Автоматичне розташування фігур. Просторові уявлення

Методика орієнтування на аркуші паперу – Чарівні листочки

Автор: Ємельянова Сиріна Раїсівна Місце роботи вихователь МБДОУ №10 "Сузір'я" ЗМР РТ Республіка Татарстан м. Зеленодольськ
Ціль:розвивати у дітей зорово-просторову орієнтацію, формувати елементарні математичні уявлення.
Здрастуйте, шановні колеги!
Сьогодні я хочу Вас познайомити з методикою орієнтування на аркуші паперуяка має найважливіше значення для розвитку у дітей зорово-просторових уявлень
У своїй роботі я використовую файловий прийом, який назвала "Чарівні листочки". Тут два види листочків формату А4, які проліновані один по 1.5см, другий по 2см. квадратикам потрібно малювати фломастером.

Методика складається з кількох етапів.
1. Знайомство з листом.
Він починається з ознайомлення із простим білим листом, яке можна проводити починаючи із середньої групи.
-Що це? Аркуш паперу
-Якій він форми? Прямокутний
Ця сторона знаходиться нагорі і називається верхня.
Ця сторона знаходиться внизу і називається нижня.
Ця сторона знаходиться праворуч і називається – права.
Ця сторона знаходиться ліворуч і називається ліва.
Цей кут знаходиться нагорі ліворуч і називається верхній лівий.
Цей кут знаходиться нагорі праворуч і називається верхній правий і т.д.
На цьому етапі я використовую казку – гру- Подорож по листу - "Чарівний лист".Жив-був Лист і п'ять олівців. Вирішили вони одного разу пограти разом і вирушили олівці у подорож листом. Першим пішов жовтий олівець, знайшов верхню сторону і прокреслив жовту лінію. Другим вирушив червоний олівець, знайшов нижню сторону і прокреслив червону лінію. Праву сторону прокреслив зелений олівець, а лівий – синій. У центрі аркуша залишився чорний олівець, він збудував там будиночок. Куточки вирішили розділити порівну і прокреслили двома квітами. Зібралися всі олівці в будиночку і почали думати, як їм ще пограти. Думали-думали, і вирішили грати у наздоганяння. Нагорі була прокреслена жовта лінія, і нагору побіг жовтий олівець, униз побіг червоний олівець, праворуч зелений, а ліворуч синій. Потім, щоб було ненудно, побігли олівці по двоє: у верхній правий кут побігли жовтий і зелений; у верхній лівий – жовтий та синій; у нижній правий – зелений та червоний; а в нижній лівий – синій та червоний. І не зміг чорний олівець їх упіймати. У процесі гри діти розуміють, що це не просто лист, а він кольоровий, і з ним можна грати. Вони зорово позначають кожну сторону, і розуміють що лист має орієнтири: верх, низ, правий бік, лівий бік, центр листа - середина.

2. Знайомство із клітиною.
На початку використовуємо клітину більшого розміру, а потім переходимо до маленьких. Щоб дитина навчилася бачити межі клітини, необхідно спочатку обводити клітини по одній, а потім можна ускладнити завдання. Обводимо клітини через одну до кінця сторінки – це рядок. Обводимо клітини через одну вниз остаточно сторінки – це стовпчик.

3. Малювання у клітинах.
На цьому етапі дітям даються завдання для закріплення орієнтування на аркуші. Наприклад, знайди лівий верхній кут і намалюй там трикутник. Знайди верхній правий і намалюй там коло, знайди нижній лівий і намалюй квадрат, а в нижньому правому - зірочку. Можна також закріплювати кольори і рахунок: знайди верхню ліву клітинку і намалюй у ній синє коло, відступи вниз 4 клітинки і намалюй жовтий трикутник, відступи вправо 3 клітинки і намалюй зелений квадрат, відступи вниз 5 клітин і намалюй червоний квадрат, від зеленого квадрата відступи на 7 клітинок і намалюй чорне коло, від чорного кола відступи на 3 клітинки вниз і намалюй синій трикутник, і т. д. Завдання та кольори можуть бути будь-якими.

4. Після освоєння дитиною орієнтування на аркуші, починається Малювання по клітинах «Зроби так».Дитині пропонують зразок малюнка і просять його повторити такий самий малюнок.
Малювання по клітинах – дуже захоплююче та корисне заняття для дітей. Це ігровий спосіб розвитку у малюка просторової уяви, дрібної моторики пальців рук, координації рухів, посидючості, формування елементарних математичних уявлень. Діти закріплюють такі поняття, як, вліво, вправо, вниз – вгору.

5. «Дорисуй другу половину».Дітям пропонують зразок з готовою половиною малюнка, і необхідно закінчити малюнок, домалювавши другу частину. Дитина обводить готовий бік малюнка та домальовує протилежний.

6. Потім дітям пропонують "Математичний диктант".Дорослий диктує послідовність дій із зазначенням числа клітинок та його напрямів (вліво, вправо, вгору, вниз), дитина виконує роботу на слух.
Тривалість одного заняття з графічними диктантами має перевищувати 15 – 20 хвилин. Але якщо дитина захопилася, не варто зупиняти її та переривати заняття. Виконуючи завдання, дитина розширить кругозір, збільшить словниковий запас, навчиться орієнтуватися на аркуші та зошити, познайомиться з різними способами зображення предметів, диктанти можуть успішно застосовуватися для дітей від 5 років. Математичні диктанти сприяють розвитку короткочасної пам'яті. Цільові орієнтири в рамках ФГЗ припускають наявність у дитини на випуску до школи здатності до вольових зусиль і вміння чути та виконувати послідовні інструкції, і диктанти чудово цьому сприяють.

7. "Продовжи ряд".У цій грі у дитини на листочку є початок ряду із зображенням, і йому необхідно продовжити ряд до кінця. На початку
дитині пропонують найпростіші зображення, а потім вони ускладнюються: вводиться кілька кольорів, кілька елементів, верхнє та нижнє зображення, елементи, які потрібно малювати, не відриваючи руки від аркуша. І т.д. Можна ускладнити і проводити заняття на час, використовуючи пісочний годинник. Потім дитина сама перевіряє, скільки вона зробила правильно і виробляє самоконтроль.

Ці ігри мають унікальний розвиваючий ефект, які сприяють розвитку пам'яті, мови, уяви; розвитку навичок орієнтування на аркуші та зошити; формують елементарні математичні уявлення, наполегливість та терпіння.
Дякуємо за увагу!

Дитина, яка готується піти до школи, повинна вміти орієнтуватися на двомірній площині. Впевнено розташовувати геометричні фігури на площині таким чином, як зазначено у завданні. При цьому чітко та докладно пояснюючи свої дії.

Починаємо з розташування предметів на площині, або на аркуші паперу, у заданому напрямку, тобто знизу догори або зверху донизу. Як предмети візьмемо прості геометричні фігури, вирізані з кольорового картону.

Розташуйте фігури на білому аркуші зверху донизу, поясніть свої дії дитині. Важливо, щоб дитина не просто кивнула головою, а повторила ваші дії сама на іншому аркуші паперу і при цьому пояснила свої дії: я маю зверху вниз предмети: трикутник, під ним квадрат, під ним коло.

Потім повторіть ті ж дії, але тепер знизу вгору, потім ліворуч праворуч і праворуч ліворуч. Дитина при цьому обов'язково має пояснювати свої дії розгорнуто. Надалі це допоможе дитині у навчанні та літературі, російській мові, математиці та іншим предметам.

Після того, як дитина стала впевнено виконувати завдання, продовжіть заняття наступним чином: Спочатку розташуйте фігури на аркуші паперу в три ряди по три фігури в ряд. Розкажіть дитині яка постать у центрі, яка ліворуч від неї, праворуч, зверху, знизу. Опишіть усі фігури. Тепер попросіть дитину вже самостійно розташувати геометричну фігуру, наприклад, зелений трикутник у центрі листа. Потім зліва від центральної фігури попросіть розташувати іншу фігуру, наприклад, червоне коло. Потім наступну фігуру, жовтий квадрат, попросіть розташувати зверху червоного кола. Знизу від центральної фігури – синій прямокутник і так далі повністю заповніть аркуш паперу фігурами 3 х 3. Після того, як дитина впорається із завданням, попросіть його описати розташування предметів. З чого він почав і чим закінчив: У центрі я розташував зелений трикутник, ліворуч від нього я поклав червоне коло і так далі. З допомогою цих занять дитина як навчиться орієнтуватися на площині, а й розвивати пам'ять.

Гра – запам'ятай

Розташуйте на аркуші паперу геометричні фігури, наприклад, так:

• перший ряд – синій квадрат, порожньо, червоне коло;
• другий ряд – у центрі жовтий трикутник;
• третій ряд – праворуч зелений прямокутник;

Дайте дитині час запам'ятовувати розташування фігур, потім приберіть фігури. Тепер дитина повинна пам'ятати відновити розташування фігур, супроводжуючи свої дії докладними коментарями. Коли дитина буде впевнено і правильно виконувати завдання, ускладнюємо: Також маємо чотири – п'ять фігур у довільному місці, але кількість запропонованих фігур для виконання завдання має бути більшою, ніж фігур, які запропоновані для запам'ятовування, тобто якщо для запам'ятовування запропоновано жовтий квадрат, червоний коло, синій трикутник і зелений прямокутник. Після запам'ятовування, змішайте ці фігури з іншими такими ж, але інших кольорів – червоним та синім квадратом, зеленим та жовтим трикутником тощо. Тепер дитині доведеться вибирати із більшої кількості предметів різних кольорів.

Знайомимося з поняттями: Праворуч, Ліворуч, Зверху, Знизу

Праворуч, Зліва, Зверху, Знизу
Гра з геометричних фігур. Ця гра допоможе дитині закріпити навички орієнтування у просторі, освоїти такі просторові поняття, як: праворуч, ліворуч, зверху, знизу.

Завдання з Карткою №1

1 .Покласти картку на стіл перед дитиною. Дитина повинна точно розповісти, як розташовані фігури на картці. Відповісти на запитання:

Де знаходиться овал?
-Овал знаходиться праворуч від прямокутника

Де коло?
Коло знаходиться внизу, під прямокутником

Де знаходиться квадрат?
Квадрат знаходиться ліворуч від прямокутника

Де знаходиться трикутник?
Трикутник знаходиться зверху над прямокутником.

При цьому картку можна повертати в різні боки, змінюючи розташування фігур. І ставити ті самі питання.

2. Показати картку з фігурами дитини. Попросити, щоб дитина запам'ятала розташування фігур. Потім дитина заплющує очі. Ведучий повертає картку, те щоб постаті змінили своє місце становище. Дитина розплющує очі і пояснює, що змінилося, тобто. називає де було коло, а тепер де воно знаходиться, і т.д.

Завдання з карткою №2

1. Покласти картку на стіл перед дитиною. Дитина повинна точно розповісти, як розташовані фігури на картці. Відповісти на запитання:
-Де знаходиться прямокутник?
-Прямокутник знаходиться посередині.

Де знаходиться овал?
-Овал знаходиться у верхньому правому кутку.

Де коло?
Коло знаходиться у нижньому правому кутку.

Де знаходиться квадрат?
Квадрат знаходиться у нижньому лівому кутку.

Де знаходиться трикутник?
Трикутник знаходиться у верхньому лівому кутку.

При цьому картку можна повертати в різні боки, змінюючи розташування фігур. І ставити ті самі питання.

2 .Показати картку з фігурами дитині. Попросити, щоб дитина запам'ятала розташування фігур. Потім дитина заплющує очі. Ведучий повертає картку, те щоб постаті змінили своє місце становище. Дитина розплющує очі і пояснює, що змінилося, тобто. називає де було коло, а тепер де воно знаходиться, і т.д.
При цьому він називає де - у верхньому (нижньому) правому (лівому) кутку.

Кожен шахіст повинен вміти записувати розташування фігур на дошці та шаховий поєдинок. Для цих цілей і вигадана шахова нотація– своєрідна мова мудрої гри!
Знаючи, як позначаються поля та фігури (див. уроки №1 та №2), можна легко записати розташування всіх фігур на шахівниці. Для цього до скороченого позначення кожної фігури додається позначення поля, на якому вона знаходиться. Як бачите все просто!
Спочатку запису вказується розташування білих фігур, та був – чорних. Спочатку пишеться становище короля, потім ферзя, тур, слонів, коней і пішаків. Однакові фігури записуються в порядку їхнього розташування від вертикалі «a» до «h», а при розташуванні фігур на одній вертикалі – від 1-ї до 8-ї горизонталі.
Давайте запишемо положення фігур у початковій позиції ( №1 ).

Білі: Крe1, Фd1, Лa1, Лh1, Сc1, Сf1, Кb1, Кg1, пп. a2, b2, c2, d2, e2, f1, g1, h1
Чорні: Крe8, Фd8, Лa8, Лh8, Сc8, Сf8, Кb8, Кg8, пп. a7, b7, c7, d7, e7, f7, g7, h7

А ось як записується позиція на діаграмі №2 .

Білі: Крf4, Сc6, Сc7
Чорні: Крd2, Сc3, Сf1, п. c2

Не становить складності і запис ходів цілої партії чи якоїсь позиції. Так як будь-який хід це переміщення фігури з одного поля на інше, то для його запису вказується буквене позначення фігури, потім пишеться поле, на якому ця фігура стояла; і в самому кінці – поле, на яке ця постать пішла.
Розберемо кілька прикладів. У початковій позиції ( №3 ) Першим ходом білий кінь пішов на поле f3.

Запис цього ходу виглядатиме так: 1.Kg1-f3.
Цифра із точкою перед назвою фігури означає порядковий номер ходу. Для більшої наочності між полем, де стояла постать і полем, куди пішла, ставиться тире.
Якщо хід робиться із взяттям якоїсь фігури, то замість тире ставиться знак двокрапки «:». Букве позначення збитої фігури в записі ходів не вказується.
На діаграмі №4 вісімнадцятим ходом білий слон побив чорну туру.

У нотації цей хід виглядатиме так: 18.Сb2:h8.

Часто в шахових книгах наводяться коментарі, які починаються з ходу чорних. Для позначення ходу чорного після порядкового номера ставляться три точки «…». Наприклад, запис 23 ... Фс1: с8означає, що двадцять третім ходом чорний ферзь із поля с1 побив якусь білу фігуру на полі с8.

При ході пішки пишеться лише початкове та кінцеве поле. Наприклад, запис 1.e2–e4означає, що першим ходом біла пішака пішла з поля e2 на поле e4. Запис 12 ... с7-с6означає, що дванадцятим ходом чорна пішака пішла з поля с7 на поле с6.
Якщо пішак досягає поля перетворення (біла – 8-ї горизонталі, а чорна – 1-й), то після позначення полів ставиться скорочене позначення фігури, на яку цей пішак перетворився.
На діаграмі №5 чорна пішака сороковим ходом перетворюється на ферзя.

У записі цей хід виглядатиме так: 40…e2–e1Ф.
Коротке рокірування позначається « 0–0 », а довга: « 0–0–0 ».
Умовне позначення шаха: « + ». Мат має символ « # ».

На діаграмі №6 (вихідна позиція) та №6абілі зробили довге рокірування і одночасно оголосили шах чорному королю.

№6	№6а

У нотації цей хід буде записано так: 1.0–0–0+
Зауважимо, що якщо під час розгляду якоїсь позиції з книги, журналу тощо, попередні ходи не вказані – рахунок ведеться з першого ходу!

Увага! У деяких шахових виданнях позначення шаха після ходу не ставиться, а мат позначається символом "х".

У шаховій літературі ви можете також зустріти наведені нижче символи. Намагайтеся їх запам'ятати.

« ! »- Гарний, сильний хід;
« !! » - Відмінний, дуже сильний хід;
« ? » - Слабкий хід, помилка;
« ?? » - Дуже поганий хід, груба помилка;
« ?! »- Сумнівний хід;
« !? » – Хід, що становить небезпеку для суперника, але при кращому захисті противник уникає неприємностей.
Після шахових ходів іноді стоять значки, що позначають оцінку позиції. Про них ми поговоримо пізніше. Деякі шахові видання також використовують додаткові значки. Розшифрування цих символів зазвичай наводиться наприкінці книги.
А тепер поговоримо безпосередньо про запис самої партії. Тут важливо відобразити всі ходи білих та чорних у тій послідовності, які були зроблені на шахівниці. Причому хід білих і відповідь чорних вважається одним ходом!
Запис ходів може вестись двома способами: у стовпчик і в рядок.
1) Запис ходів у стовпчик застосовується у турнірних партіях на спеціальних бланках. І тут з лівого боку пишуться ходи білих, з правого боку – чорних. Нижче наведено запис чотирьох перших ходів шахової партії, в якій було розіграно популярний дебютний варіант.

1. е2-е4 е7-е5
2. Кg1-f3 Kb8-c6
3. Cf1–c4 Kg8–f6
4. Kb1–c3 d7–d6

(Діаграма №7 )

2) У шаховій літературі застосовується (для економії місця!) запис ходів у рядок. Приклад такого запису наведено нижче:
1.e2–e4 e7–e5 2.Фd1–h5? Кb8–c6 3.Сf1–c4 Кg8–f6? 4.Фh5:f7#(діаграма №8 ).
Подібний мат, який одержав назву «дитячий», часто зустрічається в партіях юних шахістів.

Розглянута вище система запису ходів має назву « повної нотації». Поряд із нею застосовується і так звана « скорочена нотація». Її суть полягає в тому, що розігруючи партію, ми знаємо, на якому полі стоїть та чи інша постать. Тому, після номера ходу записується лише назва фігури та поле, на яке вона пішла.
Ось як у скороченій нотації буде записано попередню партію: 1.e4 e5 2.Фh5? Кc6 3.Сc4 Кf6? 4.Ф:f7#.
У скороченій нотації, якщо на те саме поле можуть піти дві однойменних фігури (наприклад, два коня або дві тури), то після позначення фігури додається буква тієї вертикалі або цифра тієї горизонталі, на якій стояла ця фігура перед ходом.
На діаграмі №9 і №9aпоказаний випадок, коли дописується буква після назви фігури.

№10 - Вихідна позиція з човнами на вертикалі «e». №10a- позиція після ходу човна.
Правильний запис цього ходу у скороченій нотації: 1.Л2e5+.

У скороченій нотації лише взяття пішки відрізняється від взяття іншими фігурами. Для порівняння, наведемо запис взяття конем якоїсь фігури: 1.Кc3:b5 (повна нотація) та 1.K:b5 (скорочена нотація).
А ось як виглядає запис, коли пішак бере якусь фігуру: 1.f4: e5 (повна нотація) та 1.fe (скорочена нотація).

Як бачите, у скороченій нотації при взятті пішки після номера ходу пишеться буква вертикалі, на якій вона стояла, а потім – буква вертикалі, на яку вона перейшла після взяття!

Скорочена нотація потребує менше місця для запису. Але щоб уникнути різночитань, її треба вести дуже уважно. Особливо під час запису ходів однойменних фігур!
На закінчення уроку покажемо ще кілька різновидів скороченої нотації, які застосовують у шахівниці. Наприклад, у книгах з теорії дебютів застосовується дрібна система запису ходів. Після номера ходу стоїть дріб, у чисельнику якого знаходиться хід білих у скороченій нотації, а знаменнику – хід чорних у скороченої нотації.
Іноді замість російських літерних позначень фігур використовують англійські аналоги.
Король - До; Ферзь - Q; Човна – R; Слон - B, Кінь - N. Пішак, як і в російському варіанті, без буквеного позначення.
Особливою популярністю в сучасній шахівниці користується скорочена нотація, в якій замість літерних позначень фігур друкуються їх символи. Ось як у цьому випадку буде записано «дитячий мат» ( №8 ):

Шахістам-початківцям на початку ми рекомендуємо записувати ходи тільки в повній нотації. Після того, як ви навчитеся механічно записувати ходи, можна переходити до скороченого варіанту.