Організована освітня діяльність з пізнавально-мовленнєвого розвитку у старшій групі. Тема: «Посуд

Ігри для дітей 3 років:розвиток мови, ознайомлення з узагальнюючим словом "посуд", засвоєння граматики рідної мови. Ці ігри будуть корисні не лише дітям 3 років, а й дітям старшого віку. Вони розвивають мовне чуття, увагу дитини, сприйняття, вчать міркувати та підбирати точні слова. Це друга стаття з циклу статей про мовні ігри з малюками в дитячому садку та вдома.

«Посуд»

Гра 1. Частуємо гостей. Граємо зі словами.

Вчимося утворювати нові слова з відомих (найменування предметів посуду).

Познайомся з Танею та Ванею. До Тані та Вані прийшли в гості їхні друзі. Діти запросили гостей до столу. Подивися на картинки та назви, який посуд поставили діти на стіл. Для олії – маслянку, а для солі – …? (Сільничку) Для супу – супницю, для цукерок – …? (цукерницю), для цукру - ...? (цукорницю), для хліба -... (хлібницю). Для молока – молочник, для салату – …? (салатник), а для кави...? (кавник). А який посуд ставить на стіл твоя мати, коли до вас приходять гості? (уважно розгляньте посуд будинку, назвіть його, розгляньте деталі та назвіть їх — ручка, носик, кришка, денце)

Послухай вірш про посуд. (Вірш «Суперечка» допоможе дитині навчитися правильно називати різний посуд. Під час читання показуйте дитині посуд, зображений на картинці)

Цей вірш для занять із дітьми вигадала я, і він їм дуже сподобався. А також допомогло якнайшвидше освоїти назви різних предметів посуду. Сподіваюся, що і Ви з Вашими дітьми отримаєте велику насолоду від віршів у картинках.

Цей вірш у картинках, а також інші завдання у картинках Ви знайдете у статті

Презентацію з цього вірша з картинками у гарному дозволі для зручнішого розгляду з дітьми Ви знайдете у нашій групі Вконтакте «Розвиток дитини від народження до школи» (розділ групи «Документи» праворуч під відео групи)

Суперечка.

Раз засперечив посуд,
Хто на світі всіх важливіший.
«Я важливіший», - сказав усім чайник.
Грею чай я для людей.

А без нас не з'їсти їм суп.
Ложка – теж людям друг».
Тут каструлі їм у відповідь:
"Не зварити без нас обід!"

Сковорідка заш-ш-шипела:
«От що я хотіла сказати.
Ж-ж-смажу людям я котлети,
І картопля-ш-шку, і омлети».

Припиніть цю суперечку,
Марна розмова.
Весь посуд нам потрібний,
Кожна для нас важлива.

Олію ми кладемо в маслянку ,
Насипаємо сіль у сільничку .
Хліб ми в хлібницю кладемо,
Суп із супниці беремо.

Є у нас і чайник з чаєм.
Ми за чаєм не нудьгуємо
І з цукорниці яскравою
Насипаємо цукор солодкий.

Є молочник з молоком
І кавник з обідком.
Є в цукерниці цукерки
І для Маші, і для Світлани.

Багато різного є посуду
І потрібна вона нам усюди!
І готуємо, і їмо,
І продукти у ній зберігаємо. (Автор - Валасіна А.В.)

Навіщо людям потрібен різний посуд? Що було б, якби посуду не стало?

Ще раз прочитайте вірш та попросіть дитину домовляти за Вами слова – найменування предметів посуду. Наприклад, «Олію ми кладемо в мас…(льонку), насипаємо сіль у со…(лонку)».

Гра 2. Чого не вистачає?

Вчимося точно називати частини посуду. Вчимося використовувати в мові родовий відмінок.

Давай згадаємо казку К.І.Чуковського «Федорине горе».

Скажи, чому посуд втік від Федори? Подивися на поламаний посуд Федори. Чого не вистачає у чашки, каструлі, чайника?

"Кухля без ... (ручки)".

«Каструля без … (кришки)».

"Чайник без ... (носика)".

Чи зручно користуватися чашкою без ручки? Чому? Навіщо у чашки роблять ручку? Який ще посуд має ручку? (У сковороди, каструлі, чайника, молочника, кавника). Навіщо потрібні ручки цих предметів?

Навіщо потрібна кришка біля каструлі? Які ще предмети ти бачив кришки?

Чи можна користуватися чайником без носика? Чому? Які ще предмети мають носик? (У лійки, у кавника, у молочника). Навіщо потрібен носик?

Чому посуд повернувся до Федора? Що б сталося, якби посуд не повернувся додому? Як Федора почала дбати про свій посуд? (Мила, чистила, обкотила окропом, полоскала, не била…)

Гра 3. Відгадай загадку.

Вчимося міркувати, виділяти і точно називати ознаки предметів.

Вам знадобляться три іграшки або три картинки для вибору відгадки дитиною: сковорода, каструля, чайник (але чайник у жодному разі не повинен бути першим у ряду).

Попросіть малюка відгадати загадку:

«Я пихкаю, пихкаю, пихкаю,
Більше грітися не хочу.
Кришка голосно задзвеніла:
«Пийте чай, вода скипіла!»
Що це таке? Знайди відгадку.

Не поспішайте дати правильну відповідь, дайте дитині можливість поміркувати, подумати. Обов'язково спровокуйте доводити свою думку, даючи навмисну ​​помилку. Можете сказати: «Чому ти вирішив, що то чайник? Можливо це каструля, адже вона теж пихкає?». Нехай малюк ще раз послухає загадку та спробує довести свою думку. Потім перепитайте: "А може це сковорода, вона теж гріється?" Ще раз перечитайте загадку і знайдіть в ній ознаки предмета, назвіть їх разом з дитиною: у нього є кришка, вона пихкає і гріється на плиті, він кип'ятить воду для чаю. Чому ж це не сковорода?

Ці навмисні помилки, що спонукають малюка міркувати, може робити Ведмедик – Торопижка чи Незнайка, якого Ви запросите разом із малюком відгадувати загадки.

Поради для батьків:

- Пам'ятайте, що саме у 3-4 роки у дитини зароджується словотворчість.Не лайте малюка за вигадані ним слова типу «для солі – сольниця, для олії – масляна (масляник)». Словотворчість дитини необхідно заохочувати. Воно свідчить про експериментування малюка зі словами, про його активну розумову діяльність. Без ігор зі словом неможливо повноцінно засвоїти граматику рідної мови у всій її повноті та багатстві! У разі помилки не повторюйте її за малюком, просто відразу ж скажіть правильний варіант слова: «Люди домовилися називати посуд для олії масляною, а посуд для солі сільничкою».

- Ігри для дітей 3 роківне повинні бути тривалими. Вони завжди веселі, цікаві, будуються у діалозі з дитиною. Засвоївши в грі назви предметів посуду, призначення їх частин, обов'язково повторюйте цей матеріал (розгляньте посуд у себе вдома, бабусі, магазині, зверніть увагу дитини на цікаві форми ручок, кришок, носиків, спробуйте замалювати їх; якщо Вашій дитині вже 4- 5 років, можна розглянути посуд у музеї – чим він відрізняється від нашого посуду вдома, як називається, для чого раніше використовувався). При розгляді предметів потрібно обов'язково давати в руки малюку, щоб він проводив пальчиком по контуру, визначаючи форму; намагався потримати з ручкою і без ручки - як зручніше.

Продовження ігор із дітьми 3 роківта старше Ви знайдете в наступній статті:

Всі картинки статтідля більш зручного їх розгляду з дітьми Ви можете завантажити в нашій групі Вконтакте (див. розділ «Документи» — презентація «Посуд», презентація доступна для редагування). Або подивитися у презентації нижче. Для повноекранного перегляду потрібно натиснути значок зі стрілками в нижньому правому кутку екрана.

Презентація «Посуд» для ігор та занять із дітьми

Презентацію для дітей «Посуд» з картинками з цієї статті у хорошому дозволі для занять з дошкільнятами можна скачати безкоштовно без реєстрації за цим посиланням: або в нашій групі Вконтакте «Розвиток дитини від народження до школи» (див. розділ групи «Документи» під розділом з відео спільноти).

Цікаві мовні ігри з дітьми Ви також знайдете у статтях:

Ігри та вправи на тему «Посуд»

Цілі:

Розширити знання дітей про посуд, його призначення.

Вчити дітей називати предмет та можливі з ним дії.

Закріпити знання про колір, величину, кількість.

Продовжувати вчити дітей рахувати предмети; вивчати розуміти поняття «половина».

Формувати вміння розрізняти немовні звуки: удари ложкою по пластику, дереву, металу, кераміці.

Поповнити лексичний запас дітей на тему.

Закріпити навички наклеювання, ліплення, малювання пальчиками.

Розвивати пам'ять, увагу, дрібну моторику, координацію рухів.

Обладнання:

"Чудовий мішечок" з ляльковим посудом: каструлею, чашкою, тарілкою, сковородою, ложкою, ножем, чайником.

Тарілка дерев'яна, пластикова, керамічна, металева.

Тарілки жовтого, червоного, зеленого та синього кольорів. Кольорові силуетні малюнки зелені огірки, червоні яблука, жовті груші, сині зливи.

Аркуші паперу з гужовий стіл, тарілку і серветки. Вирізані з кольорового паперу силуети чашки і чайник. Жовтий пластилін. Мак.

Аркуш паперу із зображенням каструлі (чайника). Пальчикові фарби.

Картонні заготовки "вилка" без зубців, різнокольорові прищіпки.

Хустка, серветки, стаканчики.

Вирізані з паперу картинки "муха".

Аркуші паперу з темними силуетами та аналогічні кольорові картинки посуду.

Пластикові овочі із двох половинок, скріплених липучкою, ножі.

Пірамідка у вигляді склянок.

Вирізані із чорного картону силуети сковорідок, солоне тісто, ножі, дощечки.

Іграшковий набір «Продукти харчування», іграшкові плити, каструлі та сковорідки.

Будівельний матеріал: кубики та цеглини. Маленькі матрьошки. Маленький іграшковий посуд.

Зображення з зображенням чашки. Пластилін.

Аудіозаписи «Киш, муха, відлітай», «Ми посудом дзвонимо», «Ведмедик ложечкою дзвенить» О. Желєзнової.

Зміст:

Вітання

Ігрова ситуація «А що в мішечку?»

Діти, сьогодні в чудовому мішечку є для вас щось цікаве. Опускайте ручку та діставайте. Каструля, чайник, сковорода, тарілка, ложка, чашка, ніж. Всі ці предмети можна назвати одним словом – посуд.

Дидактична вправа «Що це?»

Це каструля. У ній можна зварити суп.

Це тарілка. До неї можна покласти їжу.

Це є ложка. Ложкою можна набирати їжу та класти до рота.

Це чашка. До неї можна налити чай і випити його.

Це ніж. Їм можна різати хліб.

Це сковорода. На ній можна засмажити котлетки.

Дидактична гра «Розклади продукти по тарілках»

Подивіться які продукти є у нас: зелені огірки, червоні яблука, жовті груші, сині сливи. Потрібно розкласти ці продукти на тарілки такого ж кольору.

Аплікація та ліплення «Чайний сервіз»

Перед вами стіл. Покажіть де на столі тарілка, велика серветка, дрібні серветки. Скільки великих серветок? Одна велика серветка. Скільки маленьких серветок? Дві маленькі серветки. Візьміть коробочки і подивіться, що у них. Чайник та чашки. Скільки чашок? Дві чашки. Скільки чайників? Один чайник. Розставте на серветки чайник та чашки. Чайник один і він великий, тому ви поставили його на одну велику серветку. А чашки дві і вони маленькі, тому ви розташували їх на двох маленьких серветках. А тепер приклейте чайник та чашки.

Тепер добре б до чаю зробити бублики. Візьміть пластилін і розкачайте тоненьку ковбаску. Візьміть її за кінці двома руками і загорніть у кільце. Кінці з'єднайте. Вийшов бублик. Прикладіть його до тарілочки і притисніть долонею. Зверху посипте маком і притисніть пальчиком. Так само зробіть ще один бублик.

Дидактична гра «Чого не вистачає?»

Ось перед вами стоїть посуд: каструля, філіжанка, ложка, тарілка. Запам'ятайте їх. Зараз я накрию посуд хусткою, а коли відкрию, чогось не вистачатиме. Чого не вистачає?

Дихальна вправа «Киш, муха, відлітай»

Муха прилетіла, на посуд сіла.

Киш, муха, відлітай!

Нема чого тобі робити на нашому посуді.

Подуйте на муху, щоб вона полетіла.(Вправа повторюється кілька разів).

Пальчикова гімнастика «Помічник»

Посуд миє наш Антошка.(Потирати долоні один від одного)

Миє вилку, чашку, ложку.(Розгинати пальці з кулачка, починаючи з мізинця)

Вимив блюдце та склянку.

І закрив міцніше кран.(Імітуючий рух пензлем руки)

Гра з прищіпками «Вилка»

Ось виделка без зубців. Зробіть вилці зубці за допомогою прищіпок.

Дидактична гра «Сервуємо стіл»

Перед вами на картинці темні плями – тіні. Потрібно зверху покласти на кожну тінь посуд, що підходить за формою: тарілку, вилку, ніж, ложку.

Дидактична гра «Сортуємо посуд за розміром»

Ми посуд чисто мили

Посушити не забули:

Чашки, блюдця в ряд стоять

І на сонечку блищать.

Складіть пірамідку зі стаканчиків. Потім складіть стаканчики один в одного.

Музично-ритмічна вправа «Ми посудом звіним»

Діти видають звуки за допомогою різного посуду під пісню «Ми посудом звіним» Железнової.

Малювання пальчиками «Каструля» («Чайник»)

Розфарбуйте каструлю в порожні кола, поставте відбиток пальчика, а смуги зафарбуйте.

Читання вірша «Посуд»

Дівчинка Іринка порядок наводила,

Іринка дівчинка ляльці говорила:

«Серветки мають бути у серветниці.

Олія має бути в маслянці.

Хлібочок має бути в хлібниці.

А сіль? Ну, звичайно, у сільничці!»

Ліплення барельєфне «Прикрась чашки»

Чашки нові для Міті.

Щоб чаю міг попити він,

Молоко та лимонад.

Нам прикрасити чашки треба.

Відщипуємо шматочки пластиліну і скачуємо кульки. Прикладаємо до чашки та притискаємо.

Музично-ритмічна вправа «Ведмедик ложечкою дзвенить» (під однойменну пісеньку О. Желєзнової)

Конструювання «Чекаємо на гостей»

До нас у гості збираються прийти матрьошки. Матрьошки маленькі і за наш великий стіл їх посадити не вийде, значить потрібно зробити для матрьошок маленькі столи та стільці.

Візьміть куб, поставте його перед собою, а зверху на куб покладіть цеглу. Ось так. Вийшов стіл. Тепер зробимо стілець. Поставте поставте його біля столу, а ззаду приставте цеглу. Ось так.(Вертикально) . Вийшов стілець зі спинкою.

А ось і матрьошки! Усаджуйте їх на маленькі стільці. А на стіл ставте посуд.

Розгляд тарілок, виготовлених із різних матеріалів

Ось перед вами тарілки. Їх багато. Скільки всього тарілок? (Багато тарілок). Усі тарілки різні. Ось добре знайома всім керамічна тарілка. Постукайте по ній ложечкою та послухайте, який звук вийде. Ось тарілка металева. Постукайте ложечкою і нею теж. Ось пластикова тарілка. Постукайте по ній. А ось тарілка дерев'яна. Постукайте і по цій тарілці теж.

Дидактична вправа «Хитра ложечка»

З ложечкою гратимемо і посуд називатимемо.

Очі закривайте, ну, вгадайте,

По якій тарілці стукає ложечка.

Дидактична гра «Розріж на дві половинки»

Пластиковими ножами діти «розрізають» овочі на половинки (скріплені липучкою).

Наскільки частин ви розрізали свій продукт? Порахуємо: один, два. Ви розрізали на дві половинки.

Ліплення із солоного тіста «Оладки на сковороді»

Розкотіть тісто прямим розкочуванням у товсту ковбаску. Наріжте ковбаску ножем на шматочки. Здавіть кожен шматочок між вказівним та великим пальцем, прикладіть до сковороди та притисніть.

Вправа «Готуємо обід»

Перед вами посуд: каструля та сковорода. Беріть продукти, складайте в каструлю чи сковороду і несіть ставити на плиту.

Дидактична вправа «Складаємо серветки»

Давайте красиво складемо серветки в стаканчик.

Лексична тема:«ПОСУД»

Ціль:

Активізувати та збагачувати словник на тему «Посуд», її призначення.

Вчити використовувати у мові узагальнююче поняття «Посуд».

Вчити дітей називати предмет та можливі з ним дії.

Закріпити знання про колір, величину, кількість.

Розвивати пам'ять, увагу, дрібну моторику, координацію рухів.

СЛОВНИК :

Іменники: слова – предмети:

Блюдце – тарілка – миска Кружка – чашка – склянка

Чайник – кавник – молочник Цукорниця – сільничка – перечниця

Салатниця - цукерниця - хлібниця Серветка - маслянка - глечик

Каструля – сковорода – друшляк Ложка – виделка – ніж

Половник - качалка - сито Дошка - терка - піднос

Келих – бідон – піала Графін – страва - самовар

Кавник - казан - маслянка Жбан - туес - товкушка

Банку – пляшка - відро Сервіз

Прикметники: слова – ознаки:

фарфоровий, дерев'яний, скляний, пластмасовий,

глиняний, металевий, кухонна, їдальня,

чайна, декоративна, емальована, чавунна, срібна одноразова, прозорий,

Дієслова: слова – дії:

ставити, пити, їсти, готувати,

сушити, мити, розписувати, упаковувати,

переставляти, обтирати, витирати, різати,

чистити, варити, смажити, доглядати,

розставляти, накривати, прибирати, розбивати,

ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧНІ ГРИ І ВПРАВИ:

1 . Ігрова ситуація «А що в мішечку?»

Ціль: закріпити знання про назву посуду ; про узагальнююче поняття посуду.

Діти, сьогодні у чудовому мішечку є для вас щось цікаве. Опускайте ручку та діставайте. Каструля, чайник, сковорода, тарілка, ложка, чашка, ніж. Всі ці предмети можна назвати одним словом – посуд.

2. Дидактична вправа «Що це?»

Ціль: вправляти у доборі дієслів; розвивати фразове мовлення.

Це каструля. У ній можна зварити суп.

Це тарілка. До неї можна покласти їжу.

Це є ложка. Ложкою можна набирати їжу та класти у рот.

Це чашка. До неї можна налити чай та випити його.

Це ніж. Їм можна різати хліб.

Це сковорода. На ній можна посмажити котлети.

3. Дидактична гра «Чого не вистачає?»

Ціль: розвивати зорову увагу та пам'ять; активізувати словник на тему Посуд.

Ось перед вами стоїть посуд: каструля, філіжанка, ложка, тарілка. Запам'ятайте їх. Зараз я накрию посуд хусткою, а коли відкрию, чогось не вистачатиме. Чого не вистачає?

4. Дидактична гра «Що навіщо?»

Ціль: вправляти у класифікації посуду – кухонна, їдальня, чайна, декоративна. Закріпити знання про узагальнююче поняття посуду.

Розглянути з дітьми посуд, поговорити про його призначення:

Кухонний посуд (в якому готують їжу);

Їдальня (з якої їдять)

У якому зберігають продукти;

Декоративний посуд;

Крім того є столове приладдя - ложки, виделки, ніж.

5. Дидактична гра «Розмова про каструлю» (кухоль, тарілку)

Ціль: вправляти у зміні слова «каструля» (кухоль, тарілка) у тих пропозиції (вправу у відмінковому і прийменниковому узгодженні).

Вихователь ставить запитання:

На кухні є велика. каструля кружка тарілка

На кухні немає …. Каструлі кружки тарілки

Я взяла. каструлю кухоль тарілку

Я мрію про гарну... каструлі кухлі тарілки

На столі стоїть підставка під … каструлею кружкою тарілкою

6. Дидактична гра «Де живуть продукти? »

Ціль: утворення іменників з суфіксами-ніць-, -онк-

Логопед пояснює дітям, що кожен продукт має свій будиночок і просить вгадати дітей назву будиночка.

Цукор живе у… (цукровиці). Сіль живе у… (Сільничка).

Сухарі живуть у… (сухарниці). Олія живе в... (Масла).

Перець живе у… (перечниці). Чай живе у… (Чайник).

Кава живе у…. (кавник). Оселедець живе ст. (Оселедниці).

Цукерки живуть ст. (цукерниці). Салат живе в ..(салатниці).

7. Дидактична гра «Слова – родичі»

Ціль: Вправляти освіти однокорінних слів.

Кава - кавник - кавоварка - кавомолка - кавовий
Чай - ... чайник, чайний, чайки.
Суп - ... супчик, супниця, суповий.

8. Дидактична гра «Скажи навпаки»

Ціль: вправляти у доборі слів – антонімів, активізувати словник дітей.

Зараз ми пограємося з м'ячем у гру «Скажи навпаки». Я кидаю м'яч і називаю слово, а ви кажете як буде навпаки.

Ложка чиста – ложка ( брудна).

Тарілка глибока – тарілка (Дрібна).

Чашка велика – чашка (маленька).

Сковорода важка – сковорода (легка).

Ніж старий - ножик (Новий).

Дрібна тарілка – тарілка (Глибока)

Тяжка каструля – каструля (легка)

Гарячий чайник – чайник (холодний)

Чиста склянка – склянка (брудний)

Новий кавник – кавник (старий)

Гострий ніж – ніж (тупий)

Мокра ложка – ложка (суха)

9. Дидактична вправа «З чого зроблено посуд?»

Ціль: Вправляти відповідно до прикметників з іменником.

Проводиться із перекиданням м'яча. Логопед називає предмет, Діти – прикметник, що характеризує матеріал, з якого він зроблений. Наприклад:

Виделка з металу. Вони якась? Металева вилка

Дерев'яна ложка. Вони якась? Дерев'яна ложка
Тарілка із пластмаси. Вона якась? Пластмасова тарілка
Ваза із кришталю. Вона якась? Кришталева ваза

Чашка з порцеляни. Яка чашка? - Порцеляновий чашка

Якщо ніж зі сталі. Який він? Сталевий ніж

Якщо тарілка з картону. Яка вона? Картонна тарілка

Якщо глечик з глини. Який він? Глиняний глечик

Якщо блюдце зі скла. Яке воно? Скляне блюдце

10. Дидактична вправа «Матеріал»

Ціль: вправляти в освіті присвійних прикметників.
Посуд зі скла - скляна
Посуд з порцеляни - порцеляновий
Посуд із металу - металева
Посуд із пластику - пластикова
Посуд з дерева - дерев'яна
Посуд із пластмаси - пластмасова
Посуд із паперу - паперова

11. Дидактична гра "Четвертий зайвий"

Ціль: Вправляти в умінні узагальнювати. Розвивати логічне мислення.

Ліжко, цукорниця, каструля.

Хлібниця, сільничка, ананас,чайник.

Друшляк, ложка, автобус,бідон.

Сіто ,лікар,салатник, графин.

Склянка, крісло,глечик, миска.

М'ячик,блюдце, сільничка, тарілка.

Скалка, ніж, ніс, сковороду.

12. Дидактична гра «Один, два, п'ять»

Ціль:вправляти в узгодженні числівників з іменниками в роді, числі і відмінку.

Одна ложка, дві ложки, п'ять ложок.

Кавник, чайник, кухоль, чашка, ложка, ніж, миска, каструля, виделка, сковорода, самовар, блюдце, сільничка, цукорниця, маслянка, склянка, глечик, келих, графін, казан, оселедниця, тертка, кришка.

13. Дидактична гра «Один – багато»

Ціль: Вправляти в освіті мн.ч. іменників.

Одна тарілка, а багато … тарілок

Одна склянка, а багато … склянок

Один келих … келихів

Одне блюдце … блюдець

Один гурток … кухоль

Одна цукорниця, а багато … цукорниць

Одна дерев'яна ложка, а багато … дерев'яних ложок

Одна металева кришка, а багато … металевих кришок

Один пластмасовий стаканчик, а багато … пластмасових стаканчиків

Одна порцелянова чашка, а багато … порцелянових чашок

14. Дидактична вправа «Назви ласкаво»

Ціль: Активізація словника на тему. Освіта зменшувальної форми іменників у од.ч.

Кухоль кухоль ; качалка - качалка ; чашка - чашечка;

Миска - миска ; ложка - ложечка ; сито - ситечко ;

Блюдце - блюдечко; вилка – вилочка ; терка- терочка .

Кавник – кавник; чайник - чайничок; ніж - ножичок ,

Сковорода сковорідка , склянка – стаканчик , глечик - латаття,

Келих – бакальчик.

15. Дидактична вправа «Жадіна»

Ціль : Вправляти у відповідності до предметів посуду зі словами «Мій», «моя»

Чайник- мій чайник , чашка - моя чашка , склянка - моя склянка ,

Ніж – мій ніж , вилка- моя вилка , каструля- моя каструля, тарілка- моя тарілка.

16. Дидактична вправа «Підбери ознаку»

Ціль : Вправляти у підборі прикметників до іменника

Чашка (яка?) - Порцелянова, гладка, блискуча, красива, велика, маленька, тендітна, зручна, чиста, брудна.

Тарілка (яка?) -

Склянка (який?)-

Блюдце (яке?) -

Каструля (яка?) -

17 . Дидактична вправа «Чого не вистачає?»

Ціль: вправляти у вживанні у промови іменників у родовому відмінку.

Федора посуд не берегла, кидала і розбивала посуд вона,

Забула Федора, не знає яких частин не вистачає.

Вихователь показує картинку із зображенням посуду чи предмет посуду, закриваючи якусь частину, і запитує: «Чого бракує чайника?»

(У чайника не вистачає носика, ручки у кружки, ручки у каструлі, носика у глека)

18 . Дидактична вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»

Ціль: Вправляти у доборі слів – дій.

Вихователь пропонує дитині закінчити пропозиції (підібрати і назвати якнайбільше слів-дій).

Купуючи посуд у магазині покупець (що робить?). вибирає, розглядає, перевіряє, милується, пакує і т.д.

Вдома люди з посудом (що роблять?) … розпаковують, ставлять і т.д.

Доглядаючи за посудом людина (що робить?). миє, ополіскує, витирає, чистить, натирає до блиску.

19 . Дидактична вправа «Склади пропозицію»

Ціль: Вправляти у складанні пропозицій із прийменниками в, на, під, у, за, з, до, міжіз заданим словом.

Скласти речення зі словом каструля (тарілка, чайник, ложка і т.д.), вживаючи «маленькі» слова (прийменники) в, на, під, у, за, з, до, між.

Під чашкою стоїть блюдце.За шафа впала ложка.

У чайник кипить вода.між ложкою та ножем стоїть тарілка.

на плиті стоїть каструля. У цукорниці відламалася ручка.

20. Дидактична гра «Ложки – склянки»

Ціль : Вправляти у використанні прийменників в, на, під, у, за, з, до, між.

Кожній дитині вихователь видає пластикову склянку та ложку.

Вихователь демонструє дітям дії з цими предметами та коментує їх:

Я поклала ложку у склянку.

Я дістала ложку зі склянки. І т.д

Діти виконують інструкції вихователя:

Поклади ложку у склянку.

Дістань ложку зі склянки.

20. Дидактична гра «Підскажи слівце»

Ціль: Вправляти у вживанні дієслів. Вправляти у підборі та римуванні слів.

Назвіть казку, в якій розповідається про Федора та про те, що з нею сталося?

(«Федорине горе». Чуковський).Закінчіть рядки вірша, підібравши слова у риму.

Про Федора розкажіть і слова назвіть:

Посуд був у Федори, посуду з нею було горе:

Федора її не любила - забруднила, а не (Мила),

Втрачала, а не (зберігала), залишала мокрою, а не (сушила),

Не ставила, а (кидала) - ось посуд і втекла.

Її ви Федору повернути допоможіть, завдання Федори вирішите.

Дидактичні ігри з м'ячем.

а) «Назви ласкаво»тарілка – тарілочка; сковорідка - сковорідка і т.д.

б) «Поділи на склади»

Я кидатиму м'яч і називатиму посуд. Ви ловите м'яч, вимовляєте слово по складах, говоріть скільки складів і повертаєте мені м'яч.

Чашка ножик

тарілка вилка

блюдце чайник

ложка посуд

в) « Виконатизвуковий аналіз слів» (ніж, ваза, миска)

«Бавовни».

Поділ слів на склади бавовнами. Діти ділять слова на склади за тими самими розкладеними картинками. У кожної дитини по чотири предметні картинки на тему «Посуд».

Коли всі слова будуть поділені на склади, малюнки вихователь прибирає зі столів.

Музично-ритмічна вправа «Ми посудом звіним»

Діти видають звуки за допомогою різного посуду під пісню «Ми посудом звіним».

________________________________________________________

Розгляд тарілок, виготовлених із різних матеріалів

Ось перед вами тарілки. Порахуємо їх. Один, два, три, чотири. Скільки всього тарілок? Чотири тарілки. Усі тарілки різні. Ось добре знайома всім керамічна тарілка. Постукайте по ній ложечкою та послухайте, який звук вийде. Ось тарілка металева. Постукайте ложечкою і нею теж. Ось пластикова тарілка. Постукайте по ній. А ось тарілка дерев'яна. Постукайте і по цій тарілці теж.

Дидактична вправа «Хитра ложечка»

З ложечкою гратимемо і посуд називатимемо.

Очі закривайте, ну-ка, вгадайте, По якій тарілці стукає ложечка.

Дидактична вправа «Казка про чайник»

Ціль: розвивати пам'ять, зв'язне мовлення.

Послухай казку, вивчи її:
«Казка про чайник»
Жив – був чайник. У нього була сім'я – посуд. Чайник був пузатий – перепузатий. Він мав ручку, кришку і маленький носик з однією ніздрею. Чайник був залізний та дуже корисний. Люди його любили і чай із нього пили.

Тепер придумай таку ж казку про якийсь предмет посуду.
Намалюй чашку та блюдце з одного чайного сервізу.

Дидактична гра «Розбиті чашки»

Ціль: вправляти в умінні становити ціле з елементів.

Логопед виставляє на набірне полотно предметні картинки із зображенням чашок.

Діти, послухайте вірш, який я прочитаю.

На сніданок Наталці

Зварили дві каші.

На вибір дві каші

Для нашої Наталки.

Не стала їсти кашу

Каприза Наташа.

Розбила дві чашки

Вертушка Наташа.

- Допоможіть мені, будь ласка, склеїти чашки, які розбила Наташа. Вони виглядають так, як ця чашка на картинці.

Діти збирають розрізні картинки. Логопед допомагає, якщо це потрібно.

__________________________________________________________________________________________________

Психогімнастика.

Уявіть собі, що ви - порожній чайник, у вас повільним струмком наливають холодну воду. Чайник поставили на вогонь, вода всередині вас починає повільно закипати, вирувати (можна навіть здивуватися).

І ось немає терпіння!

Кипить вода, пара з носика валить!

Чується свист. Діти супроводжують текст діями.

Вправа на дихання «Суп кипить»

Сідайте за стіл. Поки ми з вами грали в м'яч, у каструлі закипів суп.

Логопед роздає дітям іграшкові пластмасові каструльки, що наполовину наповнені водою, та короткі вигнуті соломинки для коктейлю.

Перед кожним із вас каструлька, опустіть туди соломинку.

Подуйте в неї, не роздмухуючи щоки, так, щоб «суп» у каструльці «закипів».

Діти виконують вправу 3-4 рази під команду логопеда.

Пальчикові ігри

Пальчикова гімнастика "Машина каша"

Маша каші наварила, Вказівним пальцем правої руки

Маша кашею всіх годувала. діти заважають у лівій долоні.

Поклала Маша кашу Загинають по одному пальчику

Кішці – у чашку, на лівій руці.

Жучці - в плошку,

А коту – у велику ложку.

У миску – куркам, курчатам

І в коритці поросятам.

Весь посуд зайняла, Розтискають кулачок.

Все до крихти роздала . Здмухують «крихту» з долоні.

________________________________________________________________________

Пальчикова гра «Допомагаємо мамі»

Раз, два, три, чотири, Удар кулачками один об одного, бавовна в долоні; повторити

Ми посуд перемили: Одна долоня ковзає по іншій по колу.

Чайник, чашку, ковшик, ложку

І велику кухарку.

Ми посуд перемили, Одна долоня ковзає по іншій

Тільки чашку ми розбили, Загинають пальчики по одному, починаючи з великого

Ковшик теж розвалився,

Ніс у чайника відбився.

Ложку ми трохи зламали, Удар кулачками один об одного, бавовна в долоні; повторити

Так ми допомагали мамі.

____________________________________________________________________________

Пальчикова гра «Помічник»

Посуд миє наш Антошка, Потирати долоні одне про одного.

Миє вилку, чашку, ложку, Розгинати пальці з кулачка, починаючи з мізинця.

Вимив блюдце та склянку Виконувати рухи, що імітують.

І закрив міцніше кран.

Фізкультхвилинки

Динамічна гра «Посуд»

(На розвиток координації промови з рухом, закріплення у мові відносить. прил-х)

Ось великий скляний чайник, (Надули животик: одна рука на поясі, інша

Дуже важливий як начальник. вигнута, як носик)

Ось порцелянові чашки, (Присіли, одна рука на поясі)

Дуже тендітні, бідолахи.

Ось порцелянові блюдця, (Кружляють, малюючи руками коло)

Тільки стукні – розіб'ються.

Ось срібні ложки, (Потягнулися, руки вгору, зімкнути над

Голова на тонкій ніжці головою)

Ось пластмасовий піднос, (Лігли на килим, витяглися)

Він посуд нам приніс.

___________________________________________________________________________

Вправа «Чайник»

Я – чайник, буркун, Діти стоять, зігнувши одну руку, як

клопотун, навіжений, носик чайника, іншу руку тримають на поясі.

Я вам напоказ Живіт надутий.

виставляю живіт.

Я кип'ячу чай, Топають обома ногами.

клекочу і кричу:

Гей, люди, я з вами Роблять призовні рухи

попити чай хочу. Правою рукою.

____________________________________________________________________________

Який посуд сховався на картинці?

Проект «Посуд для Федори»

Вихователь: Богданова Галина Олександрівна.

Короткостроковий проект у середній групі:

«Посуд для Федори»

Мета: збагатити та узагальнити знання дітей на тему «Посуд».

Розширювати запас слів на тему «Посуд»;

Збагатити та уточнити уявлення про історію виникнення посуду;

Удосконалювати вміння порівнювати та виділяти ошатний посуд (колір, візерунок);

Розвивати творчі здібності, естетичне сприйняття.

Результат (продукт) проекту: Створення «Диво-дерева», виготовлення дидактичних ігор («Збери осколки», «Тактильні каструльки» «Такий різний посуд»).

Етапи реалізації проекту:

1-й етап: підготовчий:

2-й етап: основний

Заходи щодо роботи з дітьми:

Читання художньої літератури

Перегляд м\ф,

Заняття,

Спостереження,

Малювання,

Аплікація,

Дидактичні ігри

3-й етап: заключний:

Виставка дитячих робіт.

Учасники: діти, вихователі, батьки.

1-й підготовчий етап:

Підбір методичної літератури на цю тему;

Підбір настільно-друкованих та дидактичних ігор;

Підбір художньої літератури (оповідання та вірші про посуд; загадки та прислів'я на цю тему;

Підбір аудіозаписів на цю тему.

2-й етап-основний:

Пізнання. Тема «Який посуд» (додаток 1)

Пальчикові ігри: "Ось тарілка для Федори".

Дихати. гімнастика: Подуй на чай.

Читання художньої літератури «Федорине горе».

Дидактичні ігри «Мамині помічники», «Збери уламки», сюжетно-рольова гра «Магазин посуду». (Додаток2).

Комунікація:Тема "Посуд для Федори".

Пальчикова гімнастика «Помічники», виготовлення дидактичної гри: «Такий різний посуд». (Додаток 3, фото1)

Розгадування загадок на цю тему. (Додаток 4)

Дидактична гра «Знайди схожий посуд». Запропонувати пластилін для самостійного ліплення «Міски для ведмежат».

Художня творчість: Ліплення «Тарілочки для бабусі Федори»

Рухлива гра: «Посуд»

Дидактична гра "Чудовий мішечок".

Читання віршів на цю тему.

Праця: мій посуд у ляльковому куточку.

Розмальовки для дітей на тему "Посуд".

Сюжетно-рольова гра «Магазин посуду».

Художня творчість: малювання «Посуд для ляльок».

Пальчикова гімнастика "Посудка".

Читання русявий. нар. Казки «Жихарка».

Розучування пісні «Мамині помічниці».

Сюжетно-рольова гра: "Сім'я".

Художня творчість: аплікація «тарілочки» (пап'є-маше)

Праця: сервірування столу перед обідом.

Читання прислів'їв та приказок про посуд.

Спільне виготовлення дидактичної гри «Тактильні каструльки»

Сюжетно-рольова гра: «Чаювання у Ляльки Каті» (сюжет).

Запропонувати трафарети для самостійного малювання кухонного посуду

3-й етап заключний:

Виставка дитячих робіт.

Підсумки проекту: У процесі бесід, читання віршів та казок розширили знання та уявлення дітей про посуд Розкрили можливості та творчі здібності дітей через різноманітні види діяльності.

Додаток 1.

Освітня галузь «Пізнання».

Ціль: формувати уявлення про предмети матеріальної культури – посуд, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між матеріалами та призначенням посуду.

Вихователь: діти, у мене для вас сюрприз! Подивіться, що принесла.

Це чарівна скринька. А живуть у ньому загадки.

Сідайте всі на свої стільчики, слухайте їх уважно та постарайтеся відгадати.

1.Чайник подружка, має два вушка,

Варить кашу, суп для Юлі,

А звати її…

Діти: каструля.

(Вихованець дістає з чарівної скриньки картинку-відгадку і виставляє її на дошці).

2.На плиті - каструль начальник.

Товстий, довгоносий.

Діти: чайник.

(Вихованець дістає з скриньки картинку-відгадку із зображенням чайника і теж виставляє її на дошці).

3.Суп, салат, пюре та грінки

Подають завжди…

Діти: у тарілці.

(Вихованець дістає з скриньки відповідну картинку-відгадку і поміщає її разом з іншими на дошці).

Вихователь: молодці, хлопці та дівчата. Усі загадки відгадали правильно. Каструля,

чайник, тарілка, що це? Яким, одним словом, можна назвати всі ці предмети?

Діти: це посуд.

Вихователь: перерахуйте, який посуд ви знаєте.

Діти: сковорода, ківш, кавник, ополоник, чашка, блюдце, цукорниця.

Діти, в скриньці записка. Слухайте.

Я Федорушку прощаю,

Солодким чаєм пригощаю,

Усіх вас у гості запрошую. (Самовар-Самоварич).

Із якої казки до нас прийшло таке незвичайне запрошення? («Федорине горе»).

Давайте вирушимо в гості до бабусі Федора.

Хлопці, подивіться якийсь безлад навколо.

Вихователь:

Знову горе у Федори,

Не пішов їй на користь урок.

Чистоти, порядку немає,

Знову тут знову переполох.

Розбігся весь посуд,

Немає тарілок, а їжа:

Фрукти, овочі, продукти,

Розбіглися хто куди!

Давайте піднімемо те, що розкидане. Візьміть кожен по одному предмету посуду та поставте на полицю, назвавши його.

Гра «Чого не стало?»

Подивіться на посудну полицю. Назвіть, діти, що на полиці стоїть?

Відповіді дітей: На полиці стоїть чайник (тарілка, каструля, чашка, сковорода, цукорниця, ковшик).

Запам'ятайте, а тепер заплющте очі. Я приберу один із предметів посуду, а ви, розплющивши очі, назвете, чого не стало.

Відповіді дітей: Не стало тарілки, сковороди.

Чи знаєте ви, діти, з яких матеріалів виготовляють посуд?

Діти: із пластмаси, з металу, з дерева, скла, з глини.

Вихователь: Правильно відповіли, молодці. Посуд виготовлений з різних матеріалів.

А тепер вставайте в коло та пограємо всі разом у гру з м'ячем.

"Вгадай, з чого зроблено?"

Каструля з металу яка?

Діти: металева.

Вихователь: келих зі скла який?

Діти: скляний.

Вихователь: ложка з дерева яка?

Діти: дерев'яна.

Вихователь: глечик із глини який?

Діти: глиняний.

Вихователь: піднос із пластмаси який?

Діти: пластмасовий.

Вихователь: ополоник з металу який?

Діти: металеві.

Вихователь: вазочка зі скла якась?

Діти: скляна.

Вихователь: хлібниця із дерева яка?

Діти: дерев'яна.

Вихователь: горщик з глини який?

Діти: глиняний.

Вихователь: тарілка із пластмаси яка?

Діти: пластмасова.

Вихователь: салатниця зі скла яка?

Діти: скляна.

Пальчикова гра «Ось тарілка для Федори»

Ось тарілка для Федори – Велике коло правою рукою.

Жовте колечко. Маленьке коло правою рукою.

Для котлет та для пюре, Загинати пальці, починаючи

Для млинців та гречки. з великого.

Хлопці, Федора посуд не шкодувала, не мила, била. Ось посуд і втік від нього. Подивіться уважно на картинку і домалюйте частину посуду, що бракує. Розкажіть, які предмети посуду втекли від нього, і без якоїсь частини вони залишилися.

(Діти розглядають малюнок, домальовують недостатню деталь і називають)

Відповіді дітей:

Від Федора втік чайник. Чайник без кришки.

Від Федори втекла чашка. Чашка без ручки і т.д.

«Помиємо посуд»

На столі – посуд гіркою,

Поруч їсти з водою таз.

Генеральне прибирання

Починається у нас.

Як багато хорошого ви сьогодні зробили: посуд відремонтували, помили, а куди його ставлять? (На полицю).

З'являється Федора

Ах, ви чисті сирітки мої,

Праски та сковорідки мої!

Вас почистили пісочком,

Обкотили окропом.

І ви сяєте знову

Немов сонечко.

Гра «Розбитий посуд»

Поки ми посуд мили

Деякі предмети розбили,

Але виправимося зараз –

Склеїмо ми її зараз!

Федора: Дякую вам!

Федора: А чи знаєте, що я вам хочу пообіцяти?

Всім я допомагатиму,

Чисто мити посуд,

А поставити все на місце

Я не забуду!

Вихователь: Повіримо тобі, бабусю Федоре. Дякую тобі за чай. А нам час повертатися назад. До побачення.

Додаток 2

Сюжетно – рольова гра «Магазин посуду»

Ціль: Закріплення назв предметів чайного та столового посуду, його призначення. Виховання культури поведінки у громадських місцях. Розвивати вміння відігравати роль продавця, покупця, водія, вантажника.

Матеріали та обладнання: предмети посуду, поличка, прилавок, рахунки, пакувальний матеріал, машина, станція заправки.

Мотивація: У ляльки Каті новосілля. Лялька запросила гостей, але посуду в неї поки що немає. Посуд потрібно купити у магазині.

Розподіл ролей: Потрібен продавець, водій, вантажник, інші – покупці.

Лялька Катя дає доручення (дитина грає роль ляльки Каті), сходити в магазин за посудом для приготування частування одній дитині, іншої просить купити чайний посуд.

Діти йдуть у магазин за посудом. У магазин шофер машиною привіз у коробках посуд. Вантажник розвантажує коробки. Продавець розставляє посуд на полиці. Покупці купують посуд. Продавець чемно спілкується з покупцями. Пакує чайний посуд одного покупця, іншого столового посуду. А третій кухонний посуд. Діти несуть посуд ляльці Каті додому. Лялька Катя дякує дітям за покупки, розпаковує посуд, діти всі разом приймаються готувати святковий обід. Запрошують усіх дітей, частують. Показують концерт, читають знайомі поезії. Новосілля закінчується, гості збираються йти, дякують ляльці Каті за частування. Лялька Катя їх чемно проводжає.

Рефлексія.

-Діти, в яку гру ми сьогодні грали?

-У якому посуді і що ви готували?

-Чим Ви наливали суп, компот?

-Якою ложкою ви частували ляльок тортом?

-Чи сподобалася вам гра?

Загадки про посуд.

1. Скажіть, як назвати її: усі в дірках зуби у неї,

Але редьку, хрін, моркву вона перетирає вправно.

2. Пузатий, носатий на пічці сопів.

Потім раптом ненароком пісню заспівав (Чайник)

Він пихкає, як паровоз, важливо догори тримає носа.

Пошумить, розсудливим - запросить чайку напитися.

3. Стоїть товстун, підібравши бочок,

Шипить і кипить, усім чай пити велить. (Самовар)

4. З мене посуд тонкий, Ніжно-білий і дзвінкий

Обпалюють з давніх-давен. Називаюся я... (Порцеляна)

5. Я пихкаю, пихкаю, Більше грітися не хочу.

Кришка голосно задзвеніла: «Пийте чай, вода скипіла! » (Чайник)

6. Носить воду Господарю на догоду;

При ньому живе, Поки що не впаде. (Чашка)

7. Неприступна на вигляд, Підібравши стояти,

А всередині, подивися Пригощання всередині! (Цукровиця)

8. Я гаряче зберігаю, Я холодне зберігаю,

Я і пекти, і холодильник Вам у поході заміню. (Термос)

9. Якщо я порожня буваю, Про себе не забуваю,

Але коли несу їжу, повз рота я не пройду. (Ложка)

10. Новий посуд, А весь у дірках. (Решето)

11. Вона буває глибока. Вона буває дрібна.

Однак це не річка. (Тарілка)

12. Чайника подружка Має два вушка,

Варить кашу, суп для Юлі. І звуть її ... (Каструль)

13. Всіх годую з полюванням я, А сама безрота. (Ложка)

14. Якщо добре заточений, Все легко він дуже ріже –

Хліб, картоплю, буряк, м'ясо, рибу, яблука та олію. (Ніж)

Виготовлення «Тарілочок для бабусі Федори

Пропоную зробити гарну глибоку тарілку пап'є-маше своїми руками. Тарілка може бути будь-якої форми – плоска або навпаки глибока супова. У моєму прикладі глибока тарілка – миска для цукерок. Заняття неймовірно просте та приємне, а результат гарний та функціональний.

Для створення глибокої тарілки (блюдця) нам знадобиться:

Декілька газет,

4-5 аркушів білого паперу формату А4,

Тарілка з водою,

Клейстер,

Фарба потрібного кольору (у мене жовта,

Пензлик для фарби,

Тарілка (блюдце) – основа.

Починаємо працювати:

1. Беремо вазелін або жирний крем і змащуємо їм тарілку із зовнішнього боку;

2. Рвемо газету на невеликі шматочки і наносимо їх на перевернуту тарілку («приклеюємо на вазелін») – це у нас перший шар. Важливо ретельно обклеїти краї тарілки;

4. Коли газети висохли, акуратно починаємо обкладати також шматочками білого паперу 11-й шар. Залишаємо сушити.

6. Коли клей підсох, акуратно виймаємо основу. Тепер у нас зсередини вийшла газета.

7. Її обклеюємо білим папером, змоченим у клею.

8. Коли шар підсох, починаємо обклеювати папером ще один шар. Також подбайте про те, щоб були проклеєні краї тарілки. Бажано нанести шарів 3-4 зсередини та зовні, у такому разі тарілка буде особливо стійка.

9. Фарбуємо тарілку в два шари, чекаємо, наносимо який-небудь малюнок на дні (можна-аплікацію, як у моєму випадку; можна розписати. Наша глибока тарілка (блюдце) пап'є маше зроблена своїми руками готова. Її можна навіть використовувати як вазу для цукерок! Наповнюємо її цукерками та насолоджуємося.

- додатковий матеріал на тему "Посуд"

Нова лексика

Іменники:

сервіз, тарілка, чашка, блюдце, виделка, ложка, ніж,чайник,половник,каструля,сковорода,друшляк,скалка,

кавник, миска.

Дієслова:

накривати, готувати, мити, розбити, смажити, варити,тушкувати, кип'ятити, пекти.

Прикметники:

кухонний,столовий,кавовий,чайний,порцеляновий,скляний,металевий,пластмасовий,залізний,

глиняний,кришталевий,алюмінієвий,дрібна,глибока,чиста, брудна, тендітна, міцна.

Гра «Четвертий зайвий?»

Цілі: розвивати слухову увагу, логічне мислення. Хідігри. Вихователь пропонує дітям визначити зайве слово

у ряду і пояснити, чому воно зайве.

Чайник, стілець, тарілка, каструля.

Каструля, чайник, сковорода, макарони.

Чай, чашка, блюдце, чайна ложка.

Тарілка, стіл, виделка, ложка.

Гра «Знайди помилку»

Цілі:розвивати зорову увагу, формуватиграматичний лад мови (вживання родового відмінка

іменників в однині).

Ходігри. Настоюють предмети посуду (4-6).Вихователь перераховує їх і називає ще один зайвий

предмет. Діти знаходять помилку.

Наприклад:

На столі знаходяться блюдце, чашка, чайник, сковорода.

Вихователь: Страва, каструля, чайник, чашка, сковорода.

Дитина: Немає каструлі.

Гра «Порахуй- ка»

Цілі:розвивати граматичний лад мови (узгодженочисельних з прикметниками та іменниками).

Наприклад.

Одна порцелянова тарілка, дві... п'ять...

Одна чайна ложка, ...

Один кришталевийкелих, ...

Один фаянсовий блюдце, ...

Один скляний чайник, ...

Одна глиняна чашка, ...

Гра «Посуд»

Цілі: формувати граматичний будмови(погодження чисельних «два», «п'ять» зіменниками).

Хід гри.Вихователь пропонує дітям змінити слова псзразком. Гра проводиться із м'ячем.

Наприклад:

Одна чашка – дві чашки, одна ложка – дві ложки.

Слова: вилка, склянка, ніж, келих, миска, ковшик, блюдце,

блюдо, цебро.

Аналогічно з чисельним «п'ять».

Гра «З чого – який?»

Цілі:розвивати граматичний будмови (освітавідносних прикметників).Збагачувати словниковий запас

(слова-назви матеріалів, з яких виготовляютьпосуд).

Ходігри. Вихователь розповідає дітям, з якихматеріалів виготовляють посуд. Пояснює значення слова

«тендітна». Потім просить дітей закінчити пропозиції щодозразком.

Наприклад.

Якщо вилка із пластмаси, вона пластмасова.

Якщо вилка з алюмінію, вона...

Якщо горщик з глини, він...

Якщо склянку зі скла, вона...

Якщо ніж зі сталі, він...

Якщо фужер із кришталю...

Якщо тарілка з паперу, вона...

Якщо ложка з металу, вона...

Якщо чайник із фарфору, він...

Гра «Скажи навпаки»

Цілі:збагачувати словниковий запас,вивчати підбирати антоніми.

Хід гри.Виховательпропонує дітям закінчити пропозиції, сказавши навпаки.

Ця ложка чиста, а ця –... (брудна).

Ось тарілка глибока, а ось-... (дрібна).

Ця чашка велика, а ця – ... (маленька).

Ось стаканширокий, авот -... (вузький).

Цей ніж старий, а цей – … (новий).

Цей гурток біла, а ця -... (чорна).

Ось сковорода важка, а ось -... (легка).

Келих крихкий, а сковорода -... (міцна).

Гра «Назви перший звук»

Цілі: удосконалювати фонематичні процеси,вміння визначати перший звук у слові.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям назвати першийзвук у словах - назви посуду.

Слова: каструля, чайник, блюдце, кавник, тарілка,сковорода, ніж, ложка, друшляк, ополоник.

Гра «Встав потрібні голосні»

Ціль:розвивати фонематичні процеси.

Хід гри. Вихователь каже дітям, що мишка «з'їла» у словахдеякі літери та пропонує дітям подивитися на слова та

здогадатися, яких букв не вистачає. Слова: чайнк, ложка, чашка,н_ж.

Гра «Будь уважним»

Ціль:розвивати зорову увагу, вдосконалюватинавик фонематичного аналізу та синтезу.

Ходігри.Вихователь пропонує дітям закреслитиоднакові літери, та якщо з решти - скласти слово. Потім

діти виконують звуковий аналіз цього.

І Р О Л В О Д К Р А Д - виделка

Загадки

Цілі:розвивати слухову увагу, вчити зв'язковомумонологічного висловлювання (тлумачення загадки).

Ходігри.Вихователь загадує загадку, дітивідгадують. Один з хлопців пояснюєте смисл. Інші

доповнюють.

Змайстрували з дощок і одягли поясок.

Зберігає посудетасгрядкизібранеліто.

(Бочка)

Він округлий, але не куля,

Мідний – не монета,

У нім палає червоний жар,

Їм вода зігріта.

Чай готувати він художник,

Чайник згадав задарма!

Адже звуть його у віках

Люди... (самоваром)!

Т. Маршалова

Серед ложок я полковник.

І звуть мене... (половник)

Т. Маршалова

По моїй тарілці човник пливе.

Човен з їжею відправляю до рота.

(Ложка) Т. Маршалова

Текст для переказу

ПЕЧЕННЯ

Мама висипала тарілку печиво. Бабуся веселозадзвеніла чашками.

тарілку до себе.

Діли по одному, - суворо сказав Мишко.

Хлопчики висипали все печиво на стіл і розклали надві купки.

Рівне? - Запитав Вова.

Мишко зміряв очима купки:

Рівне. Бабуся, налий нам чаю!

Бабуся подала обома чай. Застолом були тихо.печива швидко зменшувалися.

Розсипчасті! Солодкі! - казав Мишко.

Угу! - відгукувався з набитим ротом Вова.

Мама та бабуся мовчали. Коли все печиво було з'їдено,

Вова виліз з-за столу. Мішадоел останній шматочкиподивився на маму - вона заважала ложкою не розпочатий чай.

подивився на бабусю - вона жувала скоринку чорного хліба...

В. Осєєва

Вигадування продовження доданому початку оповідання

Якось тато з Альошею вирішили подарувати мамі на Восьмеберезня красиві пластини. Вони пішли до магазину та обрали саму

найкращу з усіх тарілок. Альоша сховав її у шафу на самуверхню полку з терпінням чекав, коли дружина настане

свято.Ось і настав довгоочікуваний день.Всі віталимаму . І Альоша теж побіг за своїм подарунком, він підставив

стілець шафи і дістав тарілку.випала з рук і...