Technologie V.V. Voskobovich v předškolním vzdělávání jako podmínka intelektuálního rozvoje předškoláků, konzultace k tématu

Irina Alferová
Využití herní technologie Voskobovich ve vzdělávacím procesu mateřská školka

Pohádkové labyrinty hry“ je modelem vývojového vzdělávání dětí až školní věk PROTI herní činnost. Hra jako metoda učení, předávání zkušeností starších generací mladším používané od starověku. Aktuální používání Hra zůstává dodnes. Mnoho předškolních vzdělávací organizace jsou zmatené technologizace vzdělávacího procesu v souladu s požadavky normy.

Implementace Voskobovičova herní technologie do vzdělávacího procesu naší mateřské školy považujeme za rozvojovou pobídku k aktualizaci v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu k obsahu hl. vzdělávací program. Pro plnou realizaci úkolů technologií, je důležité, aby byl pedagogický sbor seznámen s jeho obsahem. Tak jsme dostali model používání technologií všemi učiteli. Učitelé využívají výukové hry a hraní her prospívá oběma přímo vzdělávací aktivity, a ve společné práci s dětmi, prostřednictvím návrhu rozvíjejícího se předmětově-prostorového prostředí, poskytují skupiny předškolákům možnost výběru her pro samostatné činnosti. Logoped učitel široce se používají soupravy: "Čtení hrou" ; "Ikoničtí konstruktéři"; grafický simulátor « Igrovisor» s uplatněním jak v samostatné práci, tak při vedení frontálních kurzů s dětmi. Hudební režisér používá herní sadu"Koberec "Rakev"(pro implementaci vizuální metody vzdělání. Vychovatel pro výtvarné umění jsou využívány činnosti v kreativních úkolech "Zázrační návrháři" vytvořit své plány obrázky z detailů hry(obrysy a stínování). Pedagogický psycholog Jsou používány téměř všechny hry, protože přispívají k rozvoji ment procesy žáků.

Během používání herní technologie máme vypracovaný vlastní systém metodické práce, který pokrývá všechny účastníky ped proces. Tak už to máme jisté tradicemi: je vyžadován jeden z rodičů setkání v každé skupině o využití vzdělávacích her; "Týden hry v předškolních vzdělávacích zařízeních" na motivy vzdělávacích her V.V. Voskobovič; každoročně - soutěž "Chytrí muži a ženy" mezi všemi dětmi (Podle sektory: junior a senior); výroční zprávy tutorů a mateřská školka- školící centrum v LLC "RIV"; publikování zkušeností ve sbornících na základě konferenčních materiálů.

V současné době se relevance hry zvyšuje kvůli přesycenosti moderního dítěte informacemi. Televize, video, rádio, internet výrazně vzrostly a diverzifikované tok informací přijímaných dětmi. Ale tyto zdroje poskytují především materiál pro pasivní vnímání. Důležitým úkolem při výuce předškoláků je rozvíjet dovednosti samostatného hodnocení a výběru obdržených informací. Pomáhá hra, která slouží k rozvoji takové dovednosti jedinečná praxe využití znalostí dostávají děti ve třídách a při volných samostatných činnostech. Není náhodou, že spolková země vzdělávací předškolní standard vzdělání Jeden z principů definoval princip „realizace Programu ve formách specifických pro děti, především ve formě hry“.

Hra je metoda organizace činností dětí ve třídě nebo soubor logických technik, jak pro studium daného programového materiálu, tak pro organizaci zájmové kognitivní činnosti předškoláků. Podstatou hry jako jedné z hlavních činností dítěte je, že v ní děti reflektují různé aspekty života, charakteristiky vztahů mezi lidmi, objasňují a získávají poznatky o okolní realitě. Ve hře je podle autorů a vývojářů standardu zachována vnitřní hodnota předškolního dítěte dětství a samotná povaha předškoláka je zachována. A využití Voskobovičových vzdělávacích her znamená i změnu způsobu organizace dětské aktivity: již to není poradenství pro dospělé, ale spolupráce (affiliate partner)činnost dospělého a dítěte jako nejpřirozenější a nejefektivnější kontext pro rozvoj v předškolním věku dětství. Hry popř hraní her cvičení zajišťují u dětí zainteresované vnímání probírané látky a přitahují je k osvojování nových poznatků. Hra pomáhá zaměřit pozornost dětí na učební úkol, což je v tomto případě vnímáno jako žádoucí a osobně významný cíl, a ne jako "povinnost", kterou dítěti uložila dospělá osoba. Hra to dělá dostupnější složité úkoly učení a přispívá k utváření vědomé kognitivní motivace předškoláků.

Jednou z výhod hry je, že vždy vyžaduje aktivní jednání každého dítěte. Učitel tedy může s jeho pomocí ve třídě organizovat nejen mentální, ale i motorickou aktivitu dětí, od realizace hraní herúkoly jsou v mnoha případech spojeny s různými pohyby. Je vhodné Hry nebo jejich prvky zahrnuté do učení dávají vzdělávacímu úkolu konkrétní, relevantní význam, mobilizují duševní, emocionální a volní síly dětí a orientují je k řešení zadaných úkolů. Hra aktivuje interakci kognitivních a emocionálních principů ve vzdělávání proces. Nejen, že inspiruje děti k přemýšlení a vyjadřování svých myšlenek, ale také zajišťuje účelnost jednání, a tím disciplinuje dětskou mysl.

Učení založené na hře by mělo být zajímavé, zábavné, ale ne zábavné. Je to možné? Zorganizujte pedagog proces je takový Aby si dítě hrálo, vyvíjelo se a zároveň se učilo, je to poměrně obtížný úkol. Technika"Hra s pohádkovými bludišti" obsahuje jasně definovaný a krok za krokem systém hraní herúkoly pro vzdělávací hry. Vzdělávací hry Voskobovič hrát roli didaktický materiál a snadno se vejde do jakéhokoli obsahu vzdělávací program. Protože přispívají k rozvoji dětí ve všech pěti vzdělávací obory . Nejlepší výsledek ve vývoji a vzdělávání dětí těží z používání technologií"Hra s pohádkovými bludišti" PROTI vzdělávací obory"kognitivní vývoj" A "vývoj řeči".

Hry a Voskobovičovy herní pomůcky, dle našeho názoru splňují požadavky moderní legislativy v oblasti předškolního vzdělávání vzdělání:

Hra (vývojový) schopný rozvíjet osobnost použitím přirozené kognitivní schopnosti dítěte, stejně jako jeho psychologické a fyziologické aspekty;

Hry a výhody V.V. Voskobovič nacházejí své uplatnění mezi odborníky v oblasti pedagogiky a psychologie i mezi rodiči;

- Jsou používány v práci s dětmi od raného do základního školního věku, včetně těch se zdravotním postižením.

Použití herní technologie Přitahuje také svou pohádkovostí. Za prvé se vytváří rozvíjející se předmětově-prostorové prostředí, kde jsou soustředěny všechny vzdělávací hry a pomůcky, jedná se o intelektuální- hra centrum Fialového lesa s jeho pohádkovými oblastmi. Za druhé, všechny hry doprovází pohádková postava, pohádkový děj, cestování, překonávání obtíží, řešení obtížné situace, najít správné řešení.

Rozvíjející se předmětově-prostorové prostředí našeho mateřská školka, z velké části díky využití herní techniky, multifunkční, splňuje všechny požadavky federálního státního vzdělávacího standardu. V každém věková skupina vybavena inteligentními herní centrum, kde jsou soustředěny soubory edukačních her odpovídající věkovým charakteristikám žáků pro podskupinu dětí. Učitelé společně s rodiči vytvářeli schémata a modely pro hry, zdobili pohádkové plochy podle požadavků technologií, vybraný herní postavy . "Fialový les" má v každém své vlastní vlastnosti skupina: u dětí je to především "smyslový koutek", seznamování dětí se standardy tvaru, barvy a velikosti; PROTI střední skupina Hlavní důraz je kladen na obeznámenost s čísly a jejich intelekt hraní her uprostřed se objeví pohádková oblast "Digitální cirkus" s hrdiny Magnolikem a malými figurkami - legrační zvířátka, hlavní hra tady je"Magická osmička"- jakýsi konstruktor čísel; ve starších skupinách děti projevují zájem o čtení a zde se objevuje pohádkový areál "Město mluvící papoušci» se svými akrobatskými šašky a hrami, které učí děti číst.

Inkluze ve vzdělávání vzdělávací proces vzdělávací hry poskytovaly příležitost k tvořivé činnosti a osobní seberealizaci (učitelům i žákům, přispěly k aktivnímu zapojení předškoláků a jejich rodičů do edukace proces a dosahování vysokých výsledků v intelektuálním vývoji dětí. Naši učitelé se opakovaně zúčastnili vědecké a praktické konference s mezinárodní účastí „Vzdělávací hry V.V. Voskobovič v práci s dětmi předškolního a základního školního věku,“ prezentovali své pracovní zkušenosti a publikovali praktický vývoj ve sborníku založeném na konferenčních materiálech.

A na závěr ještě jednou poznamenáváme, že vývoj předškolního dítěte se provádí ve hře, nikoli ve vzdělávacích činnostech. Standard upřednostňuje individuální přístup k dítěti a hru, vedoucí činnost předškoláka. Skutečnost zvýšení role hry a udělení dominantního místa je jistě pozitivní, o čemž svědčí i naše praxe používání herní technologie ve výchovně vzdělávacím procesu mateřské školy.

Bibliografie:

1. Voskobovič V. V., Kharko G.G., Balatskaya T.I. Technika intenzivní intelektuální rozvoj děti předškolním věku 3-7 let "Hra s pohádkovými bludišti".- Petrohrad: Girikont, 2000

2. Voskobovič V. V., Kharko G.G. Herní technologie "Hra s pohádkovými bludišti" Kniha 1 METODY. - Petrohrad: 2003

3. Vzdělávací hry Voskobovič: Sborník učebních materiálů / Ed. V.V. Voskobovič, L. S. Vakulenko. - M.: Nákupní centrum Sphere, 2015

4. Implementace federálních státních vzdělávacích standardů s využitím finančních prostředků technologií intelektuální- kreativní rozvoj děti předškolního a základního školního věku "Hra s pohádkovými bludišti"/ Voskobovič V. V., Korsak O.V., Emelyanova S.V. - Petrohrad: 2014

5. Kharko T. G., Voskobovič V. V. Herní technologie intelektuální a tvůrčí rozvoj předškolních dětí ve věku 3-7 let "Hra s pohádkovými bludišti"- Petrohrad: 2007

První hry Vjačeslava Voskoboviče se objevily na počátku 90. Hlavně stavební hry a hádanky doprovázené pohádkovými zápletkami.

Nejznámější z nich jsou „Geokont“ a „Voskobovich Square“.

Hry rozvíjejí designérské schopnosti, prostorové myšlení, pozornost, paměť, kreativní představivost, jemnou motoriku, schopnost porovnávat, analyzovat a kontrastovat. Je jich víc náročné hry, které učí děti modelovat, spojovat části i celek.

V takových hrách děti chápou teorii prostřednictvím praxe. Autor také vytvořil příručky zaměřené na výuku čísel (např. „The Magic Eight“) a písmen („Letter Constructor“) a na výuku čtení (např. pomocí univerzální učebnice „Folds“). Voskobovichovy hry jsou multifunkční a jsou určeny pro děti od 2 do 10 let (i když jim může být až 99 let).

Trochu historie

Vjačeslav Vadimovič Voskobovič - žije v Petrohradu. Vyvinul více než 40 vzdělávacích her a příruček. V minulosti byl Vjačeslav Vadimovič inženýr-fyzik.

Impuls k vymýšlení her vzešel od dvou jeho vlastních dětí a „prázdných“ hračkářství během éry perestrojky. Voskobovič, který se snažil najít alternativu k obvyklým postsovětským hračkám, narazil na zkušenosti Nikitina a Zaitseva, ale rozhodl se jít vlastní cestou. Tak se objevily jeho první kreativní hry: „Geocont“, „Herní čtverec“, „Barevné hodiny“.

„Opustili jsme „jednorázové“ produkty: sestavené, rozložené a odložené vytváříme univerzální hry, které lze kreativně opakovaně používat,“ říká Vjačeslav Voskobovich.

O něco později bylo vytvořeno centrum Voskobovich Educational Games LLC pro vývoj, výrobu, implementaci a distribuci metod a vzdělávacích a nápravných her.

Cíle tříd s herními materiály Voskobovich

Rozvoj kognitivního zájmu dítěte a výzkumné činnosti.

Rozvoj pozorování, představivosti, paměti, pozornosti, myšlení a kreativity.

Harmonický rozvoj emocionálně-imaginativních a logických principů u dětí.

Utváření základních představ o okolním světě, matematické pojmy, zvukové jevy.

Rozvoj jemné motoriky.

Vlastnosti Voskobovičových vzdělávacích her

- Hry jsou navrženy na základě zájmů dětí .

Hraním s takovými herními pomůckami získávají děti skutečné potěšení a objevují pro sebe stále více nových příležitostí.

- Široké věkové rozpětí.

Stejnou hru mohou hrát děti od 2 do 7 let a starší.

Hra začíná jednoduchou manipulací a následně se stává složitější díky velkému množství různých herních úkolů a cvičení.

- Multifunkčnost a všestrannost.

Tím, že dítě pracuje pouze s jednou herní pomůckou, má možnost projevit svou kreativitu, komplexně se rozvíjet a zvládat velké množství vzdělávacích úkolů (poznávání čísel či písmen, barev či tvarů, počítání apod.).

- Hotový vzdělávací didaktický materiál systematizovaný podle věku a vzdělávacích cílů.

- Metodická podpora.

Mnoho her je doprovázeno speciálními metodickými knihami s pohádkami, ve kterých se prolínají různé zápletky s intelektuálními úkoly, otázkami a ilustracemi. Pohádky a jejich dobří hrdinové - moudrý havran Meter, odvážný malý Geo, mazaný, ale prostoduchý Vse, vtipný Magnolík - provázejí dítě hrou, učí ho nejen matematice, čtení, logice, ale i lidskosti vztahy.

Voskobovičovy nejoblíbenější hry

« Geokont» - nazývá se také „deska s hřebíky“ nebo „vícebarevné pavučiny“ - jedná se o překližkovou desku s nanesenou souřadnicovou fólií. K hracímu poli jsou připevněny plastové hřebíky, na které jsou různobarevné „dynamické“ elastické V důsledku tohoto návrhu jsou získány siluety objektů, geometrické tvary, vzory, čísla, písmena.

Herní soubor doprovází metodická pohádka „Malý Geo, Havran Meter a já, strýček Slávo“ (v názvu pohádky je zašifrováno slovo „geometrie“).

A pohádka začíná takto: „Jednoho dne měl malý Geo sen. Chodí po světě den, vteřinu, třetinu a najednou potká Rudou bestii. Dítě se vyděsilo, rozběhlo se a najednou se ozval hlas: "Nebojte se Rudé bestie, zažeňte ho pomerančovým výkřikem." Dítě vykřiklo oranžovým výkřikem - Rudá bestie zmizela, ale objevil se strom, na jehož vrcholu seděl Žlutý pták. Žlutý pták mával křídly a kroužil, Dítě se vyděsilo a uteklo. A znovu hlas: "Neboj se žlutého ptáka - zažeň ho zeleným hvizdem." Dítě pískalo zeleným pískáním - Žlutý ptáček zmizel. Objevilo se jezero a na břehu stála loď. Kid nastoupil do člunu, udělal pár tahů a najednou vyplave Modrá ryba. Kid se znovu vyděsil a opřel se o vesla, ale nebylo tomu tak. A znovu hlas: "Neboj se Modré ryby, zažeň ho modrým šepotem." Kid zašeptal modrým šepotem - zmizelo jezero, zmizela loď. Geo stál před vchodem do Fialového lesa."

Dítě tedy nevytváří pouze obrázky na Geocontu, ale vytváří síť pavouka Yuka, paprsky a segmenty, které se nazývají „oranžový výkřik červené bestie“, „zelená píšťalka žlutého ptáka“ nebo "Modrý šepot Modré ryby." Kniha obsahuje schémata a nákresy toho, čeho by mělo dítě dosáhnout.

Díky hře s „Geokontem“ se u dětí rozvíjí motorika ruky a prstů, smyslové schopnosti (ovládání barvy, tvaru, velikosti), mentální procesy (návrhování podle slovní předlohy, konstrukce symetrických a asymetrických postav, hledání a vytváření vzorů) a kreativita.

"Voskobovičovo náměstí" nebo „Herní čtverec“ je 2barevný (pro děti 2-5 let) a 4barevný (pro 3-7leté děti)

Hra se skládá z 32 pevných trojúhelníků, nalepených na obou stranách ve vzdálenosti 3-5 ml od sebe na pružný látkový základ. Na jedné straně je „Čtverec“ zelený a žlutý, na druhé – modrý a červený. „Čtverec“ se snadno transformuje: lze jej skládat podél ohybových linií v různých směrech podle principu „origami“ a získat tak trojrozměrné a rovinné tvary. Proto se tato hra také nazývá „Eternal Origami“ nebo „Transformer Square“.

Hru doprovází metodický příběh „Záhada havranního metru aneb příběh o úžasných proměnách a dobrodružstvích čtverce“. V něm „Čtverec“ ožívá a mění se v různé obrazy: dům, myš, ježek, kotě, loď, bota, letadlo, cukroví atd. Dítě sbírá figurky z obrázků v knize, která ukazuje, jak složit čtverec, a umělecky ztvárňuje stejný předmět.

Toto čtvercové puzzle umožňuje nejen hru, rozvíjet prostorovou představivost a jemnou motoriku, ale je také materiálem, který seznamuje se základy geometrie, sterometrie, počítání materiál, základ pro modelování, kreativitu, která nemá věkové omezení.

"Zázračné kříže" jsou hrou s vložkami. Vložky jsou vyrobeny z kruhů a křížů. Kříže jsou ve formě nakrájeny na kousky geometrické tvary. V počáteční fázi se děti učí skládat vyříznuté tvary do jednoho celku. Úkol se dále komplikuje: podle schémat v „Albu figur“ (v příloze) dítě nejprve sbírá cesty, věže a poté draky, muže, vojáky, hmyz a mnoho dalšího.

Hra rozvíjí pozornost, paměť, představivost, Kreativní dovednosti, „smyslové dovednosti“ (rozlišování barev duhy, geometrických tvarů, jejich velikost), schopnost „číst“ diagramy, porovnávat a sestavovat z částí celek.

"Splash-Splash Ship"" je hrací pole z koberce ve tvaru lodi s lepeným korpusem z překližky a natištěnými čísly z 1 před 7. Na stěžeň na trupu je potřeba připevnit vlaječky na suchý zip - plachty - dle barev duhy a dle požadovaného počtu.
Hra rozvíjí jemnou motoriku, pozornost, paměť, myšlení, dává představu o matematických pojmech, barvě, výšce, prostorovém uspořádání předmětů, konvenčním měření, počtu předmětů, jejich sériovém čísle a digitální sérii.

"matematické koše" - Tato příručka pomůže vašemu dítěti doslova si „osahat“ počítání, pochopit skládání čísel a také porozumět významu sčítání a odčítání. Dítě potřebuje vložit určitý počet houbových vložek do košíků s různým počtem prohlubní.
Podle pohádky dítě spolu se zvířátky: Ježek-Jednička, Zajíček-Dva, Myška-Tři a další sbírá houby do košíků, počítá je, rozděluje stejný počet hub zvířátkům a kontroluje, kdo má plné koše a kdo ne. Zvířátka sbírají houby a miminko zjišťuje, kdo nasbíral více a kdo méně.

"Vtipné dopisy"- jedná se o karty s obrázky samohlásek ruské abecedy ve formě akrobatských šašků: první šašek ohnutý jako písmeno A a jmenuje se Harlekýn, další šašek se zkroutil do písmene O a jmenuje se Orlekin, U- zdá se, že je to Urlekin, existují také Yarlekin, Yrlekin, Yurlekin atd.
Hraním s kartami a zpíváním jmen šašků se dítě seznamuje s písmeny a procvičuje si zvukovou analýzu slov; rozvíjí pozornost, paměť, myšlení, představivost a řeč.

"Teremki Voskobovič" je unikátní nástroj pro výuku čtení na vizuální bázi. Hra se skládá z 12 dřevěných kostek na truhly různých barev (2 bílé, 2 modré, 2 žluté, 2 fialové, 2 hnědé) se souhláskovými písmeny na okrajích a také 12 kartonových kostek na truhly (2 modré, 2 zelené, 6 dvojitých modrá -zelená, 2 symbolické) se samohláskami na okrajích, které se vkládají do věžových kostek, aby vytvořily slabiky. A z několika „teremki“ můžete vytvořit slovo.

V první fázi hry se dítě seznámí se zvuky a písmeny. Na lících první bílé kostky jsou písmena B, P, V A F. Dítě otáčí kostkou různými směry a pojmenovává zvuky. Pak přijde na to, jaká zvířata by mohla žít v tomto domku: motýl, papoušek, vlk, výr. Stejně tak se dítě seznamuje se zbytkem „teremek“.

Nyní jsou připojeny vkládací kostky se samohláskami šaška. Žijí v modré kostce A, O, U, E, Y(samohlásky ukazující tvrdost zvuku), zeleně - Já, já, Yu, já, E(samohlásky ukazující měkkost zvuku samohlásky).

Ve druhé fázi se učíme tvořit slabiky. Do prvního „teremu“ vložíme kostku s písmenem A a přečtěte výslednou slabiku: „Pa“.

Na Ve třetí fázi umíte skládat a číst jednoduchá slova. Zařízení věžových kostek vám umožní proměnit proces učení se čtení v sérii vzrušujících her. Například hra na „transformátory“, kde se „dům“ může snadno změnit na „kouř“ a „led“ na „med“.

"záhyby". Voskobovich přepracoval myšlenku Zaitsevových skladů, který vytvořil kostky se sklady.

Herní pomůcka "Stacks" je určena k výuce dětí číst v úložném systému.

Manuál je zpracován ve formě knihy, na každé stránce je jasný obrázek a poetický popisek se zvýrazněnými částmi. Existuje také CD se znělými skladovými skladbami, například jedna z nich:

Husa s husími housaty
Napočítali jsme jich jen tucet.
Husa a husa dostali zkrat
Všichni byli na místě.

Čemu byste měli věnovat pozornost při práci s dítětem na Voskobovichových hrách:

Příprava. Než nabídnete hru svému dítěti, přečtěte si metodická doporučení a hra samotná.

Mluvený projev. Děti většinou pracují rukama a málo mluví. Během vyučování se dítěte zeptejte, co dělá, proč si vybralo právě tuto figurku a ne jinou, požádejte ho, aby převyprávělo pohádkový úkol nebo vymyslelo vlastní zápletku.

Statický. Při práci s hracími materiály je dítě nejčastěji ve stejné poloze vsedě. Je třeba vzít v úvahu věkové charakteristiky dětí a pohotově je odvést od příliš dlouhého sezení.

Vytrvalost. Hrát si s Voskobovičovými příručkami vyžaduje vytrvalost a ne každé dítě to má rádo nebo je schopno.

https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Prezentace na téma: „VYUŽITÍ ROZVOJOVÉHO HERNÍHO NÁMĚSTÍ V. V. VOSKOBOVIČE“ Barsuková O.V. učitelka MBDOU "MŠ č. 51 "Teremok" Engels

Každý ví, že pro děti, a zvláště pro předškolní děti, je nejlepší formou učení se hrou. Je velmi důležité poskytnout dítěti co nejvíce příležitostí k samostatnému pozorování a prozkoumávání světa kolem sebe pomocí široké škály vzdělávacích her pro děti. Hry jsou velmi důležité pro formování a rozvoj osobnosti dítěte, protože jsou nejen nástrojem jeho sebevyjádření, ale také způsobem, jak porozumět světu kolem sebe a přizpůsobit se mu. Hodnota vzdělávacích dětských her spočívá v tom, že rychle a efektivně umožňují dosáhnout požadovaných výsledků, aniž by dítě unavily.

Vzdělávací hry jsou integracemi psychologických a pedagogických technologií, které stimulují rozvoj kognitivní sféry a rozvoj určitých dovedností a schopností. Je velmi důležité, aby s tak rozmanitými úkoly přidělenými vzdělávacím hrám zůstaly zajímavé, originální, poskytovaly dítěti příležitost kreativity a neztrácely svou atraktivitu od hry ke hře. A tady mezi rozmanitostí kreativní přístupy, nám známých her z pedagogické didaktiky, se objevila velmi zvláštní, originální, kreativní, velmi laskavá skupina her - Voskobovichovy vzdělávací hry.

Základní principy v jádru těchto her - zájem - poznávání - kreativita - se stávají co nejúčinnějšími, protože hra mluví přímo k dítěti laskavým, veselým a smutným jazykem pohádky, vtipné postavy nebo pozvánky na dobrodružství.

Cíle tříd s Voskobovichovými herními materiály: Rozvoj kognitivního zájmu a výzkumné činnosti dítěte. Rozvoj pozorování, představivosti, paměti, pozornosti, myšlení a kreativity. Harmonický rozvoj citových, obrazných a logických začátků dětí. Utváření základních představ o okolním světě, matematické pojmy, zvukové jevy. Rozvoj jemné motoriky.

Voskobovičovy hry doplnily matematický koutek ve skupině

Voskobovich Square (Herní náměstí) nebo „Maple Leaf“, „Scarf“, „Eternal Origami“ - to je 32 tuhých trojúhelníků přilepených k pružné základně na obou stranách. Čtverec se snadno transformuje, což vám umožní navrhnout rovinné a objemové údaje. Děti ovládají návrhový algoritmus, nacházejí geometrické tvary skryté v „domě“ a vymýšlejí vlastní siluety objektů.

Znáte čtverec „Inspekce čtverce“ - obkreslete prstem, procházejte se po stranách čtverce, najděte rohy, jděte dolů po trojúhelníkech shora dolů, vyšplhejte na vrchol, umístěte čtverec v různých směrech vybarvěte strany, přehnout roh atd.; „Pojďme si hrát na schovávanou“ - najdi skryté čtverce menší velikosti, ty nejmenší, zakroužkuj je prstem; "Přeložte čtverec" - napůl různými způsoby. Jaké tvary poznáte? Přeložte čtverec tak, aby vznikl velký, malý trojúhelník, obdélník, čtverec; „Cestování na náměstí“ – procházejte se po diagonálních silnicích, poznejte centrum, cestujte z centra do rohů po různých cestách.

Seznámení s obvody

Je důležité dětem vysvětlit správný algoritmus pro skládání dvou základních tvarů: trojúhelníku a obdélníku a poté „ježka“ a „myšky“, na základě kterých se získávají další tvary.

Čtverec umožňuje hru, rozvíjí pozornost, paměť, prostorovou představivost a jemnou motoriku a také seznamuje se základy geometrie, prostorové koordinace, objemu, je počítacím materiálem, základem pro modelování, kreativitu, která nemá věkové omezení.

Letadlo…

Čemu byste měli věnovat pozornost při výuce dítěte pomocí Voskobovichových her: 1. Než hru svému dítěti nabídnete, přečtěte si metodická doporučení a hru samotnou. 2.Děti většinou pracují rukama a málo mluví. Během vyučování se dítěte zeptejte, co dělá, proč si vybralo právě tuto figurku a ne jinou, požádejte ho, aby převyprávělo pohádkový úkol nebo vymyslelo vlastní zápletku. 3. Při hře s hracími materiály je dítě nejčastěji ve stejném sedu. Je třeba zohlednit věkové charakteristiky dětí a ty, kteří si příliš hrají, pohotově odvést od hry. 4. Hrát si s Voskobovichovými příručkami vyžaduje vytrvalost a ne každé dítě to má rádo nebo je schopno.

Voskobovichovy hry se vyznačují vícestupňovou povahou, schopností řešit problémy v několika fázích s jejich komplikací. Například hry „Geokont“ a „Voskobovich Square“ jsou zajímavé pro děti od tří, sedmi a starších. Je třeba také poznamenat, že každá hra má více cílů. Dítě si pamatuje barvy a rozvíjí jemnou motoriku. Další výhodou Voskobovichových her je jejich neomezený tvůrčí potenciál. Ze stejných prvků můžete vytvářet různé tvary: zvířata, motýly, lodě atd. Studie ukázaly, že tato technika je dnes jednou z nejúčinnějších a nejprogresivnějších technik.

Náhled:

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

ROZVOJ INTELEKTUÁLNÍCH SCHOPNOSTÍ POMOCÍ HERNÍ TECHNOLOGIE V.V. VOSKOBOVICH VE SPOLEČNÉ A SAMOSTATNÉ ČINNOSTI STARŠÍCH PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ. Barsuková O.V. učitelka MBDOU "Mateřská škola č. 51" EMR Saratovské oblasti

Hlavní úkol vidím ve své práci na rozvoji intelektuálního rozvoje prostřednictvím vzdělávacích her...udržet si zájem o učení, uplatňovat nabyté vědomosti, dovednosti a schopnosti, věřit si

V našem předškolním zařízení bylo vytvořeno hravé vývojové prostředí pomocí technologie V.V. Voskoboviče, které úspěšně umožňuje zpestřit společné aktivity s dětmi.

Purpurový les je senzomotorický koutek s dobrodružstvím veselých postaviček, zábavnými otázkami, problematickými úkoly, cvičeními na modelování a přetváření předmětů.

Technologii vzdělávacích her implementujeme do společných i samostatných aktivit dětí. Dítě v nich na jedné straně napodobuje dospělého, na druhé ukazuje svou fantazii a osobní kreativitu.

Jedinečný průvodce „Koberec“ pomáhá dětem představit prostorové a kvantitativní vztahy a usnadňuje konstrukci geometrických obrysů. Kobercový plotr se během hry promění v kouzelnou kobercovou mýtinu ve Fialovém lese, kde se dějí různé zázraky.

Pomocí "Vtipných čísel" si děti snadno osvojí kvantitativní i ordinální počítání a následně sami vymýšlejí matematické problémy.

Manuál „Barevné čtverečky“ pomáhá seznamovat děti s prostorovými a kvantitativními vztahy a poskytuje dětem i učitelům obrovský prostor pro kreativní činnost a je vhodný pro individuální i skupinové lekce.

Loďka "Plush-Plush" nám pomáhá rozvíjet jednoduché matematické dovednosti. Při hře s loďkou se děti rozvíjejí jemné motorické dovednosti, pozornost a vizuální vnímání.

S hrou „Miracle Flower“ se děti vždy s nadšením vydají na cestu s miminkem Geem, kde odhalí všechna matematická tajemství.

Pomocí zázračného konstruktéra děti baví oživovat ty nejfantastičtější obrázky.

Při hře „Želva“ si děti upevňují nabyté znalosti prováděním srovnávacích, klasifikačních a vzorových testů a zlepšují své modelovací dovednosti. Stimulace samostatné řečové aktivity.

S hrou "Game Square" děti zvládají návrhový algoritmus, nacházejí skryté geometrické tvary a vymýšlejí si vlastní siluety objektů.

S pomocí příručky Igrovisor je pro děti velmi pohodlné provádět grafické diktáty, testy, zvládat prostorové uspořádání předmětů a nakonec prozkoumávat cesty tajemných labyrintů.

Vzrušující hra "Cord-bavič". Na hřišti pomocí různobarevných šňůr dítě „vyšívá“ různé verze obrázků. Hra je zaměřena na rozvoj schopnosti dětí orientovat se v prostoru, zlepšit inteligenci a jemnou motoriku a rozvíjet a objasňovat matematické pojmy.

Stavební hra „Geokont“ nám umožňuje posílit barvy, velikosti a také rozvíjet dětské modelovací a designové dovednosti a rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Kalendářní dlouhodobé plánování vzdělávacích her V. Voskoboviče pro děti 5-6 let, skupina č. 4

Naučné hry V.V. Voskobovich vytváří příznivé podmínky pro rozvoj intelektuálního a tvůrčího potenciálu dítěte. Děti si hrají, protože je baví proces hraní. A vzhledem k tomu, že výchovná hra je pro dítě aktivní a smysluplnou činností, do které se ochotně a dobrovolně zapojuje, stává se nová zkušenost v ní získaná jeho osobní zkušeností a majetkem.

DĚKUJI ZA POZORNOST…

Proces modernizace celého vzdělávacího systému klade vysoké nároky na organizaci předškolního vzdělávání, zintenzivňuje hledání nových, efektivnějších psychologických a pedagogických přístupů k procesu vzdělávání předškolních dětí.
Vyčlenění systému předškolního vzdělávání do samostatného vzdělávacího stupně a přijetí federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání je důležitou etapou modernizace celého vzdělávacího systému zajišťujícího kontinuitu mateřské školy a školy. Po analýze těchto regulačních dokumentů jsem došel k závěru, že odborná učitelská veřejnost klade na absolventy mateřských škol poměrně vysoké nároky. V důsledku toho úspěch dítěte v budoucnu školní život bude do značné míry záviset na tom, jak efektivní bude rozvoj, výchova a vzdělávání žáků mateřských škol.
Systém předškolního vzdělávání v současné fázi hledá cesty, jak dosáhnout vysokých a stabilních výsledků v práci s dětmi. Předškolní pedagogika v reakci na všechny změny společenských podmínek a požadavků hledá a vytváří stále nové přístupy k výchově a výuce předškolních dětí. Učitelé při organizaci vzdělávacích aktivit dbají především na výběr metod, technik a technologií a spoléhají také na jejich efektivitu v praktických činnostech.
Sociokulturní situace ve společnosti a procesy reorganizace vzdělávacího systému tlačí učitele k tomu, aby si uvědomili nemožnost pracovat starým způsobem, používat stereotypní techniky a jednotnou formu organizace činností dětí. Je potřeba využívat moderní pedagogické technologie vzdělávání ve světle nového vnímání reality dneška.
Inovativní (moderní) technologie jsou systémem metod, metod, výukových technik, vzdělávacích prostředků zaměřených na dosažení pozitivního výsledku prostřednictvím dynamických změn v osobní rozvoj dítě v moderních sociokulturních podmínkách. Pedagogické inovace mohou procesy výchovy a vzdělávání buď změnit, nebo je zlepšit. Inovativní technologie kombinují progresivní kreativní technologie a tradiční, které se osvědčily v procesu výuky.
Existuje několik typů technologií:
1. Pedagogické technologie založené na činnostním přístupu.
2. Herní pedagogické technologie.
Jednou z takových technologií je Pedagogická technologie vývojových her od B.P. Nikitina.
Další:
· Technologie pro intenzivní rozvoj intelektových schopností předškolních dětí „Pohádkové labyrintové hry“ Autoři: V.V. Voskobovich, T.G. Kharko, T.I. Balatská.
· Pedagogická technologie „Dienesh Blocks“
· Pedagogická technologie „Cuisenairovy hůlky“
· Pedagogická technologie výuky.
3. Pedagogické technologie vzdělávání a rozvoje.
Mezi tyto technologie patří:
· Pedagogická technologie environmentální výchovy pro předškolní děti.
· Pedagogická technologie založená na triz (teorie řešení invenčních problémů).
· Pedagogická technologie pro vytváření základů bezpečného života.
Po prostudování těchto technologií jsem si vybral herní pedagogickou technologii, konkrétně Technologii pro intenzivní rozvoj intelektových schopností předškolních dětí „Pohádkové labyrinty her“ od V.V. Voskobovič.
Zaujalo mě, že hlavní myšlenka technologie je základem her a stává se maximálně efektivní, protože hra mluví přímo k dítěti laskavým, originálním, vtipným a smutným jazykem pohádka, intrika, vtipná postava nebo pozvánka na dobrodružství. Její zvláštností je, že tato hra ve skutečnosti buduje téměř celý proces učení dítěte a má širokou věkovou škálu účastníků hry od 2-3 let až po střední školu.
Technologie pro intenzivní rozvoj intelektových schopností předškolních dětí „Hry s pohádkovými labyrinty“
(V.V. Voskobovich a další)
Původní Voskobovichova metoda je vysoce účinná a dostupná. Snadno a rychle ji zvládnou jak učitelé, tak rodiče předškoláků. Během hry se mezi dítětem a dospělým vytváří zvláštní atmosféra důvěry, která blahodárně působí na harmonický vývoj miminka.
První hry V. V. Voskoboviče se objevily na počátku 90. Nyní bylo vyvinuto více než 40 herních pomůcek. Výhodou těchto vzdělávacích her je široká věková škála účastníků her a jejich všestrannost. Stejnou hru mohou hrát děti od tří a sedmi let a někdy i středoškoláci. Je to možné, protože jednoduchá fyzická manipulace je doprovázena systémem stále složitějších vývojových otázek a kognitivních úkolů.
Hry lze využít k řešení velkého množství výchovných problémů. Aniž byste o tom sami věděli, dítě ovládá čísla nebo písmena; rozpoznává a pamatuje si barvu nebo tvar; naučit se počítat, orientovat se v prostoru; trénuje jemnou motoriku rukou; zlepšuje řeč, myšlení, pozornost, paměť, představivost. Pro každou hru je vypracováno velké množství různých herních úkolů a cvičení, zaměřených na řešení jednoho výchovného problému. Tato variabilita je dána designem hry a kombinací materiálů, ze kterých je vyrobena.
Vzdělávací hry dávají dětem i dospělým možnost vymýšlet a realizovat své plány. Kombinace variability a kreativity dělá hry zajímavé pro dítě na dlouhou dobu a mění herní proces v „dlouhotrvající potěšení“.
Cíle a cíle herní technologie V.V. Voskobovich:
1. Rozvoj kognitivního zájmu dítěte, touhy a potřeby učit se novým věcem.
2. Rozvoj pozorování, badatelského přístupu k jevům a objektům okolní reality.
3. Rozvoj představivosti, kreativity, myšlení (schopnost myslet flexibilně, originálně, vidět obyčejný předmět z nového úhlu).
4. Harmonický, vyvážený rozvoj citových, obrazných a logických začátků u dětí.
5. Utváření základních představ (o světě kolem nás, matematických) a řečových dovedností.
6. Rozvoj jemné motoriky a všech psychických procesů.

Geokont – lidově se této hře říká „deska s hřebíky“. Ale pro chlapy to není jen deska, ale pohádka „Malý Geo, Raven Meter a já, strýček Slava“ (v názvu pohádky je zašifrováno slovo „geometrie“), ve které jsou připevněny plastové hřebíky na překližku (hrací pole) se nazývají „stříbro“. Na hrací pole Geokont je aplikována souřadnicová mřížka. Na „stříbrné“ nehty se natáhnou „pavučiny“ (různobarevné gumičky) a získají se obrysy geometrických tvarů a siluety objektů. Děti je tvoří po vzoru dospělého nebo podle vlastních představ a starší děti - podle vzorového diagramu a slovního modelu.
Voskobovičovo náměstí ("Herní náměstí")
Tato hra má mnoho „lidových“ jmen - „Maple Leaf“, „Klondike“, „Eternal Origami“. To vše je v podstatě pravda. "Herní čtverec" se skládá z 32 tuhých trojúhelníků přilepených k pružné základně na obou stranách. Díky tomuto designu lze čtverec snadno přeměnit, což vám umožní navrhnout rovinné i objemové postavy. V pohádce „Záhada havrana metru“ náměstí ožije a promění se v obrazy: dům, myš, ježek, bota, letadlo a kotě. Dvouleté děti s pomocí dospělého poskládají domeček s červenou nebo zelenou střechou a kouskem cukroví. Starší děti ovládají návrhový algoritmus, nacházejí geometrické tvary skryté v „domě“ a vymýšlejí vlastní siluety objektů. Čtverec může být řezán určitým způsobem. Například křížový řez dává neobvyklé trojrozměrné tvary. S jeho prvky je možné manipulovat – jakési divadlo prstů. Hry s "Voskobovičovým náměstím" rozvíjejí jemnou motoriku rukou, prostorové myšlení, smyslové schopnosti, myšlenkové procesy a designérské dovednosti.
Nezbytnou podmínkou pro rozvoj dětské inteligence je obohacené předmětově-prostorové prostředí, této technice je věnována velká pozornost.

Fialový les je metodické, vzdělávací prostředí ve formě pohádek. Příběhy Fialového lesa obsahují příběhy s nádhernými proměnami, dobrodružství vtipných postaviček a zároveň zábavné otázky, problematické úkoly, cvičení v modelování a přetváření předmětů. Purpurový les je v podstatě senzomotorický koutek, ve kterém dítě jedná samostatně: hraje si, konstruuje, trénuje dovednosti, které získalo v společné aktivity s dospělým; zabývající se výzkumem a experimentováním.

Obohacování vzdělávacího prostředí juniorská skupinaškolka s Voskobovichovými hrami vede k řešení několika problémů při organizaci učitelských aktivit:

1. Předmětový prostor skupinové místnosti se obohacuje, zatímco se rozvíjí;

2. Optimalizuje se proces motivace žáků v procesu organizování přímých vzdělávacích aktivit pro děti samostatně i společně s učitelem;

3. Systematické, postupné používání herní technologie vždy přináší udržitelné pozitivní výsledky ve vývoji předškolních dětí.

Tříleté děti si barvy nepletou. Žlutou barvu nazývají žlutou a červenou červenou, aniž by si ji zaměňovali s oranžovou. Děti do konce roku rozlišují oranžovou od žluté, modrou si nepletou se zelenou nebo fialovou a modrou od modré a šedé. Děti nemají téměř žádné problémy s počítáním, znalostí geometrických tvarů nebo schopností orientovat se v letadle.

Ve skutečnosti není špatné, když se u dětí, dalo by se říci, rozvíjí porozumění před očima a tvoří se spravedlivě vysoká úroveň kognitivní vývoj, protože plný rozvoj intelektových schopností předškolních dětí zůstává vždy relevantní. Je známo, že všestranný rozvoj intelektové sféry v předškolním věku zvyšuje úspěšnost vzdělávání dětí a hraje velkou roli ve vzdělávání dospělého.

Předškoláci s rozvinutými mentálními operacemi, procesy a funkcemi si rychleji pamatují materiál, jsou si jistější ve vlastní schopnosti a snáze se adaptují na nové prostředí. Hra jako hlavní činnost dítěte v předškolním dětství pomáhá proměnit učení v učení vzrušující proces, což znamená, že umožňuje nezbytný přirozený vývoj v nejatraktivnější činnosti pro předškoláky.

Důležitou výhodou herní činnosti je vnitřní povaha její motivace. Děti si hrají, protože je baví samotná hra.

Vzdělávací herní technologie umožňují učení zajímavá činnost pro dítě zmírňují motivační problémy, vyvolávají zájem o nabyté vědomosti, dovednosti a schopnosti, a pomáhají tak při realizaci hlavního cíle výchovně vzdělávací činnosti každého učitele - vytváření podmínek pro plnohodnotný rozvoj žáka.

Dnes v dětských ústavech pro komplexní a kreativní rozvoj dětí od samého počátku nízký věk Populární Voskobovichova technika je široce používána učiteli. Každá vzdělávací hra od Voskoboviče je doprovázena fascinující pohádkou, která pomáhá dítěti rychle si zapamatovat čísla, tvary nebo písmena. V ději pohádky dítě pomáhá hrdinům plněním různých úkolů a cvičení. Voskobovichovy hry berou v úvahu i zájmy dítěte. Děti během vzrušující hratelnost dělat nové objevy a přijímat emocionální uspokojení z úkolů, které dokončí. Většina vzdělávacích her je doprovázena speciálními metodické příručky s ilustrovanými příběhy, které je třeba doplnit zajímavé úkoly nebo odpovězte na položené otázky. V tomto článku vám navrhuji, abyste se seznámili s nejvíce populární hry Vjačeslav Vadimovič Voskobovič.

Stažení:

Náhled:

Vzdělávací hry od Voskoboviče

Vjačeslav Vadimovič Voskobovičuznáván jako jeden z prvních autorů multifunkčních vzdělávacích her pro děti, kteří herní forma formovat tvůrčí potenciál dítěte, rozvíjet jeho smyslové a duševní procesy.

Historie Voskobovičovy techniky

Dnes, v dětských institucích pro komplexní a kreativní rozvoj dětí od velmi raného věku, je populární Voskobovichova technika široce používána učiteli. Děti, které se touto metodou učí, začínají brzy číst, rychle provádějí různé matematické operace, jsou schopny logicky myslet a plnit kreativní úkoly, mají výbornou paměť a dokážou se dlouho soustředit.

Autor metody Vjačeslav Vadimovič Voskobovič je fyzikální inženýr a mnoho let neměl s pedagogikou a psychologií nic společného. Zpočátku hry vytvářel autor pro vlastní děti, na počátku 90. let bylo velmi problematické pořizovat dětské hry pro rozvoj logiky, paměti a myšlení. Mezi první hry kreativního směru patří „Game Square“, „Geocont“ a „Color Clock“. Tyto hry nefungují na principu jednou složit a odložit, ale jsou univerzálními kreativními nástroji, které lze použít mnohokrát. Následně byla sestavena celá Voskobovichova metodika výuky s pokyny pro všestranný rozvoj dítěte.

V tuto chvíli se můžete seznámit se 40 vzdělávacími hrami od Voskoboviče a velkým množstvím příruček o raném vývoji dětí.

Principy Voskobovichovy techniky

Každá vzdělávací hra od Voskoboviče je doprovázena fascinující pohádkou, která pomáhá dítěti rychle si zapamatovat čísla, tvary nebo písmena. V ději pohádky dítě pomáhá hrdinům plněním různých úkolů a cvičení.

Druhým principem metodiky je hra s výhodami . Autorčiny vzdělávací hry jsou poměrně multifunkční, hravou formou se můžete naučit počítat nebo číst, rozvíjet takové kognitivní vlastnosti, jako je paměť, myšlení a logika. Hodnota hry tedy spočívá v její schopnosti dítě všestranně rozvíjet a vzdělávat.

Třetím principem Voskobovichovy techniky jerozvoj kreativity dítěte. Hry a pohádky pomáhají rozvíjet u dětí fantazii, představivost a kreativitu.

Specifika Voskobovičových vzdělávacích her

Vzdělávací hry jsou relevantní pro děti od dvou let. Hra může začít základní manipulací s prvky a skončit řešením složitých víceúrovňových problémů.

Voskobovichovy hry berou v úvahu i zájmy dítěte. Děti prostřednictvím vzrušující hry objevují nové objevy a získávají emocionální uspokojení z úkolů, které dokončí. Většina vzdělávacích her je doplněna speciálními učebními pomůckami s ilustrovanými pohádkami, ve kterých je potřeba plnit zajímavé úkoly nebo odpovídat na otázky. Dobří hrdinové pohádek pomáhají dítěti hravou formou zvládnout nejen základy čtení nebo matematiky, ale také naučit dítě komunikovat a rozumět si.

Je důležité, aby se děti při provádění různých úkolů podle Voskobovichovy metody rychle neunavily. Koneckonců, dítě si nezávisle volí tempo a zátěž lekce a přechází z jednoho úkolu na druhý.

Populární vzdělávací hry od Voskoboviče

Všechny Voskobovichovy hry mají jiné zaměření:

Rozvíjí logické myšlení a představivost u dítěte

Buduje matematické dovednosti

Výuka čtení

Zaměřeno na design a modelování

Rozvoj výzkumných dovedností a tvůrčího potenciálu.

Stavební hra "Geokont"prezentovány ve formě překližkové desky s hřebíky, které jsou na ní umístěny v určitém pořadí. Součástí hry je sada barevných gumiček a ilustrovaný manuál obsahující kreativní úkoly různé úrovně obtížnosti.

Děti nejen plní úkoly, ale cestují s miminkem Geem a pomáhají mu překonávat různé překážky ve Fialovém lese stavbou barevných geometrických tvarů. Manuál popisuje vzory kreseb, které by děti měly nakonec vyrobit.

- „Geokont“ uvádí děti do světa geometrie

Rozvíjí jemnou motoriku rukou

Rozvíjí duševní procesy

Pomáhá studovat barvy, tvary a velikosti.

"Voskobovičovo náměstí"

Tato hra se také nazývá „Maple Leaf“, „Eternal Origami“, „Klondike“, „Transforming Square“ atd. „Voskobovich Square“ se skládá z 32 vícebarevných trojúhelníků nalepených na pružnou tkaninovou základnu a umístěných v určité vzdálenosti od sebe. Hlavní barvy hry jsou červená, žlutá, zelená a modrá. Pro děti mladší věk Nabízí se dvoubarevný čtverec, pro větší děti byl vyvinut čtyřbarevný čtverec. „Voskobovich Square“ lze snadno transformovat a vytvářet různé trojrozměrné a ploché postavy: letadlo, cukroví, vranův dům atd. Tyto obrázky lze sestavit podle navrhovaných schémat nebo můžete přijít s vlastními obrázky.

„Voskobovičovo náměstí“ se tvoří u dítěte:

Abstraktní myšlení

Modelovací dovednosti, schopnost orientace v prostoru

Rozvíjí tvůrčí potenciál, vytrvalost a kognitivní procesy.

Šněrovací hra „Heřmánek“

Krásná sedmikráska pomůže dětem tvořit nová slova a číst je.

Z klíčového slova můžete vytvořit 200 slov. Pro děti ve věku 2-3 let se hra „Heřmánek“ používá jako šněrování k rozvoji jemné motoriky rukou.

Šněrovací hra „Heřmánek“se u dětí vyvíjí:

Rychlý rozum

Čtení, obohacuje slovní zásobu a rozvíjí schopnost kreativně myslet.

"záhyby"

Barevný průvodce hrou seznamuje děti se samohláskami a souhláskami a pomáhá jim zvládnout princip přidávání slabik. Dítě na stránkáchhry "Stacks"Setkáte se s mnoha pohádkovými postavami, se kterými se můžete naučit básničky a zazpívat si písničky. Součástí hry je také CD s písničkami, které si můžete čas od času s dítětem poslechnout. Je třeba poznamenat, že během lekce s dítětem jsou zapojeny různé analyzátory: hmatové, vizuální a sluchové. V důsledku takových aktivit u dětí:

Paměť se zlepšuje

Rozvíjí se vytrvalost a pozornost.

"Matematický koše"

Tato příručka zve vás a vaše dítě do pohádkové země matematiky. Dítě s veselými postavičkami zvířátek upevní počítání, pochopí skládání čísel, naučí se čísla porovnávat a provádět matematické operace. Při hře dítě pomáhá kamarádům vkládat houbové vložky do košíků. Zároveň zjištění, kdo nasbíral více hub a kdo méně. Kolik hub je potřeba dát do košíku, aby byl plný? Autorův návod popisuje více než deset her, které si můžete s miminkem zahrát. Během hry dítě také plní úkoly na rozvoj jemné motoriky: vybarvuje, stínuje, obkresluje houby."matematické koše"jsou univerzální hrou pro děti od dvou let.

Loď "Plush-Plush"

Tato vzdělávací hra je vyrobena ve formě jasné lodi s vícebarevnými plachtovými vlajkami, které lze snadno umístit na dřevěné dvorky. Na základně člunu jsou čísla od 1 do 5. Světlé vlajky mají drsný povrch. V tomto ohledu si dítě během hry rozvíjí nejen jemné motorické dovednosti prstů, ale také hmatové vjemy. Dítě musí na stěžeň lodi připevnit určitý počet vlajek a roztřídit je podle barvy a velikosti.

Při hře s „plyšovo-plyšovou“ loďkou se dítě setkává s kapitánem Husou a námořníkem Žábou, kteří ho pozvou do světa vzrušujících dobrodružství.

Loď "Plush-Plush" je multifunkční hra, která:

Seznamuje vaše dítě s různými barvami

Buduje matematické dovednosti

Vštěpuje dovednosti při třídění předmětů s ohledem na jejich množství a barvu.

Koberec "Larchik"

Truhla je univerzálním dětským prostředím pro řešení jakýchkoliv výchovných problémů doma i ve vzdělávacích organizacích.

Určeno pro děti 3 – 10 let, lze použít pro děti se zdravotním postižením.

Díky pohádkám se u dětí rozvíjí fantazie, představivost, zvládnutí řeči, rozvoj souvislé, gramaticky správné dialogické a monologické řeči, obohacování slovní zásoby, rozvoj intonační kultury, fonematického sluchu, rozvoj intonační kultury, fonematický sluch a rozvoj řečové tvořivosti. Díky malým barevným detailům se rozvíjí jemná motorika a ruka je připravena na psaní.

Jak správně hrát hry Voskobovich se svým dítětem

Pokud jste si zakoupili hru Voskobovich a chcete si hrát se svým dítětem, měli byste si pro ni podrobně přečíst pokyny a metodická doporučení.

Během hry je nutné rozvíjet řeč dítěte, protože v procesu plnění úkolů děti pracují hlavně rukama a málo interagují se svým prostředím. Chcete-li to provést, požádejte své dítě, aby komentovalo své činy nebo převyprávělo děj, ptejte se ho častěji na pohádkové úkoly a možnosti jejich plnění. Nutno podotknout, že Voskobovichovy hry jsou statické. V tomto ohledu si domluvte s dětmi rozcvičku.

Voskobovičovy hry vyžadují od dítěte určitou míru vytrvalosti, což se dětem ne vždy líbí. Začněte si tedy s dětmi hrát 10 minut a poté hru odložte. Po chvíli se můžete vrátit k plnění úkolů. Během hry buďte trpěliví a nekritizujte své dítě, pokud selže. Radujte se z vítězství a chvalte své miminko častěji.