Сценарій логопедичного квесту "Еліксир гарного настрою". Квест-гра (комунікативно-мовленнєвий тренінг) «Подорож на острів скарбів Квест гра в логопедичній групі

Назва:
Номінація:Дитячий садок, Свята, розваги, сценарії, інші, Підготовча група

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МКДОУ дитячий садок №472 «Тигреня»
Місце розташування: м. Новосибірськ

КВЕСТ – гра «Пошук скарбів пірата Флінта»
для дітей підготовчої групи

Тип гри:гра-пригода

Вікова група:діти підготовчої групи

Ціль: урізноманітнити освітній процес, зробити його змістовно насиченим та веселим засобом використання новаційної педагогічної технології — КВЕСТ

Завдання:

Розвивати психофізичні якості: швидкість, витривалість, спритність;

створення умови для встановлення доброзичливих, дружніх взаємин між дітьми та педагогами;

Зміцнення здоров'я дошкільнят, розвиток у них кмітливості та самостійності мислення у вирішенні виникаючих завдань;

Вміння працювати у команді;

Закріпити раніше отримані знання.

Попередня робота:

• вправляти дітей у вирішенні логічних завдань, ребусів, завдань на кмітливість, орієнтація за планом схемою і кресленням тощо.
• читання пригодницьких книг та перегляд телепередач вдома;
• організація ігор-естафет, спортивних змагань;
• участь у районному конкурсі дитячих тематичних проектів «Харчування та здоров'я»

Обладнання:ПК, відео лист, карта, скриня зі скарбами, спортивне обладнання.

Діючі особи:

• Діти та дорослі,
• Мудрець,
• Баба-Яга

Хід КВЕТС-ігри:

До групи приходить відео лист:

Відео лист: Я шукач скарбів Біл. Я шукаю карту давно схованих скарбів пірата Флінта. Ходить дуже багато легенд про ці скарби. Одну я можу вам розповісти. «Давним – давно, коли промишляли пірати у водах Тихого океану і нещадно грабували кораблі, було викрадено скриню з чарівним кристалом та дорогоцінними монетами. У ті часи багато шукачів намагалися повернути цю скриню, але нікому так і не вдалося відшукати карту захованих скарбів. Один мудрець мені сказав, що цю карту можуть знайти лише діти. І ось тепер я шукаю дітей, які відшукають карту і зможуть вирушити на пошуки скрині зі скарбами. Якщо раптом ви знайдете карту, відразу ж вирушайте на пошуки скрині, поки її не придбали лиходії.»

Вихователь:Що робитимемо?

Дітивисловлюють свої варіанти і разом із педагогом діходять висновку, що шукатимуть карту.

Діти знаходять уривок карти та вивчають вміст, обговорюють, як по ній орієнтуватися.

Вихователь:Жаль що залишився тільки уривок карти, але нічого може вийде знайти й інші частини. Ну що ми вирушаємо на пошуки! Одягніть ось ці пов'язки адже ми одна команда. Шлях нас чекає нелегкий. Хлопці настав час подивитися, куди нам рухатися!!! На карті зазначено місце смайликом (спальня у нашій групі)

Вихователь:Хлопці, що ж це за місце, куди нам треба йти?

Діти висловлюють припущення, міркують. Вихователь за допомогою відкритих питань, що наводять, підводить дітей до висновку, що це спальня в групі.

Всі біжать до спальні і шукають наступні вказівки, які заховані в спальні.

Завдання 1.

Конверт із завданням : У конверті дітям запропоновано багато назв із різними продуктами харчування, завдання дітей прочитати та вибрати тільки корисні продукти. Скласти ланцюжок зі слів, що позначають корисні продукти, останнє слово вкаже вам куди далі рухатися (дітем запропоновано багато назв з різними продуктами харчування, завдання дітей прочитати та вибрати тільки корисні продукти):

Виноград ДинЯ Яблуко Омлет Творого ГРУША.

Вихователь:Хлопці, де можна знайти Грушу? Вислуховуємо міркування та перевіряємо всі варіанти запропоновані дітьми. У міру висловлювань дітей підказуємо: які бувають груші — БОКСЕРСЬКІ. Де може бути в дитячому садку боксерська груша? Біжимо у спорт зал та шукаємо наступне завдання.

Завдання №2:

Викладіть зі слів прислів'я і на обороті дізнаєтеся куди рухатися далі

(Прислів'я: Здоров'я дорожче за гроші!

На звороті слово: РИБА

Вихователь:Хлопці, як ви вважаєте, де ж у вашому дитячому садку можна побачити рибу?

Діти: Акваріум.

Усі біжать до акваріуму.

Вихователь:Діти, а хто мені скаже про значення рибних продуктів у нашому харчуванні? Чим вона корисна?

Вислуховуємо відповіді дітей та розмірковуємо разом.

Завдання №3:

Діти згадують та повертаються до групи.

У групі діти зустрічають Мудреця.

Завдання №4

Мудрець: «Я хранитель мудрості та таємниць. Я знаю, що ви шукаєте скарб, який не вдалося нікому до вас знайти. А я допоможу вам, бо ви дружні хлопці. Шлях куди вам потрібно слідувати ви дізнаєтесь, відгадавши мою загадку:
Хто знає вірну прикмету,

Високе сонце, отже, літо.
А якщо холод, завірюха, темрява

І сонце низько, то ….
(Зима)

Вихователь:Хлопці, де ми можемо побачити справжню російську Зиму? Відчути морозець і доторкнутися до снігу?

Вислуховуємо відповіді дітей та приходимо до висновку, що на вулиці (усі збираються на вулицю).

Вихователь:Дітей давайте з вами пригадаємо, а що крім здорового харчування необхідно людині, щоб бути здоровою? Адже ви багато дізналися про нову інформацію під час реалізації в нашій групі проекту «Харчування та здоров'я»

Вихованці згадують, міркують, дають відповіді: «Гуляти на свіжому повітрі, тому що…», «Гартуватись і займатися спортом це корисно для…» та багато інших.

Під час бесіди діти несподівано помічають Бабу-Ягу, що наближається.

Вихователь:Привіт бабусю! Ти скриню зі скарбами не бачила?

Баба-Яга:Немає в мене жодної скрині.

Вихователь:Ми з хлопцями скриню шукаємо, а дороги далі й незнаємо.

Баба-Яга: Обіграєте мене, ось тоді я вам і підкажу куди шлях тримати

Завдання №5:

Естафети:

• «Хто швидше перенесемо всі чарівні клубочки»,
• "Перетягування каната"

Баба-Яга:Ух-ух ви замучили мене. Так і бути тримайте чарівний клубок він вам і покаже дорогу.

Усі рухаються за Вихователем (вона за допомогою магніту пересуває клубок). Дісталися місця, де стоять кеглі та коробка з пластмасовими кулями. Думають що робити і вирішують збивати кеглі.

Завдання 6.

На дні однієї з кеглів приклеєна загадка. Потрібно збити кеглі та знайти загадку.

Хлопці збивають кеглі та знаходять загадку.
Її завжди в лісі знайдеш -
Підемо гуляти і зустрінемо:
Стоїть колюча, як їжак,
Взимку в літній сукні.
(Ялинка)

Вихователь:Хлопці, де ми з вами зараз можемо знайти ялинку?

Вислуховуємо міркування дітей. Усі шукають ялинку на території дитячого садка

Діти під ялинкою діти знаходять скриню зі скарбом. УРА!

Всі дружно проходять на веранду, щоб дізнатися, що ж лежить у скрині.

Діти відкриває скриню та дістають послання:

«Хто знайшов цю скриню з чарівним кристалом, нехай знає, що кристал зникне дуже скоро після відкриття скрині, але ви можете встигнути загадати одне спільне бажання біля нього. А вам за вашу хоробрість, спритність, розум і кмітливість дістануться дорогоцінні монети та чарівна коробка за допомогою її ви зможете виростити свій чарівний кристал.

Тепер настав час загадати бажання. Обговорюється та вибирається одне спільне бажання. Діти встають у коло, всі стосуються чарівного кристала та загадують бажання.

Після прогулянки діти отримали золоті монети та поділилися враженнями, але крім частування — медаль у скрині був кристал, який діти повинні виростити самі.

У другій половині дня ми з дітьми почали проводити досвід «Вирощування кристалу» це було в п'ятницю, а прийшовши у понеділок, діти побачили кристал:

Але то вже інша історія!

В організації нашого квесту брали участь батьки у ролі казкових героїв та помічників під час підготовки. Така ідея організації навчального процесу їм сподобалася. Адже пригоди, таємниці та незвідане – це найкраща мотивація для дітей у справі пізнання навколишнього світу, застосування вже наявних знань, набуття нових. Але найголовніше – це почуття командного духу, підтримка друзів та спілкування, що приносить море емоцій та радості.

PS: «Педагогами та психологами давно доведено, що добре організована гра сама по собі — найкращий засіб досягнення дітьми естетичної насолоди від творчої напруги своїх інтелектуальних та фізичних сил. Гра, що носить невимушений характер, спирається на внутрішнє спонукання людини і дозволяє розвивати самостійність дій. У грі задоволення приносить як результат, а й процес його досягнення.

Квест, з його майже безмежними можливостями, надає неоціненну допомогу педагогові, надаючи можливість урізноманітнити - освітній процес, зробити його незвичайним, захоплюючим, захоплюючим, веселим, ігровим.

Гнєушева Людмила Олексіївна
Гнєушева Тетяна Вікторівна
Проскуріна Світлана Іванівна

Вихователь, Дитячий садок № 29 "Іскорка", Республіка Бурятія м. Улан-Уде
Вчитель-логопед, Дитячий садок № 29 "Іскорка", Республіка Бурятія м. Улан-Уде

Гнеушева Л.А., Гнеушева Т.В., Проскуріна С.І. Сценарій розваги у старшій логопедичній та підготовчій групах "Екологічний квест - Подорож у казковий ліс" // Совушка. 2017. N4(10)..10.2019).

Замовлення №43853

У сучасному житті ми часто чуємо про таку розвагу, як квест? Квест – це гра на місцевості. Квести (англ. Quest – пошук) гри, в яких гравцеві необхідно шукати різні предмети, знаходити їм застосування.

Використання його у старшій логопедичній та підготовчій групах обумовлено віковими особливостями дітей. Велика потреба дітей у рухах та під час квесту їм доводиться постійно пересуватися з місця на місце. Діти вважають себе дуже великими та самостійними та дуже важливо заохочувати будь-які прояви: самостійність, самоорганізацію, самооцінку, самоконтроль, самопізнання, самовираження, а квест передбачає самостійний пошук завдань та їх самостійне виконання. Діти мають інтерес до співпраці з однолітками в пізнавальній діяльності, до роботи в команді.

Квест передбачає роботу дітей у двох командах, але при цьому зовсім не передбачає змагання між командами. Обидві команди прагнуть виконання однієї спільної справи. Поділ на команди необхідний підвищення ефективності виконання завдання (швидкість виконання всіх завдань). Команда проходить за запланованим сюжетом, прагнучи виконати якесь доручення (у поданій роботі завдання зібрати пазли). Ця робота виконується як квесту біля (на ділянці) на тему екологія, мета якої зібрати пазли з участю різних героїв, виконавши у своїй завдання. Такий вид роботи розвиває у дітей спритність, кмітливість, пам'ять та почуття допомоги товаришам. А також допомагає згуртувати колектив і підняти емоційний настрій.

У ході екоквесту дітям доводиться спілкуватися з членами команди, і тут вони мають продемонструвати своє знання правил етикету, уміння вибудовувати спілкування. Починається гра з постановки мети (необхідно знайти скриню, діти зустрічаються з героями, які пропонують ігри):

Ціль:продовжити екологічну освіту дітей.

Завдання:

Повторити правила поведінки у лісі;

Розвивати почуття відповідальності за природу, почуття дружби та взаємодопомогу;

Виховувати екологічну культуру дітей.

Совушка:- Здрастуйте, діти, привіт шановні дорослі. Здрастуйте, всі, хто сьогодні з нами на нашому святі.

Цю істину знаю від народження,

І її ніколи не тану:

Хто не любить рідну природу,

Той не любить Вітчизну свою.

Діти, ми сьогодні тут зібралися на квест грі. Гра у нас буде не звичайна, а гра – подорож казковим лісом. Але спершу нам треба повторити правила поведінки. Я вам говоритиму, як діти поводяться в лісі, а ви, якщо правильно голосно кричатимете: «Так», але якщо не правильно, то ви кричите: «Ні»!

Совушка:- Хлопці, на кожне завдання ви отримуватимете частину пазла, який ми з вами в кінці гри разом зберемо і дізнаємося що це:

1. На галявині посиділи,

Всі попили та поїли,

А потім пішли додому.

Сміття забрали з собою! Правильно?

2. Можна лісом гуляти

Гілки з дерева ламати?

3. Дівчатка квіточки рвали,

І у віночки заплітали.

А галявина вся порожня.

Не лишилося ні квітки! Правильно?

4. Можна йдучи додому,

Виносити їжака із собою?

5. Діти лісом гуляли,

Не шуміли, не кричали,

Ягоди зібрали,

Кущик не зламали! Правильно?

(за відповіді командам видається пазл №1)

Молодці, а що це за шум?

(вбігає Лісовичок та баба Яга)

Лісовичок:Допоможіть! Допоможіть!

Совушка:Що трапилося, Лісовичку?

Лісовичок:-Ось ми й у лісі. Подивіться, яка брудна галявина, що тут сталося?

Баба Яга:

У лісі біда трапилася,

Навколо все змінилося:

Птахи не співають,

Квіти не цвітуть,

Вітер не шумить,

Річка не дзюрчить.

Лісовичок:

Люди сміття розкидали,

За собою не прибрали,

Всі квіти зав'яли,

Метелики зникли.

Совушка: -Хлопці, давайте приберемо сміття на галявинах, і тоді знову галявин буде чистою.

Проводиться гра-змагання «Хто більше збере сміття?»

На підлозі розкидане «сміття»: папір, газета, пакетики, палички та ін. Діти діляться на 2 команди, і кожна команда за сигналом ведучого збирає у свій кошик «сміття» (видається пазл №2).

Баба Яга: -Дякую вам, хлопці. А тепер відпочиньте та подивіться, які, чисті галявини у нас. Давайте пограємось. Зараз станемо по порядку, дружно робити все заряджання.

А тепер усім дітям встати,

Руки повільно підняти,

Пальці стиснути, потім розтиснути,

Руки вниз і так стояти.

Відпочили все трошки,

І вирушили до доріжки.

(нахилитися вперед і похитати руками та кроки по колу)

Лісовичок:- Ой, ой, ой, до нас прийшов чарівник злий. Він руками замахав, усіх дітей зачарував. Діти руки підняли вгору і деревами всі стали.

Тоді для початку вам потрібно відгадати загадки:

1. Білоствольні красуні

Дружно встали біля доріжки,

Донизу гілочки спускаються,

А на гілочках сережки.

(Берези)

2. Не загадка це навіть,

Відразу назвемо,

Якщо тільки хтось скаже

Жолуди на ньому!

(Дуб)

3. Що ж це за дівчина?

Не швачка, не майстриня,

Нічого сама не шиє,

А в голках цілий рік.

(Ялинка)

4. Все в спокої, завмер вітер

І дерева все мовчать.

Ні, не все ще - у цих

Листя тихо шелестить.

(Осини)

5. Малі та непоказні

І скромно зеленіють,

Але восени їхнє листя

І ягоди червоніють.

(Горобина)

6. Всі знають, що біля ялинки

Не листя, а голки,

І так само, як вона

З голками.

(Сосна)

Відгадали всі загадки (за завдання видається пазл №3).

Совушка:- Молодці! Але це ще не все, у мене для вас ще одна гра, називається вона "Четвертий зайвий" (діти називають зайвий предмет):

Дикі та домашні тварини (вовк, лисиця, заєць, собака)

Яблуко, груша, слива, капуста.

Ранок, обід, вечір, вересень.

Грудень, вересень, жовтень, листопад.

(за завдання видається пазл №4).

Баба Яга:Гра «Так – не так»

Якщо я правильно скажу, то ви плескайте, якщо ні, то тупіть! А я вас заплутуватиму (Лісовичок все робить навпаки, щоб заплутати дітей):

Карасі в річці живуть (Хлопають)

На сосні гриби ростуть (ТОПАЮТЬ)

Любить ведмедика солодкий мед (Клопають)

Тепла погода взимку (ТОПАЮТЬ)

Дощ пройшов - залишилися калюжі (Клопають)

Заєць з вовком міцно дружить (ТОПАЮТЬ)

Ніч пройде - настане день (Хлопають)

Загавкали птахи, заспівали собаки (ТОПАЮТЬ)

За зимою весна прийде (Хлопають)

Навесні дощ часто буває, землю поливає (Клопають)

Немає розсіяних серед вас (Клопають)

Усі уважні у нас! (Хлопають).

Лісовичок:- Які молодці, ось вам пазл №5.

Совушка:-Екологічна гра «Що росте у лісі?» з підготовчою групою (картинки – дерева, гриби, ягоди, рослини). Хто живе в лісі? старша логопедична група. Діти викладають на мольберт картинки із предметами.

Наприкінці завдання видаються пазл №6.

Совушка:- Ось і добігає кінця наша подорож лісом, ви добре постаралися, допомогли лісовим жителям, а зараз давайте повторимо правила поведінки в лісі. Діти повторюють поведінки у лісі:

У лісі порядок такий:

Посидів - прибери за собою!

Мурашники не чіпай,

Проходь своєю дорогою!

Ти дерева не ламай,

І квіти дарма не зривай!

Не можна в лісі шуміти, кричати,

Звірів із лісу забирати!

Костер надумав розводити,

Ти не забудь все загасити,

Тут до біди не далеко,

Гасити пожежі нелегко!

Лісовичок:- Молодці, знаєте правила поведінки у лісі, тільки не забувати їх виконувати!

І тоді для вас нагорода -

Птахи, звірі – всі вам раді!

Метелики пурхають,

Квіти розквітають,

Спіють ягоди для вас,

Приходьте, в добрий час!

Совушка:- Хлопці, давайте подивимося, що ми зібрали.

Діти розглядають картинки, де зображено скриню, яку потрібно знайти, діти дізнаються місцевість у дитячому садку і йдуть на пошуки скрині, відкривають, а там крейди.

Конспект НОД у формі логопедичного квесту "Знайди відповідь за 25 хвилин" для дітей підготовчої до школи групи з тяжкими порушеннями мови

ДБДОУ дитячий садок №34 комбінованого виду Колпинського району Санкт-Петербурга Новаш Ольга Олексіївна вчитель-логопед Тихонова Ольга Олександрівна

вчитель-логопед

Анотація: У цьому конспекті представлено безперервну освітню діяльність вчителя-логопеда з дітьми підготовчої групи з важкими порушеннями мови. Даний напрямок обрано у зв'язку з тим, що діти з мовними вадами, як правило, відрізняються від своїх однолітків за показниками фізичного та нервово-психічного розвитку. Їм властиві нестійкість і виснажування психічних процесів (пам'яті, уваги, мислення, уяви), недостатньо розвинена дрібна та загальна моторика. Тому корекційна робота передбачає як виправлення мовних розладів, а й особистості дітей загалом ігровій формі. Квест – це розважальна гра для команди з кількох осіб, у спеціально підготовленому приміщенні за умов дефіциту часу, під час якого учасникам потрібно пройти низку перешкод для досягнення мети. У процесі квесту необхідно застосовувати знання, логіку, а також працювати у команді. Обмеження часу націлює дітей на швидке виконання ігрових завдань; зміна завдань дозволяє утримувати інтерес дітей до квесту.

Ціль: Узагальнення та систематизація знання дітей, отриманих на логопедичних заняттях протягом навчального року.

Інтеграція освітніх галузей:

• «Пізнавальний розвиток» ,
• «Мовленнєвий розвиток» ,
• «Фізичний розвиток» .
• «Соціально-комунікативний розвиток» .

Корекційно-освітні завдання:

1. Розвиток фонематичного аналізу та синтезу.
2. Закріплення навички елементарного читання та письма.
3. Удосконалення вміння контролювати поставлені звуки у вільному мовленні.

Корекційно-розвиваючі завдання:

1. Розвиток зв'язного мовлення.
2. Розвиток слухової та зорової уваги, пам'яті, мислення, тонкої та загальної моторики, тактильних відчуттів.
3. Розвиток творчих здібностей, уяви.
4. Вправа відповідно до рухів з текстом.
5. Формування чіткої дикції.
6. Розвиток уміння орієнтуватися у просторі.

Корекційно-виховні завдання:

1. Виховання взаємодопомоги, роботи у команді.
2. Розвиток емоційності, виразності.

Прийоми:

• бесіда
• спостереження

Обладнання:

• сейф, ключ
• картки з правильно та неправильно надрукованими літерами
• картинки для складання звукової схеми слів
• кольорові олівці (синій, зелений, червоний)
• картки для складання слів за першими звуками
• розрізні картинки скоромовок
• схема залу
• слова для складання речень
• предмети обстановки з іграшками
• повітряні кулі (сині, червоні, зелені).

Заплановані результати:

1. Вдосконалення навички працювати з однолітками, відповідати на запитання та давати розгорнуті відповіді.
2. Вдосконалення граматичного ладу мови.
3. Розвиток діалогічної форми мови.
4. Виконання взаємопов'язаних рольових дій, розуміння та називання своєї ролі (капітан команди).
5. Удосконалення виразності мови.

I. Організаційний момент.

Діти заходять до зали.

Логопед:

Квест ми розпочинаємо і змагання пропонуємо.

Логопед:

Поділіться на три команди за кольором футболок (білі, сині, оранжеві).

Діти діляться на команди та отримують перше завдання

ІІ. "Картинку збери і скоромовку проговори".

Логопед:

Діти, ось вам конверти, зберіть картинку і дізнайтеся скоромовку.

Діти виконують завдання і по парах промовляють скоромовку, плескаючи між собою долоні.

Логопед:

Молодці!

Сюрпризний момент. Несподівано звучить стукіт у двері, скрегіт замку, хихикання та фрагмент музики з к/ф “Зоряні війни”.

Логопед:

Хлопці, хтось зачинив двері. Давайте перевіримо, чи дійсно двері зачинені.

Несподівано, серйозно
Двері зачинені
Все непросто.
Ключ від дверей захований у сейфі.

У сейфі зашифрований замок.
Щоб шифр відгадати
Цифри потрібно вам зібрати
І завдання розгадати.

Логопед: Кожна команда виконує свої завдання, які отримує частину цифри. Склавши всі частини, дізнаєтесь код до сейфа.

ІІІ. Ігрове завдання "Відгадай слово за першими звуками".

Логопед:

Подивіться, кожна команда має картку з картинками, відгадайте слово за першими звуками.

1. команда: муха, ананас, літак, кішка, автобус (Маска).
2. команда: корова, равлик, кокос, цибуля, апельсин (лялька).
3. команда: курка, шкарпетки, індик, гном, кавун (Книга).

Кожна команда, виконавши своє завдання, одержує частину цифри.

Логопед:

Яка перша цифра вийшла? (2)

ІІІ. Ігрове завдання "Будь уважним, дізнайся слово".

Логопед:

Кожна команда шукає свої предмети (ляльку, маску, книгу).

Діти знаходять предмети та конверти з наступним завданням та частиною наступної цифри.

Логопед:

Закресліть неправильно написані літери та заповніть клітинки правильно написаними – відгадайте слова.

1. команда (слова: півонія, гвоздика, конвалія, троянда).
2. команда (слова: ворона, лелека, ластівка, пугач).
3. команда (слова: жук, бджола, муха, метелик).

Кожна команда отримує частину цифри.

Логопед:

Яка друга цифра? (5)

Логопед:

Команди назвіть узагальнююче слово (Квіти, птахи, комахи). Знайдіть їх у залі.

Діти знаходять у квітах, серед птахів та комах схему залу, де зазначено місце захованого конверту із завданням.

IV. Ігрове завдання "Розфарбуй звукову схему слова".

1. команда складає звукову схему слова сумка.
2. команда – слова аркуш.
3. команда – слова ведмедика.

Діти виконують завдання та отримують частини цифри.

Логопед:

Яка третя цифра? (3)

V. Ігрове завдання "Склади пропозицію".

Логопед:

Знайдіть у залі повітряні кулі, що відповідають вашій звуковій схемі.

У кожній кульці заховано одне слово. Завдання дітей дістати з кульки записку будь-яким придуманим ними способом і скласти знайдені слова пропозицію (однакове для всіх команд).

Логопед:

Прочитайте пропозицію (Завдання запитай у гостей).

Діти читають пропозицію та отримують частину цифри.

Логопед:

Яка четверта цифра? (1)

VI. Ігрове завдання "Відгадай, що в коробці".

Діти підходять та дізнаються у гостей наступне завдання.

Гість:

Вгадайте, що заховано у коробці? (замок)На ваші запитання ми відповідатимемо тільки так чи ні.

Діти запитують:

Цей предмет великий (ні).

Цей предмет легкий (ні)і т.д.

Діти вгадують предмет та отримують цифру.

Логопед:

Яка цифра п'ята? (4)

Молодці код вгадали.

Дитина набирає цифри (25314) , сейф відкривається, діти дістають ключ і відчиняють двері. Квест пройдено!

VII. Прощання із гостями.

Ми – це група номер три.

На нас скоріше подивися.

- Завдання вирішували:

Діма, Тіма, Максим, Вадим та Влад, І Маша.

- Хлопців добрих тут чимало:

Максим, Поліна, Рита.

Ви не дивитеся так сердито.

Я – Ваня, а я – Єлисей.

Нас порахуйте швидше.

Я – Тихін, разом багато нас

І ми йдемо до першого класу.

На етапі розвитку освіти найбільш затребуваними стають інтерактивні, діяльнісні форми організації освітнього процесу. До таких форм відноситься освітній квест - пригодницька рольова гра, в якій задіюється одночасно і інтелект учасників, їх фізичні здібності та уява. У ДОП дана технологія використовується, як правило, у старшій та підготовчій групах. Беручи участь у квесті, діти одержують заряд позитивних емоцій, можливість показати свої знання, розвивають комунікативні навички. Педагогу цей вид діяльності дозволяє розширити рамки освітнього простору.

Сценарій логопедичного квесту «Загін «Зелені стрічки»

Вид квесту - лінійний

Учасники:

• вихованці старшої та підготовчої груп компенсуючої спрямованості.

Обладнання:

• конверт з листом, написаним свічкою, план-схема, гуаш, пензлики, вода,
• зелені пов'язки на голову для кожного учасника, іграшкові звірі (тигр, зебра, бегемот, жираф, леопард, ведмідь), штучні квіти (ромашка, конвалія, троянда), 3 коробки або скриньки різного кольору, квітка-семиквітка з картинками на звуки Ш і Ж, повітряні кулі, іграшка — сонечко, лічильні палички, аркуші паперу, кольорові пробки, бенгальські вогні, шнурки.

• освітня: закріплення навичок звукового аналізу та синтезу, складового складу слова, збагачення активного словника дітей, удосконалення їх загальної та дрібної моторики;
• розвиваюча: розвиток уваги, мислення, пам'яті;
• виховна: формування передумов екологічної свідомості та вміння працювати в команді.

Хід гри:

Вступ:

вчитель – логопед викладає дітям історію, яка формує пошук-завдання.

Хлопці, ми з Мишуткою знайшли в логопедичному кабінеті конверт, якого раніше там не було. Ви не знаєте, що у ньому? Тоді давайте відкриємо його та подивимося. (У конверті лежить чистий листок та карта-схема) Діти висувають свої версії про те, що це за послання.

А раптом цей зашифрований лист, написаний таємним чорнилом?

Хто знає, як це можна перевірити?

Діти відповідають, логопед нагадує ще один спосіб: лист треба пофарбувати гуашшю.

Хто спробує? (Кілька людей зафарбовують лист гуашшю).

Хлопці, дивіться, з'явилися літери. Давайте прочитаємо, що тут написано: ЗВІРІ.

Що б це означало?

Діти висловлюють версії.

А ось наш друг Мишко шепоче мені на вушко про загадкове зникнення з іграшкового зоопарку тварин. Тваринам загрожує велика небезпека: вони можуть не знайти воду чи їжу, їх можуть упіймати браконьєри та сховати у таємному місці.

Хлопці, а ви знаєте, хто такі браконьєри?

Уточнюється значення слова БРАКОНЬЄРИ.

Хлопці, допоможемо знайти та врятувати тварин, адже у наших руках є карта?

А що зображено на карті?

Діти відповідають, що дізналися ігрові майданчики дитячого садка: дерева та кущі зображені зеленим, річка – синім. А хрестиками, мабуть, позначені місця, де треба шукати підказки.

Нам доведеться пройти через перешкоди та виконати багато завдань, бути уважними та дружними. Ви, як і раніше, всі згодні вирушити на пошук? Тоді повторюйте за мною:

Раз, два, три і всі п'ятнадцять
Починаємо перетворюватися
З хлопчиків та дівчаток
Ми в помічників звірів.
Дзвінко ми в долоні ляснемо,
І ногами голосно тупнемо.
Сміливість ми з собою візьмемо
І звірят ми всіх врятуємо!

Давайте придумаємо назву нашої команди.

Загін "Зелені пов'язки". Усім учасникам пов'язують зелені стрічки.

Етапи гри (рух за картою-схемою)

1. Альтанка на майданчику.

До стелі та стіни альтанки прикріплені зв'язані між собою кольорові шнурки, але частина з них не з'єднана одна з одною.

Вчитель-логопед:

Ой, хлопці, мабуть, у павука хтось порвав павутинку, він засмутився, сховав підказку та пішов. Давайте допоможемо йому полагодити павутинку. І тоді, можливо, ми знайдемо підказку. Чинити павутинку будуть хлопці, в іменах яких є звук С, і на кожен вузлик вони повинні називати слово, що починається зі звуку С (сонце, шабля…) – всі учасники можуть допомагати вигадувати слова.

Хлопці, ми – молодці: відновили павутинку!

Тепер уважно оглянемо альтанку — де ж наша заповітна підказка? (Хлопці знаходять на лавці під сонечком частина пазла).

Треба залишити павука послання або знак, що ми знайшли пазл? Чим можна написати послання чи залишити знак?
Паличкою на землі, зеленою травою на білому папері викласти з паличок або пробок.

А який знак залишимо? Правильно, сонечко або квіточка.

Діти малюють, викладають із кольорових пробок свої знаки та вирушають далі по карті.

2. Пісочниця.

Хлопці, у піску закопано 3 коробки, підказка лише в одній із них. Нам необхідно знайти коробки, але не відчиняти їх, там можуть бути пастки. Шукають діти, в іменах яких є звук Л.

І ще ми повинні скласти оповідання з 3 пропозицій: дівчатка за картинками, які на бузковій коробці, хлопчики — за картинками на оранжевій коробці.

Діти складають короткі оповідання.

Те, що ми шукаємо, знаходиться не в червоній і не в бузковій коробочці. Правильно, значить у помаранчевому. Молодці, хлопці, а ось і підказка ще одна частина пазла.

3 пункт – гриб на пні.

(До пня по землі тягнуться 4 кольорові мотузочки по 5 м).

Хлопці, а дістатися наступної підказки дуже важко, треба переправитися через річку. Хлопці, якою може бути річка, назвіть слова-ознаки до слова річка? Слова - дії?

Швидка, гірська, плавна, синя, сіра, холодна, глибока, тече, плесне, несе свої води.

Хлопці, перед нами бурхлива гірська річка, а мотузочки – це місток над річкою, йти по містку треба обережно.

Ділимося на групи і пересуваємося дощечками містка ланцюжком, тримаючись один за одного.

Підказка на пні під грибом, ще одна частина пазла.

4 пункт - чагарник.

У траві під чагарником зростала квітка-семицвітка, вона б могла нам допомогти, але вітер відірвав усі її листочки і розкидав по траві, залишив тільки серединку: на не написані літери Ж і Ш. Пошукаємо листочки.

Хлопчики шукають листочки, на яких зображені предмети, що починаються зі звуку, а дівчатка зі звуку Ш.

Хлопці, а чому квіточка називається семиквітка? (Знайшли всі сім листочків, прикріпили до серцевини.)

Ой, хлопці, я бачу ще один листочок, його забрало далі за інших. Подивіться він такий, як інші?
Він більше, і на ньому немає картинки, зате є щось у середині — це підказка — шматочок пазла.

5 пункт-клумба зі штучних квітів.

До наступної підказки нам необхідно, хлопці, пройти вправо стільки кроків, скільки складів у словах ЛІТО та КВІТИ разом.

Клумба зі штучними квітами.

Хлопці, підказка під тим із них, який тут зайвий.

Квіти РОМАШКА, ТРОЯНДА, конвалія (зайва конвалія, тому що починається зі звуку Л, а решта зі звуку Р, він одна весняна квітка, дві інші -літні).

6 пункт – дерево.

Хлопці, а як називається дерево, намальоване на карті?

По дорозі до берези висять повітряні кулі.

Хлопці, зараз вам доведеться виявити свою влучність: підказка в кульці, яка знаходиться між жовтим та синім. Потрібно потрапити до нього м'ячем.

Діти кидають м'яч у кульку до першого влучення. Кулька проколюється і дістається підказка

Отже, хлопці, ми зібрали всі частини пазла, тепер складіть його і визначте місце, де заховані звірі.
Якщо ви визначили місце правильно, біля нього засяють вогники.

У певному місці спалахують бенгальські вогні.

А тепер, щоб визначити які звірі втекли із зоопарку та врятувати всіх, треба відгадати загадки:

Він ходить, голову задерши,
Не тому, що горда вдача,
Не тому, що важливий граф.
А тому, що він –….. (жираф)

У спекотній Африці живе
Незграбний ... (бегемот)
У нього величезний рот,
Він зветься ... (бегемот)

Косолапий і великий,
Спить у барлозі він узимку.
Любить гулі, любить мед,
Ну, хто ж назве? …(ведмідь)

Напевно, у спекотній далекій країні
Вона притулилася до огорожі.
Смужки тепер у неї на спині
Як рядки криві у зошиті… (зебра)

Сімейна квест-гра

«Подорож до Казкової країни»

Сценарій гри станцій для груп старшого дошкільного віку

Ціль- створення у дітей доброго, позитивного настрою у процесі казкової подорожі у дружній та доброзичливій атмосфері.

Завдання:
- в ігровій формі уточнювати та закріплювати знання дітей про знайомі казки, їх зміст, характерні особливості персонажів;

Розвивати читацький інтерес;

Сприяти розвитку мови, пам'яті, уваги, уяви, кмітливості, асоціативного мислення при відгадуванні загадок, співочих здібностей дітей, а також швидкості та спритності;

Виховувати у дітей зацікавлене та поважне ставлення до казок.

Попередня робота:

Підбір музичного матеріалу;

Підготовка костюмів героям;

Читання казок, слухання аудіозаписів з казками, відгадування загадок для героїв казок, спів пісень з казок;

Хід заходу:

Звучить мелодія заставки до телепередачі «В гостях у казки» («Приходь, казка», автор В.Дашкевич)

Ведучий: Здрастуйте хлопці та шановні гості! Сьогодні ми зібралися тут, щоб поговорити про казки та перевірити наскільки добре, ви знаєте та любите казки.

ВедучийДень сьогодні незвичайний,

Здивувати хочу я вас.

У подорож по казкам

Ми вирушимо зараз!

Під веселу музику виходять клоун Клепа та клоунесу Іриска. У Клепи на носі п'ятачок, у Іриски на голові ріжки. Кожен по-своєму вітає дітей: Іриска тисне всім руки, Клепа піднімає одну з ніг у дітей та вітається за ногу. Клоун та клоунесса помічають один одного, починають сміятися. Клепа від сміху падає на підлогу та катається на спині.

Клепа.Ой, не можу! Ой, померла! Ой, тримайте мене!

Іриска.Подивись на себе! Сміх та й годі!

Клепа та Іриска дивляться один на одного і продовжують сміятися.

Клепа.Що це в тебе на голові, Іриско?

Іриска.А що там?

Клепа.Ось тобі дзеркало, глянь на себе! (дає Ірисці дзеркало)

Іриска дивиться в дзеркало, дивується, передає його Клепі.

Іриска.А тепер глянь на себе!

Клепа виглядає у дзеркало, перестає сміятися, дивується.

Клепа (злякано).Іриско, може ми з тобою з ранку щось не те з'їли? А?

Іриска (Задумливо).Здається, я зрозуміла, Клепо, що сталося і чому ми з тобою такі!

Клепа.Зрозуміла? Говори ж скоріше!

Іриска. Де ти був зранку? А?

Клепа.Я? У казковій країні. І що?

Іриска.Ну, так ось. Я теж сьогодні була у Казковій країні, гостювала у різних казках. А в одній затрималася довше. Ось результат! Діти, підкажіть, у якій казці я затрималася? («Вовк та 7 козенят»)

Іриска.Які ж вони кумедні ці козенята!

Клепа.А я тоді в якій казці частував? («Три порося»)

Клепа.Ех, і награвся ж я з цими пустотливими братами!

Іриска.Думаю, тут ріжки та п'ятачок нам ні до чого (Знімають).Клепа, як я люблю Казкову країну!

Клепа.Я теж, Іриско, там стільки всього цікавого!

Іриска.Хлопці, а ви б хотіли побувати в цій країні? (Відповіді дітей)
Клепа.Але туди можна йти лише тим, хто любить та знає казки! Ви любите? Знаєте?

Іриска.Звичайно, Клепа, знають та люблять! Вони ж відгадали казки, де ми з тобою сьогодні були!

Ведучий.Учасники, ви будете подорожувати станціями, де вас зустрічатимуть казкові герої, вони для вас приготували завдання. Я думаю, що ви добре впораєтеся і тоді від героїв отримаєте шматочки картинки.А наприкінці хтось складе картинку - той і переможець. Подорож починається! Отримайте свої маршрутні листи та в дорогу.

Старша група: 1. Вгадай пісню із казки 2. Загадки із казки 3. Сюжет казки 4. Герої казок 5. Казкові телеграми

Підготовча група: 1. Казкові телеграми 2. Герої казок 3. Сюжет казки 4. Загадки із казки 5.Вгадай пісню з казки

Станція «Вгадай пісню із казки»

Лиса Аліса. Здрастуйте, хлопці!

Я найкраща співачка,

Танцювати я майстриня,

Сильна я в музиці, як левиця

І з дітками люблю повеселитися. Ви довідалися, хто ж я? (Відповіді дітей)

Ви потрапили на станцію «Вгадай пісню із казки».

Слухаємо музичний фрагмент та відгадуємо назву пісні чи казки

• Якщо добрий ти "День народження кота Леопольда"
• Хто ходить у гості вранці «Вінні-Пух йде в гості»
• ПісняЧебурашки
• Пісня Червоної Шапочки
• Я, Колобок
• Ох козенята, ох дітлахи
• Бу-ра-ти-но
• Пісенька крокодила Гени

Відмінно впоралися із завданням, ось вам шматочок!

Станція "Загадки з казки"

Баба-Яга.Всім привіт! Дівчата - рожечки, хлопчаки-качерята! Я – весела старенька. А навіщо ви сюди прийшли? (Відгадувати загадки)Ну тоді слухайте та дружно відповідайте.

Біля лісу на узліссі,

Троє їх живе у хатинці.

Три там стільці, три там гуртки,

Три ліжка, три подушки.

Вгадайте без підказки,

Хто герої цієї казки? («Три ведмеді»)

Був схожий на м'яч трішки

І катався по доріжці.

Укотився від усіх,

Окрім «рудої» ось так сміх! («Колобок»)

Ах ти, Петя-простота,

Схибив трошки;

Не послухався кота,

Виглянув у віконце. («Півник-золотий гребінець»)

Лисичка дім собі знайшла,

Мишка добра була

У будинку в тому, нарешті,

Стало багато мешканців. («Теремок»)

А дорога – далека,

А дорога – нелегка,

Сісти б на пеньок

З'їсти б пиріжок. («Маша та ведмідь»)

Хтось за когось

Вхопився міцно

Ох, ніяк не витягти!

Ох, засіла міцно!

Але ще помічники

Скоро вдадуться

Переможе впертість

Дружня спільна праця

Хто засів так міцно

Може це? («Ріпка»)

Немає ні річки, ні ставка.

Де води напитися?

Дуже смачна вода

У ямці від копитця. («Сестриця Оленка і братик Іванко»)

У батька був хлопчик дивний,

Незвичайний, дерев'яний,

На землі та під водою

Шукає ключик золотий,

Усюди ніс сує свій довгий...

Хто ж це?.. (Буратіно)

Лікує маленьких дітей,

Лікує пташок та звірів,

Крізь свої окуляри дивиться

Добрий лікар... (Айболіт)

Ну, і молодці, відгадали всі загадки, отримайте шматочок!

Станція "Сюжет казки"

Попелюшка.Здрастуйте, дітлахи - дівчата та хлопчики!

Всім відома завжди! Ви мене впізнали?

На столі лежать пазли. Вам потрібно скласти картинку і назвати з якоїсь казки епізод.

• Ріпка
• Курочка Ряба
• Теремок

Молодці! Впоралися із завданням. Отримайте шматочок картинки.

Станція «Герої казок»

Кіт вчений(каже муркотливим голосом) До нас завітали гості!

Здрастуйте, мої друзі!

Кіт вчений – це я!

Я з казками дружу,

В гості ласкаво прошу!

Кіт вчений.Я чарівний кіт, знаю про Казкову країну все-все, і мене тут знають все-все! Впорайтеся з моїм завданням, тоді я вас пропущу.

Кіт показує дітям ілюстрації із зображенням героїв казок, хлопці називають казки, у яких зустрічаються:

Лисиця («Колобок», «Теремок», «Кіт, Півень і Лисиця», «Заюшкіна хатинка», «Жихарка», «Лисиця і журавель» та ін.)

Ведмідь («Колобок», «Теремок», «Маша та ведмідь», «Три ведмеді», «Яблуко» та ін.)

Заєць ("Колобок", "Теремок", "Лиса, Заєць і Півень", "Заєць - хваста", "Яблуко" та ін.)

Вовк («Колобок», «Теремок», «Лиска-сестричка і сірий вовк», «Вовк і семеро козенят», «Червона Шапочка» та ін.)

Баба-яга («Гусі-лебеді», «Баба-яга» та ін.)

Дід і баба ("Курочка Ряба", "Колобок", "Морозко", "Снігуронька", "Гусі-лебеді")

Кіт вчений.Молодці, впоралися із завданням! Пропущу я вас - дам шматочок картинки!

Станція "Казкові телеграми"

Лікар Айболіт.Здрастуйте, хлопці, ви мене впізнали?

Так ось - я той самий Айболіт, що всіх вилікує, зцілить.

Хлопці, а тепер, давайте відгадаємо, хто надіслав мені телеграми, з якої казки персонажі:

.«Врятуйте! Нас з'їв сірий вовк…» (козлята з казки «Вовк і семеро козлят»)

.«Дуже засмучена. Ненароком розбила яєчко…» (мишка з казки «Курочка-ряба»)

.«Дорогі гості! Допоможіть! Павука лиходія зарубайте…» (Муха-Цокотуха)

.«Прибути до вас не можу, від мене втекли штани ...» (грязнули з «Мойдодира»)

.«Дуже втомилася так як була в гостях у ведмедів .....» (Маша з казки «Три ведмеді»)

.«Іду до хворої бабусі лісом і несу пиріжки і горщик з маслом ... (Червона шапочка)

.«Допоможіть, за мною женуться бандити і хочуть забрати 5 золотих монет ... (Буратіно, казка «Золотий ключик)

.«Не зможемо прибути до вас, тому що сидимо втрьох у кам'яному будинку і ховаємося від вовка ...» (Три порося)

.«Я не зможу до вас потрапити, так як у мене більше не залишилося жодної чарівної пелюстки, останній витратила на хлопчика Ваню ... (Дівчинка Женя з казки «Квітка-семиквітка»)

Молодці, ось вам шматочок картинки.

Клепа.Ось ви й повернулися!

Іриска.Сподобалася вам подорож казковою країною? Усі шматочки картинки здобули? А тепер спробуйте зібрати картинку.

Ведуча.Командидобре впоралися із завданнями і настав час нагородити учасників.

Вручення дипломів, подарунків

Клепа.Іриско, подивися, який у всіх хлопців настрій гарний, веселий.

Іриска.Це все тому, що ми побували в гостях у чудових казок, які навчають добра! І прикрашають наше життя!

Клепа.

Нехай герої казок

Дарують нам тепло,

Іриска.

Нехай добро навіки

Перемагає зло (Ю.Ентін)