Рухлива гра - Береги предмет - Діти, спорт та фізкультура - LiveJournal. Рухлива гра - Бережи предмет - Діти, спорт та фізкультура — LiveJournal Рухлива гра знайди собі пару ціль гри

КАРТОТЕКА РУХОВИХ ІГР
Середня група
(за програмою «Від народження до школи» за ред. Веракси Н.Є.)

"Зайчик сірий вмивається ..."(стрибки)
Завдання : Вправляти у стрибках на двох ногах з просуванням вперед Вчити співвідносити події зі словами.
Матеріал: Маска зайчика.
Хід гри: Усі стають у коло, вибирається зайчик, він стає центром кола. Діти, що утворюють коло, кажуть:
Зайчик сірий вмивається. Вимив хвостик,
Видно, в гості збирається, Вимив вухо,
Вимив носик Витер сухо!
Зайчик робить всі рухи, відповідні тексту. Потім він підстрибує на двох ногах, просуваючись (іде в гості) до когось із тих, що стоять у колі. Той стає на місце зайчика.

"М'яч через сітку"(кидання та лов м'яча)
Завдання : Вчити дітей змагатися Вправляти у киданні м'яча через сітку двома руками знизу та з-за голови.
Матеріал: М'ячі та сітка.
Хід гри: На відстані 1м від сітки на лінії по обидва боки стоять групки дітей навпроти один одного. За сигналом вихователя: «Починай!» - дитина кидає м'яч через сітку дитині, що стоїть навпроти. Той, спіймавши м'яч, перекидає його поруч і т. д. Коли м'яч дійде до останнього граючого, вихователь зазначає які помилки були зроблені групами граючих.

«Знайди де заховано»
Завдання: Вчити орієнтуватися у кімнаті чи ділянці, виконувати дії по сигналу.
Матеріал:
Хід гри: Діти стоять вздовж стіни. Вихователь показує їм предмет і каже, що сховає його. Вихователь пропонує дітям відвернутися до стіни. Переконавшись, що ніхто з дітей не дивиться, ховає предмет, після чого каже: «Час!». Діти починають шукати предмет.

«У ведмедя в лісі»(Біг)
Завдання: Привчати дітей по черзі виконувати різні функції (втікати та ловити).
Матеріал: Гриби, ягоди, кошики, маска ведмедя.
Хід гри: Визначається барліг ведмедя (на кінці майданчику) та будинок дітей на інший. Діти йдуть у ліс гуляти і виконують рухи відповідно до вірша, який вимовляють хором: У ведмедя в лісі,
Гриби, ягоди беру,
А ведмідь не спить
І на нас гарчить.
Як тільки діти перестали говорити вірш ведмідь із гарчанням встає і ловить дітей, вони біжать додому.

«Знайди та промовчи»(орієнтування у просторі)
Завдання : Вчити орієнтуватися у залі Виховувати витримку, кмітливість.
Матеріал: Будь-який предмет, який можна сховати.
Хід гри: Дітям вихователь показує предмет, і коли вони заплющили очі, він ховає його. Потім пропонує пошукати, але тільки не брати, а сказати на вушко, де його заховано. Хто знайшов перший той і ведучий у наступній грі

«ЛІТАКИ» (біг)
Завдання: Розвивати у дітей орієнтування у просторі, закріпити навичку побудови в колону. Вправляти у бігу.
Опис: Діти будуються у 3-4 колони у різних місцях майданчика, які відзначаються прапорцями. Гравці зображають льотчиків літаками. Вони готуються до польоту. За сигналом вихователя «До польоту готуйся!» діти кружляють зігнутими у ліктях руками – заводять мотор. «Летіть!» - каже вихователь. Діти піднімають руки в сторони і летять врозтіч, у різних напрямках. За сигналом вихователя "На посадку!" - Літаки знаходять свої місця і приземляються, будуються в колони і опускаються на одне коліно. Вихователь зазначає, яка колона збудувалася першою.
Правила:
Гравці повинні вилітати після сигналу вихователя «Летіть!».
За сигналом вихователя "На посадку!" - граючі повинні повернутися до своїх колон, ті місця, де викладено їх знак (поставлено прапорець).
Варіанти : Поки літаки літають, поміняти місцями прапорці, віднести на протилежний бік Міняти провідних у колонах.

«КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ»(біг)
Завдання : Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори та діяти за зоровим сигналом Вправляти дітей у бігу, ходьбі.
Опис: Діти сидять по стіні, вони автомобілі. Кожному дається прапорець якогось кольору. Вихователь стоїть обличчям до тих, хто грає, в центрі. У руці – 3 кольорові прапорці, за кольорами світлофора. Піднімає прапорець, діти, які мають прапорець цього кольору, біжать по майданчику в будь-якому напрямку, на ходу вони гудуть, наслідуючи автомобіль. Коли вихователь опустить прапорець, діти зупиняються і за сигналом «Автомобілі повертаються!» - прямують кроком у свій гараж. Потім вихователь піднімає прапорець іншого кольору, але може підняти і 2 і всі 3 прапорці разом, тоді всі машини виїжджають з гаража.
Правила: Виїжджати з гаражів можна лише за сигналом вихователя, повертатися до гаража теж за сигналом. Якщо прапорець опущено, автомобілі не рухаються.
Варіанти : Розкласти по кутах орієнтири різного кольору На сигнал "Автомобілі виїжджають", у цей час поміняти місцями орієнтири. Запропонувати дітям пригадати різні марки автомобілів.

«ЛИСИНА В КУРЯТНИКУ»(стрибки)
Завдання: Розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух за сигналом, вправляти в бігу з увертыванием, у лові, лазні, стрибках в глибину.
Опис: На одному боці майданчика відкреслюється курник. У курнику на сідалі (на лавках) розташовуються кури, діти стоять на лавках. З іншого боку майданчика знаходиться нора лисиці. Решта місце – двір. Один із граючих призначається лисицею, інші кури – вони ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом «Лиса» кури тікають у курник, підбираються на сідал, а лисиця намагається потягнути курку, яка не встигла піднятися на сідал. Відводить її у свою нору. Кури зістрибують із сідала і гра відновлюється.
Правила:
Лисиця може ловити курей, а кури можуть підбиратися на сідло тільки за сигналом вихователя «Лиса!».
Варіанти : Збільшити кількість пасток – 2 лисиці Курам підбиратися на гімнастичну стінку.

«ПТАХИ ТА КІШКА»(біг)
Завдання : Розвивати у дітей рішучість, вправляти у бігу з увертыванием
Опис: На землі креслиться коло або кладеться шнур зі зв'язаними кінцями. Вихователь вибирає пастку, яка стає в центрі кола. Це кішка. Інші – пташки, що знаходяться за колом. Кішка спить, пташки влітають за зернятками в коло. Кішка прокидається, бачить пташок і ловить їх. Усі пташки вилітають із кола. Той, кого торкнувся кіт, вважається спійманим і йде на середину кола. Коли зловлять 2-3 пташок – вибирається нова кішка.
Правила:
Кішка ловить пташок тільки в колі.
Кішка може стосуватися пташок, але не вистачати їх.
Варіанти : Якщо кішка довго не може нікого спіймати, додати ще одну кішку

«ЗАЙЦІ І ВОВК» (стрибки)
Завдання : Розвивати у дітей вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу, у стрибках на обох ногах, у присіданні, лові.
Опис: Один із граючих призначають вовком, інші зображують зайців. На одному боці майданчика зайці відзначають собі місця шишками, камінчиками, з яких викладають кружечки або квадрати. На початку гри зайці стоять на своїх місцях. Вовк знаходиться на протилежному кінці майданчика – у яру. Вихователь каже: «Зайчики скачуть, скок - скок - скок, на зелений на лужок. Траву щипають, слухають, чи не йде вовк».Зайці вистрибують із гуртків і розбігаються майданчиком. Стрибають на 2 ногах, сідають, щипають траву і оглядаються в пошуках вовка. Вихователь вимовляє слово «Вовк», вовк виходить із яру і біжить за зайцями,намагаючись їх упіймати, торкнутися. Зайці тікають кожен на своє місце, де вовк їх уже не може наздогнати. Спійманих зайців вовк відводить собі у яр. Після того, як вовк упіймає 2-3 зайців, вибирається інший вовк.
Правила:
Зайці вибігають за слів – зайці скачуть.
Повертатися на місця можна лише після слова "Вовк!".
Варіанти : Не можна ловити тих зайців, яким подала лапу зайчиха - мати По дорозі поставити куби – пінечки, зайці оббігають їх. Вибрати 2 вовки. Вовку перестрибнути через перешкоду – струмок.

«КОНЯКИ» (біг)
Завдання : Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом, узгоджувати руху друг з одним, вправляти у бігу, ходьбі.
Опис: Діти діляться на 2 рівні групи. Одна група зображує конюхів, інша коней. З одного боку відкреслюється стайня. На іншій – приміщення для конюхів, поміж ними луг. Вихователь каже:«Конюхи, вставайте швидше, запрягайте коней!». Конюхи з віжками в руках, біжать до стайні і запрягають коней. Коли всі коні запряжені, вони шикуються один за одним і за вказівкою вихователя йдуть кроком або тікають. За словами вихователя"Приїхали!" конюхи зупиняють коней. Вихователь каже«Ідіть відпочивати!».Конюхи розпрягають коней і відпускають їх пастися на луг. Самі повертаються на свої місця відпочити. Коні спокійно ходять майданчиком, пасуться, щипають траву. За сигналом вихователя«Конюхи, запрягайте коней!»конюх ловить свого коня, який тікає від нього. Коли всіх коней спіймано і запряжено, всі вишиковуються один за одним. Після 2-3 повторень вихователь каже:«Відведіть коней у стайню!». Конюхи відводять коней у стайню, розпрягають їх і віддають віжки вихователю.
Правила: Гравці змінюють рухи за сигналом вихователя. За сигналом «Ідіть відпочивати» – конюхи повертаються на місця.
Варіанти : Включити ходьбу містком – дошкою, покладеною горизонтально або похило, запропонувати різні цілі поїздки.

«ЗНАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»(біг)
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, за словами, швидко будується в пари. Вправляти у бігу, розпізнаванні кольорів. Розвивати ініціативу, кмітливість.

Опис: Гравці стоять вздовж стіни. Вихователь дає кожному по одному прапорцю. За сигналом вихователя – діти розбігаються майданчиком. За іншим сигналом, або за словом "Знайди собі пару!", Діти, що мають прапорці однакового кольору, знаходять собі пару, кожна пара, використовуючи прапорці, робить ту чи іншу фігуру. У грі беруть участь непарна кількість дітей, 1 повинен залишитися без пари. Гравці кажуть: «Ваня, Ваня – не позіхай, швидко пару вибирай!».
Правила:

Гравці стають у пари та розбігаються за сигналом (словом) вихователя.
Щоразу граючі повинні мати пару.
Варіанти : Замість прапорців використовувати хусточки Щоб діти не бігали парами, ввести обмежувач – вузьку доріжку, перестрибнути через струмок.

"Кеглі" (катання кулі)
Завдання : Вчити дітей основним правилам гри Вправлятися в сильному та різкому катанні кулі у кеглі правою рукою. Розвивати окомір.
Матеріал: Кеглі, кулі.
Хід гри: Кеглі ставлять з інтервалом 10-15 см один від одного. Діти прокочують по одній кулі з відстані 1-1,5 м

«Переліт птахів» (лазіння)
Завдання : Розвивати реакцію на словесні сигнали Вправлятися в лазіння гімнастичними сходами.
Матеріал: Гімнастичні сходи, маски птахів.
Хід гри: Діти стоять на одному кінці зали, вони птахи. На іншому кінці зали вежа (гімнастична стінка). За сигналом вихователя: "Птахи відлітають!" - Птахи летять розправивши крила. За сигналом "Буря!" - птахи летять на вежу - ховаються від бурі на деревах. Після слів: "Буря припинилася", - птахи знову летять.

«Пастух та стадо»
Завдання : Закріплення вміння грати за правилами гри Вправляти в повзання рачки по залі.
Матеріал: Для пастуха шапку, батіг і ріжок.
Хід гри: Вибирають пастуха, дають йому ріжок і батіг. Діти зображують череду (корів, телят, овець). Вихователь вимовляє слова:
Рано-рано вранці А корівки в лад йому
Пастушок: "Ту-ру-ру-ру". Затягнули: "Му-му-му".
Діти виконують під слова дії, потім пастух жене стадо в полі (на обумовлений лужок), все блукають нею. Через деякий час пастух клацає батогом, жене стадо додому.

«Бездомний заєць».(біг)
Завдання : Вчити дітей діяти за сигналом Розвивати увагу, кмітливість.
Діти-зайці роблять із скакалок, складених кільцем, будиночки. За сигналом вихователя зайці вибігаютьз будиночків, стрибають один за одним, стрибають на одній нозі. Зайці поспішають зайняти будь-який будиночок, але одному будиночку не вистачає. Він стає «бездомним зайцем». Тепер він виступає у ролі ведучого, промовляючи:
Зайці в поле побігли,
Полянкою поскакали
Діти вибігають і граються на майданчику. Гра продовжується.

«Підкинь-злови»(гра з киданням та ловом м'яча)
Завдання : Вчити дітей змагатися Вправляти у киданні м'яча двома руками знизу нагору і ловити його.
Хід гри: Діти вільно розташовуються у приміщенні чи на майданчику, кожен у руках тримає м'яч. За сигналом вихователя: «Починай!» діти підкидають м'яч вгору та ловлять його. Кожен вважає, скільки разів зможе зловити м'яч і не впустити його.
Вказівки. Дітей можна поділити на пари. Одні підкидають і ловлять м'ячі, інші вважають чи всі стають у коло, а один або двоє з граючих виходять у середину кола і підкидають м'яч. Усі спостерігають за правильністю виконання завдання. Можна ввести і елемент змагання: хто підкине і спіймає м'яч більше разів? Можна включити і такі вправи: підкинувши м'яч вгору, почекати, поки він удариться об землю, а потім уже зловити; вдарити м'ячем об землю і зловити його; підкинути м'яч вище, ляснути в долоні, зловити м'яч; підкинути м'яч, швидко повернутись навколо і після відскоку м'яча від землі зловити його.
«Кошенята та цуценята»(зі стрибками)
Завдання : Гра можна проводити в кімнаті, де є гімнастична стінка, або на ділянці.
Хід гри: Гравців ділять на дві групи. Діти однієї групи зображують кошенят, інші щенят.
Кошенята знаходяться біля гімнастичної стінки, щенята - на іншій стороні кімнати (у будках за лавами, за драбинкою, поставленою на ребро)
Вихователь пропонує кошенятам побігати легко, м'яко. На слова вихователя «ЩЕНЯТА» друга група дітей перелазять через лави. Вони рачки біжать за кошенятами і гавкають «ав-ав-ав-ав!».
Кошенята м'якучи, швидко влазять на гімнастичну стінку. Вихователь постійно знаходиться поруч.
Щенята повертаються у свої будиночки, гра відновлюється.

«Хто пішов?» ( на орієнтування у просторі, увага)
Завдання: Вчити дітей орієнтуватися у приміщенні групи та дільниці. Розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри: Діти стоять по колу чи півколом. Вихователь пропонує одному з тих, хто грає запам'ятати дітей, що стоять з ним поруч (5-6), а потім вийти з кімнати або відвернутися і закрити очі. Один із дітей ховається. Потім вихователь каже: "Відгадай, хто пішов?". Якщо дитина вгадає, то вибирає когось замість себе. Якщо не відгадає, то знову відвертається і заплющує очі, а той, хто ховався, стає на своє місце. Відгадуючий має його назвати. Гра повторюється 4-5 разів.

«Пастки» (біг)
Завдання : Вчити бігу в різних напрямках, не натрапляючи один на одного
Хід гри: Діти довільно розміщуються на майданчику. Ведучий - пастка, призначена вихователем або обрана граючими, стає на середині майданчика. Вихователь каже: «Раз, два, три – лови!» За цим сигналом всі діти розбігаються майданчиком, увертаються від пастки, який намагається наздогнати одного з граючих і торкнутися його рукою (заплямувати). Той, кого пастка торкнувся рукою, відходить убік. Гра закінчується, коли пастка спіймає 3-4 граючих. Потім вибирається новий пастка. Гра повторюється 4-5 разів.
Вказівки. Для того щоб діти краще орієнтувалися, пастці можна видавати якийсь відмітний знак - пов'язати на руку стрічку, приколоти бант, надіти шапочку з султанчиком і т. п. Якщо ловишка виявився незручним і довгий час нікого не може спіймати, вихователь зупиняє гру і призначає іншого ведучого.

«Кухар і кошенята»

Мета: вправляти дітей у різних видах ходьби чи бігу, розвиток швидкості реакції, вправності, вміння орієнтуватися слово.

Опис гри: За лічилкою вибирається кухар, який охороняє предмети, що лежать в обручі – «сосиски». Кухар розгулює усередині обруча, шнура – ​​«кухні». Діти - кошенята йдуть по колу, виконуючи різні види ходьби, бігу, вимовляючи текст:

Плачуть кицьки в коридорі,

У кошенят велике горе:

Хитрий кухар бідним кицькам

Не дає схопити сосиски.

З останнім словом кошенята забігають на кухню, прагнучи схопити сосиску. Кухар намагається осолити гравців, що вбігли. Осалені гравці вибувають з гри. Гра триває доти, доки всі сосиски не будуть вкрадені у кухаря. Кошеня, що виграло, стає кухарем.

Не можна раніше забігати в коло. Кухареві не дозволяється хапати кошенят, тільки солити, йому не дозволяється виходити за межі кола. Заборонено брати одночасно 2 та більше предмети.

«Воєвода»

Мета: вправляти дітей у прокочуванні, киданні та лові м'яча, в умінні узгоджувати рух зі словом, розвивати увагу, спритність.

Опис гри: Гравці по колу перекочують м'яч від одного до іншого, вимовляючи:

Котиться яблуко в коло хороводу,

Хто його підняв, той воєвода...

Дитина, у якої в цей момент виявиться м'яч – воєвода. Він каже:

Я сьогодні воєвода.

Я біжу з хороводу.

Біжить за колом, кладе м'яч на підлогу між двома гравцями. Діти хором кажуть:

Раз, два, не воронь

І біжи як вогонь!

Гравці біжать по колу у протилежні сторони, намагаючись раніше напарника схопити м'яч. Той, хто першим добіг та схопив м'яч, котить його по колу. Гра продовжується.

Прокатувати або перекидати м'яч тільки гравцю, що стоїть поруч. Не можна заважати гравцеві, що біжить за колом. Виграв той, хто першим торкнувся м'яча.

«Переліт птахів»

Ціль: розвивати реакцію на словесні сигнали. Вправлятися в лазіння по гімнастичних сходах.

Опис гри: Діти стоять на одному кінці залу, вони птахи. На іншому кінці зали вежа (гімнастична стінка). За сигналом вихователя: «Птахи відлітають! - птахи летять розправивши крила. За сигналом «Буря! - птахи летять на вишку - ховаються від бурі на деревах. Після слів: "Буря припинилася", - птахи знову летять.

«Пастух та стадо»

Ціль: закріплення вміння грати за правилами гри. Вправляти в повзання рачки по залі.

Опис гри: Вибирають пастуха, дають йому ріжок і батіг. Діти зображують череду (корів, телят, овець). Вихователь вимовляє слова:

Рано-рано вранці

Пастушок: "Ту-ру-ру-ру".

А коровки в лад йому

Затягнули: "Му-му-му".

Діти виконують під слова дії, потім пастух жене череду в полі (на обумовлену галявину, всі блукають нею. Через деякий час пастух клацає батогом, жене череду додому).

«Мишоловка»

Мета: розвивати у дітей витримку, вміння узгоджувати рухи зі словами, спритність. Вправляти в бігу та присідання, побудова у коло та ходьбі по колу.

Опис гри: граючі діляться на дві нерівні команди, велика утворює коло - мишоловку, інші - миші. Слова:

Ах, як миші набридли,

Усі погризли, всі поїли.

Бережіться ж шахраї,

Дістанемося ми до вас.

Ось розставимо мишоловки,

Переловимо всіх зараз!

Потім діти опускають руки вниз, і «миші», що залишилися в колі, встають у коло і мишоловка збільшується.

«Гори, гори ясно! »

Мета: розвивати у дітей витримку, орієнтування у просторі. Вправляти у швидкому бігу.

Опис гри: граючі стають у колону парами. Попереду колони з відривом 2-3 кроків проводиться лінія. «Ловить» стає на цю лінію. Усі кажуть:

Гори, гори ясно, Щоб не згасло.

Глянь на небо- Пташки летять,

Дзвіночки звенять! Раз, два, три – біжи!

Після слова «біжи» діти, які стоять в останній парі, біжать уздовж колони (один ліворуч, інший – праворуч, прагнучи схопити за руки попереду ловить, який намагається зловити одного з пари раніше, ніж діти встигнуть зустрітися і з'єднати руки. Якщо ловить це вдається) зробити, то він утворює пару і стає попереду колони, а решта – ловить.

«Пастки з кола»

Ціль : розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху зі словами. Вправляти в ритмічній ходьбі, у бігу з увертыванием і в лові, у побудові в коло

Опис гри: діти стоять по колу, тримаючись за руки. Пастка - в центрі кола, на руці пов'язка. Гравці рухаються по колу і кажуть:

Ми, веселі хлопці, Любимо бігати та скакати

Ну, спробуй нас наздогнати. Раз, два, три – лови!

Діти розбігаються, а пастка наздоганяє. Спійманий тимчасово відходить убік. Гра триває, поки пастка не зловить 2-3 дітей. Тривалість 5-7 хвилин.

«Вовк у рові»

Ціль: розвивати сміливість та спритність, вміння діяти за сигналом. Вправляти у стрибках у довжину з розбігу.

Опис гри : на майданчику проводяться дві паралельні прямі з відривом 80 – 100 див – «ров». По краях майданчика окреслюється «будинок кіз». Вихователь призначає одного, хто грає «вовком», інші – «кози». Усі кози розташовуються з одного боку майданчика. Вовк ставатиме в рів. За сигналом вихователя "вовк у рові" кози біжать на протилежний бік майданчика, перестрибуючи через рів, а вовк - намагається їх зловити (доторкнутися). Спійманих відводить у куток рову. Тривалість гри 5-7 хвилин.

«Бездомний заєць»

Ціль : розвивати у дітей орієнтування у просторі Вправляти у швидкому бігу

Опис гри: серед граючих вибирається мисливець і бездомний заєць. Інші граючі – зайці креслять собі кружечки – «свій будиночок». Бездомний заєць тікає, а мисливець його наздоганяє. Заєць може врятуватися від мисливця, забігши до будь-якого гуртка; тоді заєць, що стояв у гуртку, стає бездомним зайцем. Якщо мисливець упіймає, то міняються ролями. Тривалість гри 5-7 хвилин

«Совушка»

Ціль : розвивати у дітей гальмування, спостережливість, вміння виконувати рухи за сигналом Вправляти дітей у бігу.

Опис гри : на відстані 80 – 100 см проводяться дві прямі – це «рів». На відстані одного – двох кроків від кордону окреслюється «будинок кози». Усі кози розташовуються з одного боку майданчика. Вовк стає в рів. За сигналом "вовк у рові" кози біжать на протилежний бік, перестрибуючи рів, а вовк у цей час ловить кіз. Спійманих відводить у куток рову. Тривалість 6-8 хвилин.

«Пожежні на навчання»

Ціль : розвивати в дітей віком почуття колективізму, вміння виконувати рухи по сигналу. Вправляти в лазні та у побудові в колону.

Опис гри: діти будуються обличчям до гімнастичної стінки з відривом 5 – 6 кроків у 3 – 4 колони. Проти кожної колони на одній і тій же висоті підвішується дзвіночок. За сигналом «1, 2, 3 – біжи» діти, які стоять першими, біжать до стінки, влазять і дзвонять у дзвіночок. Потім спускаються і стають наприкінці своєї колони. Повторити гру 6-8 разів.

Кидання, лов м'яча

ПІДКРИСЬ – ЗБІЙ
Завдання : Вправляти у киданні м'яча двома руками знизу вгору і ловити його
Опис: Діти вільно розташовуються у приміщенні чи на майданчику, кожен у руках тримає м'яч. За сигналом вихователя: «Починай!» діти підкидають м'яч вгору та ловлять його. Кожен вважає, скільки разів зможе зловити м'яч і не впустити його.
Правила : Діти підкидають і ловлять м'ячі, а інші вважають або всі стають у коло, а один або двоє з тих, хто грає, виходять у середину кола і підкидають м'яч Усі спостерігають за правильністю виконання завдання.
Варіанти: Можна увімкнути і такі вправи: підкинувши м'яч вгору, почекати, поки він удариться об землю, а потім уже зловити; вдарити м'ячем об землю і зловити його; підкинути м'яч вище, ляснути в долоні, зловити м'яч; підкинути м'яч, швидко повернутись навколо і після відскоку м'яча від землі зловити його.

Рухлива гра (біг)
КІШКА І МИШКА
Завдання : Розвивати в дітей віком вміння швидко діяти за сигналом, ходити, зберігаючи форму кола. Вправляти у бігу з ловом.
Опис : Всі граючі, крім 2, стають у коло, на відстані витягнутих рук, і беруться за руки. В одному місці коло не замикається. Цей прохід називається воротами. Двоє граючих, знаходяться за колом, зображують мишку та кішку. Мишка бігає поза колом і в колі, кішка – за нею, намагаючись зловити її. Мишка може вбігати в коло через ворота і підлазити під руки, що стоять у колі. Кішка – лише у ворота. Діти йдуть по колу і кажуть: «Ходить Васька сіренький, пухнастий хвіст – біленький. Ходить Васька – кіт. Сяде, вмивається, лапкою витирається, пісеньки співає. Будинок нечутно обмине, причаїться Васька – кіт. На сірих мишок чекає». Після слів кішка починає ловити мишку.
Правила:
Ті, що стоять у колі, не повинні пропускати кішку під зчеплені руки.
Кішка може ловити мишку за колом та у колі.
Кішка може ловити, а мишка тікати після слова чекає.
Варіанти: Влаштувати додаткові ворота, ввести 2 мишки, збільшити кількість кішок

ДЕ Дзвонили (Біг)

Завдання: Розвивати у дітей слух, увагу та витримку.
Опис : Діти сидять по колу або вздовж стіни Один із граючих за призначенням вихователя стає в центрі кола або перед тими, хто сидить. За сигналом вихователя він заплющує очі. Вихователь дає комусь із дітей дзвіночок і пропонує зателефонувати. Дитина, що знаходиться в центрі кола, повинна не відкриваючи очей, вказати рукою напрям, звідки долинає звук. Якщо він вкаже правильно, вихователь каже «Час!», Граючий відкриває очі. А той, хто зателефонував – піднімає та показує дзвінок. Якщо ведучий помилився, він знову заплющує очі і відгадує ще раз. Потім вихователь призначає іншого ведучого.
Правила:
Ведучий відкриває очі лише після слова вихователя «Пора!»
Варіанти: Розкрутити ведучого;
замість дзвіночка ввести дудочку або інший музичний інструмент

Бездомний заєць
Завдання: Опис: по колу на підлозі розкладено обручі за кількістю дітей. Діти стоять кожен у своєму обручі-будиночку. По звуку бубна діти виходять з обручів і біжать по колу один за одним (у цей час один обруч забирається). Як тільки бубон замовкає, діти мають зайняти вільний будиночок. Кому забракло обруча, вибуває з гри. Після того, як забрали 3-4 обручи, гра повторюється.

Правила: діяти потрібно лише за сигналом. Бігти спокійно, дотримуватися відстані.

Варіанти: Забирати кілька обручів за один раз.

Кидання м'яча

М'ЯЧ ЧЕРЕЗ СІТКУ

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння змагатися. Вправляти у киданні м'яча через сітку двома руками знизу та з-за голови.
Опис: На відстані 1м від сітки на лінії по обидва боки стоять групи дітей навпроти один одного. За сигналом вихователя: «Починай!» - дитина кидає м'яч через сітку дитині, що стоїть навпроти. Той, спіймавши м'яч, перекидає його поруч і т. д. Коли м'яч дійде до останнього граючого, вихователь зазначає які помилки були зроблені групами граючих.
Варіанти : Всі діти однієї з груп отримують м'ячі і перекидають їх навпроти.

ПОПАДИ МІШЕЧКОМ У КОЛО
Завдання : Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом Вправляти у метанні правою та лівою рукою.
Опис: Діти стоять по колу. У центрі кола викладено з мотузки кружок, кінці мотузки пов'язані, коло можна накреслити. Діаметр кола – 2 метри. Діти знаходяться на відстані 1-2 кроки від кола. У руках мішечки з піском. За словами вихователя «Кидай!», всі кидають свої мішечки в коло. «Підніміть мішечки!» - каже вихователь. Діти піднімають мішечки, стають на місце. Вихователь зазначає, чий мішечок не влучив у коло, гра продовжується. Діти кидають іншою рукою.
Правила: Кидати мішечок треба за словами вихователя «Кидай!»
Піднімати за сигналом "Підніміть!".
Варіанти: Замість мішечків кидати шишки; розділити дітей на підгрупи, кожна кидає у своє коло; збільшити відстань.

Російська народна гра
Гуси-лебеді
Завдання : вправляти у бігу з увертыванием
Опис : Учасники гри обирають вовка та господаря, решта - гуси-лебеді З одного боку майданчика креслять будинок, де живуть господар і гуси, з іншого - живе вовк під горою. Хазяїн випускає гусей у поле погуляти, зеленої трави пощипати. Гуси йдуть від будинку досить далеко. Через деякий час господар кличе гусей. Йде перекличка між господарем та гусями:
- Гуси-гуси! - Га-га-га.
- Їсти хочете? - Так, так, так.
- Гуси-лебеді! - Сірий вовк під горою!
- Що він там робить
- Рябчиків щипає.
- Ну, біжіть додому!
Гуси біжать до хати, вовк намагається їх упіймати. Спіймані виходять із гри. Гра закінчується, коли майже всі гуси спіймано. Останній гусак, що залишився, найвправніший і найшвидший, стає вовком.
Правила: Гуси мають «летіти» по всьому майданчику. Вовк може ловити їх тільки після слів: «Ну, біжіть додому!»

Російська народна гра
Ми веселі хлопці
Завдання: Розвиток спритності та координації руху, виконувати рухи за сигналом.
Опис : Кількість гравців (всі діти) Місце – зал, майданчик. Перед грою, креслять дві паралельні лінії - "вдома". У центрі стає ведучий, інші граючі розташовуються за лінією одного з "будинків". За сигналом вихователя діти кажуть:
Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та грати.
Але спробуй нас наздогнати!
Після слова "наздогнати" граючі біжать у протилежний "будинок". Ведучий намагається наздогнати їх, і торкнутися їх рукою. Діти до яких торкнувся ведучий відходять убік. Після цього гру повторюють. Ведучих слід міняти через 3-4 пробіжки. Разом зі зміною ведучих у гру входять.
Правила : Перебігати можна тільки після слів "зловити" Не можна забігати назад у будинок. Ловити тих, хто пробігає, можна тільки до протилежного "будинку".

Російська народна гра
М'ЯЧОК КВЕРХУ
Завдання : Розвивати у дітей вміння змагатися, вправляти у киданні м'яча двома руками знизу вгору і ловити його, Вчити співвідносити дії зі словами
Опис : Діти встають у коло, що веде йде в його середину і кидає м'яч зі словами: «М'ячик догори!» Гравці тим часом намагаються якнайдалі відбігти від центру кола. Ведучий ловить м'яч і кричить: «Стій!» Всі повинні зупинитися, а ведучий, не сходячи з місця, кидає м'яч у того, хто стоїть найближче до нього. Граючий у що потрапив ведучий стає ведучим. Якщо ж ведучий промахнувся, то залишається ним знову і гра продовжується.
Правила : Ведучий кидає м'яч якомога вище і тільки після слів: «М'ячик догори!» Ведучому дозволяється ловити м'яч і з одного відскоку від землі. Якщо хтось із тих, хто грає після слів «Стій!» продовжував рухатися, то він повинен зробити три кроки у бік ведучого. Втікаючи від ведучого, діти не повинні ховатися за споруди чи дерева.

Знайди свій колір
Мета: формувати орієнтування у просторі, привчати діяти за сигналом, розвивати спритність, увагу.

Хід гри: вихователь роздає дітям прапорці 3-4 кольори. Діти з прапорцями одного кольору стоять у різних місцях зали, біля прапорців певного кольору. Після слів вихователя «Ідіть гуляти» діти розходяться у різні боки. Коли вихователь скаже «Знайди свій колір», діти збираються біля прапора відповідного кольору.

Гра може супроводжуватись музичним оформленням. Як ускладнення, коли гра освоєна дітьми, можна змінювати орієнтовні прапорці місцями, розташовуючи в різних місцях спортивного залу.

Сонечко та дощ
Мета: формувати вміння ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись, один на одного; привчати діяти за сигналом.

Діти сидять на стільчиках. Вихователь каже «Сонечко!». Діти ходять і бігають залом у різних напрямках. Після сов «Дощ!», вони біжать на свої місця.

Гра може відбуватися з музичним супроводом. Після того, як гра добре освоєна, слова можна замінювати звуковими сигналами.

Горобці та автомобіль
Мета: формувати вміння рухатися в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; удосконалювати вміння реагувати на сигнал, розвивати орієнтацію у просторі.

Діти сидять на стільчиках на одній стороні залу. Це «горобці» у гніздечках. На протилежному боці – вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя «Воробки полетіли» діти піднімаються зі стільців, бігають по залі, розмахуючи руками. За сигналом вихователя «Автомобіль» діти тікають на свої стільці.

Після того, як гра освоєна дітьми, замість слів можна використати звукові сигнали.

Поїзд
Мета: формувати вміння ходити та бігати один за одним невеликими групами, спочатку тримаючись один за одного, потім не тримаючись; привчати починати рух та зупинятися за сигналом.

Хід гри: спочатку до гри залучається маленька група дітей. Спочатку кожна дитина тримається за одяг, що стоїть попереду, потім вільно рухаються один за одним, рухаючи руками, імітуючи рухи коліс. Роль паровоза спочатку виконує вихователь. Лише після багаторазових повторень роль ведучого доручається найактивнішій дитині.

Огірочок... огірочок...
Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту.

Хід гри: одному кінці залу – вихователь, іншому діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:

Огірочок, огірочок не ходи на той кінчик,
Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.

Після закінчення промови діти тікають у свій будинок. вихователь вимовляє слова у такому ритмі, щоб діти могли на кожне слово підстрибнути двічі.

Після того як гра освоєна дітьми роль мишки можна доручати найактивнішим дітям.

Квітка і курчата
Мета: удосконалювати вміння підлізання під мотузку, не зачіпаючи її; розвивати спритність, увагу; діяти за сигналом; виховувати взаємовиручку, товариство.

Хід гри: діти, що зображають курчат разом з квочкою, знаходяться за натягнутою мотузкою. квочка виходить з дому і кличе курчат «ко-ко-ко». На її поклик курчата підлазячи під мотузкою біжать до неї. На слова «Великий птах» курчата швидко тікають. Коли курчата тікають у будинок, можна підняти мотузку вище, щоб діти не зачіпали її.

Пробігти тихо
Ціль: виховувати витримку, терпіння, вміння пересуватися безшумно.

Хід гри: діти розподіляються на три групи і вишиковуються за межею. Вибирають ведучого, він сідає посередині майданчика та заплющує очі. За сигналом одна підгрупа безшумно біжить повз залу, що веде на інший кінець. Якщо ведучий почує, він каже «Стій!» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий каже яка група бігла. Якщо він правильно вказав групу, діти відходять убік. Якщо помилився, вони вертаються на свої місця. Так по черзі пробігають усі групи. Виграє та група, яка пробігла тихо і яку ведучий не зміг виявити.

Літаки
Мета: формувати вміння рухатися в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати діяти за сигналом.

Хід гри: перед грою необхідно показати всі ігрові рухи. Діти стають однією стороні майданчика. Вихователь каже: «До польоту готові. Завести мотори! Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми. Після сигналу "Полетіли!" розводять руки убік і розбігаються залом. За сигналом "На посадку!" граючі прямують на свій бік майданчика.

Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Знайди свій будиночок
Мета: формувати вміння діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність, увагу, вміння рухатися у різних напрямках.

Хід гри: з допомогою вихователя діти діляться на групи, кожна у тому числі стає біля певного місця. За сигналом вони розбігаються залом у різні боки. Після сигналу "Знайди свій будиночок" - діти повинні зібратися групами біля того місця, де стояли спочатку.

Після освоєння гри, вихідні будинки можна міняти місцями. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Кролики
Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись вперед; розвивати спритність, кмітливість, впевненість.

Хід гри: в одному боці зали півколом розставлені стільці – це клітки кроликів. На протилежний стілець – це будинок сторожа. Діти сидять навпочіпки за стільцями. Коли сторож випускає кроликів на галявину – діти один за одним проповзають під стільцями, а потім стрибають просуваючись уперед. За сигналом «Біжіть у клітки» кролики повертаються на свої місця, знову проповзаючи під стільцями.

Бульбашка
Ціль: навчити дітей утворювати коло, змінюючи його розмір залежно від ігрових дій; формувати вміння узгоджувати події з словами, що вимовляються.

Діти разом з вихователем, взявшись за руки, утворюють коло і промовляють слова:

Роздмухуватися міхур, роздмухуватися великий.
Залишайся так та не лопайся.

Гравці відповідно до тексту відходять назад тримаючись за руки доти, поки вихователь не скаже «Лопнув міхур!». Тоді граючі присідають навпочіпки і кажуть «Хлоп!». І йдуть у цент кола зі звуком «ш-ш-ш». потім знову стають у коло.

Де дзвенить дзвіночок?
Мета: розвивати окомір, слухову орієнтацію, вміння орієнтуватися у просторі.

Діти стоять на одному боці залу. Вихователь просить їх відвернутися. В цей час інший дорослий сховавшись, дзвенить дзвіночком. Дітям пропонують послухати, де дзвенить дзвіночок та знайти його. Діти повертаються та йдуть на звук.

Дзвонити в дзвіночок потрібно спочатку голосно, потім знижувати звук.

Кольорові автомобілі
Мета: закріплювати знання кольору, удосконалювати орієнтування у просторі, розвивати реакцію

Діти розміщуються по краях зали, вони – автомобілі. Кожному своє кольорове коло. Вихователь у центрі зали, в руках у нього три кольорові прапорці. Він піднімає один, де, що мають коло цього кольору, розбігаються по залі в різних напрямках. Коли вихователь опускає прапорець, діти зупиняються. Вихователь піднімає прапорець іншого кольору тощо.

Гра проходить емоційніше з музичним супроводом.

Де постукали?
Мета: закріплювати вміння орієнтуватися у просторі, дотримуватися правил гри.

Хід гри: діти стоять у колі. Ведучий встає в середину і заплющує очі. Вихователь безшумно обходить коло ззаду, зупиняється біля когось, стукає паличкою і кладе її так, щоб не було видно. Відходить убік і каже «Час!». Той, хто стоїть у колі, повинен відгадати, де постукали і підійти до того, у кого захована паличка. Відгадавши він стає на місце дитини за яким була захована паличка, а та стає ведучим.

Кіт та миші
Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, уникати зіткнень; рухатися у загальній ігровій ситуації.

Хід гри: з одного боку залу огорожується ділянка – це будинок мишей (висота 50 см). з іншого боку залу будинок кота. Вихователь каже:

Кіт мишей стереже, прикинувся ніби спить!
Діти проповзають під рейками та бігають.

Вихователь засуджує:

Тихіше, миші, не шуміть.
І кота не розбудіть!

Діти бігають легко та безшумно. Зі словами «Кіт прокинувся», дитина, яка зображує кота, біжить за мишами. Діти не підлазять під рейки, а вбігають у нірки через необгороджену частину.

У ведмедя в лісі
Мета: закріплювати вміння рухатися врозтіч, імітувати ігрові рухи, рухатися відповідно до тексту.

Хід гри: діти розташовуються на одній стороні зали, а ведучий на іншій. Гравці рухаються до сплячого ведмедя зі словами:

У ведмедя в лісі
Гриби-ягоди беру.
А ведмідь не спить
І на нас гарчить.

Ведмідь із гарчанням намагається зловити дітей, ті тікають. Спіймавши будь-кого, відводить до себе. Гра повторюється.

Мишоловка
Мета: розвивати швидкість, спритність, увага; вивчати узгоджувати слова з ігровими діями.

Хід гри: граючі діляться на дві нерівні підгрупи. Менша утворює коло – мишоловку. Інші – миші. Гравці у колі рухаються та примовляють

Ах, як миші набридли, розвелося їх просто пристрасть.
Усі погризли, всі поїли, всюди лізуть – от напасть.

Після закінчення слів діти зупиняються і піднімають зчеплені руки вгору. Миші вбігають у мишоловку і відразу вибігають з іншого боку. За сигналом діти опускають руки та присідають. Миші, які не встигли вибігти, вважаються спійманими. Вони теж стають у коло. Гра продовжується. Коли більшість дітей спіймано, підгрупи міняються місцями.

Хто має м'яч?
Ціль: розвивати уважність; закріплювати вміння виконувати ігрові дії відповідно до правил гри.

Хід гри: граючі утворюють коло. Вибирається ведучий, який стоїть у центрі. Інші гравці щільно присуваються один до одного, руки у всіх за спиною.

Вихователь дає комусь м'яч, і діти за спинами передають його один одному. Ведучий намагається вгадати, у кого знаходиться м'яч. Він каже «Руки!» і той, до кого звертаються, повинен виставити обидві руки. Якщо ведучий вгадав, він бере в руки м'яч і стає в коло. Гравець, у якого забрали м'яч, стає ведучим.

Кудлатий пес
Мета: удосконалювати вміння рухатися врозтіч, рухатися відповідно до тексту, розвивати орієнтування у просторі, спритність.

Діти стоять на одному боці зали. Ведучий – пес – з іншого боку. Діти тихо підходять до нього зі словами

Ось лежить кудлатий пес, у лапи свій уткнувши ніс.
Тихо, смирно лежить, чи дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо, і подивимося щось буде!

Після цих слів пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються, а пес намагається їх упіймати.

Бережи предмет
Мета: привчати дітей діяти за сигналом; розвивати спритність, витримку, окомір.

Хід гри: діти стають у коло. Біля ніг кожної дитини лежить кубик. Вихователь знаходиться в колі і намагається взяти кубик то в одну то в іншу дитину. Граючий, до якого наближається ведучий, присідає і закриває кубик руками і не дає йому доторкнутися. Спочатку ведучий не забирає кубики у дітей, а лише вдає. Потім при повторенні він може взяти кубик у гравця, який не встиг закрити його руками. Ця дитина тимчасово не бере участі у грі.

Згодом роль ведучого може бути запропонована найактивнішим дітям.

Автомобілі
Мета: розвивати спритність та швидкість; закріплювати вміння пересуватися по майданчику врозтіч.

Хід гри: кожен гравець отримує кермо. За сигналом ведучого (піднятий зелений прапорець) діти розбігаються в розсипну так, щоб не заважати один одному. На інший сигнал (червоний прапорець) автомобілі зупиняються. Гра повторюється.

Гра проходить емоційніше під музичний супровід.

Ми веселі хлопці
Мета: розвивати спритність, увертливість; удосконалювати вміння дотримуватись правил гри.

Хід гри: діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці також проводиться риса – це вдома. У центрі майданчика знаходиться пастка. Граючі хором вимовляють

Ми веселі хлопці, любимо бігати та скакати
Ну, спробуй нас наздогнати. 1,2,3 - лови!

Після слава «Лови!» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка намагається зловити їх. Той кого пастка встигне зачепити, вважаються спійманими і відходять убік, пропускаючи одну перебіжку. Після двох перебіжок вибирається інший пастка.

Знайди собі пару
Мета: розвивати спритність, уміння уникати зіткнень, діяти за сигналом швидко.

Хід гри: для гри необхідні хусточки за кількістю дітей. половина хустинок одного кольору, половина іншого. За сигналом вихователя діти розбігаються. На слова «Знайди пару!» діти мають однакові хусточки встають парою. Якщо дитина залишилася без пари, граючі кажуть «Ваня, Ваня не позіхай, швидко пару вибирай».

Слова вихователя можна замінити звуковим сигналом. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Вудка
Мета: розвивати спритність, увагу, швидкість реакції.

Хід гри: граючі стоять по колу, в центрі вихователь, він тримає в руках мотузку, до якої прив'язаний мішечок з піском. Вихователь обертає мотузку по колу над землею, а діти підстрибують вгору, намагаючись, щоб мішечок не зачепив їх. Описав мішечком два три кола, вихователь робить паузу, під час якої підраховують кількість людей, що попалися.

Не трапись
Мета: розвивати спритність, швидкість; грати, дотримуючись правил; удосконалювати стрибки на двох ногах.

Хід гри: граючі розташовуються навколо шнура покладеного у формі кола. У центрі – двоє ведучих. За сигналом вихователя діти стрибають на двох ногах у коло і з нього з наближенням пасток. Кого встигли заплямувати, той отримує штрафне очко. Через 40-50 секунд гра зупиняється, підраховуються програли, і гра повторюється з новим ведучим.

Пожежні на навчанні
Мета: закріплювати вміння залазити на гімнастичні стінки, розвивати спритність, швидкість; удосконалювати вміння діяти за сигналом.

Хід гри: діти стають у 3-4 колони обличчям до гімнастичних стін – це пожежники. Перші в колонах стоять перед межею на відстані 4-5 метрів від стіни. На кожному прольоті на однаковій висоті прив'язані дзвіночки. За сигналом діти, які стоять першими, біжать до гімнастичної стінки, підіймаються по ній і дзвонять у дзвіночок. Спускаються вниз, повертаються до своєї колони і встають у її кінець вихователь відзначає того, хто швидше виконав завдання. Потім дається сигнал і біжить наступна пара дітей.

Не залишайся на підлозі
Мета: розвивати спритність, швидкість, увертливість; грати, дотримуючись правил.

Хід гри: вибирається пастка, яка разом із усіма дітьми бігає по залі. Як тільки вихователь вимовляє слово «Лові1», всі тікають від пастки і підбираються на предмети. Пастка намагається осолити тих, що тікають. Діти яких він доторкнувся, відходять убік. Після закінчення гри підраховується кількість спійманих і вибирається новий пастка.

Пастки з стрічками
Мета: розвивати швидкість, спритність, окомір; удосконалювати орієнтування у просторі, біг врозтіч.

Діти стоять у колі, у кожного є кольорова стрічка, заправлена ​​ззаду за пояс. У центрі кола стоїть пастка. За сигналом діти розбігаються в різні боки, а пастка намагається витягнути у них стрічки. На сигнал зупинки діти збираються в коло, що веде підраховує стрічки.

Гра можна проводити з ускладненням:

У колі стоять двоє пасток.
- Пастки немає, хлопчики збирають стрічки у дівчаток, а дівчатка у хлопчиків.

Лисиця та кури
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції, вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування у просторі.

Хід гри: на одній стороні залу знаходиться курник (можна використовувати лавки). На сідалі сидять кури. З іншого боку – нора лисиці. За сигналом кури зістрибують з сідал і вільно пересуваються по вільному простору. Зі словами «Лиса!» кури тікають у курник і підбираються на сідало, а лисиця намагається зловити курку. Не встигла врятуватися вона веде до своєї нори. Коли ведучий зловить 2-3 курей, вибирається інший пастка.

Пастки
Розвивати вивертливість, спритність, швидкість.

Хід гри: діти вишиковуються за межею на одному боці майданчика. Вони повинні добігти до протилежного боку так, щоб пастка, що стоїть посередині, їх не впіймав. Кого осолят, вважається заплавним. Після 2-3 пробіжок упіймані підраховуються. Вибирають нового пастка.

Два морози
Мета: розвивати швидкість реакції, спритність; закріплювати вміння узгоджувати ігрові дії зі словами.

Хід гри: на протилежних сторонах майданчика позначаються два будинки. Гравці розміщуються в одному з них. Водяні - Мороз Червоний ніс і Мороз Синій ніс встають посередині, обличчям до тих, хто грає і вимовляють текст

Я – Мороз Червоний ніс. Я – Мороз Синій ніс.
Хто з вас зважиться в дорогу доріжкою пуститися?

Ті, що грають хором відповідають: "Не боїмося ми погроз, і не страшний нам мороз!"

Після цих слів діти переходять на інший бік майданчика, а Морози намагаються їх зловити та заморозити. "Заморожені" зупиняються на тому місці, де до них доторкнулися і до закінчення пробіжки стоять не рухаючись.

Мережі
Мета: розвивати спритність, кмітливість, орієнтування в просторі, вміння дотримуватися правил гри.

Хід гри: одні діти встають по колу та тримають обручі. Інші – «рибки» – снують туди-сюди через обручі. Далі можливі варіанти:

1. Щука ганяється за рибками.
2. Діти з обручами повільно рухаються, по сигналу біжать по колу, і тоді з нього неможливо вибратися
3. Діти з обручами стоять нерухомо і лише за сигналом починають рухатися.

Ведеться підрахунок улову.

Гуси-лебеді
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції; закріплювати вміння виконувати дії взятої він ролі; узгоджувати слова з ігровими діями.

Хід гри: на одному краю зали позначається будинок, у якому знаходяться гуси. На протилежній стоїть пастух. Збоку - лігво, в якому живе вовк. Решта – луг. Вибираються діти виконують ролі вовка і пастуха, інші – гуси. Пастух виганяє гусей на луг, вони пасуться.

Пастух: Гуси, гуси!
Гуси: Га-га-га!
Пастух: Їсти хочете?
Гуси: Так-так-так!
Пастух: То летіть.
Гуси: Нам не можна, сірий вовк під горою не пускає нас додому!
Пастух: Ну летіть, як хочете, тільки крила бережіть!

Гуси, розправивши крила, летять, а вовк намагається їх упіймати. Після кількох перебіжок підраховується кількість заплавних.

Повітряний футбол
Мета: удосконалювати спритність, силу, кмітливість; розвивати координацію рухів.

Хід гри: діти зі становища сидячи, затискаючи ногами брусок, перекочуються на спину і кидають брусок через сітку, у ворота чи в далечінь. Замість бруска можна використати м'яч.

Літає, не літає
Мета: закріплювати знання дітей про літаючі та не літаючі об'єкти; виховувати витримку, терпіння.

Хід гри: діти стоять чи сидять по колу, у центрі – вихователь. Він називає одухотворені та не одухотворені предмети, які літають і не літають. Називаючи предмет, вихователь піднімає руки нагору. Діти повинні підняти руки нагору, якщо предмет літає.

Можливий варіант із м'ячем.

Море хвилюється
Мета: дати знання про різні пароплави, старовинні вітрильники, предмети такелажу.

Хід гри: граючі сидять на стільцях, кожному надається певна назва. Потім капітан починає рухатися зовнішнім колом, називаючи предмети, необхідні плавання. Усі названі предмети встають. На слова "Море хвилюється1" діти починають рухатися під музику, зображуючи рухи хвиль. Команда капітана «Море вщухни!» служить сигналом до того, що потрібно якнайшвидше зайняти місця на стільцях. Той, хто залишився без стільця, стає капітаном.

Пошта
Мета: розвивати ігрову фантазію, вміння дотримуватися правил гри.

Гра починається з переклички гравців і ведучого:

Дінь, дінь, дінь!
– Хто там?
– Пошта!
- Звідки?
- З міста…
- А що в тому місті роблять?

Ведучий може сказати, що танцюють, співають, малюють і т.д. Всі граючі повинні робити те, що сказав ведучий. А той, хто погано виконує завдання,
віддає фант. Гра закінчується, як тільки ведучий набере п'ять фантів. Потім фанти викуповуються, виконуючи різні завдання.

У Мазаля
Ціль: удосконалювати узгодженість рухів.

Хід гри: учасники сидять на стільцях, обирають діда Мазаля. Всі інші відходять від нього і домовляються, що показуватимуть. Після чого йдуть і кажуть:

«Здрастуйте, дідусю Мазалю з довгою білою бородою, з карими очима, з білими вусами»

Здрастуйте, дітки! Де ви були, що робили?
- Де ми були – ми не скажемо, а що робили – покажемо.

Усі виконують рухи, про які домовлялися. Коли дід відгадає, граючі розбігаються, а він їх ловить.

Птахів
Мета: вчити розрізняти та імітувати крики різних птахів; розвивати вміння орієнтуватися із заплющеними очима.

Хід гри: граючі вибирають назви птахів. Встають у коло, у центрі птахів із зав'язаними очима. Птахи ведуть хоровод

У лісі на лісочку,
На зеленому дубочку
Пташки весело співають.
Ах, птахів йде,
Він у неволю нас візьме.
Птахи, відлітайте!

Птахів плескає в долоні і починає шукати птахів. Кого зловили, кричить наслідуючи якогось птаха.

Ведучий повинен вгадати ім'я гравця та птицю.

Чотири стихії
Мета: розвивати увагу, пам'ять, спритність.

Хід гри: граючі стають у коло, у середині – ведучий. Він кидає м'яч комусь із гравців, вимовляючи при цьому якесь із слів стихії (наприклад - повітря). Той, хто спіймав м'яч, повинен назвати мешканця повітря. Якщо названо землю – тварину, якщо вода – риби. При слові вогонь усі мають кілька разів обернутися кругом, помахуючи руками.

Чорний, білий не беріть, «Так» та «Ні» не говоріть
Мета: розвивати уважність, вміння стежити за своїми відповідями під час гри, закріплювати знання про навколишнє.

Хід гри: гра починається так:

Вам надіслали сто карбованців,
Що хочете, те купіть,
Чорний, білий не беріть,
"Так", "Ні" не кажіть.

Після цього ведучий веде розмову, ставлячи запитання. Той, хто збився у відповіді, віддає ведучому фант. Після гри оштрафовані викуповують свої фанти, виконуючи різні завдання.

Фарби
Мета: закріплювати знання кольору та відтінків; удосконалювати навички основних рухів.

Хід гри: вибирають господаря та двох продавців. Решта гравців – фарби, які вибирають собі кольори. Покупець стукає:

Хто там?
- Покупець.
- Навіщо прийшов?
– За фарбою.
- За який?
- За блакитною.

Якщо цієї фарби немає, господар каже: "Скачи на одній ніжці по блакитній доріжці".

Виграє той покупець, який вгадав більше барв.

Квіти
Мета: закріплювати знання про кольори (або будь-які інші предмети, наприклад спортивний інвентар), удосконалювати реакцію, швидкісні якості.

Хід гри: кожен граючий вибирає собі квітку. За жеребом вибрана квітка починає гру. Він викликає будь-яку іншу квітку, наприклад мак. Мак біжить, а троянда його наздоганяє. Потім мак може назвати будь-яку іншу квітку. Перемагає той, хто жодного разу не був упійманий.

Підбери пару
Ціль: розвивати логічне мислення, вчити грати колективом.

Хід гри: дітям пропонується пара слів, що знаходяться у певному логічному зв'язку. Наприклад: причина-наслідок, рід-вид. Необхідно до зазначеного третього слова підібрати з рада вже існуючих, те слово, що перебуває з ним у тому ж логічному зв'язку.

Наприклад: школа – навчання, лікарня – лікар, ворота – футбол тощо.

І треті слова: учень, лікування, хворий, м'яч, футболка.

Снігова куля
Мета: вчити формувати послідовність у словах, запам'ятовувати попередні слова, узгоджувати рухи зі словами.

Хід гри: групова гра полягає в поступовому формуванні послідовності слів, причому кожен наступний учасник гри повинен відтворити всі попередні слова зі збереженням їхньої послідовності, додавши до них своє слово. Гра проводиться із передачею м'яча.

Заборонений номер
Мета: сприяти розвитку уваги.

Хід гри: граючі стають у коло. Потрібно вибрати цифру, яку не можна говорити, замість неї треба ляснути в долоні, мовчки потрібну кількість разів.

Слухай команду
Мета: сприяти розвитку уваги, удосконалювати вміння самостійно організовуватись, заспокоюватись.

Діти йдуть під музику. Коли музика замовкає всі зупиняються і слухають сказану пошепки команду і ту годину її виконують.

Протилежне слово
Мета: вчити дітей доводити своє рішення, підбирати слова, протилежні до зазначеного.

Хід гри: запропонувати дітям підібрати протилежні слова за змістом до даних.

Для слів, що допускають неоднозначне значення (наприклад - сирий), пропонується знайти всі можливі слова протилежного сенсу і обґрунтувати своє рішення.

Вгадай слово
Мета: вдосконалювати вміння дотримуватись правил гри, розвивати навичку класифікації, виділення найбільш значущих ознак.

Хід гри: дітям пропонується вгадати назви довільно обраних предметів, задаючи при цьому уточнюючі питання, на які можна отримати відповідь «Так» або «Ні».

Птахи
Мета: закріпити знання дітей про різних птахів; удосконалювати вміння дотримуватись правил гри.

Хід гри: граючі вибирають господиню та яструба. Решта – птахи. Прилітає яструб. Господиня каже

Для чого прийшов?
- За птахом!
- За який?

Яструб називає. Якщо названого птаха немає, господиня проганяє його. Гра триває доти, доки яструб не переловить усіх птахів.

Лов риб
Мета: закріплювати знання дітей про різні види риб, удосконалювати вміння діяти за правилами.

Хід гри: гравці поділяються на дві групи. Одні стають навпроти інших на відстані кількох кроків. Одна група – рибалки, друга – риби. На початку гри у них відбувається розмова:

Що ви в'яжете? (риби)
- Невод. (рибалки імітують рухи)
- Що ви ловитимете?
- Рибу.
– Яку?
- Щуку.
- Ловіть.

Риби повертаються і біжать до межі. Рибалки намагаються виловити якнайбільше риби.

Гвинт
Ціль: розвивати творчу фантазію, уяву, пластику руху.

Виконання: І.П. Основна сойка. Корпус повертається праворуч і ліворуч. Руки вільно йдуть за корпусом.

Раз, два, три, чотири, п'ять –
Тобі в космос відлітати!

Шалтай-болтай
Мета: розвивати творчу фантазію, вміння вживатися в образ, передова характерні рухи, виконувати рухи одночасно з текстом

Виконання: педагог промовляє слова:

Шалтай-болтай сидів на стіні
Шалтай-болтай звалився уві сні.

Дитина повертає тулуб праворуч – ліворуч. На слова «Звалився уві сні» різко нахиляє корпус вниз.

Факіри
Ціль: тренувати окремі групи м'язів, розвивати вміння передавати характерні ознаки образу.

Хід гри: діти сидять, ноги скресно, руки на колінах, кисті звисають униз, спина та шия розслаблені. Голова опущена, підборіддя торкається грудей. Очі заплющені.

Під відповідну музику в дітей віком «оживають» спочатку кисті, потім піднімаються руки й голова, корпус витягується вперед-вгору.

Психогімнастика без фіксації уваги на дихання (4-5 років)

Ведмежата в барлозі
Діти по одному йдуть додому, точно дотримуючись сліду ведмедиці. Сідають і чекають на ігри.

Гра з шишками
Кидають шишки. Вони ловлять і спорядженням знімають їх лапками. Відкладають шишки убік і кидають лапки вдол? тіла – відпочивають. Виконується 2-3 рази

Ігри з бджілкою
Діти піднімають коліна, роблячи будиночки. Бджілка пролітає під колінами. Летить і ведмежата дру?но піднімають ноги.

Холодно – спекотно
Стиснути в грудку і розслабити тулуб.

Ігри з шарфом
Не розплющуючи очей зав'язати шарфи. Покрутити головою з боку на бік. Добре тепло. Показати мімікою.

Бджілка заважає спати
Гра лицьових м'язів. Бджілка вирішила сісти на язичок - діти швидко стиснули губи, зробили губи трубочкою і стали крутити ними з боку на бік.

Розслаблення
Від яскравого сонця ведмежата заплющили очі і зморщили ніс. Знову прилетіла бджілка села на лоб (двпгаем бровами вгору-вниз).

Відпочинок
Ведмежа сплять. Мама у лісі.

У вуха потрапила вода
У положенні лежачи на спині ритмічно похитати головою витрушуючи воду з одного вуха та з іншого.

Обличчя засмагає
Підборіддя засмагає - підставити сонцю підборіддя, злегка розтиснути губи та зуби (вдих). Летить жучок міцно закрити рота (затримка дихання). Жучок відлетів. Злегка розкрити рота, полегшено видихнути запах.

Ніс засмагає - підставити ніс сонцю. Рот напіввідкритий. Летить метелика. Вибирає на чий ніс сісти. Зморщити ніс, підняти вгору губку, рот напіввідкритий (затримка дихання). Метелик полетів, розслабитися. Вдих.

Брови – гойдалка. Двигати бровами вгору-вниз.

Відпочинок
Сон на березі.

Психогімнастика з фіксацією уваги на дихання (6-7 років)

На березі моря
Діти «грають у воді, виходять і лягають на пісок, розкинувши руки та ноги.

Гра з піском
Набрати до рук пісок (вдих). Сильно стиснувши пальці в кулак, утримати пісок (затримка дихання). Посипати піском коліна, поступово розкриваючи пальці (видих). Струсити пісок з рук, упустити їх безсило вздовж тіла.

Гра з мурахою
На пальці ніг заліз мурашка - силою носки на себе, ноги напружені (вдих). Послабити ноги у цьому положенні. Прислухатись на якому пальці сидить мурашка (затримка дихання). Миттєвим зняттям напруги в стопах скинути мурахи з пальців (видих). Шкарпетки опускаємо вниз, убік.

Сонечко та хмарка
Сонце зайшло за хмаринку - стиснулися в грудку (затримка дихання). Сонечко вийшло - жарко, розслабилися (видих).
Кожен спить.

Мета: тренувати окремі групи м'язів, удосконалювати витримку, вміння передавати пантомімою руху.

Виконання: діти розташовуються вільно, зображуючи сплячих у різних позах. До зали входить ведучий і бачить:

Надворі зустрічає він темряву людей.
Кожен спить.
Той, як укопаний, сидить.
Той не рухаючись іде.
Той стоїть розкривши рота.

Підходить до фігур дітей, намагається розбудити, бере за руки, але руки безсило опускаються.

Штанга
Ціль: тренувати окремі групи м'язів, розвивати витривалість, силу волі.

Виконання: підтягуємо та піднімаємо ривком штангу, потім кидаємо її. Відпочинок.

Оленячі вправки
Діти поділяються на дві команди. У командах розбиваються на пари, попереду олень. Позаду каюр. Можна одягнути віжки або обруч. Чия команда швидше закінчить дистанцію.

Анальик
Гра з м'ячем схожа на баскетбол лише без кільця з сіткою. Члени однієї команди перекидають м'яч один одному, а в цей час члени іншої команди намагаються його відібрати. (один учасник гри не повинен занадто довго утримувати м'яч, він повинен швидко передавати його гравцям своєї команди).

Молодий оленярів
На відстані 3-4 метрів лежать оленячі роги.

Спритні оленярі
На відстані 3-4 метри від дітей ставиться фігура оленя. Почергово діти кидають у оленя м'ячем, намагаючись потрапити до нього. Потім стають наприкінці колони. Переможець визначається за кількістю влучень у командах.

Консультація для вихователів «Ігри на розвиток просторових уявлень»

Важливим показником розвитку інтелекту дитини є усвідомлення себе у часі та просторі. Орієнтування в просторі має велике значення для всіх сторін діяльності людини, впливає на розвиток її самосвідомості, особистості загалом. Розвиток у дошкільнят різних способів сприйняття простору, повноцінних просторових уявлень та міцних навичок орієнтування у просторі виступає одним із найважливіших завдань дошкільного виховання.

Розділ “Орієнтування у просторі” займає значне місце у математичній підготовці дітей дошкільного віку. Уявлення про простір у дітей розвивають у процесі безпосередньої освітньої діяльності не лише з математики, а й у процесі музичного та фізичного виховання, при виконанні різних видів образотворчої діяльності, під час режимних процесів, у дидактичних, рухливих іграх тощо.

Велику роль формуванні орієнтування у просторі належить рухомо грі, що дає можливість граючим поєднати знання і дію. У ході гри дитина відображає наявні у нього знання з орієнтування у просторі, рухаючись щодо свого тіла.

Для розвитку орієнтування у просторі можна використовувати рухливі ігри, у яких дітям необхідно пройти чи пробігти у певному напрямі, знайти у просторі предмет, своє місце. Важливо поступово вчити дитину діяти як самостійно, а й разом з іншими дітьми, знаходити місце у колоні, шерензі, колу. Орієнтування у просторі здійснюється за допомогою зорових або звукових сигналів, вказівок та команд педагога.

Ігор, сприяють розвитку орієнтування у просторі безліч, можна назвати частина їх, які досить добре знайомі, оскільки часто застосовуються практично.

Рухлива гра «Ходімо в гості»

Вік: 3-4 р.

По обидва боки зали розставлені стільці (за кількістю дітей). Педагог пропонує хлопцям сісти на стільці, зайняти свої «будиночки». Педагог підходить до першої групи дітей, пропонує їм підвестися і піти в «гості». Підійшовши до другої групи дітей, малюки вітаються та показують їм свої долоні. На слова: «Дощик пішов!» - Діти біжать до своїх будиночків і займають будь-які місця. Потім педагог запрошує дітей другої групи піти у «гості». Гра повторюється.

Рухлива гра «Трамвай»

Вік: 3-4 р.

Мета: вправляти у ходьбі парами, в умінні діяти за сигналом, розвивати увагу, орієнтування у просторі.

Діти стоять у колоні парами (тримаючись за руки). Вільними руками вони тримаються за шнур (кінці його пов'язані), тобто. Одні тримаються за шнур правою рукою, інші – лівою. Це трамвай. Вихователь стоїть в одному з кутів кімнати із трьома кольоровими прапорцями: жовтим, червоним, зеленим. Він пояснює, що на «зелений сигнал треба рухатися, на червоний та жовтий – зупинятися. Педагог піднімає зелений прапорець – трамвай їде, діти біжать навколо кімнати (майданчика). Добігши до вихователя (світлофора), діти дивляться, чи не змінився колір. Якщо колір, як і раніше, зелений, то рух трамвая продовжується, якщо піднятий червоний або жовтий прапорець, малюки зупиняються і чекають, коли з'явиться зелений, щоб знову можна було рухатися. Вказівки. При невеликій кількості учасників можна ставити їх парами, а одну колону. Сюжет гри можна розгорнути: по дорозі влаштовують зупинку. Пасажири сидять і чекають на прихід трамвая; під'їжджаючи до зупинки, трамваї уповільнює хід і зупиняється. Одні пасажири виходять, інші заходять. Для того щоб увійти в трамвай і вийти з нього, діти піднімають шнур.

Рухлива гра «Спритний водій».

Вік: 3-4 р.

Мета: вправляти в ходьбі та бігу у різних напрямках, розвивати увагу орієнтування у просторі, вміння діяти за сигналом.

Діти розташовуються довільно, у всьому залі. У руках кожної дитини кермо (обруч). За сигналом педагога6 «Поїхали!» - діти - машини» роз'їжджаються по всьому залу у різних напрямках. Якщо педагог піднімає прапорець червоного кольору, то машини зупиняються, якщо зеленого продовжують рух.

Ігрова вправа «Біжи до мене!»

Вік: 3-4 р.

Діти стоять або сидять на стільцях (лавці) на одній із сторін майданчика. Вихователь стоїть біля протилежного боку. Він каже «Біжіть до мене!» Діти біжать до вихователя, який, розводячи руками широко в сторони, вдає, що хоче всіх обійняти. Після того як діти зберуться після біля вихователя, він іде на інший бік майданчика і знову каже: «Біжіть до мене!» Гра повторюється 4-5 разів. На слова вихователя «Біжіть додому!» малюки біжать до стільців, сідають та відпочивають. За правилами гри бігти до вихователя можна тільки після слів «Біжіть до мене!», не можна штовхатися та заважати один одному. Вказівки: спочатку дитина може сісти на будь-який стілець, поступово діти привчаються знаходити свої місця. При повторенні гри стільці можна розставити у різні місця.

Ігрова вправа «Біжи до прапорця»

Вік: 3-4 р.

Мета: вправляти в ходьбі та бігу у різних напрямках, розвивати орієнтування у просторі, вміння діяти за сигналом.

Вихователь роздає дітям прапорці двох кольорів: червоного та синього. Тримаючи в одній руці червоний, в іншій – синій прапорець, він розводить руки убік; діти вільно групуються навпроти прапорця відповідного кольору. Потім вихователь пропонує малюкам погуляти – побігати майданчиком. Поки вони гуляють, педагог переходить на інший бік, каже: «Раз, два, три – скоріше сюди біжи!» - при цьому він розводить руки з прапорцями убік. Діти біжать до нього та збираються біля прапорця відповідного кольору. Коли зберуться всі, вихователь пропонує підняти прапорці вгору і помахати ними. Гра повторюється 3-4 рази. Вказівки. Не можна розбігатися майданчиком раніше сигналу вихователя. Він перекладає прапорці з однієї руки до іншої, щоб діти збиралися то праворуч, то ліворуч від нього. Можна ввести в гру додаткові сигнали та завдання. Наприклад, за сигналом «стій» всі гравці повинні зупинитися і заплющити очі чи сісти, а вихователь у цей час непомітно йде в інше місце. За сигналом діти знову біжать до освітянина. Замість прапорців малюкам можна дати хусточки чи кубики відповідного кольору чи пов'язати на руки кольорові стрічки.

Рухлива гра «Знайди свій будиночок»

Вік: 3-4 р.

Мета: вправляти в ходьбі та бігу у різних напрямках, розвивати орієнтування у просторі, вміння діяти за сигналом.

Кожен граючий вибирає собі будиночок. Це може бути стілець, гімнастична - лава, коло, накреслений землі чи підлозі, обруч та інших. За сигналом вихователя діти вибігають на майданчик, легко і тихо бігають у різних напрямах. На сигнал «знайди своє місце (будиночок) – вони повертаються на свої місця. Вказівки. Діти повинні бігати у різних напрямках, не наштовхуючись один на одного, подалі від свого місця, не підбігати до нього до сигналу.

Гра «Що заховано?»

Вік: 3-4 роки.

Мета: розвивати пам'ять та увагу.

Діти стоять по колу чи у шерензі. Вихователь кладе на підлогу перед дітьми 3-5 предметів (кубик, прапорець, брязкальця, м'ячик та ін.) і пропонує їх запам'ятати. Потім вихователя, що грають за сигналом, повертаються спиною до центру кола або обличчям до стіни. Педагог ховає 1 або 2 предмети та каже: «Погляньте!» Діти повертаються обличчям до центру кола і уважно придивляються до предметів, згадують яких немає. Вихователь підходить по черзі до деяких дітей, і ті пошепки говорять, які предмети заховані. Коли більшість граючих правильно назвуть заховані предмети, вихователь говорить про них вголос. Гра повторюється 4-5 разів. Вказівки. Якщо в грі використовуються іграшка, то краще підбирати однотипні, що зображують тварин або птахів. У грі можна закріплювати вміння розрізняти основні кольори (червоний, синій, зелений, жовтий). Для цього підбирають кубики, прапорці, кільця різного кольору.

Рухлива гра «Знайди, де заховано»

Вік: 3-4 роки.

Мета: вправляти у ходьбі різних напрямах, розвивати увагу, орієнтування у просторі. Діти стоять вздовж стіни кімнати. Педагог показує іграшку (предмет), каже, що сховає його. Діти повертаються обличчям до стіни. Вихователь, ховає прапорець і каже: "Пора" Діти шукають захований прапорець. Той, хто першим знайде прапорець, ховає його під час повторення гри. Гра повторюється 34 рази. Вказівки. Якщо діти довго не можуть знайти прапорець, вихователь підходить до місця, де його заховано, і пропонує пошукати там. Коли прапорець ховає дитина, їй треба допомогти.

Рухлива гра «Знайди собі пару»

Вік: 4-5 років.

Мета: вправляти дітей бігати в розсипну, не натрапляючи один на одного, вміння швидко реагувати на сигнал, розвивати орієнтування у просторі. Педагог роздає граючим по одній хустинці (прапорці), якогось з основних кольорів. За сигналом - ударом у бубон, бавовни - діти розбігаються майданчиком, помахують над головою прапорцями. За наступним сигналом кілька ударів у бубон, бавовнах, слів: «Знайди собі пару» - діти, що мають хусточки (прапорці) одного кольору, знаходять собі пару. При повторенні гри педагог змінює хусточки у кількох дітей; граючі повинні вибирати собі за сигналом різні пари.

Ігрова вправа «У хлопців порядок суворий».

Вік: 4-5 років.

Мета: вправляти у побудові колону по одному, розвивати увагу, орієнтування у просторі, вміння діяти спільно, по сигналу. Гравці стоять у колоні зростанням. По сигналу розходяться майданчиком у напрямі, повторюючи такі слова: «У хлопців порядок строгий, Знають всі свої місця. Всі вважають за веселіше: Раз, два, раз, два!» Па сигнал педагога: «Станься!» - діти знову встають у колону зростання. Правила: йти ритмічно; слова вимовляти чітко, дружно; будуватися в колону швидко, не штовхаючись.

Варіант № 2 Діти йдуть один за одним у колоні по одному, вимовляючи слова: У хлопців порядок строгий, Знають всі свої місця, Ну-ка, швидко повторіть так, Як я вам скажу! Після останнього рядка педагог дає команду, як треба побудуватися: у коло, у шеренгу чи колону.

Рухлива гра «Карусель»

Вік: 4-5 років.

Мета: вправляти в ходьбі та бігу по колу, взявшись за руки.

Діти утворюють коло, тримаючись за руки, і йдуть по колу спочатку повільно, потім все швидше, а під кінець біжать. Рухи виконуються відповідно до виголошення вголос текстом: Ледве, ледве, ледве, ледве Закружляла каруселі, А потім кругом, колом, Все бігом, бігом, бігом Під час бігу вихователь примовляє: «По-бі-жа-ли, по-бі-жа-чи». Після того як діти пробіжать по колу 2-3 рази, вихователь подає сигнал зміни напряму руху, кажучи: «Поворот».

Рухлива гра «Літаки»

Вік: 4-5 років.

Мета: вправляти дітей у вмінні бігати, не натрапляючи один на одного, виконувати рухи за сигналом.

Діти розділені на 3-4 ланки. Вони стоять у колонах один за одним за командиром ланки. Ланки розташовані в різних місцях майданчика, відмічених кольоровими прапорцями - це аеродроми. За сигналом вихователя: «пілоти, готуйте літаки до польоту» діти розбігаються в різних напрямках майданчиком, зупиняються кожен біля свого літака, наливають бензин (нахиляються). Заводять мотори (кружляють руками перед грудьми), розправляють крила (розводять руки в сторони) і летять (швидко розбігаються у різних напрямках майданчиком). Літаки перебувають у повітрі до сигналу вихователя «на посадку». Після цього сигналу командири збирають свої ланки (діти бігають будуються) і ведуть їх на посадку на аеродроми. Виграє та ланка, яка першою приземлиться. Гра повторюється 4-5 разів. Вказівки. У грі доцільно використовувати різні атрибути. Вихователь може помітно для пілотів змінити прапорці, якими позначені аеродроми. Командири повинні правильно посадити ланки на свої аеродроми.

Гра малої рухливості «Де постукали?»

Вік: 4-5 років.

Діти стоять по колу. Ведучий знаходиться в центрі кола із заплющеними очима. Педагог безшумно обходить коло за дітьми, стукає паличкою і кладе її в руки одному з дітей, потім відходить убік і каже: «Де постукали?». Ведучий повинен відгадати, де постукали і підійти до того, у кого схована паличка. Відгадавши, він стає на місце дитини, у якої була паличка, та стає ведучим. Якщо ведучий не відгадає, звідки був звук, він знову починає водити. Вказівка: у грі повинні дотримуватися тиші.

Гра червоною рухливістю «Вгадай, хто покликав».

Вік: 4-5 років.

Мета: розвивати слухову увагу, орієнтування у просторі.

Гравці стоять по колу, ведучий виходить у середину кола і заплющує очі. Діти йдуть по колу і кажуть: «Ми трошки повеселіли, По місцях всі розмістилися. Ти, Альоша, відгадай, Хто покликав тебе, дізнайся». Із закінченням слів діти зупиняються. Педагог вказує на когось із граючих. Той, називає ведучого на ім'я. Ведучий, не розплющуючи очей, повинен відгадати, хто його покликав. Якщо він відгадав, розплющує очі і змінюється з ним місцем. Якщо ведучий помилився, гра повторюється. Діти йдуть по колу в інший бік. Правила: ведучому не розплющувати очі, поки не назве того, хто покликає. У цей час усім дотримуватись тиші.

Гра малої рухливості "Вгадай, хто і де кричить".

Вік: 4-5 років.

Ціль: розвивати увагу, пам'ять.

Малята стають у коло спиною до центру. Вихователь стоїть у колі. Він призначає ведучого, який теж стає в середину кола і наслідує крик будь-якої домашньої тварини або птиці. Після цього всі діти повертаються обличчям у коло. Той, кого вкаже вихователь, відгадує, хто кричав. Потім призначається новий ведучий. Гра повториться 5-6 разів. Вказівки. Якщо дитина не може і не знає, яку тварину чи птаха наслідувати, педагог допомагає йому, підказує.

Гра малої рухливості "Хто пішов?"

Вік: 4-5 років.

Мета: розвивати увагу, пам'ять, орієнтування у просторі.

Діти стоять по колу чи півколом. Педагог пропонує одному з тих, хто грає запам'ятати тих, хто знаходиться поруч (5-6 осіб), а потім вийти з кімнати або відвернутися і заплющити очі. Один із дітей ховається. Педагог каже: "Відгадай, хто пішов?" Якщо дитина відгадає, то вибирає когось замість себе. Якщо помилиться, то знову відвертається і заплющує очі, а той, хто ховався, повертається на своє місце. Відгадуючий має його назвати. Гра повторюється 4-5 разів. Вказівки. Діти не повинні підказувати. Можна нікому не ховатися, тоді той, хто відгадує, повинен помітити, що всі залишилися на місцях.

Рухлива гра «Хова».

Вік: 4-5 років.

Мета: розвивати увагу, орієнтування у просторі. Педагог призначає ведучого. Той стає біля педагога або в іншому означеному місці і заплющує очі, а граючі ховаються. Ведучий каже: «Раз, два, три, чотири, п'ять, я йду шукати. Виявивши дитину, він називає її на ім'я. Дитина виходить зі свого укриття та підходить до вихователя. Коли ведучий знайде п'ятьох дітей, педагог збирає всю групу та призначає на цю роль іншу дитину. Вказівки: Ведучому не дозволяється підглядати.

Ігрова вправа «Чия колона швидше збудується?»

Вік: 4-5 років.

Мета: вправляти в умінні будуватися в колону по одному, діяти за сигналом, розвивати увагу, орієнтування у просторі. Діти розподіляються на три групи з однаковим числом гравців. Кожна колона вибирає певний предмет (кубик, кеглю, м'яч). За сигналом бубна всі ходять і бігають у різних напрямках. За сигналом: "На місця!" - Діти будуються в колону біля свого предмета. Наголошується колона, яка швидше виконала завдання. Ускладнення. Педагог змінює місцями предмети.

Ігрова вправа «Шишка - камінчик».

Вік: 5-6 років.

Мета: вправляти в умінні змінювати напрямок руху по сигналу; розвивати увагу та орієнтування у просторі. Діти йдуть у колоні, у першої дитини в руках шишка, біля останнього камінчика. На сигнал педагога: "Шишка!" - йдуть за першою дитиною, на сигнал: "Камінчик!"

Ігрова вправа «Один - двоє».

Вік: 5-6 років.

Мета: вправляти в перебудові пари в русі, по сигналу. Діти йдуть у колоні по одному, на сигнал педагога: "Парамі, марш!" - перебудовуються в пари в русі та йдуть парами; на сигнал педагога: «В колону будуйся!» - Перебудовуються в колону по одному.

Ігрова вправа «Річка - рів»

Вік: 5-6 років.

Мета: вправляти в ходьбі з поворотом праворуч (ліворуч) сигналом, розвивати увагу, орієнтування у просторі, спритність. Гравці йдуть у колоні по одному, за сигналом педагога: «Рів справа!» - Діти повертаються праворуч і стрибають уперед. Той, хто стрибнув в інший бік або не встиг виконати команду, вважається таким, що впав у річку, йому допомагають вибратися, подаючи руку. Потім усі знову будуються в колону по одному та продовжують ходьбу до наступного сигналу.

Ігрове вправи з ходьбою «Кругообіг»

Вік: 5-6 років.

Мета: вправляти у ходьбі парами; розвивати увагу, вміння діяти за сигналом. Гравці йдуть парами, рівним, помірним кроком. За сигналом педагога: «Кругообіг!» - остання пара розбивається: одна дитина йде ліворуч, інша справа від колони. Вони обганяють усіх і стають попереду колони.

Ігрова вправа "Фігурна ходьба".

Вік: 5-6 років.

Мета: вправляти у ходьбі різних напрямах, розвивати орієнтування у просторі.

- «Слимак»: Діти будуються в шеренгу, беруться за руки і, повернувшись вліво (вправо), йдуть за ведучим спочатку по колу, а потім равликом, тобто, роблячи концентричні кола один в одному. Відстань між кільцями спіралі має бути не менше ніж 1 м.

- «Голка і нитка»: Діти тримаються за руки, утворюючи ланцюжок. Обвівши ланцюжок навколо майданчика, ведучий зупиняє дітей і пропонує їм підняти вгору зчеплені з сусідом руки, утворюючи ряд воріт. Ведучий веде ланцюжок далі у зворотному напрямку під руками у хлопців, обходячи по черзі одного праворуч, іншого зліва. У той момент, коли ланцюжок дітей проходить під воротами, дитина, яка піднімала руки для утворення воріт, перевертається навколо себе і продовжує йти ланцюжком. Правила: зберігати в ходьбі вказану будову, інтервали один від одного.

Ігрова вправа «Побудуй шеренгу, коло, колону».

Вік: 5-6 років.

Мета: вправляти в умінні будуватися в шеренгу, коло, колону, розвивати вміння діяти за сигналом, орієнтування у просторі.

Діти вільно ходять у різних напрямках по майданчику. Відповідно до сигналу, намагаються швидше побудуватися в шеренгу, коло або колону. Ускладнення: можна коштувати не одну, а 2-3 шеренги, колони чи кола, залежно кількості дітей.

Рухлива гра «Жмурки з дзвіночком».

Вік: 5-6 років.

Мета: розвивати стійку рівновагу, слухову увагу, орієнтування у просторі.

Діти встають по колу, тримаючись за руки. У центрі двоє ведучих. Одному з них зав'язують очі – це жмурка. Іншому дають дзвіночок. Дитина з дзвіночком бігає всередині кола і дзвонить. Жмурка намагається його наздогнати. Правила: бігаючий дзвонить не весь час; якщо жмурка довго не може спіймати, треба змінити обох.

Ігрова вправа «Замрі».

Вік: 6-7 років.

Мета: вчити дітей розуміти схематичне зображення пози людини. Матеріал. 15-20 карток (20х30см). На кожній картці схематично зображений чоловічок у якійсь позі. Діти повинні бігати по кімнаті врозтіч, а по команді ведучого «Раз, два, три, замри» зупинитися. Вимовляючи ці слова, вихователь показує дітям одну з карток зі схематичним зображенням людини у будь-якій позі. Хлопці повинні завмерти у такій самій позі. Ті, хто прийняв неправильну позу, вибувають із гри. Гра неодноразово повторюється, але щоразу з новою карткою, і відповідно діти, зупиняючись за сигналом ведучого, приймають іншу позу. Наприкінці гри залишаються 1-2 дитини, які виявляються переможцями.

Гра «Бабусин клубок».

Вік: 6-7 років.

Мета: розвивати просторові уявлення, вміння діяти спільно. Мотузка зв'язується в кільце. Одна людина, яка веде, виходить із кімнати або відвертається. Інші, тримаючись двома руками за мотузку, заплутуються, утворюючи живий "бабусин клубок". Ведучий повинен його розплутати, щоб знову утворилося коло.

Гра "Робот".

Вік: 6-7 років.

Мета: розвивати просторові уявлення. Діти утворюють пари. Одна дитина в парі – «винахідник», інша – «робот» з дистанційним керуванням. "Винахідники" подають своїм "роботам" різні команди, які він повинен виконувати чітко і дослівно, наприклад: "Йди вперед, поверни вправо, підніми ліву руку, повернись ліворуч". Після цього діти змінюються ролями.

Вправа "Тінь".

Вік: 6-7 років.

Мета: розвиток простору тіла, вміння діяти спільно. Методика проведення Учасники розбиваються на пари. Один із них буде Людиною, а інший – її Тінню. Людина робить рухи, а тінь їх повторює, причому особливу увагу приділяють тому, щоб Тінь рухалася в тому ж ритмі, що і Людина. Вона повинна здогадатися про самопочуття, думки і цілі Людини, вловити всі відтінки її настрою і т.д.

Підготувала інструктор із фізичної культури Троц А.В.

Цільігор, наведених нижче: вчити дітей діяти за сигналом швидко, привчати їх орієнтуватися у просторі, розвивати спритність.

Наздоженіть мене

Опис. Діти сидять на стільцях або на лавах з одного боку майданчика чи кімнати. Вихователь пропонує їм наздогнати його та біжить у протилежний бік. Діти біжать за вихователем, намагаючись упіймати його. Коли вони підбігають до нього, вихователь зупиняється і каже: "Тікайте, тікайте, наздожену!" Діти бігом повертаються на свої місця.

Вказівки до проведення. Спочатку гру доцільно проводити з невеликою групою дітей (4-6), потім кількість гравців збільшується до 10-12 осіб. Вихователь не повинен надто швидко тікати від дітей: їм цікаво його зловити. Не слід і дуже швидко бігти за дітьми, оскільки вони можуть натрапити на стільці. Спочатку біг проводиться лише в одному напрямку. Коли малюки підбіжать до вихователя, їх треба приголубити, похвалити, що вони вміють швидко бігати. При повторенні гри вихователь може змінювати напрями, втікаючи дітей. Спрощеним варіантом цієї гри є гра "Біжіть до мене", тоді діти бігають тільки в одному напрямку, до вихователя, і повертаються назад на свої місця.

Знайди свій колір

Опис. Вихователь роздає дітям прапорці трьох-чотирьох кольорів: червоні, сині, жовті, зелені. Діти з прапорцями одного кольору стоять у різних місцях кімнати, біля прапорів певних кольорів. Після слів вихователя "Ідіть гуляти" діти розходяться майданчиком або кімнатою в різні боки. Коли вихователь скаже: "Знайди свій колір", діти збираються біля прапора відповідного кольору.

Вказівки до проведення. Замість прапорців кожній дитині можна дати квадратики, кружечки різного кольору, якими вони будуть знаходити свій прапор. Вихователь стежить, щоб діти відходили подалі від своїх прапорів, розходилися по всьому майданчику, залу"

Бережи предмет

Опис. Діти стають у коло. Біля ніг кожної дитини лежить кубик (або брязкальце). Вихователь перебуває у колі, він намагається взяти предмет то в одного, то в іншого дитини. Граючий, до якого наближається вихователь, присідає, закриває кубик руками і не дає йому доторкнутися. Як тільки вихователь відходить, малюк підводиться, залишаючи кубик на колишньому місці.

Вказівки до проведення. Спочатку вихователь не бере у дітей кубики, а лише вдає, що зараз візьме. Потім при повторенні гри він може взяти кубик у дитини, яка не встигла її закрити. Ця дитина тимчасово не бере участі у грі. Коли ведучому вдається взяти кубики у двох-трьох граючих, він повертає їх їм і каже, щоб вони швидше закривали кубик і не віддавали його.

У другій молодшій групі можна вибрати на роль когось із дітей. Вихователь у цьому випадку підказує, як грати, і сам разом із дітьми стає у коло.

Не спізнися

Опис. Вихователь розкладає на підлозі по колу кубики (або невеликі кільця, чи брязкальця). Діти стають біля кубиків. За сигналом вихователя вони розбігаються по всій кімнаті, за сигналом "Не спізнися!" біжать до кубиків.

Вказівки до проведення. Спочатку діти можуть підбігати до будь-якого вільного кубика, поступово звикають займати своє місце. При повторенні гри можна запропонувати малюкам бігати як конячки, високо піднімаючи коліна, або як мишки, тихо, на шкарпетках. Після сигналу "Не спізнися!" вихователь біжить разом із дітьми, вдаючи, що хоче взяти кубик. Якщо діти швидко займуть свої місця, вихователь має похвалити їх.

Під час гри вихователь стежить, щоб діти далі тікали від кубиків, не натрапляли один на одного, допомагали один одному знайти кубик, коли пролунає сигнал.

Ціль ігор, наведених нижче: вчити дітей орієнтуватися за звуком, визначати на слух, звідки пролунав звук, рухатись у напрямку звуку; привчати діяти за сигналом, рухатися, не натрапляючи один на одного; вчити дітей знаходити певний предмет.

Знайди свій будиночок

Опис. За допомогою вихователя діти діляться на групи, кожна група стає біля певного дерева. Це їхні будиночки. За сигналом вихователя діти розбігаються по галявині у різні боки. Потім за сигналом: "Знайди свій будиночок!" - Діти повинні зібратися групами до дерев, у яких вони стояли перед початком гри.

Вказівки до проведення. Гра може проводитись у дерев, добре знайомих дітям. Перш ніж розпочати гру, вихователь звертає увагу дітей те що, у якого дерева вони стоять, просить назвати його. Гра можна назвати "Знайди своє дерево".

Де дзвенить дзвіночок?

Опис. Діти сидять чи стоять по одній стороні кімнати. Вихователь просить їх відвернутися до стіни та не повертатися. У цей час няня з дзвоником ховається від них, наприклад, за шафу. Вихователь пропонує дітям послухати, де дзвенить дзвіночок, та знайти його. Діти повертаються та йдуть на звук, знаходять його, потім збираються біля вихователя. Тим часом няня переходить в інше місце – і гра повторюється.

Вказівки до проведення.Діти не повинні дивитися, куди ховається няня. Для цього вихователь збирає їх навколо себе та відволікає їхню увагу. Дзвонити в дзвін треба спочатку тихо, потім голосніше.

При багаторазовому повторенні гри, наприкінці року, можна доручити дитині ховатися та дзвонити в дзвіночок.

Знайди прапорець

Опис. Діти сидять на стільцях в одній стороні кімнати, залу чи майданчика. Вихователь просить їх заплющити очі, а сам у цей час розкладає прапорці у різних місцях кімнати. Потім він каже: "Шукайте прапорці". Діти розплющують очі, ходять по кімнаті, шукають. Знайшов прапорець підходять до вихователя. Коли всі діти знайдуть прапорець, вихователь пропонує пройти з ними по кімнаті, потім знову збирає прапорці і розкладає їх. Гра повторюється.

Вказівки до проведення. Замість прапорців можуть бути й інші дрібні предмети: кубики, султанчики, брязкальця. Предметів має бути стільки, скільки дітей. Краще, якщо прапорці або кубики будуть одного кольору, інакше дитина вибирає той, який йому більше подобається, викликаючи невдоволення в інших дітей. Розкладати прапорці чи предмети треба так, щоб малюки не дуже довго їх шукали та легко могли дістати.