Ігри про море для початкової школи. Загадки, казки, ігри про море для дітей

ДИДАКТИЧНІ ГРИ

на тему: «Вода. Мешканці водойм»:

1. Дидактична гра:

«Відгадай і порівняй загадки про неживу і живої природи».

Підготовка до гри: Спостереження за живою та неживою природою під час прогулянок, екскурсій. Розгляд ілюстрацій про живу та неживу природу.

Матеріал та обладнання: малюнки та ілюстрації на тему, про які йдеться в загадках, іграшкові тварини.

Правила гри: Вихователь загадує загадки, дитина називає відгадку, пояснює, чи відноситься це до живої чи неживої природи. Перед порівнянням двох відгаданих відгадок про те саме, дитина повторює їх властивості. За правильне порівняння дитина отримує фішку.

Опис гри: Вихователь нагадує дітям про відмінності між живою танеживою природою, потім загадує загадки. У разі правильної відповідівідповідна іграшка або картинка (малюнок) ставиться до зображень,символізує живу і неживу природу.

Дошкільнята відгадують загадки, доводять правильність відповідей. Потім порівнюють пари загадок:

а) Часто вмивається, і з водою не знається. (КІШКА)
б) З вусами народиться, і на вусатих полює. (КІШКА)

а) Хазяїна знає, з ним разом гуляє. (СОБАКА)
б) Гавкає, кусає, а до хати не пускає. (СОБАКА)

а) Взимку білий, влітку сірий. (ЗАЄЦЬ)

б) У гору бігом, а з гори шкереберть. (ЗАЄЦЬ)

4) а) Взимку гріє, навесні тліє, влітку вмирає. (СНІГ)
б) Скатертина біла весь світ одягла. (СНІГ)

5) а) Хто всю ніч по даху б'є, та постукує,
І бурмоче, і співає, заколисує? (ДОЩ)

б) Ішов довговяз, у сиру землю ув'язнув. (ДОЩ)

6) а) Їжу, їжу - сліду немає,

Ріжу, ріжу - крові немає, Рублю, рублю - тріски немає. (ВОДА) б) Мене п'ють, мене ллють, усім потрібна я. Хто така? (ВОДА)

7) а) Не кінь, а біжить, не ліс, а галасує. (РІЧКА)

б) Влітку біжить, зимою спить, весна настала – знову побігла. (РІЧКА)

8) а) Скляний будиночок на вікні з прозорою водою,

З камінням та піском на дні та з рибкою золотою. (Акваріум)

б) Подивіться – будинок стоїть, до країв водою налитий.

Без вікон, але не похмурий, з чотирьох сторін прозорий.У цьому будиночку мешканці усі вмілі плавці. (Акваріум)

9) а) Рибам зиму житиме тепло, дах - чисте скло. (ЛІД)
б) Ні у вогні не горить, ні у воді не тоне. (ЛІД)

10) а) У білому оксамиті село і паркани, і дерева.

А як вітер нападає, цей оксамит опадає. (ІНЕЙ)б) Не колючий, світло-синій по кущах розвішаний.. (ІНЕЙ)

Діти порівнюють пари загадок, кажуть, чим вони відрізняються і чим схожі (схожі тим, що в них сказано про те саме).

2. Дидактична гра: «Відгадай і порівняй загадки про воду».

У новій стіні, у круглому вікні, вдень скло розбите, за ніч вставлене.
(ПРОРУБ)

Шуба нова, на поділі дірка. (ПРОРУБ)

Росте вниз головою. Не влітку росте, а взимку. Ледве сонце її припече,
заплаче вона і помре. (Сульчик)

З неба зірки падають, ляжуть на поля.
Нехай під ними сховається чорна земля.
Багато зірочок тонких, як скло.
Зірочки холодні, а землі тепло. (СНІЖИНКИ).

Коли пов'яли всі квіти, ми прилетіли з висоти.
Ми, як срібні бджілки, посідали на колючій ялинці.
Ми полетіли на поля, і стала біла земля. (СНІЖИНКИ)

Надворі горою, а в хаті водою. (СНІГ)

Лежав, лежав, та й у річку втік. (СНІГ)

Вився, вився цілий рій, сів на землю, став горою. (СНІГ)

Він пухнастий, сріблястий, але рукою його не чіпай.
Стане крапелькою чистою, як зловиш на долоню. (СНІГ)

Лежала ковдра м'яка, біла. Сонце припекло – ковдра потекла. (СНІГ)

11) Моститься місток без дощок, без сокири, без клина. (ЛІД)

12) По небесах оравою бредуть мішки діряві, і буває іноді: з мішків
тече

вода. (Хмари)

Гучно стукає, дзвінко кричить, а що каже – нікому не зрозуміти. (ГРІМ)

Нашуміла, нагриміла, все промила та пішла.

І сади, і городи всієї округи полила. (НАРОД)

15) Надворі переполох - з неба сиплеться горох. (ГРАД)

16) Вранці намисто заблищали, всю траву собою заткали.

А пішли шукати їх днем ​​– шукаємо, шукаємо – не знайдемо. (РОСА)

17) Сито велике, сито блакитне. Сіє, сіє білий пух на ліси, вдома, на луг.
(НЕБО І СНІГ)

18) Навколо вода, а з питтям біда. (МОРЕ)

19) Посеред поля лежить дзеркало: скло блакитне, зелена рама. (ПРАВД,
ОЗЕРО)

20) Усі обходять це місце - тут земля, наче тісто; тут осока, купини,
мохи.

Нема опори для ноги. (БОЛОТО)

Ні море, ні земля, кораблі не плавають і ходити не можна. (БОЛОТО)

Трохи тремтить на вітерці стрічка на просторі,

Вузький кінчик – у джерелі, а широкий – у морі. (РІЧКА)

Посеред поля лежить дзеркало, скло блакитне, зелена рама. (ОЗЕРО)

У блакитній сорочці біжить дном ярка. (РУЧІВ)

25) Біжу, я, як по драбинці по камінчиках ланок.
Здалеку по пісеньці впізнаєте мене. (РУЧІВ)

Пухнаста вата пливе кудись, ось вата нижче - і дощ ближче.
(Хмара)

Без дороги і без дороги ходить самий довгоногий

У хмарах ховається, у темряві, тільки ноги на землі. (ДОЩ)

28) Він іде, а ми біжимо. Він наздожене все одно!

У будинок сховатися ми поспішаємо, стукатиме до нас у вікно.

І по даху тук та тук! Ні, не впустимо, любий друже! (ДОЩ)

29) На світі немає її сильніше, на світі немає її більшого.

У руках її не втримати і на коні не випередити. (ВОДА)

3. Дидактична гра: «Про двох братиків».

Обладнання: Чарівна коробочка з двома однаковими чоловічками та підписом «Два братства». Картинки: береги річки, окуляри, очі, велосипед, грім таблискавка, дощ та сніг, сонце та місяць, лід та ополонка, гумові чоботи.

Правила гри: У загадках йдеться про дії «двох братців». Братців «двоє», причому вони можуть бути схожі і зовсім різні.

Дошкільникам пропонується уважно розглянути та докладно описати картинки, на яких показані різні «братики». Після цього малюнки забираються у чарівну коробочку. При правильній відповіді з коробочки дістається відповідний малюнок.

Діти відгадують загадки про «двох братиків», доводять правильність своїх відповідей. Потім порівнюють загадки про різних «братців».Загадки:

Два близнюки, два братики верхи на ніс сідають. (Окуляри)

Два братики через дорогу живуть, а один одного не бачать. (ОЧІ)

Два братики по небу гуляють: одного всі бачать, але не чують, іншого всякий
чує, але не бачить. (Грім і блискавка)

Два братики по небу гуляють, один днем, другий уночі. (Сонце і місяць)

Два братики в одному в одному будиночку живуть, але один білий, а інший
прозорий. (СНІГ І ДОЩ)

Два братики завжди разом біжать, один спереду, другий ззаду. (ВЕЛОСИПЕД)

Два братики взимку народяться; в одного братика в круглому віконце вдень скло
розбито, вночі інший братик його вставляє. (ЛІД І ПРОДІЛКА)

Два братики тупотять по калюжах, якщо дощ на подвір'ї,

Якщо сонечко сяє, то під вішалкою стоять. (Гумові чоботи)

9) Два брати у воду дивляться, повік не зійдуться. (БЕРЕГА РІЧКИ)

10) Два брати родних, два сини води, один одного не бачать,

Майже ніколи не трапляються. Один приходить влітку, а інший – узимку.(ДОЩ І СНІГ)

4. Дидактична гра: "Знаємо, знаємо!"

Ціль: навчити визначати за описом мешканців водойм (річок та озер),(мешканців морів та океанів), навчити правильному та точному їх опису.

Діти стоять у колі. Вихователь стоїть у центрі та описує одного змешканців річок та озер, наприклад, щуку. Потім він виходить із кола, діти повертаються до нього обличчям, виставляють руки вперед і кажуть: "Знаємо, знаємо!"

Ведучий торкається руки одного з граючих. Той має назвати мешканця водойм. Якщо відповідальний помиляється, то ведучий підходить до.іншому. Хто відповідає правильно, стає на місце ведучого.

Також провести гру із закріплення мешканців морів та океанів.

5. Дидактична гра: «Плаває – не плаває».

Ціль: закріпити плаваючих мешканців річок, озер, морів та океанів.

Діти стоять у колі. Ведучий із м'ячем у руках перебуває у центрі. Вінназиває різних звірів, птахів, риб і т.д. Якщо названа тварина плаває,діти повинні спіймати м'яч, якщо тварина не плаває, діти м'яч не ловлять. Хто помиляється, виходить із гри, перемагає той, хто довго протримався у колі.

6. Дидактична гра: «Звір риба, птах, небилиця».

Ціль: закріпити тварин лісу, луки, водойм та ін.

Гравці розташовуються у коло. Ведучий проходить повз них і повторює: «Звір, риба, птах, небилиця». Раптом він зупиняєтьсянавпроти одного з гравців, називаючи одне з перерахованих слів і вважаючи прице до п'яти. Гравець, проти якого зупинився ведучий, повинен назвати відповідно звіра, рибу, птицю, доки не закінчено рахунок, а якщо треба назватинебилицю, дитина називає те, чого у лісі, у воді, на лузі не буває. Той, хто не зумів виконати завдання, вибуває з гри. Перемагає той, хто більше надасть правильних відповідей.

7. Дидактична гра: "Розрізні картинки".

Ціль: закріпити водоймища: (ручок, річка, озеро, болото, море, океан),мешканців цих водойм.

Картинки із зображеннями водойм (річок, морів, океанів, озер, боліт,потічків) розрізають на 6-80 частин. Зображення мешканцівводойм (річок, озер, морів, океанів) розрізають на 8-10 частин кожну.Гравцям пропонують із цих частин скласти зображений малюнку, назвати його і розповісти про ньому.

8. Дидактична гра: «Допоможи Незнайці!»

Ціль: закріпити рослинний світ водойм (річок і озер), (морей і океанів). Закріпити мешканців водойм (річок і озер, морів та океанів).

Перший варіант гри: До дітей у гості прийшов Незнайко. Він приніс картинки і просить дітей допомогти йому розібратися, що на них зображено. На одних картинках зображені рослини: водяні лілії, латаття, ряска,очерет рогоз. На інших - мешканці річок та озер: щука, карась, окунь, лящ,жаба, сом та ін. Діти пояснюють, що це за рослини та мешканціводоймища, що ці рослини та мешканці живуть у воді. Незнайка намагаєтьсязапам'ятати ці рослини, діти йому допомагають: вони показують картинку, він називає її, якщо називає неправильно, то діти її виправляють. Потім, навпаки, Незнайко показує, а діти називають картинку.

Другий варіант гри: Незнайка приносить картинки із зображеннямрослинного світу морів та океанів та їх мешканців. Діти йому пояснюють,показують та розповідають про мешканців підводного світу.

9. Дидактична гра: «Що переплутав митець?»

Ціль:

Дітям пропонуються кілька картинок, де переплутані частини тіла риб таінших мешканців водойм, також їм видаються розрізні частини картинок, вониповинні виправити помилки художника. Виправляючи помилки, діти правильноназивають частини тіла риб та мешканців водойм.

10. Дидактична гра: «Закінчи малюнок».

Ціль: закріпити частини тіла риб та інших мешканців водойм.

Незнайка малював риб та інших мешканців водойм, але щоразу йому хтось заважав, і він не закінчив жодного малюнка, потрібно допомогти Незнайці і намалювати ті тіла риб, що бракують, та інших мешканців водойм. Кожен гравець отримує незакінчений малюнок, називає, хто на ньому зображений, чого на ньому не дістає і закінчує його.

Дидактична гра: «Визнач за контуром».

Ціль: закріпити мешканців водойм, вчити визначати за контуром.

Дитині пропонується кілька картинок із зображенням контурумешканців водойм: щуки, дельфіна, сома, кита, восьминога, медузи, морської,зірки і т.д. Дитина має дізнатися за контуром, хто тут зображений і назвати цього мешканця.

Дидактична гра: "Визнач за тіні".

Ціль: Вчити визначати мешканців водойм по тіні.

Дитині пропонується кілька тіньових картинок із зображенняммешканців водойм. Він по тіні має визначити та назвати його.

Дидактична гра: Що ми знаємо про воду?

Ціль: Закріпити знання про воду, про водойми та їх мешканців.

Діти сідають у коло. Вихователь пояснює їм, що зараз вони будутьобривати пелюстки у ромашки, на цих пелюстках написані запитання. Гравецьотримують фішку за правильну відповідь. Хто більше набере фішок, той перемагає. Запитання на пелюстках ромашки:

1. Що таке вода? (Рідина)

Де трапляється вода? (У струмку, річці, озері, океані, морі, крані)

3. Яка вода буває? (Прозора, несмачна, рідка, без запаху,без форми, тепла, холодна, гаряча, окріп, прісна, солона, без кольору).

4. Хто живе в річках та озерах? (Сом, щука, окунь, карась, лящ, минь, жаба, рак, язь, плотва, йоржі і т.д.)

5. Хто живе в океанах та морях? (Кити, дельфіни, моржі, тюлені, кашалоти, скати, морські ковзани, морські зірки, корали, риба-молот, оселедець, тріска, восьминоги, риба-пила і т.д.)

Що росте у воді? (Гарлачі, водяні лілії, очерет, рогоз, ряска, осот і т.д.)

Чи завжди вода однакова? (Ні, вона буває різна. Це сніг, дощ,злива, роса, снігопад, завірюха, лід, повінь, калюжі, іній, бурульки, пара).

Навіщо людині потрібна вода? (Вмиватися, купатися, пити, мити посуд,прати білизну, мити підлогу, протирати пил, поливати квіти, напувати тварин).

Кому потрібна вода? (Людині, тваринам, рослинам, всьому живому наЗемлі).

Чому воду треба берегти? (Прісної води на планеті дуже мало, а без неї не можливе життя ні людини, ні рослин, ні тварин).

Дидактичні ігри вигадала та підготувала

вихователь ГБДОУ дитячий садок № 41

Пушкінського району Санкт-Петербурга

Чеховська Віра Йосипівна

Виховний захід на тему "Подорож чорним морем"

Опис: даний матеріал може бути корисним вчителям початкових класів, вихователям, педагогам додаткової освіти; його можна використовувати на уроках навколишнього світу та природознавства, включати в екологічні свята, позакласні заняття.

Ціль:
- Познайомити з короткою історією Чорного моря, його особливостями, мешканцями, екологією.
Завдання:
- розвивати пізнавальну активність учнів, розширювати кругозір учнів, збагачувати словниковий запас;
- Виховувати любов до природи, вміння піклуватися про неї.

1. Доставити дітям задоволення в конкурсах та іграх, змаганнях.

2. Розвиток екологічного виховання, дбайливого ставлення до природи моря, відгадування загадок, виконання танців, читання віршів.

3. Створення емоційного благополуччя, комунікативних навичок спілкування коїться з іншими дітьми, радість зустрічі з прекрасною музикою моря та її жителями.

4. Розповісти про історію виникнення моря, дати дітям пізнавальну інформацію, розвиток інтелектуальних, розумових здібностей дітей.

Хід класної години

Організаційний момент.
2. Введення у тему
Почну нашу класну годину із загадки.

Праворуч вода і ліворуч вода, Пливуть тут судна і туди і сюди, ...

Його не вичерпати ложкою, І не засипати піском.

Воно безмежне, синє, І вітри його стережуть, ...

Воно, шумить, бурчить, співає, Тут хвилі водять хоровод, ...

Тут найкращий клімат для хлопців, ...

Наша країна – велика морська держава. Крим омивається 2 морями. І як ви вже зрозуміли, тема класної години присвячена морю.

Вірші про море. (Під відео)

1.«Про море сказано чимало,

Але що там довго казати,

Хто не бував на ньому не разу,

Ми пропонуємо з нами плисти.

2. дитина:

Море, ранковою хвилею,

Принесе на свій берег

І залишить для дітей

Багато потрібних їм речей:

Камені гладкі, як мило

(Ними море хвилі мило);

Тіну, наче пасмо волосся

З гребінця струсив стрімчак;

І принцес морських іграшки

Справжні мушлі.

Н. Білостоцька

3 дитина:

Море,

я до тебе біжу!

Я вже на березі!

Я біжу до твоєї хвилі,

а хвиля

біжить до мене!

Е.Мошковська

4. дитина:

Ось воно якесь море!

Різнокольорово-блакитне

Хвилями шумить,

чайками кричить,

чисте, солоне,

тепле, рифлене

З неба обіймається,

Сонцю посміхається!
5. Море, море, море - чудовий край!
Пінний берег, чайки, теплий вітер, -
Нічого немає радіснішого на світі!
Море, море це ми! Зустрічай! 3. Основна частина
З усіх морів, мабуть, найцікавішим є Чорне море. З давніх часів воно відоме людству. Воно оспіване багатьма поетами.
Це про Чорне море писав А.С.Пушкін:
Прощай, море! Не забуду
Твоєї урочистої краси
І довго, довго чути буду
Твій гул у вечірні години. А) Назва
Перш ніж ми познайомимося ближче з цим морем, розберемося чому Чорне море називається «чорним». Почну з того, що воно так називалося не завжди. Протягом історії воно змінило кілька назв.
-Давні греки називали його Понт Евксинський, тобто гостинне море.
- Наші пращури назвали море Понтським чи Російським.
-Турки називали Караден-гіз, що означало негостинне.
- Називали його і на ім'я народів, що населили його береги - морем Таврійським, Скіфським, Сурозьким, Грецьким, Російським.
Щодо сучасної назви існує кілька припущень.
- Перше пояснення найпростіше: під час шторму вода в морі чорніє.
-Друге, найбільш ймовірне, пояснення: походження назви засноване на властивості води; люди помітили, що металевий предмет (якір), опущений у море, піднімається на поверхню почорнілим.
- Припускають, що море так назвали через те, що після шторму іноді на його берегах залишається чорний мул.

Відео про Чорне море. Б) Береги Чорного моря
Відмінною особливістю берегів Чорного моря є їхня своєрідність і винятковість.
Дуже цікава гора Аю-Даг (Ведмідь-гора), схожа на ведмедя, що нахилився до води. Легенда свідчить, що колись на півострові вирував величезний ведмідь. Втомившись руйнувати, він нахилився до моря попити води, після чого боги зробили його каменем.

У морі за кількасот метрів від берега височіють дві скелі, прозвані у народі Адалары (Близнюки). За легендою на скелі перетворилися 2 брата, які надумали бути сильнішими за самого бога.

Велике зацікавлення викликає мальовнича скеля Золоті Ворота. Назва пов'язана з кольором скелі: вона вкрита жовтими лишайниками.

Великою популярністю користується скеля Парус. Ця плоска скеля нагадує своїм виглядом 4-х вугільний вітрило, від чого й отримала таку назву.

Чорноморське узбережжя славиться великою кількістю скель, хребтів, що нагадують якісь фантастичні споруди. Химерні форми скель відбилися в їхніх назвах: "Морський лев", "Маяк", "Король", "Трон", "Чортів палець", "Шапка Мономаха", "Кам'яні вітрильники" та ін.
ФІЗМИНУТКА До моря швидко ми спустилися,
Нахилилися та вмилися
Раз, два, три, чотири!
Отак славно освіжилися!
А тепер попливли дружно.
Разом – раз, це – брас.
Однією, іншою – це кроль.
Усі як один пливемо, як дельфін.
Вийшли на берег крутий
І рушили додому. В) Життя у морі
Тваринний та рослинний світ Чорного моря різноманітний та багатий.
Водорості
Різноманітність тваринного та рослинного світу в морях вражає людину. У Чорному морі налічується понад 250 видів водоростей.
Нема красивіших чудес!
Це справжній ліс!
Тільки виріс він потай,
Під водою на морському дні.

У такому лісі можна побачити водорості рожевого кольору-кораліну. На глибинах живе бура водорість цистозіру. У її заростях живуть дрібні жителі морського дна. Оселяють зелені водорості: ульва (морський салат) і лауренсія. Цистозір може служити добриво для винограду у вигляді золи.
КОРАЛІНА

ЦИСТОЗИРУ
Густі підводні луки утворюють зарості морської трави (зостери). Зарості зостери служать укриттям для багатьох морських мешканців, які мають забарвлення цієї водорості - зелену або буру. Раніше цією водорістю, після висушування, набивали матраци та меблі.

Найглибше живе філофора. Вона має темно-червоний колір. Ця водорість під час першої світової війни була єдиною сировиною для видобутку йоду.

Є в Чорному морі симпатична, найніжнішої будови водорість – ульва «морський салат» та оригінальна водорість кодіум. Населення багатьох приморських країн здавна вживало її в їжу. Вчені довели, що за вмістом вітамінів водорості не поступаються апельсинам і ананасам.

УЛЬВА Кодіум

Що лежить на морському дні,
Трохи присипане піском?
Можливо, зірка морська
У глибині лежить, сяючи?
Може, просто камбала,
Відпочиваючи, лягла?
Може, раковина це
Несплавного кольору,
А всередині із перламутру
Перли рожеві, як ранок? Молюски
Почну опис тваринного світу з найдрібніших форм. Це ночівлі (ноктилюки). Вони нагадують ікринки риб. Ночосвітки - хижаки, вони швидко плавають за допомогою своїх джгутиків. Скупчення ноктилюк створює незабутнє видовище - світіння моря.

На дні моря живе кілька видів молюсків: устриці, мідії, літорина, модіолярії та ін. Молюски – їжа багатьох риб. Устриці мешкають до 30 років. Вони можуть обходитися без води до півмісяця. М'ясо цих молюсків використовується в їжу. Цінні харчові якості молюсків були відомі ще в давнину. Їхні стулки знаходять у залишках вогнищ первісних стоянок людини. У раковинах мідій іноді трапляються невеликі різнокольорові перлини. З перламутрових стулок устриць та мідій виготовляють гудзики.
УСТРИЦІ

МИДІЇ
Цікаві гребінці (пектен). У морського гребінця близько сотні очей, причому не зрозуміло, на яку мету вони служать, тому що цей молюск сліпий. Якщо око видалити, на його місці зростає нове

У Чорному морі водиться рапан (що нагадує великий равлик). Рапана їстівна. Молюс - прибулець. Вважають, що рапан привезли випадково на днищах суден з Далекого Сходу. І він благополучно прижився у Чорному морі. Рапана – хижак, він знищує мідій та устриць. Але водночас рапан – санітар моря, він поїдає мертву рибу.

Інтерес викликають і усоногі раки-балянуси. Вони ведуть сидячий спосіб життя, щільно прикріплюючись до чогось своїми панцирями. Іноді балянуси прикріплюються до днищ суден, знижуючи їхню швидкість. Чого тільки не куштували моряки, щоб уникнути цих обростань! Вони змащували днища суден салом, воском, смолою.

Цікаві також мшанки, що на вигляд нагадують мох. Їх довгий час вважали за рослини. Мшанки селяться колоніями на дні моря. Такі колони можуть досягати великих розмірів.

Медузи та інші
У Чорному морі водяться медузи з гарною назвою аурелія, що нагадує формою блюдечко і медуза корнерот схожої на купол. Аурелія не отруйна, а ось корнерот може нанести опік, схожий на опік кропивою. Пілема - хижак, що знищує черв'яків, рачків, рибок. Медузи здатні передбачати появу шторму, заздалегідь йдуть у глиб моря.
АУРЕЛІЯ

КОРНЕРОТ
Зустрічаються у Чорному морі та краби: мармуровий, кам'яний, трав'яний. Вони жили на землі 500 млн років тому, коли в морях ще не було риб, а на суші наземних рослин. М'ясо морських їжаків вживають у їжу, особливо цінується їхня ікра.

Риби
На Чорному морі відомо 180 видів риб. Поговоримо про найнезвичайніші та найцікавіші риби.
Камбалу чомусь вважають одноокою, але у неї насправді два очі. Живе камбала до 25 років. Ймовірно, мало хто знає, що вік риб визначають за лускою і по зрізу кісток. На цих частинах тіла риби є річні кільця, такі ж, як на деревах. Всім відомо, що камбала вміє швидко міняти забарвлення під колір поверхні, на якій вона знаходиться. Проводили з рибою досвід. Поклали на дно акваріума шахівницю. Через деякий час камбала стала вся, як дошка. різна. Жовта - значить, її на піску зловили, сіра - серед каменів, коричнева - серед піску з камінням.

У Чорному морі є риби з назвою тварин: є тут кіт і миша, коник, собачка, лисиця, півень, вовк.
Морська лисиця та морський кіт відносяться до схилів. Схил морська лисиця не отруйна, на відміну від морського кота. Морський кіт чатує на свою видобуток серед водоростей, кидається на неї із засідки, як кіт на мишу, за що він і названий «кітом».
МОРСЬКА ЛИСИЦЯ

МОРСЬКИЙ КІТ
Луфар найзапекліший, найдивовижніший у своїй лютості хижак Чорного моря. На своєму шляху він знищує всіх, часом поїдає дрібних молюсків, які встигли вчасно сховати від нього. За свою кровожерливість його називають «морським вовком». відрізняється неймовірною швидкістю пересування розкриває пащу і з усієї сили випускає повітря із зябер – це миттєво прискорює його.

Морський чорт чи вудильник виправдовує свою назву. Надзвичайно неприваблива риба з великою зубастою пащею. Він стрибає по дну на передніх плавцях або сидить причаївшись і приманює до себе рибу вусиком, що нагадує черв'яка. Морський чорт може проковтнути рибу таких самих розмірів. Ікру він метає стрічками завдовжки 10 метрів.

Зустрічаються в морі вугри. Харчуються вугри рибою, раками, молюсками. Вугор, незвичайні риби. Більшу частину життя він проводить у річці, а потім виходить у море. Вони відрізняються чудовим нюхом. Проведені спеціально досліди показали, що вугри, позбавлені зору, легко знаходять дорогу, а позбавлені нюху, втрачають орієнтування. Вугор - сильна та витривала риба. Він може довгий час перебувати без води, переповзаючи по березі сотні метрів. У цієї риби велика тяга до моря. Відвезені від моря на 80 км, вони безпомилково повертаються до нього головою і починають повзти. Вугор-хитра риба. Він любить вдавати мертвим, а в зручний момент кусається.

Морський коник і морська голка відрізняються від інших риб очима. Кожен з цих очей обертається самостійно. Ці риби можуть дивитися одним оком в один бік, а іншим – в інший.
До уваги: встановлено, що риба під час шторму може «хитатися». Якщо вона не встигне піти в глибину, вона може «захворіти на морську хворобу» і навіть загинути. Морські риби п'ють воду, але в їхній організм надходить вода майже прісна, а надлишок солей виділяється краплями з їх зябер. Риби можуть чути і навіть видавати звуки. Наприклад, морський півень як би «скрегіт зубами», якщо він «невдоволений», горбилі «каркають», оселедець «шепоче», ставрида голосно «басить». Вираз «нім як риба» не завжди справедливий.
У Чорному морі водяться акули. Але вони не становлять небезпеки для людини.

Морські звірі
Не тільки риби, а й морські звірі живуть у Чорному морі. За всю історію Чорного моря до нього двічі запливали кити.
У Чорному морі зустрічається три види дельфінів-афалін, азовка, білобочка.

Дельфіни дихають легкими, використовуючи запас повітря, вони можуть пробути під водою до півгодини. Кров у них тепла, риб холодна. І коли він хворіє (вони можуть, наприклад, застудитися), безбоязно припливає на уколи.
Дельфіни здавна були друзями людини. У давній Греції за вбивство дельфіна карали смертною карою. Навіть саме слово «дельфін походить від грецького «дельфос», що означає «брат».
Птахи.
Розповім трохи і про чорноморських птахів. Моряки дуже люблять птахів і ніколи їх не ображають. Говорячи про морських птахів, насамперед думаєш про чайки. За старих часів вважали, що чайки – це душі моряків, що потонули в морі. З поведінкою чайок пов'язане морське прислів'я: «Якщо чайка сіла у воду, чекай на хорошу погоду. Чайки бродять по піску, моряку обіцяє тугу», тобто наближається шторм.

На березі Чорного моря можна зустріти чайку з чорною головою, яка видає гучні звуки, що регочуть. Її так і називають -чорноголовий регіт.
Цікава маленька чорноморська качечка-нирок. Пирками їх називають за здатність часто занурюватися у воду і подовгу, до 5 хвилин, затримуватися там, а поганки - це наукова назва.
За переказами на нирку перетворився грецький царевич Есак після того, як з його вини загинула прекрасна німфа. він і став нирком.

Над морем можна часто бачити бакланів. Баклан - прекрасний летун і пірнальник. Він здатний кілька десятків метрів переслідувати видобуток під водою і при цьому плисти так швидко, що його не наздогнати човні з гарним весляром.

Небезпечні для людини
У Чорному морі живе кілька отруйних та небезпечних для людини організмів. Серед небезпечних людини чорноморських риб можна назвати морського скорпіона. Це маленька світла рибка, на спині у неї розташований гострий чорний плавець, що нагадує вітрило. У цьому плавці міститься отрута.
Морський йорж чи скорпена живе серед каміння та водоростей. Уколи спинних плавців скорпени призводять до тимчасової непрацездатності ураженої кінцівки. Незважаючи на наявність отрути в плавцях, ця риба їстівна.
З ракоподібних «палюють» балянуси. Можуть обпалювати медузи. Джгутся і актинії - невеликі, що живуть на скелях і палях організми зеленого, червоного або коричневого кольору.
Навіть усім відомі устриці та мідії не завжди безпечні для здоров'я людини. Якщо вони видобуті в забруднених водах (наприклад, у порту), то можуть містити хвороботворні мікроби.
Щоб не потрапити в такі ситуації та не постраждати – насамперед треба бути обережними та уважними з невідомими морськими жителями. Не ходити босоніж по воді у необладнаних та маловідомих місцях моря.

Гра-Вікторина. А тепер ми трохи пограємо.

1. Капітан Врунгель проводить гру «Морські команди».

Ліво керма! - крок ліворуч.

Право керма! - крок праворуч.

Ніс! - крок уперед.

Корми! - Крок назад.

Гарматне ядро! - усі присідають.

Адмірал на борту! - усі завмирають, встають по стійці "смирно" і віддають честь.

Віддати швартові! - Пострибати навколо себе.

2. Загадки.

Навколо вода, а з питтям біда.

Хто знає де це буває? (У морі)

По морю йде, йде,

А до берега дійде,

Отут і пропаде. (Хвиля)

Є крила – не літаю,

Ніг немає, а гуляю,

По землі не ходжу,

На небо не дивлюся,

Зірок не вважаю,

Людей уникаю. (Риба)

По хвилях гуляє парасолька.

Якщо зустрінете – не чіпайте!

Ось таке диво, ось таке диво!

Парасолька палиться як кропива! (Медуза)

Через море-океан

Пливе диво-велетень.

А з диво-велетня

Виривається фонтан. (Кіт)

Страшна, зубаста,

Хижачка небезпечна.

У морі синьому шмиг а шмиг,

Все поспіль ковтає вмить. (Акула)

Під водою швидко мчить,

Над хвилею ширяє як птах.

Житель теплих він морів,

Вірний супутник кораблів. (Дельфін)

Велетень стоїть у порту,

Висвітлення темряви.

І сигналить кораблям:

Заходьте у гості до нас. (Маяк)

3. Завдання: Морський словник. (Читає визначення морських термінів, а діти відгадують, за кожну правильну відповідь отримують наклейку із зображенням штурвала та якоря) (муз.супровід:001Барбарики «Якщо друг»)

1 Задня частина корабля (корми)

2 Кухня на кораблі (камбуз)

3 Передня частина корабля (ніс)

4 Приміщення для капітана або пасажирів (каюту)

5 Сторона корабля (борт)

6 Дошка для спуску з корабля, сходи на кораблі (трап)

7 Рульове колесо корабля (штурвал)

8 Вікно на кораблі (ілюмінатор)

9 Підлога на кораблі (палуба)

11 головне обличчя кораблі (капітан).

12 старший серед МОРЯКІВ (боцман)

13кухар на судні (кок)

14 недосвідчений моряк, який вперше потрапив на судно (юнга)

Як називається головний убір моряків (безкозирка).

Смугастий одяг моряків (тільник).

Башта на березі моря з сигнальними вогнями (маяк).

Корабельний підвал (трюм).

Улюблений танець моряків (яблучко).

У чомусь вимірюється швидкість корабля (у вузлах).

Підводна міна (торпеда).

Що таке субмарина (підводний човен).

Коли він потрібний – його викидають, коли не потрібний – піднімають (якір).

4. Гра. Рятувальний круг. Лом проводить гру «ПОРЯТУВАННЯ НА ШЛЮПКАХ» (м.с.№ 006 «рятівник».)

Необхідно обручем перевести всіх учасників з одного місця (з корабля) на інше (на берег).

"Шлюпочник", захоплює в коло (шлюпку) свого товариша, біжить з ним до берега, "шлюпочник" залишається, а "врятований" стає "шлюпочником", захоплює іншого учасника і перетягує його на інший берег. Так, поки весь екіпаж не виявиться на березі.

Командири екіпажів «ремонтують» пробоїну (орігамі «кораблик»). Продовжують шлях і потрапляють на «Безлюдний острів». Тут команді потрібно наловити риб.

5. Відпочиваємо. Пісня караоке. Я на сонечку лежу.

6. К.В. проводить естафету «Налови риб» (м.с..008 «золота рибка»).

(На вудку прикріплюється скріпка, на рибках – магнітики. Екіпажі по черзі ловлять рибок.

7. Гра. Море-суша.

Капітан проводить гру "Вода – суша". Вимовляє слово "вода" або назва водоймища - діти стрибають уперед, якщо "суша" або назва частини суші - стрибають назад (№ 009 «Робінзон»).

4. Заключна частина Охорона Чорного моря
Людина може бути і найкращим другом, і найлютішим ворогом природи. Нині Чорне море потребує захисту від дій людини.
Узбережжя Чорного моря – місце відпочинку багатьох людей. Цілий рік сюди приїжджають туристи з усіх куточків світу. Пік масового відпочинку припадає, звичайно, на літній період. Пісок, сонце, вода – все це манить навіть досвідчених мандрівників. Проте вся ця первоздана краса страждає від тих же людських рук: забруднення нафтопродуктами, відходами та мінеральними добривами, надмірний вилов риби, зміни флори та фауни. Саме з метою її охорони та захисту було започатковано всесвітнє свято-Міжнародний день Чорного моря.

Урочисті заходи на честь Міжнародного дня Чорного моря відбуваються щороку 31 жовтня. Росія є однією з країн-організаторів цього свята. Цього дня відбуваються різноманітні заходи, присвячені проблемам Чорного моря та збереженню його унікальної екосистем – це і конференції, і круглі столи, і виставки, і різні відеопокази, і конкурси, і вікторини тощо.
Якщо ми не будемо вживати заходів щодо порятунку Чорного моря, то через кілька років Чорне море стане неживим, все живе в ньому загине.
Ви ще малі, але ви вже можете своїми діями рятувати Чорне море.
– Хто готовий берегти наше море від забруднення?
Перед вами листівки "Що я можу зробити для захисту Чорного моря".
1. Щоразу, після відвідування пляжу і берега моря, я забиратиму з собою все моє сміття.
2.Попрошу всіх своїх родичів, щоб вони не залишали сміття, не забруднювали воду, не ловили мешканців моря.
3. Розкажу всім своїм друзям, чому треба берегти Чорне море.
4.Буду стежити за чистотою берегів річок, т.к. вони впадають у море.
Ну а наприкінці нашої класної години пропоную вам намалювати екологічні знаки «Збережемо Чорне море».

Чорне море – вічне диво!
Вільні чайки ширяють над хвилею,
Як тут чудово, як тут вільно,
Радуйся життю скільки завгодно!
Щастя та сонце, піна морська
З піснею прибою нас обіймають,
Грають дельфіни під синьою хвилею.
Чорне море, залишся зі мною!

Розділи: Робота з дошкільнятами

Завдання:Актуалізація на тему “Тваринний світ морів та океанів”. Удосконалення граматичного ладу мови (вживання простих та складних речень). Розвиток зв'язного мовлення. Формування вміння робити найпростіші висновки та висновки. Розвиток творчої уяви, фантазії. Виховання любові до природи.

Попередня робота: Розгляд глобусу, розмови про морських мешканців, заняття орігамі "Рибка", розгляд ілюстрацій про підводний світ, читання художньої літератури.

Обладнання: Лист від Нептуна, на магнітній дошці – картина з підводним світом, у ній – магнітний крабик, макет корабля, черепашки, камінчики, морські зірки, раковини, корали. Глобус, металева платівка та коробочка, маєчки із зображенням краба, ската, осетра, бичка. Костюм Нептуна, акваріум з водою, цукерки "Морські камені", магнітофон, касета із записом шуму хвиль, ширма, прикрашена водоростями.

Хід заняття

Вихователь запрошує дітей до групи, що оформлена для казки. У групі розставлені та розвішані морські зірки, корали, морські раковини, камінці. На магнітній дошці картина із зображенням морського дна, на ній прикріплений магнітний крабик. Коштує макет корабля.

Вихователь: Подивіться, що ви бачите довкола?

Діти Морська зірка. Морські камінці. Морські мушлі. Корали. Водорості. Черепашки. Красиві корабель.

Вихователь: Як ви вважаєте, чому все це виявилося у нас у групі?

Діти: Напевно, ми вирушаємо в подорож морями та океанами.

Вихователь: Так, справді ми їдемо в гості. Цар морів та океанів Нептун надіслав нам запрошення, кличе нас у своє підводне царство. Хочете вирушити у подорож?

Вихователь: Це дуже добре! Але спершу скажіть мені, що це таке (показує на глобус)?

Діти Це глобус. Це наша планета Земля, лише маленька.

Вихователь: Якщо швидко розкрутити глобус, то здасться, що він однобарвний – блакитний. А все тому, що цієї фарби на ньому більше, ніж жовтої, білої, зеленої та коричневої. А що зображено на глобусі блакитним кольором?

Діти: Блакитним кольором зображено воду.

Вихователь: Так. Вода – це всі річки, моря та океани нашої планети. Вони займають вдвічі більше місця, ніж суша. Скажіть мені, на чому можна мандрувати водою?

Діти: На кораблі. Теплохід. Пароплав. Яхті. Лайнер. Човен. Вітрильник.

Вихователь: Ось наш корабель, на якому ми попливемо до підводного царства Нептуна. Але подорож може виявитися небезпечною, тож краще плисти всім разом.

Діти: А наш корабель не потоне?

Вихователь: Ні. Давайте з вами з'ясуємо: чому у воді кораблі не тонуть? Для цього проведемо досліди. Візьмемо металеву пластинку та закриту металеву коробочку. Всі вони виготовлені з одного матеріалу. З якого?

Діти: З металу.

Вихователь: А платівка яка?

Діти: Плоска.

Вихователь: А коробочка яка?

Діти: Об'ємна.

Вихователь: Назвіть предмети, які мають об'ємну форму?

Діти: М'яч. Кулька. Банк з кришкою з-під кави. Закритий пластиковий стаканчик. Пляшка з-під йогурту.

Вихователь: Давайте проведемо з вами досвід. Вихователь опускає у воду металеву пластинку та закриту металеву коробочку.

Вихователь: Що ми бачимо?

Діти: Платівка втопилася. Коробочка залишилася на воді.

Вихователь: Як ви вважаєте, чому? А я вам розповім. У коробочці, усередині, є повітря. А якщо в предметах є повітря, то вони не тонуть. Нам тепер не страшно пливти в гості до Нептуна. Ми можемо спокійно розміститися на кораблі, зручно сядемо та проведемо гімнастику для долонь “Рибка”.

Рибка плаває у водиці.
Рибки весело грати,
Рибка, рибка, бешкетниця,
Ми хочемо тебе зловити.
Рибка спинку вигнута,
Крихту хлібну взяла,
Рибка хвостиком вильнула,
Рибка швидко спливла.

А тепер наші діти розкажуть вам про деяких жителів морів та океанів, яких ми зможемо побачити у нашій подорожі.

Виходять 5 дітей. На грудях у них маєчки із зображенням кита, дельфіна, медузи, морського коника, морської зірки.

1 дитина: Найбільша тварина, хоч і живе у воді. Російські казки іноді говорять про "чудо-юдо рибу-кит". Такий вислів, звичайно, зустрінеш не тільки в казках, адже кит - зовсім не риба, він дихає не зябрами, а легенями. І, хоча, він може довго перебувати під водою, все ж таки йому необхідно підніматися на поверхню, щоб вдихнути повітря. Кити-ссавці, вони годують дитинчат молоком.

2 дитина: Це найрозумніша морська тварина. Харчується воно рибою. Дельфіни надзвичайно доброзичливі. Вони не ображають слабких, пораненому чи хворому допомагають плисти. Траплялося, що дельфіни рятували і людей. Дельфіни - розумні тварини, вони виступають у морських цирках, вони легко піддаються дресирування.

3 дитина: Якщо витягнути медузу з води, покласти на камінь, вона зникне, висохне, бо майже повністю складається із води. Живиться вона дрібними рибками. Зачепить медуза рибку - з медузи витікає отруйна рідина - і рибка гине.

4 дитина: Живе він недалеко від берега, у морських чагарниках. Дуже добре ховається від ворогів – зачепиться хвостом за водорості та змінює колір. Хижаки пропливають повз. Морський коник – гарний тато – у тата на животі сумочка, як у кенгуру. Трохи небезпека – мальки разів – і в них сховалися.

5 дитина: Схожа на квітку. Ворушить морська зірка своїм промінням і повільно повзе дном за здобиччю. У неї немає очей, а рота – знизу. Знайде черепашку, обхопить променями, прикриє стулки – і з'їсть усе, що всередині.

Вихователь: Втім, на морському дні, і справді, стільки всього цікавого, дивовижного, що краще про це подивитися казку "Як крабик свій дім шукав". Сідайте зручніше на палубі нашого корабля, казка починається.

Діти та вихователь встають з-за столів і сідають на килим.

Вихователь: Жив у морі… краб не краб, так собі – маленький крабик. Сам із п'ятачок, ноги, як сірники, клешні, як щипчики.

З-за ширми виходить дитина у маєчці із зображенням краба, ходить, вдає, ніби щось шукає.

Вихователь: Поки крабик був маленьким - жив, де доведеться, а підріс - став собі шукати будинок. Виліз крабик на мілководді, бачить – камінь, у камені – щілину. Заліз у щілину, ерзає, ерзає, не влаштується.

Крабик залазить між двома стільцями, покритими темною тканиною.

Вихователь: Пливе повз бичок.

Я - бичок-старий,
Голова з кулачок.

Славний у тебе будинок крабик! Ніби тобі побудований.

Крабік: Багато ти розумієш! Поганий будинок – твердий, темний, тісний.

Бичок: А тобі який потрібний?

Крабик: Потрібний світлий, просторий та м'який.

Бичок: Дурний! Будинок має бути безпечним!

Крабик: Досить мене вчити! Пливи звідси, доки ніхто не з'їв.

Бичок тікає за ширму.

Крабик: Шукаю я собі будинок там, де глибше. Ось тут, у розсипчастому піску, і м'яко та світло. Тут я житиму.

Лягає на поролоновий мат.

Осетром мене звуть,
Чекає на мене видобуток тут.

Славний видобуток, молодий та дурний краб. Зараз я пообідаю їм.

Крабик: Треба забирати ноги!

Крабик тікає за ширму, осетр – за ним.

Крабик знову з'являється через ширму і залазить під стіл.

Крабик: Яка простора і світла печерка, сховаюсь – як я тут.

Не дарма мене звуть морською лисицею,
Ніхто не зможе від мене сховатися.

Здається, хтось сховався в печері, зараз я його витягну.

Похилість намагається витягнути крабика, крабик тікає, скат – за ним. Крабик знову з'являється через ширму.

Крабик: Не знайти мене краще житла, ніж у камінні на мілководді. Ось де добре! І жорстко! І темно! І тісно! Начебто для мене, крабіка, збудований.

Бичок: Ну, що, мав рацію я був?

Крабик: Правий, дідусь. Будинок має бути безпечним.

Бичок: Отож, слухайся старших!

Йде обговорення казки. Вихователь ставить питання, діти відповідають.

1. Як називається казка, яку показали наші хлопці та дівчата?
2. Який будинок крабик шукав спершу?
3. Який дім він знайшов собі зрештою?
4. Чому крабик зрозумів, що будинок має бути безпечним?

Вихователь підбиває підсумок обговорення казки: Так, будинок має бути безпечним, тому що у маленького краба багато ворогів: осетр, схил та інші морські тварини.

Рухлива гра "На дні"

Вихователь: Вставайте в коло, згадаємо гру.

Вихователь: Тепер я пропоную вам відгадати загадки на морську тему.

• По морю пливе триповерховий… (парохід).
• Білокрилі господині над водою літають… (чайки).
• Великому судну не страшна ... (Океанська хвиля).
• Що за зірки у глибині лежать на дні?

На питання просто відповісти.
На піску… (морські зірки.

• Ну, що це за риби?

По морю ходять чутки
Не риби – а шпильки,
Чи не риби – а голки? (Риба – голка).

• Через океан пливе велетень

І видає фонтан (кит).

• У батьків та діток весь одяг із монеток (риби).
• Загартовують нас завжди сонце, повітря та … (вода).

Вихователь: Ну ось, наша морська подорож добігає кінця. Згадаймо, яких жителів, що живуть у воді, ви знаєте?

Діти: Кит, восьминіг, дельфін, морський коник, акула, медуза, краб, морська зірка, осетр, бичок, скат, риба-пила, риба-голка, риба-їжак, риба-меч та ін.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви багато чого дізналися під час подорожі, я дуже задоволена вами. Ось тільки одне засмучує – ми так і не зустрілися з Нептуном, котрий хотів показати нам своє підводне царство.

Зненацька вбігає Нептун.

Нептун: Здрастуйте, дорогі мої гості. Я дуже хотів вас побачити, але в моєму морі стільки справ, що я запізнився, не встиг показати мій підводний світ. Ох, ох, ох, як же я стомився!

Вихователь: Це до нас Цар морів та океанів завітав. Дорогий, Нептуне, ми дуже раді Вас бачити. Не хвилюйтеся, доки ми подорожували – ми самі дуже багато впізнали. Ми збираємось додому, теж дуже втомилися і хочемо відпочити. Приєднуйтесь, будь ласка, до нас.

Діти та Нептун лягають на килим.

Звучить шум хвиль.

Веселка повисла різнокольоровим коромислом,
Опустивши один кінець у зелений океан.
Трохи пофантазуй і уяви,
Що вітер свиснув, -
Немов над моєю мрією він розігнав туман.
Покладу в кишеню собі сонячний ліхтарик,
Викрию з неба блакитні вітрила,
А з хмар собі я зроблю кораблик
І помчуся кудись, куди дивляться очі.
Над мостом, що сяє, кораблик розкачаю,
А потім, як з гірки, вниз по веселці скачусь,
Заберуся вище зірок, місяць штовхну плечима.
А коли захочеться, на землю вернусь.
А коли очі свої трохи розплющу,
Не повірю нікому, що це лише сон.
Усміхнуся мрії своєї, долонькою доторкнуся.
І побачу веселку я зі своїх вікон.

Вихователь: Ось ми й припливли до берега.

Нептун: Як вам сподобалося моє підводне царство?

Діти: Дуже!

Нептун: Скажіть, чим ви займалися без мене під час подорожі?

Діти Ми дивилися казку. Відгадували загадки. Наші хлопці розповідали нам про мешканців твого царства. Робили пальчикову гімнастику. Грали у рухливу гру. Ставили досліди. Слухали музику.

Нептун: Молодці. Ви впоралися і без мене. Ось тільки хочу запитати вас: Чому на вашій картині немає жодної рибки, а тільки крабик. Йому, мабуть, нудно та сумно?

Діти: А ми на аплікації зробили багато рибок з паперу, і можемо прикрасити картину.

Нептун: Ну от тепер зовсім інша справа. А мені час у морі, не можу я довго на березі перебувати. До побачення, хлопці! Чекаю на вас наступного разу!

Нептун тікає.

Вихователь: Ось і закінчилася наша подорож. Сподіваюся, воно вам сподобалося?

Вихователь: Ви дуже добре займалися сьогодні. Вдома розкажіть казку своїм близьким, а потім постарайтеся зобразити її в малюнку. А тепер подивіться, який сюрприз чекає на вас у найбільшій морській раковині. Це подарунок Нептун.

Діти підходять до морської раковини, в яку насипані цукерки "Морські камінці".

Миють руки та пригощаються.

Використовувана література

1. Нищева Н.В., Розвиваючі казки: Навчально-методичний посібник-конспект., 2-ге вид., Випр. та дод. - СПб.: "Дитинство-прес, 2004. - 48 с. +кол. вкл.

2. Рунова М.А., Бутілова А.В., Ознайомлення з природою через рух: Інтегровані заняття. До роботи з дітьми 5–7 років. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006. - 112 с.

3. Рижова Н.А., Екологічна освіта у дитячому садку. - М.: Карапуз, 2001.

4. Сахарнов З., Морські казки – Л., Художник РРФСР, 1989.

5. Кондратьєва Н.М., Шиленок Т.А., Маркова Т.А., Ми – програми екологічної освіти дітей. - СПб.: Дитинство-прес, 2001.

Лілія Сафарова

Програмний зміст

Закріпити знання дітей про природні та морські явища: вирує море, дме сильний вітер, шторм.

Вправляти дітей у розпізнаванні морських та диких тварин країн.

Робота з орієнтування у просторі.

Розвиток загальної та дрібної моторики рук.

Збагатити словниковий запас: морський вузол, морський коник, палуба, матрос, рятувальний круг, кок-кухар, капітан, морські слідопити.

Тренувати розумові операції, аналіз та порівняння, розвивати увагу, пам'ять, мовлення, фантазію, уяву, логічне мислення та творчі здібності дитини.

Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до мешканців моря.

Розвивати в дітей віком бажання грати разом, тренувати увагу, зосередженість, вчити дітей терплячості, сприяти подолання дитячої сором'язливості.

Розширити знання дітей про диких тварин, їх звички, спосіб життя, харчування, виховувати любов, гуманне ставлення до тварин.

Пояснювальна записка

Гра заповнює весь життєвий простір дитини, і будь-яка справа вона перетворює на гру. Дитяча гра-саме життя. У своїх іграх дитина почувається комфортно. Гра допомагає висловлювати свої почуття збагачувати враження про навколишній світ.

Вже на ранніх та молодших вікових щаблях саме у грі діти мають найбільшу можливість бути самостійними, за своїм бажанням спілкуватися з однолітками, реалізовувати та поглиблювати свої знання та вміння. Чим старші стають діти, тим вищий рівень їхнього загального розвитку та вихованості, тим більш значущою є педагогічна спрямованість гри на формування поведінки, взаємин дітей, на виховання активної позиції.

У процесі гри створюються різні ситуації. Дитина не лише слухає та спостерігає, а активно діє. Включаючись у ситуацію, діти тренуються у виконанні ігрових процесів, зв'язуванні в єдиний сюжет.

У формуванні гри можна виділити три основні етапи: 1) засвоєння умовних дій з іграшками та предметами заступниками; 2) засвоєння рольової поведінки (рольових відносин та взаємодій); 3) засвоєння способів побудови сюжету.

Беручи участь у сюжетно-рольовій грі «Морські слідопити» у дітей виникають ситуації, які сприяють засвоєнню ними основних соціальних відносин: дитина знаходить вихід із ситуацій, що робить певні висновок.

Вихователь пропонує дітям вирушити до морської подорожі на кораблі під назвою «Брік». За бажанням обирають дітей на ролі Капітана, Радиста, Матроса, Мічмана. Закріплюємо знання про те, що роблять на кораблі ці люди – їхні права та обов'язки. Морякам доводиться вправно керувати кораблем, щоб не зіткнутися з айсбергом, упоратися з бурею. Тільки злагоджена робота та дружба допомагають їм упоратися з цим випробуванням. Також ставиться завдання виконання маршруту по карті. На карті є острови із цікавими завданнями.

Перший «Зачарований острів»

Діти відгадують загадки на морську тему.

Для неї хвиля - гойдалка,

І пливе вона без мети

Нізвідки в нікуди,

Вся прозора, як вода.

Глибоко на дні вона

Немов на небі видно.

Але не світить і не гріє,

Бо не вміє.

(Морська зірка)

Що за чудова конячка?

Дуже дивні звички:

Кінь не сіє і не оре

Під водою з рибкою танцює.

Назви його дружок:

Рибок друг …

(Морський коник)

Як величезний пароплав,

В океані він пливе,

Без труби та без гвинта,

На спині його – фонтан.

Море синє чудове.

Тільки плавати у ньому небезпечно!

Як би вас не «хапнула»

Кровожерлива …

Я зовсім не сороконіжка!

Де стільки взяти для ніг чобіт?

Мені вистачить вісім! Так трошки…

Дайте відповідь хто я…

(Восьминіг)

Цей звір ікластий,

Замість ніг – ласти,

Хвіст по льоду волочиться,

Мороза звір не боїться.

З моряками був він дружний,

Чим дотепер знаменитий.

З морських звірів кому ж

У світі пам'ятник стоїть?

(Дельфін)

Другий острів «Морські жителі»

Діти відгадують силуети морських тварин та тварин спекотних країн.

Третій острів «Острів розваг»

Гра "Море хвилюється раз".

Четвертий острів «Зачаровані тварини»

Діти збирають пазл і описують частини тварин, які намальовані, потім дати характеристику тварини: проживання, харчування, забарвлення.

П'ятий острів «Морський вузол»

Діти на зразок зав'язують морський вузол на канаті.

Шостий острів «Острів скарбів»

Діти відповідають на запитання та отримують фішки у вигляді золотих монет.

1. Чим відрізняється море від річки? (Море солоне, а річка прісна)

2. Яка найбільша морська тварина? (Кіт)

3. Хто проковтнув сонце? (Крокодил)

4. З якої тварини хлюпає фонтан? (Кіт)

5. Яка риба має меч? (Риба-меч)

6. Як називається морська трава? (Ворості)

7. Які казкові герої живуть у морі? (Русалка, риба Немо)

8. Яка риба має пила? (Риба-пила)

9. Цар морів? (Нептун)

10. Яка зірка живе у морі? (Морська зірка)

Подорож по морях та океанах (пізнавальне заняття з ігровими елементами, молодші школярі).

Про себе: Стаж педагогічної роботи – 7 років. Я вважаю, що головними завданнями соціального педагога є створення здорового клімату в колективі та сім'ї, гуманізація міжособистісних відносин, захист інтересів особистості та прав дитини.

Ціль: розвиток пізнавальної активності, творчих здібностей, дрібної моторики, комунікативних навичок учнів; розширення кругозору, поглиблення знань дітей про морських мешканців.

Обладнання: наочний матеріал (картинки із зображенням морських мешканців), кольоровий папір, олівці, картки із загадками.

Хід заняття

1. Вступне слово педагога
Педагог: Хлопці, сьогодні ми з вами побуваємо у дивовижному світі та зустрінемося з уже знайомими нам персонажами, познайомимося з новими дивовижними мешканцями. Про кого ми сьогодні говоритимемо, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадки.

У батьків та діток весь одяг із монеток.
(Риба)

Хто може вийти у відкрите поле,
Чи не покидаючи свого будинку?
(Равлик)

З клешнями, але не рак,
У морі живе, водорості стриже.
(Краб)

Приманку зірвала і, не сказавши «дякую»,
Кудись попливла неввічлива…
(Риба)

Спритно сміття збирає,
Морське дно очищає.
(Краб).

Золотим грає глянцем
З води стирчить панцир.
Це що за звір чи птиця?
Без сумнівів,
(черепаха).

На дні, де тихо та темно,
Лежить вусата колода.
(Сом)

2. Розмова на тему.
Педагог: А чи знаєте ви прислів'я, приказки та прикмети, в яких йдеться про морських та річкових мешканців.
Риба шукає, де глибше, а людина – де краще.
Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.
Ним, як риба.
Як риба у воді.
Риби вистрибують із води до дощу.

3. Це цікаво!

Педагог: Чи знаєте ви, що найбільша риба на Землі – це акула кита, довжина її досягає до 20 метрів. А найбільша тварина на земній кулі – це Синій кит, довжина його сягає 30 метрів, а важить вона 150 тонн, це приблизно як 15 слонів. (картинка)

Рекордсмен зі стрибків серед риб є сьомга, що долає в повітрі 3-4 метри. (картинка)

У тропіках живе риба-чотирьохочка: кожне око її поділено надвоє. Рибка плаває по поверхні та верхніми половинками очей спостерігає за повітрям, а нижніми – за дном. Бачить, що вгорі й унизу, — нічого не побачить. (картинка)

Електричний схил вражає жертву потужним розрядом, який виробляється спеціальним органом у голові у схилу. Такий розряд може мати напругу 220 вольт. (картинка)

У річках Бразилії мешкає риба-лист. Тіло її плоске, як лист, ніс витягнутий, як черешок листа, а на боках візерунки, схожі на листові прожилки. І пливе вона, як листок, за течією. Усі хижаки її плутають із листом і не чіпають. (картинка)

Медузи складаються на 90% із води, ці ненажерливі хижачки, схожі на парасольки з розпущеними навколо рота щупальцями, ловлять та поїдають інших тварин. Є медузи завбільшки 1см, інші досягають 2м у діаметрі. Найнебезпечніше португальський кораблик. У цієї найдавнішої і найбільшої медузи довжина щупалець досягає 30м, а отрута небезпечна для людини. (картинка)

У теплих водах поблизу Філіппінських островів мешкають одні з найменших риб - карликові пандаки. Розмір дорослих особин лише 7,5-15 мм, а вага не перевищує 8 мг. (картинка)

Педагог: Ось ви й дізналися вже нову, цікаву інформацію про морських мешканців, а тепер перевіримо ваші знання, уважність та пам'ять.

4. Вікторина "Підводний світ".
У кого обидва очі на одному боці? (У камбали.)
У кого рот на череві? (У акули.)
Які риби мають зброю на носі? (Риба-меч, риба-пила.)
Які риби довго мешкають? (Білуга – до 100 років, щука – понад 100 років, сом – до 60 років.)
Найбільша морська тварина (Синій кит).
Хто з мешканців морів на 90% складається із води? (Медуза).

5. Фізкультурна хвилина
Ми зараз все дружно встанемо,
Відпочинемо ми на привалі.
Праворуч, ліворуч повернися!
Нахилися та вклонися!
Руки вгору і руки в бік
І на місці стриб та стриб!
А тепер біжимо підстрибом,
Молодці, ви дітлахи!

6. Гра-змагання «Хто більше?»
Жеребкування.
Педагог: Кожна команда отримує аркуш паперу та ручку, яка команда напише більше морських мешканців та зачитає вголос.

7. Завдання «Закінчи пропозицію».
Почастувати друзів поспішає
Свіжий торт Синій (кит).
Вісім туфель за поріг
Виставляє (восьминіг).
Як пливуть вони красиво
Дуже швидко та грайливо!
Нам показують спини
З морської води (дельфіни).
На морське дно лягла
Плоский бок (камбала).
Вийшов у сонячний день
Погуляти морський (коник).
Струмою б'є на все поспіль
«Батарейка» моря (скат).
Хто на м'яч із хвостом схожий?
Куля колюча, Риба-(їжак).
Причесал морський пісок
Донний мешканець (гребінець).

8. Орігамі "Рибка".
Педагог: пропоную зробити своїми руками морського мешканця.

9. Підсумок заняття.
Педагог: Вам сподобалося заняття? Що нового та цікавого ви дізналися?
Ви сьогодні молодці! Брали активну участь, впоралися з усіма завданнями.

Список литературы:

1. Підводний світ. Повна енциклопедія/Ю.К. Школяр. - М.: Ексмо,2012.
2. М.Д. Махлін Життя у солоній воді.-СПб.: «БКК», 2010.
3. Ст Степанов Веселі загадки. - М., 2000.
4. В.М. Лактіонів Загадки про морських риб і тварин, 2012 року.