Manuel didactique « À qui la queue ? Jeu didactique « Devinez à qui appartient la queue ? et Jeux didactiques avec des pinces à linge.

CENTRE ÉDUCATIF PRÉSCOLAIRE DU BUDGET MUNICIPAL

INSTITUTION MATERNELLE N°24 « COSMOS »

RÉSUMÉ DU JEU DIDACTIQUE

DANS LE Groupe d'Orthophonie

POUR LES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE SENIOR (6-7 ANS)

SUJET : "À DONT LES QUEUES"

COMPILÉ PAR : YULIA VIKTOROVNA MATEICH, ENSEIGNANTE

SOURGOUT, 2016

JEU DIDACTIQUE DONT LES QUEUES ?

Cible: Exercer l'enfant à utiliser les adjectifs possessifs, à imaginer la fin de l'histoire (suite de l'histoire à partir d'un début donné).

Équipement: des images représentant une clairière, des animaux (ours, lièvre, loup, renard, écureuil, souris).

Travaux préliminaires : 1. Lecture du conte de fées de V. Suteev ""

2. A condition qu'un adulte imprime les illustrations que nous proposons, le travail suivant peut être réalisé avec l'enfant : l'enfant peut découper lui-même des images, ce qui contribuera au développement de la motricité fine des doigts.

Adulte : J'ai découvert qu'il y avait du brouhaha dans la forêt. Voulez-vous savoir ce qui s'est passé dans la forêt ? ( Vouloir.).

Adulte : Un jour, les animaux se promenaient dans la forêt, tout le monde jouait ensemble, s'amusant jusque tard dans la soirée. Ils s'endormirent dans une clairière, dans des directions différentes : un lapin se cachait sous un buisson, un écureuil grimpait à un arbre, un ours s'endormait sous un pin, un loup se couchait dans un ravin, un renard se cachait dans un trou, un souris cachée sous une feuille. Les animaux se réveillaient le matin, mais ils n’avaient pas de queue.

Ce qui s'est passé? Qui nous a fait une telle blague ? - pensaient les habitants de la forêt. – Nous devons absolument les trouver. Et les animaux partirent à la recherche de leurs queues et les trouvèrent accrochées à un arbre. Ils sautèrent et sautèrent, mais n’y parvinrent pas. Aidons-les à récupérer leur queue ? ( Oui.).

Adulte : Pour que la queue revienne au propriétaire, vous devez nommer correctement à qui appartient la queue, par exemple, un élan a une queue d'orignal. Si vous essayez de nommer correctement les queues d’animaux, veillez à ne pas vous tromper.

L'enfant prend une photo d'un animal et trouve sa queue.

Adulte : Qui est-ce ? ( C'est un écureuil).

Adulte : À qui appartient l’écureuil ? ( L'écureuil a une queue d'écureuil.).

C'est un ours).

Adulte : À qui appartient l'ours ? ( L'ours a une queue d'ours.).

Adulte : C’est vrai. Et qui est-ce? ( C'est un lièvre.).

Adulte : À qui appartient le lièvre ? ( Le lièvre a une queue de lièvre.).

Adulte : C’est vrai. Qui est-ce? ( C'est un loup.).

Adulte : Quel genre de bébé est-ce ? ( C'est une souris.).

Adulte : Comment s’appelle la queue d’une souris ? ( La souris a une queue de souris.).

Adulte : Bravo. Qui est-ce? ( C'est un loup.).

Adulte : À qui appartient le loup ? ( Le loup a une queue de loup.).

Si un enfant nomme mal la queue, un adulte le corrige et lui demande de répéter la bonne réponse. À la fin du jeu, afin de vérifier si l’enfant se souvient des noms des queues des animaux, un adulte peut lui demander de les nommer à nouveau.

Adulte : Plus jeune. Tous les animaux ont une queue. Comment pensez-vous que l’histoire des queues se terminera ?

Le jeu peut être joué avec des animaux immédiatement ou après un certain temps.

Matériel de discours :

Le chien a une queue de chien.

Le chat a une queue de chat.

Une vache a une queue de vache.

Le cheval a une queue de cheval.

Le taureau a une queue de taureau.

Une chèvre a une queue de chèvre.

Le bélier a une queue de bélier.

Un mouton a une queue de mouton.

Jeux didactiques pour la maternelle sur le thème : « Animaux »

Auteur : Knis Anna Nikolaevna, enseignante principale.
Lieu de travail : MBDOU « Jardin d'enfants n°3 « Sourire », Kalach - on - Don.
Description du travail: J'attire votre attention sur des jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur le thème : « Les animaux ». Ce matériel aidera les éducateurs, les enfants et leurs parents à consolider de manière ludique les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et domestiques et leurs petits.
Jeu didactique : loto « Animaux ».

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les animaux, la capacité de distinguer et de trouver le bon animal.
Matériel didactique : Le terrain de jeu (4 pièces), divisé en 6 carrés avec des images de divers animaux, correspondant aux images sur de petites cartes (24 pièces).

Déroulement du jeu : Jeu pour les enfants à partir de 3 ans. Le jeu peut être joué par 3 à 5 personnes. Les joueurs reçoivent des cartes de jeu. Le présentateur sort une petite carte d'un sac opaque spécial, le joueur ou le présentateur nomme l'animal. Celui qui trouve l'image correspondante sur son terrain prend la photo pour lui-même. Cela continue jusqu'à ce que l'un des participants couvre tout le terrain de jeu avec des jetons. Pour les enfants de plus de 5 ans, le jeu peut s'avérer compliqué. Nommez en un mot les animaux représentés sur un même terrain de jeu.
Le premier champ affiche : chat, cochon, cheval, vache, chèvre, mouton. Ce sont des animaux de compagnie.
Le deuxième champ représente : un cerf, un écureuil, un élan, un renard, un sanglier, un loup. Ce sont des animaux de la forêt.
Le troisième champ représente : paresseux, échidné, ornithorynque, kiwi, iguane, koala. Ce sont les animaux d'Australie.
Le quatrième champ représente : lion, rhinocéros, girafe, chameau, éléphant, zèbre. Ce sont les animaux d'Afrique.
Jeu didactique « Qui habite où ?
Cible: Formation des compétences des enfants pour corréler les images d’animaux avec leur habitat.
Matériel didactique: 24 cartes avec des images d'animaux (tirées du loto) et deux terrains de jeu avec des images d'une forêt et d'un village.

Déroulement du jeu : Disposez les cartes en fonction des habitats des animaux, des animaux domestiques du village et des animaux sauvages de la forêt.
Jeu didactique « Devinez quel genre d'animal »
Cible: Développer la capacité de décrire les animaux et de les reconnaître par description.
Matériel didactique : Cartes avec des photos d'animaux.
Progression du jeu: L'enseignant distribue aux enfants des cartes avec des images d'animaux. Les enfants ne montrent leur carte à personne. L'enseignant invite un enfant à décrire l'animal représenté sur son dessin ou à en faire une énigme. Les autres enfants doivent deviner de quel genre d’animal il s’agit.
Jeu didactique « Collecter une image »
Cible: Développement de la pensée logique, des perspectives, de l'intérêt cognitif et de l'activité de parole.
Matériel didactique : Cartes avec des images d'animaux, découpées en plusieurs parties.
Déroulement du jeu : Jeu pour les enfants à partir de 3 ans. Les enfants reçoivent des cartes de jeu découpées en 2, 3, 4 parties (selon l'âge et les capacités de l'enfant). Après avoir récupéré l'image, l'enfant raconte quel animal il a collectionné.
Par exemple : Un chien est un animal de compagnie.
L'ours est un animal sauvage.
Jeu didactique « Le cinquième impair »
Cible: Développement de compétences pour classer les animaux selon des caractéristiques essentielles.
Matériel didactique : Cartes à l'effigie de 5 animaux, 4 d'entre eux appartiennent à un groupe thématique et la cinquième à un autre groupe.
Déroulement du jeu : Les enfants se voient confier la tâche : « Regardez les images, nommez ce qui y est représenté et déterminez quel animal est l'intrus. Appelez les animaux restants en un seul mot. Chaque participant élimine à son tour l’animal supplémentaire. S'il fait une erreur ou ne termine pas la tâche, sa version est proposée au prochain joueur à terminer. Pour chaque tâche correctement accomplie, ils donnent un jeton. Celui qui ramasse le plus de jetons gagne.
Cartes pour le jeu :
1. Chat, renard, écureuil, loup, ours. La bouillie supplémentaire est due au fait qu'il s'agit d'un animal domestique et que les autres sont des animaux sauvages.

2. Cerf, tigre, chien, renard, lion. Le chien supplémentaire est dû au fait que c'est un animal domestique et que les autres sont des animaux sauvages.

3. Cochon, mouton, chien, renard, chat. Le renard supplémentaire est dû au fait que c'est un animal sauvage et que les autres sont des animaux domestiques.

4. Cheval, zèbre, vache, âne, chèvre. Le zèbre supplémentaire est dû au fait que c'est un animal sauvage et que les autres sont des animaux domestiques.

Jeu didactique « Dont la queue »
Cible: Développement de l'attention, de la logique, de la mémoire, de la motricité fine.
Matériel didactique : Cartes avec des images de divers animaux, ainsi que leurs queues.
Progression du jeu: L'enfant se voit confier une tâche. Choisissez une queue pour chaque animal et reliez les images nécessaires avec des lignes. Nommez quel animal a quelle queue (longue, courte, duveteuse, épaisse, petite, grande, etc.).

Jeu didactique « À qui le bébé »
Cible: Développement des capacités d'observation, d'attention et d'analyse.
Matériel didactique: Cartes avec des images de bébés animaux, 12 pièces et deux terrains de jeu avec des images d'animaux sauvages et domestiques.
Déroulement du jeu : Les enfants devront aider les mères à retrouver leurs bébés. De plus, en jouant, vous pouvez renforcer chez les enfants la notion de grands et petits animaux, domestiques et sauvages. Le jeu peut être joué par une à quatre personnes.

Jeu didactique « Dont l'ombre »
Cible: Développement de la logique, de la pensée et de la mémoire visuelle.
Matériel didactique : Cartes représentant divers animaux, ainsi que leurs ombres.
Déroulement du jeu : Invitez l'enfant à trouver où se trouve l'ombre et à relier les images nécessaires avec des lignes.

Jeu didactique « Quels animaux sont cachés dans l'image ?
Cible: Développement de l'attention, de la réflexion, de l'imagination.
Matériel didactique: Cartes représentant les contours de divers animaux.
Progression du jeu: Invitez l'enfant à retrouver et à nommer les animaux dessinés sur l'image.

Tatiana Bezmenova

Cible.

Développement de l'intérêt cognitif.

Tâches.

Apprenez à nommer correctement les animaux, les parties du corps d'animaux, à reconnaître les animaux célèbres par une image incomplète (sans queue).

Encouragez les enfants à différencier les animaux par leur couleur et leurs caractéristiques distinctives externes.

Enrichissez le vocabulaire, activez les notions de « grand » et de « petit ».

Développer la capacité de concentration, la pensée logique, la perception visuelle et un discours cohérent.

Matériel de jeu.

Image planaire d'animaux sans queue, image séparée des queues.

Forme de travail.

Individuel ou sous-groupe (2-3 personnes).

Formulaire de cours.

Tâche pratique avec des éléments de conversation.

Description et méthodes de jeu.

L'enseignant regarde des images d'animaux avec les enfants. Il parle avec les enfants, précise quels animaux ils voient, ce qui manque aux animaux (une queue). Puis il invite les enfants à choisir leur propre queue pour chaque animal. Une fois que toutes les queues sont placées en fonction des animaux, les enfants, avec l'enseignant, vérifient s'il y a des erreurs.

Conseils pour l'enseignant.

Pendant le jeu, l'enseignant doit nommer les signes les plus caractéristiques de l'animal (un renard est un tricheur roux avec une grosse queue duveteuse, un lièvre est gris, de longues oreilles, une petite queue, etc.).

Complication.

Laissez la queue et supprimez l'image de l'animal souhaité. Par exemple, laissez la queue du coq, mais retirez le coq lui-même. Cela donnera à l'enfant l'occasion de penser logiquement et de comprendre que la queue d'un coq ne convient à personne, ce qui signifie qu'il manque l'image d'un coq.

Publications sur le sujet :

Le jeu utilise des ensembles pour plier des animaux en carton recouvert d'un film coloré des deux côtés. Chaque ensemble contient le corps d'un animal.

Jeu didactique : « Devinez à qui les oreilles, à qui la queue ? (pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec la technique des coups) Objectif : montrer.

Jeu pour les enfants de 4 à 7 ans (âge préscolaire senior et préparatoire). But du jeu : - former une compréhension spatiale chez les enfants ;

Je voudrais attirer votre attention, chers collègues, sur un jeu réalisé par moi-même. Ce jeu est toujours utile dans les cours de développement de la parole.

Jeu didactique « Devinez » (groupe intermédiaire) Objectif : Apprendre aux enfants à utiliser correctement les noms des bébés animaux au singulier et au pluriel. Déroulement du jeu : L'enseignant fait une supposition.

Nom du jeu : jeu didactique « Devinez qui tu es ? Pertinence et signification : le jeu « Devine qui tu es ? Conçu pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Deuxième groupe plus jeune (3-4 ans). But du jeu : Développer chez les enfants la capacité de deviner un objet à partir de sa description. Objectifs du jeu : Éducatif :.

Olga Ariskina

Une des orientations développement et éducation des enfants dans la norme éducative de l'État fédéral préscolaire l'éducation se démarque développement de la parole de l'enfant. Il comprend les éléments suivants Tâches:

Maîtrise de la parole moyens de communication;

Enrichissement du vocabulaire actif ;

Développement de la communication, discours dialogique et monologue grammaticalement correct ;

Développement de la créativité de la parole;

Développement culture sonore et intonationnelle de la parole, audition phonémique ;

Connaissance de la culture du livre, de la littérature jeunesse, compréhension orale de textes de divers genres de littérature jeunesse ;

Formation d'une solide activité analytique-synthétique comme condition préalable à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.

Pour résoudre ces problèmes, les activités éducatives en cours peuvent être mises en œuvre à travers jeux didactiques. L'un des jeux que nous utilisons dans les activités indépendantes des enfants est un jeu"Dont queue, dont tête?»

Description du jeu "Dont queue, dont tête?»

But du jeu:

Renforcer l'utilisation des adjectifs possessifs dans le discours indépendant

Objectifs du jeu:

Consolider les connaissances sur les thématiques « Animaux sauvages et domestiques »,

Créer les conditions d’activation du vocabulaire de l’enfant sur ces sujets,

Renforcer la capacité à former des adjectifs possessifs,

Renforcez la capacité d'utiliser les noms au génitif. Nombres,

- développer la capacité d'analyser, de consolider la capacité de distinguer et de nommer les animaux,

- développer la motricité fine

- développer l'attention visuelle, la capacité de distinguer les objets par leur image de silhouette.

Règles du jeu:

"Table de comptage" les joueurs jouent dans l'ordre de leur tour. Le tour suivant est passé au joueur dans le sens des aiguilles d'une montre. Le présentateur mélange et donne aux enfants 2-3 terrains de jeux avec des images de silhouettes d'animaux. Grandes lignes « Têtes» Et « queues» reposez-vous face vers le haut, mais ils ne doivent pas être superposés. Le joueur sélectionne une seule partie du corps de l'animal et remplit le terrain de jeu prononcer: "C'est un renard tête» . Dans ce cas, la silhouette de l'animal et la partie sélectionnée du corps doivent correspondre. Un jeu Il est considéré comme terminé lorsque tous les terrains de jeu des joueurs sont remplis. Le gagnant est celui dont les terrains de jeu sont fermés en premier.

But du jeu: Remplissez les terrains de jeu plus rapidement en prononçant grammaticalement correctement l'option de réponse sélectionnée.

Déroulement du jeu :

Option 1

L'enseignant distribue aux enfants des visages d'animaux dessinés, puis montre un à un ceux dessinés. queues. Les enfants doivent nommer "le vôtre" animal et choisissez celui qui lui convient queue.

Option n°2

Le professeur demande nommer les enfants, quelle queue d'animal(Qui) perdu. L'enfant consolide le génitif des noms à l'indépendant discours: Queue de qui? - Ce queue de renard.

Option n°3

Le professeur vous demande de nommer l'ombre de quel animal (Qui) l'enfant voit sur la carte. L'enfant consolide le génitif des noms à l'indépendant discours: Ombre de qui ? - C'est l'ombre d'un élan.

Option n°4

Le professeur demande nommer les enfants, dont queue de cheval perdue. C'est ainsi que l'on se familiarise avec les mots qui répondent aux questions de qui ? dont? dont? dont? - renard, loup, ours, etc.

Option n°5

Les enfants recherchent indépendamment où queue et prononcer des mots qui répondent aux questions de qui ? dont? dont? dont? - renard, loup, ours, etc.

Description de l'algorithme de production manuelle

Le manuel est en carton épais.

Dessinez des images d'animaux sauvages sur du carton, dessinez les queues séparément. Coupez et plastifiez si possible. Collez 1 morceau de velcro pour vêtements aux endroits où doivent se trouver les queues des animaux. Collez la deuxième partie du Velcro sur les queues.

Tâches

L'utilisation du guide « Dont la queue » permet d'enrichir le vocabulaire sur le thème « Animaux sauvages », de créer les conditions pour activer le vocabulaire de l'enfant sur ce sujet, d'apprendre aux enfants à former correctement des adjectifs possessifs et de développer la capacité d'analyse.

Options d'utilisation du manuel

Option 1.

Pour le jeu, vous aurez besoin d'images avec des animaux sans queue. Invitez les enfants à regarder les animaux et à répondre à la question : « Qu'est-ce qui manque ? Séparément, il y a des images avec des queues. Invitez les enfants à choisir la queue appropriée pour l'animal. Les enfants trouvent le propriétaire de la queue et la collent en place. Vous devez répondre correctement à la question : - de qui la queue ? (renard, loup, ours, etc.).

Option 2.

Placez des photos d'animaux avec des queues pré-emmêlées au tableau.

Demandez aux enfants de nommer l'animal et sa queue erronée. Invitez les enfants à corriger les erreurs. (C'est un renard - il a une queue d'ours, c'est un ours - il a une queue de loup... etc.) L'enfant qui le dit correctement a le droit de rétablir la justice - de donner aux animaux la bonne queue.

Option 3.

À l’aide d’images d’animaux, invitez l’enfant à écrire une histoire descriptive sur n’importe quel animal selon le plan suivant :

1. Quel est le nom de l'animal.

2. Où habite-t-il ?

3. Parties du corps. De quoi est-il recouvert ?

4. Que mange-t-il ?

5. Comment crie-t-il ?

6. Bébés animaux.

Option 4.

Dans une leçon sur le développement d'un discours cohérent, il peut être utilisé dans le cadre d'une leçon sur la composition d'un conte de fées - l'un commence, l'autre continue sur le sujet : "Comment les animaux ont échangé leurs queues et qu'en est-il arrivé".