a umístí ji do správného kbelíku.

Učitel kontroluje správnost provedení. Můžete si vybrat kapitána, který zkontroluje všechny ryby v kbelíku.

7. Didaktická hra „Velká prádelna“

Věk 5-6 let

Cílová: zavést a upevnit složení čísel 8, 9 a 10.

Zařízení: karty věcí s ukázkami složení čísel 8,9 a 10; tři pračky s buňkami.

Metodologie:

Vyzvěte děti, aby daly prádlo do automatických praček.

Kluci, svátek 8. března se blíží, tak dáme mamince dárek, pomozme jí vyprat prádlo.

8. Didaktická hra „Pomozte včelám dostat se domů“

Věk 5-6 let

Cílová: zavést a upevnit složení čísel 5,6,7 a 8.

Zařízení: včelí kartičky s ukázkami složení číslic 5,6,7 a 8; tři důkazy s buňkami.

Metodologie:

Učitel upozorní na domy připevněné k tabuli a objasní, čí to jsou.

Vytváří problematickou situaci:

Včely se potřebují dostat domů, ale nemohou to udělat, protože nevědí, jaký je jejich dům.

Děti souhlasí, že pomohou, vyberou si kartičku včelky a umístí ji na správnou nápovědu.

Jakmile všechny děti úkol splní, učitel zkontroluje správnost úkolu a poděkuje dětem za pomoc.

komplikace:

Můžete dětem nabídnout soutěž, kdo pomůže včelám dostat se rychleji domů.

Můžete hrát jednotlivě i v podskupinách.

Test může provést dítě, které dobře zvládlo skládání čísel.

9. Didaktická hra „Mořská plavba“

Věk 5-6 let

Cílová: upevnit schopnost řešit příklady s + a – v rozmezí 6 - 11.

Zařízení: karty lodí s příklady + a – v rozmezí 6-11; čtyři lůžka s buňkami.

Metodologie:

Učitel vyzve děti, aby se vydaly na plavbu po moři, vybraly si loď a rozešly se do skupin. Děti si vyberou kartu lodi, projdou skupinu, pozorně si ji prohlížejí a počítají svůj příklad. Na signál učitele „Moor!“: děti si vyberou požadované molo a ukotví svou loď.

Učitel kontroluje správnost úkolu.

Hry s geometrickými tvary

1. Didaktická hra "Portrét"

Věk 4-5 let

cíle:

* Naučte děti vidět známé obrázky ve schematických znázorněních objektů.

* Posílit schopnost rozlišovat mezi pojmy velikosti: velká, o něco menší a nejmenší.

* Cvičit schopnost rozlišovat geometrické tvary.

* Rozvíjet dovednost orientace na listu.

Zařízení:„kouzelná krabička“ s hračkami nebo obrázky: zajíček, kočka, ptáček, sněhulák; rámy, sady geometrických tvarů: kruh, ovál, trojúhelník různých velikostí: velký, o něco menší a nejmenší.

Metodologie:

Učitel upozorňuje na „kouzelnou skříňku“.

Dnes k nám přišli hosté, ale abychom je mohli vidět, musíme udělat jejich portrét z geometrických tvarů.

Umístěte rám před sebe a pozorně poslouchejte:

Doprostřed spodního okraje rámečku umístěte velký kruh, na něj o něco menší kruh, na něj dva malé ovály a napravo od velkého kruhu umístěte nejmenší kruh.

kdo to dostal?

Výborně kluci, uhodli jste správně - je to zajíček!

Učitel ho vyjme z krabice a ukáže zajíčka.

Děti odstraní dílky a hra pokračuje.

Učitel dává dětem pokyny, ty postavičky rozkládají.

"Pták" "Kočka"

Hru lze využít pro samostatnou práci, v rámci lekce pro práci v podskupinách.

2. Didaktická hra „Dobrodružství Koloboku“

Věk 4-5 let

cíle:

* Posílit schopnost rozlišovat oblé tvary v zelenině, ovoci a bobulích.

* Procvičte si schopnost pojmenovat a rozlišit základní barvy.

* Rozvíjejte logické myšlení.

Zařízení: obrázky - buchta a duha, obrázky zeleniny, ovoce a bobulí podle barev duhy v kulatém tvaru.

Metodologie:

vychovatel:

Dnes k nám přišel na návštěvu pohádkový hrdina: je kulatý, odešel od babičky. Kdo je to?

Přesně tak, buchtičku!

Zobrazí obrázek koloboku na tabuli.

Kolobok vás zve na cestu. Buchta se válela lesem a najednou jsem viděl, jak se na mýtinu snáší mrak a z něj se objevila kouzelná pestrobarevná cestička. Co je to za cestu?

Přesně tak, je to duha!

Na tabuli umístí obrázek: mrak s duhou.

Náš chlapeček se chtěl projít po duze. Skočil na červený pruh duhy a najednou se otočil...

Čím by se podle vás mohla stát naše buchta na červeném koberci? Jaká zelenina, ovoce nebo bobule jsou kulaté a červené?

Rajče jablko ředkvička malina

Výborně chlapci. A naše buchta se kutálela dál na oranžový proužek.

Oranžová tomel dýně mandarinka

V jakou zeleninu, ovoce nebo bobule by se mohla naše houska proměnit?

Rajče jablko meruňkový tuřín

Přesně tak, na zelené.

Hra pokračuje stejným způsobem.

Zelený duhový pruh

Zelené jablko hrášek meloun zelí hrozny angrešt

Modrý duhový pruh

Borůvka

Duhově modrý pruh

Modré hrozny

fialový duhový pruh

Švestkové zelí brambory

vychovatel:

Takže dobrodružství naší malé buchty je u konce!

3. Didaktická hra „Opravit šaty“

Věk 5-6 let

Cílová:

Zařízení: siluety šatů s „díry“ a detaily pro opravu šatů.

Metodologie:

Učitel nabídne Popelce, že pomůže opravit šaty pro její sestry. Je nutné dát každý detail správně na své místo. Dítě musí pojmenovat, jaké geometrické tvary použilo k opravě šatů.

Komplikace.Části můžete rozdělit na polovinu a nabídnout si, že si záplaty vystřihnete sami.

4. Didaktická hra „Oprav si boty“

Věk 4-5 let

Cílová: být schopen korelovat geometrické tvary s „dírami“.

Zařízení: siluety bot s „dírami“ a geometrickými tvary: kruh, čtverec, ovál, trojúhelník, obdélník.

Metodologie:

Učitelka upozorní děti na boty: švec potřebuje pomoc, boty jsou děravé, je třeba je opravit: najděte správnou záplatu a nasaďte ji na odpovídající díru.

Dítě vezme geometrický obrazec, pojmenuje ho, vybere, kam se hodí. Učitel kontroluje správnost provedení.

5. Didaktická hra „Usaďte hosty“

Věk 4-5 let

Cílová: upevnit schopnost rozlišovat geometrické tvary (kruh, ovál, trojúhelník, obdélník, čtverec)

Zařízení: karetní diagram a sada malých hraček.

Metodologie:

Učitel nabízí přestěhování hostů do nového domova. Děti podle pokynů učitele pokládají hračky na odpovídající figurky.

Například žába žije v místnosti se čtvercovými okny, dítě musí hračku žába postavit na kruh atd.

6. Didaktická hra „Řekni, co je na obrázku“

Věk 4-5 let

Cílová: upevnit schopnost vidět geometrické tvary (kruh, ovál, trojúhelník, obdélník, čtverec) v obraze objektů okolní reality a pojmenovat je.

Zařízení: obrázek s obrázky objektů vyrobených z geometrických tvarů.

Metodologie:

Učitel vyzve dítě, aby se podívalo na obrázek a řeklo mu, co na obrázku vidí a z jakých geometrických tvarů se předmět skládá.

Například žluté slunce je kulaté, mraky jsou oválný tvar atd.

7. Didaktická hra „Vyberte si rukavice“

Věk 4-5 let

Cílová: upevnit schopnost rozlišovat geometrické tvary (kruh, ovál, trojúhelník, obdélník, čtverec) a pojmenovávat je.

Zařízení: karty palčáků s obrázkem ornamentu geometrických tvarů na nich.

Metodologie:

Učitel vyzve dítě, aby mu pomohl vybrat pár palčáků a řekl mu, jakými vzory jsou zdobeny.

8. Didaktická hra „Na schovávanou“

Věk 4-5 let

cíle:

* Rozvíjet logické myšlení a analytické dovednosti.

Zařízení: karta s obrázkem; sada geometrických tvarů: kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník.

Metodologie:

Učitel vyzve dítě, aby se podívalo na kartu a pojmenovalo, které postavy jsou na kartě vyobrazeny. Všimněte si, že geometrické tvary jsou uspořádány v řadách, některé jsou skryté. Učitel navrhuje umístit geometrické tvary na místo.

9. Didaktická hra „Ozdobte ubrousek“

Věk 4-5 let

cíle:

* Posílit schopnost rozlišovat geometrické tvary (kruh, trojúhelník, obdélník, čtverec) a pojmenovávat je.

* Rozvíjet logické myšlení a představivost.

Zařízení: karta 15x15; sada geometrických tvarů: kruhy, čtverce, obdélníky, trojúhelníky a ovály.

Metodologie:

Učitel vyzve děti, aby ozdobily ubrousky pro své maminky geometrickými tvary: čím chtějí. Po splnění úkolu musí dítě říci, jakými tvary ubrousek ozdobilo a kam je umístilo.

Hry podle velikosti

1. Didaktická hra „Postav pyramidu“

Věk 4-5 let

cíle:

* Posílit schopnost vytvořit obraz pyramidy z oválů různých velikostí v sestupném pořadí.

* Ujasněte si názvy barev.

Zařízení: ovály různých barev a velikostí.

Metodologie:

Učitel požádá dítě, aby pojmenovalo velikost oválů rozložených na stole a jejich barvu a vytvořilo pyramidu.

2. Didaktická hra „Sbírejte jablka“

Věk 4-5 let

cíle:

* Procvičte si schopnost korelovat objekty s požadovanou velikostí.

Zařízení: obrázek jabloně, jablka různých velikostí: velká, menší a nejmenší, 3 košíky různých velikostí.

Metodologie:

Učitel se ptá na hádanku:

Podívejte se do podzimní zahrady
Zázrak - koule visí.
Načervenalá, zralá strana
Dobré pro děti.

Na stůl před dítě rozloží obrázek jabloně s jablky různých velikostí a ujasní si, zda jsou jablka na jabloni stejně velká.

Ukáže dítěti košíky, objasní, jakou mají velikost, a nabídne sběr jablek do správných košíků.

3. Didaktická hra „Ukliď si kuchyň“

Věk 4-5 let

cíle:

* Posílit schopnost rozlišovat velikost objektů: velké, menší, nejmenší.

* Procvičte si schopnost uspořádat předměty zleva doprava ve vzestupném a sestupném pořadí.

Zařízení: karty s obrázky jídel různých velikostí: velké, menší a nejmenší.

Metodologie:

Učitel vyzve děti, aby se podívaly na nádobí, které leží před nimi na stole, upřesní názvy, barvu a velikost.

Navrhuje dát věci do pořádku v kuchyni uspořádáním nádobí v sestupném a vzestupném pořadí zleva doprava.

Děti skládají pokrmy a pojmenovávají je v sestupném a vzestupném pořadí.

Logické hry

1. Didaktická hra „Příběh buňkou“

Věk 5-6 let

cíle:

* Posílit schopnost navigace na listu papíru po buňkách.

Zařízení: karta s buňkami, žetony - obrázky zobrazující předměty.

Metodologie:

Učitel vyzve dítě, aby se podívalo na kartu, objasní umístění čísel na ní a čipy s obrázky předmětů a požádá je, aby pojmenovali, kdo je na nich zobrazen. Učitel vysvětlí úkol, abyste získali pohádku, musíte pozorně naslouchat a umístit žetony na správný čtverec.

Učitelka začne vyprávět pohádku: „Byla jednou jedna dívka Máša (4.3), šla na procházku do lesa (4.2). Vysoko na obloze letěl pták (1,2). Sluníčko něžně svítilo (1.4). Na mýtině uviděla Máša krásné květiny (3.5). Brzy Masha uviděla krásného motýla (2.1). V létě je v lese hezky."

Pokud dítě splnilo úkol správně, výsledkem bude pohádka založená na buňkách.

Možností pro pohádky může být spousta, vše záleží na vás!

2. Didaktická hra „Dreamers“

Věk 5-6 let

cíle:

* Posílit schopnost stavět podle schématu z detailů hry.

Zařízení: schémata, hra "Columbus Egg".

Metodologie:

1 možnost hry.

Učitel vyzve děti, aby se vydaly na námořní plavbu, ale k tomu potřebují postavit lodě podle schémat z herních částí. Děti staví lodě podle schémat.

2 verze hry.

Učitel vyzve děti, aby šly kouzelný les a stavět zvířata a ptáky, kteří mohou žít v tomto lese, z herních částí.

Děti vymýšlejí obrázky zvířat a ptáků.

3. Didaktická hra „Pojďme pěstovat květiny“ (Dyenish Blocks)

Věk 5-6 let

cíle:

* Upevnit znalosti o geometrických tvarech.

* Rozvíjejte imaginativní myšlení a představivost.

Zařízení: karetní schéma - „Luka se stonky“, sady geometrických tvarů: kruhy, čtverce, trojúhelníky, 5 ks. červená, modrá a žlutá; diagramy pro středy a okvětní lístky květin, hotový vzorek.

Metodologie:

Učitel ukazuje schéma mýtiny:
- Chlapi, podívejte se, na květinové louce se stala katastrofa: zlá čarodějnice očarovala květiny a učinila je neviditelnými. Kouzelná země naléhavě potřebuje vaši pomoc, potřebujeme odčarovat květiny.

Pečlivě prozkoumejte nákresy na středy a umístěte správné geometrické tvary. Nyní se podívejte na vzory pro okvětní lístky, buďte velmi opatrní a rozložte okvětní lístky do požadovaných geometrických tvarů.

Učitel nabízí připravený vzorek k vyzkoušení. Hodnotí činnost dětí ve hře a chválí ty, kteří úkol splnili správně. S těmi, kteří to mají těžké, se hraje opět individuálně.

Schémata pro okvětní lístky.

Hotový vzorek:

4. Didaktická hra „Hádanky a hádání“

Věk 5-6 let

cíle:

* Rozvíjejte imaginativní myšlení a představivost.

* Procvičte si schopnost rozkládat předměty z počítacích tyčinek podle schématu.

Zařízení: počítací tyčinky pro každé dítě a karty s tabulkami.

Metodologie:

Učitel přečte hádanku a vyzve děti, aby pomocí počítacích tyčinek sestavily řešení podle náčrtu mapy nebo osobního plánu.

Palác se vznáší na vlnách, roztočím ho, roztočím a poletím do nebes.
Lidé mají štěstí sami na sebe. (helikoptéra)
(loď)

Leskne se v čisté řece

Zadní strana je stříbrná.

5. Didaktická hra „Vyřešte problém“

Věk 5-6 let

cíle:

* Rozvíjejte imaginativní myšlení a představivost.

* Procvičte si schopnost vyskládat čísla z fazolí.

Zařízení: fazole na talíři pro každé dítě.

Metodologie:

Učitel navrhuje vyřešit problém s poezií a vyvěsit odpověď na fazolový stůl.

Jednou v noci pod keřem sedělo na střeše pět vran,

Houby zase vyrostly. A dokonce k nim přiletěli.

Dvě houby, tři houby. Odpovězte rychle a směle

Kolik bude? Přesně... (pět) Kolik jich dorazilo? (sedm)

PRAKTICKÁ ČÁST

Dělal Aktivní hry pro rozvoj elementárních matematických představ

Zde je výběr her, které pomohou rozvíjet paměť, pozornost a představivost dětí předškolního věku.

Hry pro upevnění geometrických tvarů.

Směrnice: hry jsou určeny pro děti základního předškolního věku, lze je využít v dopoledních hodinách jak pro samostatnou práci, tak pro samostatnou činnost dětí.

1. "Domino"

Cíl: naučit děti najít jednu konkrétní postavu mezi mnoha a pojmenovat ji. Hra posiluje znalosti o geometrických tvarech.

Stimulační materiál: 28 karet, každá polovina zobrazuje jeden nebo jiný geometrický obrazec (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník, ovál, mnohoúhelník). Karty „vzít“ zobrazují dvě stejné figury, sedmá „dvojka“ se skládá ze dvou prázdných polovin.

Karty se položí lícem dolů na stůl. Poté, co dítěti vysvětlíte pravidla, hra začíná vyložením „dvojité“ karty. Stejně jako v běžném domino si dítě jedním tahem vybere a umístí jednu požadovanou kartu na oba konce „dráhy“ a pojmenuje figurku. Pokud hráč na kartě požadovanou figurku nemá, hledá z celkového počtu karet obrázek s touto figurkou. Pokud dítě figurku nepojmenuje, nemá právo provést další tah. Vyhrává ten, kdo se jako první zbaví karet

2. "Rozplést zmatek"

Cíl: naučit děti volně používat předměty k zamýšlenému účelu.

Materiál: hračky různého designu, které lze seskupovat (panenky, zvířátka, auta, hody, plesy atd.).

Všechny hračky jsou umístěny na stole v určitém pořadí. Dítě se otočí a vedoucí změní umístění hraček. Dítě si musí všimnout zmatku, zapamatovat si, jak to bylo předtím, a obnovit předchozí řád.

Nejprve například vyměňte modrou kostku za červenou. Pak úkol zkomplikujte: uspat panenku pod postelí, míček přikrýt dekou. Jakmile to dítě pochopí, dokáže samo vytvořit zmatek a vymýšlet ty nejneuvěřitelnější situace.

3. „Vyberte si pár“

Cíl: naučit děti porovnávat předměty podle tvaru, velikosti, barvy, účelu.

Materiál: geometrické tvary nebo tematické výběry obrázků různých předmětů, které lze kombinovat ve dvojicích (jablka různých barev, velká a malá, koše různých velikostí nebo domy různých velikostí a stejné medvědy, panenky a oblečení, auta, domy, atd.) d.).

V závislosti na tom, jaký druh stimulačního materiálu máte, se dítěti objeví problém: pomozte panence obléct, pomozte jí sklízet atd.

Hračky děkují dítěti za dobře vybraný pár

4. „Pomozte Fedoře“

Cíl: formovat a rozvíjet barevné vidění u dětí. Naučte je korelovat barvy odlišných předmětů.

Stimulační materiál: karty s obrázky kelímků a ucha různých barev.

„Kluci, ubohé babičce Fedory byly v jejím domě všechny rozbité šálky. Ulomily se jim držky a teď z nich nebude moci pít svůj oblíbený čaj s malinovou marmeládou. Pomozme babičce Fedoře slepit kelímky. Ale k tomu si musíte pečlivě prohlédnout tyto karty s obrázky šálků a najít pera, která odpovídají barvě.“ Pokud je pro dítě obtížné tento úkol splnit, ukažte mu, jak hledat spárované kartičky. Poté tento úkol plní samostatně.

5. „Najděte předměty podobné barvy“

Cíl: naučit dítě přiřazovat předměty podle barvy a zobecňovat je na základě barvy.

Stimulační materiál: různé poštovní zásilky, hračky v pěti odstínech každé barvy (šálek, podšálek, nitě; oblečení pro panenky: šaty, boty, sukně; hračky: vlajka, medvěd, míč atd.).

Hračky jsou umístěny na dvou stolech umístěných vedle sebe. Dítě dostane předmět nebo hračku. Musí samostatně vybrat všechny odstíny této barvy pro barvu své hračky, porovnat je a pokusit se barvu pojmenovat.

6. „Najděte předmět stejného tvaru“

Cíl: naučit dítě identifikovat konkrétní předměty z prostředí podle tvaru, pomocí geometrických vzorů.

Stimulační materiál: geometrické tvary (kruh, čtverec, ovál, trojúhelník, obdélník), předměty kulatého tvaru (koule, koule, knoflíky), předměty čtvercového tvaru (kostky, šátek, karty), předměty trojúhelníkového tvaru (stavební materiál, vlajka , kniha) , oválný tvar (vejce, okurka).

Uspořádejte geometrické tvary a předměty do dvou hromádek. Dítě je požádáno, aby předmět pečlivě prozkoumalo. Poté dítěti ukážeme figurku (je dobré, když ji dítě pojmenuje) a požádáme ho, aby našlo předmět stejného tvaru. Pokud udělá chybu, vyzvěte dítě, aby nejprve prstem obkreslilo postavu a poté předmět.

7. "Magické kruhy"

Cíl: nadále učit dítě identifikovat konkrétní předměty podle tvaru.

Stimulační materiál: list papíru s nakreslenými kruhy stejné velikosti (celkem deset kruhů).

"Podívejme se pozorně na tento list." co na něm vidíš? Jaká postava je nakreslena na kusu papíru? Nyní zavřete oči a představte si kruh."

8. „Rozložte ozdobu“

Cíl: naučit dítě identifikovat prostorové uspořádání geometrických tvarů, reprodukovat přesně stejné uspořádání při rozkládání ornamentu.

Stimulační materiál: 5 geometrických obrazců vystřižených z barevného papíru, po 5 (celkem 25 kusů), karty s ornamenty.

„Podívejte se na ozdoby před námi. Přemýšlejte a pojmenujte postavy, které zde vidíte. Nyní zkuste vyskládat stejný ornament z vyříznutých geometrických tvarů.“

Poté se nabídne další karta. Úkol zůstává stejný. Hra je u konce, když dítě rozloží všechny ozdoby zobrazené na kartičce.

9. "Hra s kruhy"

Cíl: naučit děti označovat slovy vztahy objektů podle velikosti („největší“, „menší“, „více“).

Stimulační materiál: tři kruhy (nakreslené a vystřižené z papíru) různých velikostí.

Doporučuje se, abyste se pozorně podívali na kruhy, rozložili je před sebe a obkreslili je na papíře podél obrysu. Dále je dítě požádáno, aby porovnalo 2 kruhy a poté další 2 kruhy. Snažte se, aby vaše dítě pojmenovalo velikost všech tří kruhů.

10. "Kuličky"

Cíl: rozvíjet a upevňovat schopnost navazovat vztahy mezi prvky ve velikosti (větší - menší, tlustší, delší, kratší).

Stimulační materiál: sada pěti tyčinek, rovnoměrně se zmenšujících na délku a šířku, sada pěti kruhů, které se také rovnoměrně zmenšují v souladu s tyčemi.

"Pojďme se podívat, co se stane. Laskavý dědeček Fedot na ulici prodával balónky. Jak jsou krásné! Všem se to líbilo. Ale najednou se z ničeho nic zvedl vítr tak silný, že všechny koule dědečka Fedota spadly z holí a rozprchly se na všechny strany. Celý týden hodní sousedé přinášeli zpět nalezené míčky. Ale tady je problém! Dědeček Fedot nemůže pochopit, která hůl byla připevněna ke kterému míči. Pomozme mu!"

Nejprve se spolu s dítětem rozloží na stůl hůlky ve velikosti od nejdelší a nejtlustší po nejkratší a nejtenčí. Poté se stejným způsobem rozloží „koule“ - od největšího po nejmenší.

12. "Chytrý host"

Cíl: rozvíjet schopnost zkoumat tvar předmětů, podávat a chápat jejich komplexní popis.

Stimulační materiál: dětské plastové nádobí, taška.

Hračky účastníci prozkoumají a poté vloží do tašky. Dítě sedí zády k hráčům. Střídavě k němu přicházejí, poklepávají mu na rameno a říkají: „Anya něco takového potřebuje, ale neřeknu ti, jak se to jmenuje, ale vysvětlím ti, co to je... (A pak následuje za popisem předmětu, např. šálek: „kulatý, s vypouklými stranami, nízký, dole úzký, nahoře širší a po straně ouška“).

Když dítě hmatem najde požadovaný předmět, vyjme ho z tašky; Dále se posuzuje, zda byl úkol splněn správně.

13. "Merry Man"

Cíl: rozvinout u dětí schopnost rozdělit určitý obrazec na prvky (geometrické obrazce) a naopak z jednotlivých prvků odpovídajících geometrickým vzorům skládat předměty určitého daného tvaru.

Stimulační materiál: geometrické tvary (1 trojúhelník, 1 půlkruh, 1 obdélník, 2 ovály, 4 úzké obdélníky, kresba “Jolly Man”).

„Dnes k nám přišel na návštěvu veselý mužíček. Podívejte se, jak je vtipný! Zkusme vytvořit stejného malého človíčka z geometrických obrazců, které leží na stole."

14. "Hůlky"

Cíl: Naučit děti sekvenční uspořádání prvků různých velikostí.

Stimulační materiál: 10 tyčinek (dřevěných nebo kartonových) různých délek (od 2 do 20 cm). Každá další hůl se liší velikostí o 2 cm od předchozí.Pro správné dokončení tohoto úkolu musíte pokaždé vzít nejdelší pruh z těch, které vidíte před sebou. Použijeme toto pravidlo a rozložíme tyčinky do řady. Ale pokud se alespoň jednou udělá chyba, ať už jde o přeskupení prvků nebo zkoušení tyčí, hra končí.

15. „Najít dům“

Cíl: formovat cílené vizuální vnímání formy.

Stimulační materiál: dvě sady geometrických obrazců, šest obrazců v každé sadě. Tři z nich

figury (čtverec, kruh, trojúhelník) jsou základní a další tři (lichoběžník, ovál, kosočtverec) jsou doplňkové. K rozlišení a správnému výběru hlavních postav jsou nutné další figury. Potřebujete také obrysové obrázky každé postavy na samostatných kartách (obrysy lze vystřihnout a vytvořit „do-miki okna“). Každá sada stimulačního materiálu obsahuje šest až osm karet s obrysy každé postavy. Karty mohou být malovány v různých barvách.

Dětem jsou ukázány tři základní tvary (kruh, čtverec, trojúhelník). Poté se ukáže karta s obrázkem jedné postavy (například trojúhelníku). „Jaká postava podle vás žije v tomto domě? Pojďme se společně zamyslet a „umístit“ sem tu správnou postavu. Teď, kluci, pojďme si hrát společně. Vidíte, na dvou stolech (jsou nazývány dvě děti) jsou různé postavy. Zde jsou karty pro vás. Jaké postavy žijí v těchto domech? Po dokončení úkolu jsou dány další dvě stejné karty. Pokud je pro dítě obtížné dokončit úkol, je požádáno, aby prstem obkreslilo „rám“ postavy a poté nakreslilo její obrys ve vzduchu, což usnadní reprodukci tvaru.

16. „Ukaž mi to samé“

Cíl: naučit dítě vytvořit si obrázek předmětu dané velikosti.

Stimulační materiál: geometrické tvary (čtverec, kruh, trojúhelník, ovál, šestiúhelník) různých velikostí. Počet sad geometrických tvarů závisí na počtu dětí. Sada vyžaduje 3-4 varianty každé figurky. „Mám stejné postavy. Ukážu ti figurku a ty musíš najít tu samou ve své sadě. Buďte velmi opatrní!"

Poté, co děti najdou a ukáží figuru, moderátor „přizpůsobí“ jejich výběr jeho postavě. Pokud je dítě přesvědčeno o chybě, je mu umožněno, aby ji samo napravilo výměnou vybrané figurky za jinou.

17. "Co nám panenka přinesla?"

Cíl: naučit dítě hmatem určit tvar předmětu a pojmenovat jej.

Stimulační materiál: panenka, taška, všechny druhy malých hraček, které by se měly navzájem výrazně lišit a zobrazovat předměty známé dětem (auta, kostky, misky na hračky, hračky pro zvířata, míče atd.). Do tašky je vhodné navléknout gumičku, aby se do ní dítě při hledání hračky nemohlo dívat.

"Kluci! Dnes k nám přišla na návštěvu panenka Máša. Přinesla nám hračky. Chcete vědět, co nám panenka přinesla? K tašce je potřeba se střídat, ale nedívat se do ní, ale jen vybrat dárek rukama, pak říct, co jste si vybrali, a teprve potom to z tašky vyndat a všem ukázat.“

Po vytažení všech hraček z tašky se hra znovu opakuje. Všechny hračky jsou vráceny a děti se opět střídají v získávání hraček pro sebe.

18. "Vtipné koule"

Cíl: rozvíjet představy o tvaru a barvě.

Stimulační materiál: kresba kuliček (10-12 kusů) oválného a kulatého tvaru, vlajka.

„Podívejte se na nákres. Tolik kuliček! Vybarvěte kulaté koule modře a oválné červeně. Nakreslete provázky pro míčky, aby neodlétaly před větrem, a „přivažte je k vlajce“.

19. „Najít tvary“

Cíl: rozvíjet zrakové vnímání geometrických tvarů.

Stimulační materiál: kresby geometrických tvarů.

„Podívejte se na ty kresby. Najděte geometrické tvary. Kdo najde nejvíce dílků, a hlavně rychleji, vyhrává.

Hry pro orientaci v prostoru a čase pro orientaci na listu papíru.

20. "Kde to je?"

Cíl: vytvořit prostorovou orientaci na listu papíru.

Stimulační materiál: bílý list papíru, na kterém jsou vyobrazeny geometrické tvary (ovál, čtverec, obdélník, trojúhelník) různých barev. Geometrické tvary lze nahradit různé obrázky zvířata (medvěd, liška, zajíc, kráva), způsoby dopravy (loď, letadlo, auto, Kamaz), hračky atd. Figurky jsou umístěny v rozích, uprostřed je nakreslený kruh.

„Podívejte se pozorně na kresbu a řekněte mi, kde je nakreslený kruh?, ovál?, čtverec?, trojúhelník?, obdélník?

Ukažte mi, co je nakresleno napravo od kruhu?, nalevo od kruhu?

Co je zobrazeno v pravém horním rohu?, v levém dolním rohu?

Co je nakresleno nad kruhem?, pod kruhem?

21. "Vlevo - Vpravo"

Cíl: naučit děti orientovat se v prostoru, ve vlastním těle.

„Kluci, poslouchejte pozorně báseň:

V. Berestov

Na rozcestí stál student

Kde je právo

Kde je levice?

Nemohl to pochopit.

Ale najednou student

Poškrábal mě na hlavě

Stejnou rukou

Komu napsal,

A hodil míč

A listoval jsem stránkami,

A držel lžíci

A zametal podlahy.

"Vítězství!" - ozvalo se

Jásavý výkřik.

Kde je právo

Kde je levice?

Student to zjistil!

Jak žák poznal, kde je vpravo a kde vlevo? Kterou rukou se student poškrábal na hlavě? Ukaž mi, kde máš pravou ruku? Levá ruka?

22. "Zajíček"

Cíl: naučit děti orientovat se v prostoru, ve vlastním těle. Děti, které poslouchají báseň, provádějí následující cvičení:

Zajíček, zajíček - bílá strana,

Kde bydlíš, příteli náš?

Po cestě, podél okraje,

Pokud půjdeme doleva,

Tady je můj domov.

Dupnout pravou nohou

Dupnout levou nohou

Opět pravou nohou,

Opět levou nohou. * * *

Sedící zajíček šedý

A kroutí ušima,

Zajíčkovi je zima na sezení

Potřebujete zahřát tlapky:

Tlapky nahoru

Tlapky dolů

Zvedněte se na špičky!

Dali jsme tlapky na stranu,

Na ponožkách

Skok - skok - skok.

A teď si dřepni,

Aby vám nezmrzly tlapky!

23. "Kde?"

Cíl: naučit se orientovat ve vesmíru.

Stimulační materiál: na bílém listu papíru je obrázek aut a stromů (obr. 11).

„Podívejte se pozorně na výkres. Ukažte mi, která auta jedou doprava a která doleva? Podívejte se pozorně na stromy. Z jaké strany si myslíte, že vane vítr?

24. "Co se stalo?"

Cíl: rozvíjet dovednost prostorové orientace na listu papíru, počítání buněk a čar.

„Přesuňte se zpět z horní části listu do buňky o čtyři buňky dolů a od levého okraje listu - tři buňky doprava, vložte do rohu buňky tečku. Řeknu vám, jak kreslit čáry, a vy pozorně poslouchejte a kreslete, jak vám diktuji.

Například: jedna buňka doprava, jedna buňka dolů, jedna buňka doleva, jedna buňka nahoru.

Co se stalo? Výsledkem je čtverec. Toto je nejjednodušší a nejjednodušší úkol. Pojďme hrát dál. Budete mít složitější úkoly, a pokud budete opatrní a nebudete dělat chyby při plnění mých úkolů, získáte kresbu, kterou jsem měl na mysli.

Například: jedna buňka dolů, jedna buňka doprava, dvě buňky dolů, jedna doprava, jedna dolů, jedna doprava, jedna nahoru, jedna buňka doprava, dvě nahoru, jedna doprava, jedna nahoru, jedna doprava, jedna - dolů, jedna - do doprava, dva - dolů, jeden - doprava, jeden - dolů, jeden doprava, jeden - nahoru, jeden - doprava, dva - nahoru, jeden - doprava, jeden - nahoru."

Hry pro matematický rozvoj dětí středního předškolního věku

Hra "Správné skóre".

cíle: pomoc při zvládnutí pořadí čísel v přirozené řadě; posílit dovednosti počítání dopředu a dozadu.

: míč.

Popis: Děti stojí v kruhu. Před zahájením se dohodnou, v jakém pořadí (přímé nebo obrácené) budou počítat. Potom hodí míč a zavolají na číslo. Ten, kdo chytil míč, pokračuje v počítání tím, že míč hodí dalšímu hráči.

Hra "Kdo je kde".

Cílová: naučit se rozlišovat polohu předmětů v prostoru (před, za, mezi, uprostřed, vpravo, vlevo, dole, nahoře).

Herní materiál a vizuální pomůcky: hračky.

Popis: umístěte hračky na různá místa v místnosti. Zeptejte se dítěte, která hračka je před, za, vedle, daleko atd. Zeptejte se, co je nahoře, co je dole, vpravo, vlevo atd.

Hra "Mnoho a málo."

Cílová: pomáhají porozumět pojmům „mnoho“, „málo“, „jeden“, „několik“, „více“, „méně“, „stejně“.

Popis: požádejte dítě, aby pojmenovalo jednotlivé předměty nebo předměty, kterých je mnoho (málo). Například: je mnoho židlí, jeden stůl, mnoho knih, málo zvířat. Položte před dítě karty různých barev. Nechť je zelených karet 9 a červených karet 5. Zeptejte se, kterých karet je více a kterých méně. Přidejte další 4 červené karty. Co můžeme říci nyní?

Hra "Hádej číslo."

Cíle: pomoci připravit děti na základní matematické operace sčítání a odčítání; pomáhají upevnit dovednosti určování předchozích a následujících čísel v rámci první desítky.

Popis: zeptat se například, které číslo je větší než tři, ale menší než pět; jaké číslo je menší než tři, ale větší než jedna atd. Vymyslete například číslo do deseti a požádejte dítě, aby ho uhádlo. Dítě pojmenovává různá čísla a učitel říká, zda je vyjmenované číslo větší nebo menší než zamýšlené. Poté si můžete s dítětem vyměnit role.

Hra "Počítání mozaiky".

cíle: zavést čísla; naučit se spojovat množství s čísly.

Herní materiál a vizuální pomůcky: počítací tyčinky.

Popis: Společně s dítětem vymýšlejte čísla nebo písmena pomocí počítacích tyčinek. Vyzvěte dítě, aby vedle daného čísla položilo odpovídající počet počítacích tyčinek.

Hra "Dot Traveler".

Cíle: seznámit se základy psaní čísel; rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Herní materiál a vizuální pomůcky já: kostkovaný zápisník, pero.

Popis: Učitel si sedne ke stolu, správně odloží sešit a ukáže dítěti, jak správně držet pero. Nabídky ke hře dot-traveler. Chcete-li to provést, musíte vyzvat dítě, aby vložilo tečku do pravého horního rohu buňky, poté do čtvrté buňky levého rohu ve spodní části notebooku atd.

Hra "Čtení a počítání".

cíle: pomoci porozumět pojmům „mnoho“, „málo“, „jeden“, několik, „více“, „méně“, „stejně“, „tolik“, „tolik“; rozvíjet schopnost porovnávat předměty podle velikosti.

Herní materiál a vizuální pomůcky: počítací tyčinky.

Popis: Když čtete dítěti knížku, požádejte ho, aby si odložilo tolik počítacích tyčinek, kolik bylo například zvířátek v pohádce. Po spočítání, kolik zvířat je v pohádce, se zeptejte, koho bylo více, kdo méně a kdo byl stejný. Porovnejte hračky podle velikosti: kdo je větší - zajíček nebo medvěd? kdo je menší? Kdo je stejně vysoký?

02.06.2016 Viktorie Soldatová

Interaktivní formou zdravím všechny rodiče, kterým záleží na rozvoji jejich dětí. Dnes si probereme matematické hry pro předškoláky. Zároveň se dotkneme jejich různých možností. Nejednou bylo řečeno, že všechny děti jsou individuální, a proto je třeba, milí rodiče, vybrat typ hry, která vašeho předškoláka zaujme. Koneckonců, pouze vášeň pro činnost dá podnět k rozvoji matematických schopností.

Didaktický
Pohyblivý
Deska stolu

Připomeňme si, co je hra a proč je pro naše děti tak důležitá. Zahrnuje dva nebo více hráčů, kteří používají svůj důvtip, budují strategie a přitom dodržují pravidla. Konečný výsledek závisí na chování a aplikaci znalostí všech hráčů v těchto oblastech. Kromě toho, že jsou takové hry zábavné, mají velmi vážnou výchovnou funkci. v dospělý život Matematické hry se používají v takových profesích, jako je ekonom, politik, právník. Vřele doporučuji přečíst si o teorii her na Wikipedii.

Organizací života dětí hrou rodiče rozvíjejí mnohostrannou osobnost předškoláka. Děti se tak učí nové věci, učí se soustředit, rozvíjejí paměť, Kreativní dovednosti, logické myšlení, představivost.

Didaktické matematické hry pro předškoláky

Matematické myšlení lze rozvíjet již od raného dětství. Existuje mnoho herních způsobů, jak toho dosáhnout, jedním z nich je didaktické hry. Obsahují: úkol, akci podle pravidel, výsledek. Úkoly jsou podle věku obtížnější. Pokud ve 2 letech ukážete dítěti logický řetězec 2 objektů, pak starší předškolák ve věku 5 let jej může sestavit ze 4-5 objektů. Podmínky podobné hry– plnění vzdělávacích cílů a jejich realizace v interaktivním prostředí.

Didaktická hra – Geometrická mozaika

Žije s námi již velmi dlouho, ale neztrácí na aktuálnosti. Takový materiál si můžete připravit sami, z barevného papíru budete muset vystřihnout mnoho různých geometrických tvarů. Poté připravte kartičky s předměty, které dítě pozná. Obojí zalaminujte.

Dítě nejprve jednoduše kopíruje to, co vidí na hotové kresbě, a zároveň se učí porovnávat detaily podle tvaru a barvy a trénuje pozornost. Pak začne fantazírovat sám sebe a již může vytvářet vlastní obrazy, aniž by se spoléhal na vzorek. Nyní se zapíná představivost a vizuálně-figurativní myšlení. V obou případech se rozvíjí jemná motorika.

Zdroj fotografií maam.ru

Naše didaktická geometrická mozaika je zakoupena. Je uložena v pohodlném kufru, všechny díly jsou dřevěné s magnetem na zadní straně. Můj předškolák tak může sbírat příběhy nejen na stěnách kufru, ale i na magnetické tabuli visící na stěně. V příloze jsou karty s 50 obrázky různých úrovní. Tento jednoduchý pohár lze sestavit na úrovni začátečníka.

Dnes je mému synovi 5 let 7 měsíců a občas chce ještě pracovat ze vzoru pomocí složitějších modelů. Častěji ho ale lze zastihnout při sestavování vlastní kresby. Krása takového nákupu nespočívá pouze v kompaktnosti skladování a jistotě, že se díly neztratí. Ale je také možné přinést to, co jste nasbírali, svým rodičům a ukázat, co jste udělali.

Pokud se matka přímo účastní výuky, pak se v procesu nenápadného pojmenování figurek dítě určitě naučí. Společně můžete z výsledných postaviček vytvořit pohádku. Více si o tom můžete přečíst v samostatném článku. Postupem času zkuste hrát „Hádej, co to je“. Předškolák sestaví kresbu samostatně a rodič musí uhodnout, co je na ní vyobrazeno. Vytvářejte mistrovská díla jedno po druhém. Je to ještě zajímavější, když přijdou malí hosté, pak je zábava zaručena pro každého.

Koupil jsem naši sadu od Amazonu, byla vydána společností Představy. Jedná se o opravdu vysoce kvalitní produkt. Pokud ale nežijete mimo Rusko, můžete se na podobné mozaiky podívat v internetových obchodech. Věnujte pozornost rozmanitosti geometrických tvarů a přítomnosti karet se vzorky.

Didaktická hra - Co je špatně?

Můžete to hrát jako ty předchozí magnetické figurky, i s objemovými. Výukovým materiálem mohou být libovolné hračky v sadě, počítání medvídků různých barev, přírodní materiály - například šišky a žaludy. Je lepší hrát si s několika dětmi, aby to mělo soutěžní efekt, pak je to opravdu zábavné. Hráči se odvrátí, rodič rychle umístí logický řetězec, ve kterém je tah přerušen. Může to být postava jiného typu, jiné barvy, její absence v logickém řetězci, nebo naopak její nadměrná přítomnost. Hráči se na povel otočí a rychle vysloví chybu, kterou vidí. Vyhrává ten, kdo to identifikuje vícekrát.

Je lepší se předem dohodnout, jaké skóre hrát, obvykle soutěžíme do 10 a pak chceme opakování. Alexander soutěží s tátou a já vytvářím logické řetězce. Co tato dětská didaktická hra rozvíjí:

Pozornost;
rychlá odpověď;
slovní zásoba (musíte přesně vyjádřit své myšlenky);
znalost přesných názvů geometrických tvarů nebo barev (v závislosti na zvolené možnosti).

Můj blog již popsal nejzajímavější matematické hry s didaktické materiály které jsem vyrobil vlastníma rukama, v článku.

Venkovní matematické hry pro předškoláky

Pohyb je důležitý pro všechny děti, ale pro střední a starší předškoláky je životně důležitý. A pokud děvčata dokážou v klidu sedět a skládat mozaiku do 15-30 minut, tak tohle klukům prostě příroda nedává. Proto jsem při plánování matematických her pro předškoláky nemohl pominout tak důležitý typ her, jako jsou pohyblivé hry. Při pozorování dětí mohu říci, že takové aktivity přinášejí potěšení jak chlapcům, tak dívkám.

Moji pravidelní čtenáři už znají Estellu, Alexandrovu přítelkyni, která k nám chodí v pondělí. Vždy se snažím klukům zorganizovat volný čas a nabídnout jim své hry, když vidím přestávku v jejich. Děti rády přijímají nabídky ke hře, já se těchto zábav účastním pouze jako komentátor a rozhodčí.

Venkovní hra – Sbírejte správný předmět

Potřebovali jsme:

4 židle;
několik typů geometrických tvarů;
2 nádoby k vložení.

Hrál jsem tuto matematickou venkovní hru na terase. Čtyři židle jsem umístil do párů od sebe ve slušné vzdálenosti. Na jeden konec rozložila geometrické tvary, na druhý umístila nádoby na přinesené trofeje. Vysvětli dětem pravidla hry:

Každý má na židli geometrické tvary, od každého 8. Vzal jsem je do rukou a pojmenovali jsme druhy – to je potřeba udělat, abychom se ujistili, že je všichni hráči znají. Děti stojí u židlí s košíky, na počet 3 přiběhnou k židli s figurkami a vezmou si jen jednu z daných. Vrátí se, aby to vložili do kontejneru a tak dále, dokud nenasbírali všech 8 kusů. Vyhrává ten, kdo sbírá první.

Takže jsem si připravil: čtverce, kruhy, válce, trojúhelníky, obdélníky, kostky. Všechny předměty jsem vybral z existujících hraček a snažil se zajistit, aby geometrický obrazec byl okamžitě rozpoznatelný. Na každou dětskou židličku byly umístěny tři typy figurek. V prvním kole bylo navrženo přesunout Alexander - čtverec a Estella - trojúhelník do koše. Ve druhém kruh a obdélník a na konci zbývající válec a krychle. Na konci už hráči nemusejí vybírat správnou figurku, ale vzrušení z aktivní soutěže zůstává přítomno.

Pokud jste si jisti, že vaši předškoláci znají trojrozměrné geometrické tvary, pak se může hra zkomplikovat tím, že si vyberete pouze je. Můžete také vybrat objekty, které jsou podobné určitému tvaru. Například špachtle nebo plastový strom připomínající trojúhelník, koule - koule, baňka na pokusy - válec. Podívejte se kolem sebe a jsem si jistý, že najdete vhodné položky.

Venkovní hra – Spojte tečky s čísly

Stylově je podobný předchozímu. Ale v tomto případě musí hráči umístit kartu s číslem na kartu se stejným počtem teček. Stále máme sadu „Matematika z plenky“ od společnosti Umnitsa, a to jsem použil. Tyto karty lze snadno vyrobit sami, protože jich potřebujete jen malé množství. Tečky lze přidat ručně nebo nalepením nalepovacích koleček, jako na zlevněné produkty.

Takovéto aktivní matematické hry pro předškoláky rozvíjejí znalosti čísel, jejich porovnávání s veličinami, pozornost, soutěživost a touhu vyhrávat. Estella byla připravena se sadou karet od 0 do 10, Alexander od 20 do 30. Okamžitě se ukázalo, že dívka měla potíže s nulou a chlapec nemohl rychle identifikovat velký počet bodů okem. Nebylo těžké vysvětlit pojem nula, ale pro Alexandra I. jsem musel vyměnit karty od 11 do 21. Děti hrály 4x, stav byl 2:2.

Zveřejnit velké karty s tečkami jsme se přestěhovali do bytu. Odsunutím jídelního stolu na stranu se nám podařilo získat 4 metrový náběh. Dvě matematické hry, které jsem popsal, daly dětem možnost se nejen pohybovat, ale bylo také vidět, že je vnímají jako zábavu.

Matematické deskové hry pro předškoláky

Popíšu jen několik matematických deskových her, které máme k dispozici a které stojí za to vyzkoušet. K čemu jsou dobré? Za prvé, deskové hry zaujmou všechny členy rodiny, což znamená, že s větší pravděpodobností budou trávit čas spolu. Za druhé, není třeba je připravovat, jako ty, o kterých jsem psal výše. Za třetí, jsou zaměřeny na rozvoj různých aspektů: znalost složení čísel, schopnost sčítat čísla a rozvíjet logiku.

Abych dokončil příběh o dětských hrách u nás doma, hned napíšu o podlahové hře. Ačkoli pokud máte dlouhý stůl, může se stát i stolní deskou. Rušné město Richarda Scarryho- tak se jmenuje a samozřejmě jej budou milovat děti, které znají knihy tohoto autora: Město dobrých skutků, Kniha o autech, Kniha o slušném chování. Věková kategorie hráčů je 3+, s tím naprosto souhlasím, ale baví ji hrát i starší předškolní děti. Koupil jsem ji na Amazonu, pokud zadáte název do ruského vyhledávače, uvidíte tuto matematickou hru pro děti na ruském trhu.

Řekl bych, že toto je první krok v počítání, jelikož zde hráči po rolování šipky potřebují udělat určitý počet kroků k cíli. U dětí se rozvíjí schopnost hrát podle pravidel, střídání a všímavost - to je zde jeden z hlavních faktorů, seznamují se s přesýpací hodiny. Závěr je následující:

Hráči si vybírají postavy ze svých oblíbených knih, celkem jsou 4. Střídavě otáčejí šipkou a podle toho, kdy se zastaví, provádějí akce: počítají kroky, rozhodují se o výběru cesty a hledají naznačené objekt. Postavy se přesunou na ostrov, na kterém se piknik s jídlem nachází. Na ostrově žijí selata, o kterých je známo, že jsou velmi žravá. Pokud se šíp zastaví u prasete, pak jedno z jídel soupeři „sežerou“. Cílem je dorazit na ostrov dříve, než selata všechno sežerou.

Neobvyklá věc na hře je, že zde není žádný prohrávající hráč, protože hrají proti prasátkům. Je to týmová výhra nebo prohra. Asi jste si všimli, milí rodiče, že předškoláci těžko prohrávají. Mnoho dětí pláče a dokonce se odmítá zúčastnit. V tomto případě se tak nestane. Zaznamenám ještě jedno plus: když šipka spadne na zlatého brouka s lupou, musíte si vzít jednu kartu z balíčku, která zobrazuje hledaný objekt. Přesýpací hodiny se obrátí a děti začnou hledat naznačené předměty ve městě. To je skvělé pro rozvoj pozornosti, a pokud studujete anglický jazyk, bude to sloužit jako výborná praxe, protože obrázky na kartách jsou podepsané v angličtině.

V pokračování tématu dětí, které nerady prohrávají, vám povím o této nádherné deskové hře. Koupila jsem ho, když bylo dítěti 4,5 roku. Doporučení 6+ mi nevadilo, protože Alexander už dávno ovládal počítání do deseti. Hráli jsme již několik deskových her a nikdy jsme s žádnou z nich nezažili podobnou situaci. Ten ale rozvíjí nejen sčítání do deseti, přesněji do 9, ale také rychlou reakci a pozornost. Dítě neumělo počítat tak rychle jako já a ustupovat nedává žádný výchovný smysl. Po několika prohrách se rozplakal a začal odmítat účast. Musel jsem se odmlčet a pak vysvětlit, že pokud něco nefunguje, jak bychom chtěli, lze to zlepšit pouze praxí.

Naše verze krabice je nahoře na fotce a je naprosto identická s tou ruskou. Výsledkem bylo, že po 2-3 měsících Alexander dosáhl fantastické úrovně přidání během 9 a začal mě porážet! Přiložený zvonek působí na děti fascinujícím dojmem, začali jsme jej používat v sadě Fructo 10, která bude popsána níže. Rozhodně, když mluvíme o matematických hrách pro předškoláky, Halli Gali je na předním místě v praxi sčítání a přivádí jej k automatismu.

Velmi podobné předchozím, ale jsou vnímány úplně jinak. Hráčů může být 2 až 5, význam je stejný: sčítáním co nejrychleji najděte číslo 10. Možnosti hry podle barvy a druhu vyobrazeného ovoce jsou povoleny. Ve Fructo 10 není možné pracovat tak rychle jako v Halli Galli. Intenzivní práce mysli v tomto hra je zapnutá nejen najít čísla a sčítat je, ale také seřadit ovoce podle druhu a na každém obrázku jsou 4. Co se můj předškolák hraním tohoto naučil desková hra– získáte 10 přidáním několika čísel. Například: 2+2+6 nebo 3+4+3. Takové výpočty je třeba dělat rychleji než soupeř a můj syn mě poráží!

Tuto sadu vydala společnost „Gang of Smarties“. Po analýze obou matematických sčítacích her doporučuji začít s Halli Galli a představit . Která, ač se doporučuje pro děti 7+, má mnoho možností, takže je ideální pro starší předškoláky.

Stolní hra Kalah z rodiny Mancala

Přiznám se, že v naší rodině jí říkají jednoduše Mancala. Jedná se o logicko-matematickou hru pro dva hráče, která se skvěle hodí pro předškoláky a školáky. Koupil jsem si ho kvůli dřevěné krabici a představoval si, jaké vzdělávací aktivity bych s ním mohl organizovat. Ale když jsem přišel domů a pochopil pravidla, uvědomil jsem si, že jeho použití bude k zamýšlenému účelu. Rozvíjí logiku, budování strategie a myšlení dopředu. Nejsou v něm žádní náhodní výherci, pokud uděláte chybu ve výpočtu, prohrajete. Táta a Alexander se do toho pouštějí velmi často – oběma se to líbilo. Manžel vidí potenciál a hluboký smysl hry.

Trochu mi to připomíná Backgammon, ale tady nemusíte házet kostkami. Určitě si přečtěte o historii Mancaly, lidé se po staletí nemohli splést. Nedoporučuji kupovat parodie 2 v 1, vezměte si klasickou Kalah. Pokud ho nenajdete v dřevěné krabičce, je toho víc kartonová verze, vyjde to mnohonásobně levněji.

No, milí přátelé, doufám, že matematické hry, které jsem popsal pro předškoláky, se vám budou hodit při rozvoji vašich dětí. A stolní vám pomohou trávit společný čas s rodinou zábavným a užitečným způsobem. Připomínám, že naše hry s . Pokud se vám článek líbil, sdílejte jej se svými přáteli na sociálních sítích. sítí. Nekopírujte prosím celý text, je lepší použít tlačítka níže.

Abyste nepřišli o nové příspěvky na blogu, přihlaste se k odběru!