Сюжетно рольова гра ми солдати. Сюжетно-рольова гра «Наші захисники
Олена Мазуркевич
Сюжетно-рольова гра «Військові моряки» для старших дошкільнят.
Сюжетно-рольова гра« військові моряки» для старших дошкільників.
програмне зміст:
1. Формувати у дітей патріотичні почуття на основі ознайомлення з бойовими діями військових моряків.
2. Удосконалювати у дітей уміння творчо розвивати сюжет.
3. Розвивати мовне і рольова взаємодія, зв'язну монологічну і діалогічну мова.
4. Продовжувати формувати позитивні взаємини між дітьми в процесі гри.
5. Виховувати емоційно-позитивне ставлення до військовим морякам, Прагненні бути схожими на них.
словникова робота: Радіограма, маршрут, якір, торпеда, штурмовик, крейсер, гармата, міна.
устаткування: будівельний матеріал, атрибути для гри: Морські комір, кашкет капітана, безкозирки, кермо, біноклі, зброя.
Хід гри:
вихователь: Я пропоную вам пограти в гру«Ми - військові моряки»
Ми повинні розподілити ролі. Ви повинні домовитися, хто ким буде.
Давайте згадаємо, хто служить на бойовому кораблі.
діти: Капітан, боцман, штурман, радист, матроси.
вихователь: А тепер, згадаємо яку роботу виконують ці люди.
діти: Капітан командує кораблем, віддає накази; боцман командує матросами; штурман стежить за маршрутом, працювати з картою; радист забезпечує зв'язок корабля з берегом; матроси вміють виконувати накази, діяти швидко і злагоджено.
вихователь: Тепер нам треба вирішити з чого побудувати наш корабель.
діти: З цеглинок, крамничок, кубиків.
вихователь: Приступаємо до роботи, за ходом роботи стежить капітан.
Діти будують корабель.
вихователь: А тепер, моряки, Ви повинні придумати як буде
називатися ваш корабель.
діти: Наш корабель буде називатися «Сміливий»
капітан: Прошу доповісти про готовність корабля до виходу в море.
штурман: Штурман до плавання готовий!
боцман: Боцман до плавання готовий!
радист: Радист до плавання готовий!
матроси: Матроси до плавання готові!
капітан: Команда, шикуйсь! Наша мета знайти ворожий корабель і знищити його. Віддати швартові!
матроси: Є віддати швартові!
капітан: Підняти якір!
матроси: Є підняти якір!
капітан: Команда, зайняти місця відповідно до розкладу.
радист: Корабель «Сміливий» вийшов у відкрите море, йдемо по заданому курсу.
боцман: морякам перевірити бойову зброю і приготувати його до бою.
радист: Товаришу капітане, отримана радіограма.
капітан: Зачитайте, радист.
радист: У вашому квадраті знаходиться бойовий фашистський крейсер. Він прямує до берега для обстрілу міста. Ваше завдання не дати підійти йому до берега, а виявити і знищити.
штурман: Капітан, справа по борту виявлена \u200b\u200bміна, зліва по борту ще дві міни. Ми навпіл на мінне поле.
капітан: Зупинити хід корабля, дати задній хід, ліво руля на 5 поворотів.
Корабель виходить з мінного поля.
штурман: Капітан, корабель вийшов з мінного поля.
боцман: Капітан, команда в порядку, готова до виконання бойових завдань.
штурман: Капітан, в небі виявлені ворожі штурмовики.
капітан: Команда, приготуватися до бою, зарядити гармати.
боцман: Команда, зарядити гармати!
матроси: Є, зарядити гармати!
капітанПо ворожим штурмовиків відкрити вогонь.
боцманПо штурмовиків пли!
штурман: Капітан, один літак супротивника підбитий, решта повернула назад.
капітан: Оголошую подяку екіпажу за підбитий ворожий літак!
матроси: Служимо народу Росії!
радистПо правому борту чую шум гвинтів.
штурман: Капітан, по правому борту на горизонті видно ворожий крейсер.
капітанПриготувати торпедні апарати.
боцман: Є, приготувати торпедні апарати.
штурман: Тримати курс прямо.
боцман: Є тримати курс!
капітан: Приціл по ворожому кораблю.
боцман: Є приціл!
капітан: Вогонь!
боцман: Вогонь!
штаб: Капітан, скажіть обстановку на кораблі?
капітан: Підбити ворожий корабель, члени команди живі і здорові
радист: Товаришу капітане, я вловив шуми підводного човна в квадраті 4
капітан: Штурман, відзначте на карті, в якому районі знаходиться підводний човен.
Радист, передайте радіограму на берег і повідомте координати.
капітан: Приготуватися до скидання глибоководних хв.
боцман: Приготуватися до скидання глибоководних хв для знищення підводного човна. Матроси, встановіть глибину вибуху 3 кроки
матроси: Є встановити глибину 3 кроки.
боцман: Почати скидання бомб!
моряки: Є, почати скидання бомб!
боцман: Капітан, підводний човен знищена.
капітан штабу: Нами знищена ворожа підводний човен.
штаб: Вітаю з виконанням бойового завдання! Повертайтеся на базу.
капітан: Боцман, завдання виконано, лягаємо на зворотний курс, поворот кругом, ліво руля, так тримати!
боцман:матроси: - віддраїла палубу, почистити бойову зброю.
штурман: Товаришу капітане, ми заходимо в порт.
капітан: Стоп, машина! Кинути якір, команда, шикуйсь!
Наше бойове завдання виконано, ворог знищений. Дякую за службу
Гра "Російська Армія"
МЕТА: формування вміння творчо розвивати сюжет гри. Формування у дошкільників конкретних уявлень про героя - воїна, моральної сутності його подвигу в ім'я своєї Батьківщини. Збагачення знань дітей про подвиг воїнів - танкістів і воїнів - моряків. Розширення уявлень дітей про типах військових кораблів: підводний човен, крейсер, есмінець, авіаносець, ракетний катер, танкодесантних корабель. Виховання у дітей почуття патріотизму, гордості за свою Батьківщину, захоплення героїзмом людей .; гендерної ідентичності і статеворольової соціалізації.
ІГРОВИЙ МАТЕРІАЛ: будівельний матеріал, пілотки, косинки, сумочки для медичних сестер, поштові сумки, мішечки з піском, шоломи, предмети - заступники.
попередня робота : Екскурсія до Вічного вогню; розглядання ілюстративного матеріалу по темі; читання творів Л.Кассиля "Пам'ятник радянському солдату", В.Нікольского "Що вміють танкісти" з книги "Солдатська школа", Я.Длугаленского "Що вміють солдати" з книги "Чи не втратьте прапор". Виготовлення атрибутів для ігор. Ліплення танка, військового корабля. Конструювання з будівельного матеріалу бойової техніки.
Ігрові ролі. Для хлопчиків: танкісти, солдати, капітани, матроси. Для дівчаток: медсестри, санітарки, лікарі, листоноші.
Хід гри
Дана гра може бути представлена \u200b\u200bв різних варіантах: "Танкісти", "Бойова піхота", "Військові кораблі" і т.д.
В першу чергу при підготовці до серії ігор дітей старшої групи необхідно познайомити з пам'ятниками, які увічнюють подвиг нашого народу в роки Великої Вітчизняної війни. Це обеліски, пам'ятники, пам'ятники - гармати, пам'ятники - танки, пам'ятники - літаки, пам'ятники - кораблі, встановлені на честь визволення Батьківщини. З дітьми необхідно організувати екскурсію до Вічного вогню, до пам'ятника - танку, для цього залучити батьків.
Після екскурсії педагог розмовляє з хлопцями про Російської Армії, щоб сформувати у них уявлення про те, що люди шанують пам'ять героїв. Під час бесіди педагог повинен розповісти про те, що в честь героїв - воїнів назвали вулиці. Знайомить із зображенням різних типів військових кораблів: підводний човен, крейсер, есмінець, авіаносець, ракетний катер, танкодесантних корабель і ін.
Спільно з батьками хлопці можуть скласти альбом про воїнів - героїв.
Також педагог пропонує хлопчикам намалювати танк, літак, військовий корабель, бойову машину, біноклі, зліпити танк або корабель; дівчаткам намалювати листівки, зробити з солоного тіста гостинці для солдатів.
Потім вихователь може запропонувати колективну будівництво за вибором: танк, військовий корабель і ін. - хлопчикам; облаштувати мед. пункт, поштове відділення та ін. - дівчаткам. Під час побудови він повинен звертати увагу на залежність форми постройаі від його призначення, вчити дітей спільно обговорювати план споруди і організацію предметно - ігрового середовища.
Спільно з педагогом і дітьми підготовчої групи хлопці можуть підготувати атрибути для гри: пілотки, косинки, сумочки для медичних сестер, мішечки з піском, шоломи.
Потім вихователь може організувати військово-спортивні ігри, в яких діти відображають мирну службу солдат-піхотинців, танкістів, ракетників, моряків. Дітям предлогается виконувати те, що вміють солдати: стріляти в ціль, швидко переповзати від куща до куща, бігати.
Ці вправи педагог організовує на ділянці або в спортивному залі. Вихователь спочатку бере на себе роль "Командира", він стежить за правильним виконанням рухів: метанням мішечків з піском, переповзанням, перестрибуванням і т.д. Зазначає краще виконання ролі, заохочує досягнення нерішучих дітей. Повторює вправи з ним, щоб домогтися потрібного результату.
Виконання ролей "солдат" вимагає від дітей і певних дій, і прояви певних якостей. Так, "командиру" обов'язково треба намітити в грі завдання і простежити, як вона виконується, "солдатам" треба добре виконувати завдання: далеко метнути, швидко перебігти, спритно перестрибнути. "Медсестри" також повинні швидко діяти, вміти виконувати завдання.
Перед кожною грою вихователю з дітьми необхідно проводити розмову - обговорення: хто яку роль бере на себе, як діє, чиї розпорядження виконує. В таких іграх в основному бере участь досить велика кількість дітей групи, при цьому важливе значення має узгодження їх дій. Спілкування з дорослим в грі допомагає дітям глибше усвідомити моральні якості воїнів, ролі яких вони виконують.
Щоб додати грі цілеспрямований характер, педагогу можна розробити карту - схему і з нею ознайомити всіх учасників. Вихователь виготовляє її разом з дітьми, намічає, де повинні стояти вартові, де розташований медпункт, де стоянка корабля, і.т.д. А потім діти вже самостійно намічають свої маршрути, разом з "командиром" обговорюють їх, креслять карту - план. На карті - штаб, госпіталь. Педагог зазначає на карті і ті об'єкти, які треба подолати: вузький міст (колода), мінне поле (перестрибнути через перешкоду), дротяні загородження (сходи).
Під впливом наявних у дітей знань про подвиг воїнів в нашій країні виникають сюжети ігор типу "Танкісти звільняють місто", "Переправа через річку".
Наприклад, цельігри: "танктстам" і "піхотинцям" треба знищити ворожі танки. Педагог розповідає, що шлях важкий і небезпечний. Бійцям треба перейти через річку по поваленому колоді, потім перепигнуть через рів, пройти вздовж озера, по купинах перейти через болото і знищити ворожі танки. Танк тоді вважається знищеним, якщо є нопаданіе в мішень. "Пораненим" солдатам надають допомогу "медсестри".
Після перемоги "солдат" радісно зустрічає населення звільнених міст і сіл.
У цій грі обов'язково повинна бути взаємозв'язок творчої та спортивної ігор.
При подальшому проведенні гри педагог може запропонувати наступні сюжети: "Шторм в море. У пасажирського суднапотеряна зв'язок з землею", "Аварійно - рятувальний загін Російського флоту", "Військовий корабель захищає місто", "Авіаносець" Сміливий "на вченні" і ін.
Завжди після закінчення гри педагог повинен підтримувати розмови дітей про минулу гру, при цьому відзначаючи рольова поведінка окремих учасників гри, їх ігрова взаємодія і взаємовідносини, а також використання коштів ігрового заміщення.
мета:Формувати вміння творчо розвивати сюжет гри. Уточнити уявлення дітей про Радянської Армії, формувати у дошкільнят
конкретні уявлення про солдатів, розвивати рухову активність, витривалість.
Матеріал: мішечки з піском, шапочки і бинти для медсестер, пілотки, дуги, лавочки.
Підготовка до гри: Розгляд ілюстрацій на військову тематику. Читання оповідання А.Мітяева «Чому Армія рідна», Я. Длуганского
«Що вміють солдати». Виготовлення атрибутів до гри (пілотки зеленого і синього кольору, зроблені з ватману, дитячі автомати)
Хід гри: (До групи вносять конверт складений трикутником).
Вихователь (читає лист): Дорогі хлопці! Пише вам Незнайка.
До мене в руки потрапив лист, але я його не можу прочитати, допоможіть, розшифруйте, потім мені відповісте. Ви повинні знайти схованку.
(В конверті вкладено план-схема групи, стрілкою вказано вихід в приймальню за тим стрілка веде в фойє, в музичний зал.)
Розглядаємо план-схему і йдемо за вказаними стрільцям і приходимо до музичного залу (На дверях висить записка).
Вихователь: Так тут записка (зачитує)
Читає: Для того щоб знайти схованку, треба виконати завдання, і складні, а солдатські.
Вихователь: Хлопці, які роду військ ви знаєте? (Розвідники, піхотинці, прикордонники, танкісти, артилеристи, моряки, льотчики). Які за характером повинні бути солдати (сміливі, уважні, сильні, витривалі).
Щоб захищати нашу Батьківщину всі чоловіки повинні служити в армії і бути гідними захисниками своєї Батьківщини.
Давайте ми з вами пограємо в солдатів, будемо вчитися бути гідними захисниками нашої батьківщини. Сьогодні ви будете «піхотинців» і
«Розвідниками», а дівчинки будуть медсестрами. Я буду головнокомандувачем, ви повинні підкорятися мені. (Діти діляться на дві команди: «Піхотинці» і «Розвідники»). Призначаю двох командирів.
Командири читають вірші:
«Розвідники»
Є у нас танкісти, є і моряки, є артилеристи, влучні стрілки.
Є у нас ракети, є і кораблі,
Є у нас розвідники - диво всій Землі.
Наша Батьківщина сильна,
Охороняє світ вона.
«ПІХОТИНЦІ»:
Бойове наш прапор
Ми несемо зі славою.
Тому, що за спиною
Варто наша армія
Праця і сон людей зберігає;
Наша мирна країна
Що багата і сильна
Вихователь: слухайте моє завдання
1. «проліз в тунель» (через дуги)
2.Меткій стрілок »(метання мішечків з піском в ціль)
Вихователь: У нас з'явилися поранені. Терміново потрібен перенести
поранених в медчастину. (Діти долають наступне завдання).
3. «Перенеси пораненого на ношах» (поранений-лялька)
4. «Допоможи пораненому» Завдання для «медсестер»
(Одягнути еластичний бинт на руку).
5. «Перейди міст» (діти йдуть по лаві один за одним). діти проходять
і знаходять тайник. (В кінці лавки коробок (це тайник) в ньому конструктор і записка)
Вихователь: Хлопці ми знайшли схованку. Давайте подивимося, що в ньому.
(У схованці знаходять конструктор).
6. Завдання для командирів «Збери автомат» (з конструктора)
Вихователь: Молодці хлопці ви відмінно впоралися із завданнями. Ви заслужили нагороди (медалі). Для вручення нагород команди будуються в шеренгу і під музику командувач вручають медалі.
Сюжетно-рольова гра »Ми - військові моряки».
Програмне зміст:
1. Формувати у дітей патріотичні почуття на основі ознайомлення з бойовими діями нашого народу.
2. Удосконалювати у дітей уміння творчо розвивати сюжет, об'єднувати кілька сюжетів одним змістом.
3. Розвивати мовне і рольова взаємодія, зв'язну монологічну і діалогічну мова.
4. Продовжувати формувати позитивні взаємини між дітьми в процесі гри.
5. Виховувати емоційно-позитивне ставлення до воїнів, яке виражається в наслідуванні їм в спритності, швидкості, сміливості, прагнення бути схожими на них.
Словникова робота: радіограма, кок, маршрут, флот, якір, капітан., корабель, німецький, гармата, міна
Попередня робота:
Читання художньої літератури: А.Мітяев «Наша зброя», «Чому армія всім рідна»;
Л.Кассиля «Твої захисники»;
Розгляд ілюстрацій «Армія рідна», бесіда «Захисники Батьківщини», малювання »По морях - по хвилях», зустріч з ветераном, розповідь ветерана про випадок на кораблі.
устаткування: будівельний матеріал, атрибути для гри: тільняшка, морський комір, кашкет капітана, безкозирка, медичний халат, радіонавушники, комп'ютери, рятувальний круг, якір, кермо, біноклі, медичний набір. , зброя
Індивідуальна робота: з Андрієм
Т., Настею К. - допомогти визначити напрямок маршруту.
Хід гри:
Хлопці, хто до нас приходив в гості вчора? (Ветеран)
Що цікавого ви дізналися з його розповіді? (Він здійснив подвиг)
Які нагороди вам запам'яталися? (Ордена, медалі)
Як ви думаєте, за що він їх отримав? (За бойові заслуги)
А мені запам'яталася історія, яку він розповів (Випадок на кораблі)
Я пропоную вам пограти в гру «Ми - військові моряки»
Ви хочете? (Так)
Хлопці, ви знаєте, що у гри є початок.
З чого зазвичай починається гра? (Діти повинні домовитися в яку гру вони хочуть грати)
Ми з вами вже вирішили в яку гру будемо грати.
Що ще ми повинні зробити? (Розподілити ролі).
Це дуже відповідальний момент, адже ви повинні домовитися хто ким буде. Я розумію, що кожен хотів би бути головним на кораблі, але ви розумієте, що багато капітанів на одному кораблі бути не може.
Я думаю, що ви вже навчилися не сваритися при розподілі ролей і знаєте маленькі хитрощі, які допомагають вам у цьому.
Розкажіть про ці маленькі хитрощі (відповіді дітей)
Я пропоную «капітаном» бути по черзі
Можна по лічилці вибрати капітана
А пропоную на головну роль вибрати того, хто добре знає як грати свою роль. Молодці, спробуйте домовитися, хто ким буде в грі?
Кого виберемо капітаном? Вову. Чому? (Він вміє чітко віддавати накази, контролювати, оголошувати маршрут)
А хто буде боцманом? Руслан. Чому? (Він вміє командувати матросами, стежити потім як вони виконують роботу)
Хто буде штурманом? Андрій. Чому? (Він вміє стежити за маршрутом плавання, підкорятися капітану).
А хто буде радистом? Микита. Чому? (Він вміє добре слухати, уловлювати радіозвукі, все звуки вміє говорити чітко, зрозуміло і ясно.
Кого виберемо матросами? (Нас) Чому? (Ми вміємо драїти палубу, виконувати вказівки боцмана).
Кого виберемо лікарем? Я ну. Чому? (Вона вміє добре слухати, знає де розташовані серце та інші органи, може визначити пульс)
А хто буде виконувати роботу кока? (Даша) Чому? (Вона вміє смачно готувати).
А я буду диспетчером і як диспетчер питаю вас:
Капітан, що ви будете робити під час плавання? (Командувати моряками, приймати важливі рішення під час плавання, віддавати накази, вести спостереження за противником)
Штурман, що ви будете робити в море? (Стежити за маршрутом, працювати з картою)
Боцман, що ви будете робити на бойовому завданні? (Давати вказівки матросам, допомагати іншому кораблю)
Радист, а чим ви будете займатися? (Я буду підтримувати зв'язок з землею, буду передавати про все, що відбувається на кораблі).
Доктор, а ви знаєте, що потрібно приготувати до плавання? (Так, мені потрібно зібрати ліки, інструменти, перев'язувальний матеріал).
Кок, а що ви будете робити на кораблі? (Я буду готувати і годувати команду корабля)
Матроси, а чим ви будете займатися на кораблі? (Ми будемо виконувати всі вказівки капітана, боцмана).
Молодці, ви добре знаєте свою роботу.
Ролі розподілили, що потрібно робити далі? (Приступити до будівництва корабля)
З чого можна побудувати корабель? (З цеглинок, великих кубів, кубиків).
Приступайте до роботи.
Капітан: корабель готовий
Диспетчер: корабель готовий, готуйте свої робочі місця.
Капітан (пульт управління, комп'ютер, бінокль)
Штурман (карту, лінійку, олівець, бінокль)
Боцман (пульт управління, бінокль)
Радист (навушники, пульт)
Матроси (коміри, безкозирки)
Кок (продукти, посуд)
Доктор (медичні інструменти, халат)
Диспетчер: Капітан, як ви назвете ваш корабель. Я пропоную назвати корабель «Зірочка» ви не проти -
Капітан: Наш корабель буде називатися «Зірочка»
Диспетчер: Команда корабля «Зірочка» чи знаєте ви від чого залежить успіх бойового завдання в морі (від надійності і міцності корабля, від погодних умов, а досвід капітана).
Правильно. Але не слід забувати, що благополуччя плавання по морю можливо тільки в разі, якщо всі учасники складають дружну команду.
Як ви думаєте, чому? (Припущення дітей)
Тільки завдяки злагодженим діям команди можна подолати всі небезпеки і труднощі бойового завдання.
Ви дружні? Так.
Ви сильні? Так
Тоді ви можете оговтуватися в шлях.
Диспетчер: Капітан, скажіть про готовність корабля до виходу в море.
Штурман: Штурман до плавання готовий!
Боцман: Боцман до плавання готовий!
Радист: Радист до плавання готовий!
Матроси до плавання готові!
Лікар: Лікар до плавання готовий!
Кок: кок до плавання готовий!
Капітан: капітан до плавання готовий!
Диспетчер: Оголошую посадку на корабель.
Доктор підходить кожному члену команди (оглядає)
Чи не паморочиться чи голова, вас не нудить? Все добре.
Слухає членів команди, ви абсолютно здорові.
Диспетчер: Всім приготуватися до виходу в море, підняти прапор, перевірити радіозв'язок!
Капітан: Команда, шикуйсь !!!
Віддати швартові!
Матроси: Є віддати швартові!
Підняти якір!
Є підняти якір!
Капітан: Команда, зайняти місця відповідно до розкладу.
Команда !! З якоря зніматися! Від гвинта. Право руля.Полний вперед. Так тримати.
Диспетчер: Капітан, прийом, прийом як мене чуєте? . Повідомте, де ви знаходитесь?
Радист: Чую вас хорошо.Корабль »Зірочка» вийшов у відкрите море.
Диспетчер: Радист корабля «Зірочка" вкажіть свої координати знаходження в море?
Радист: Прийом, прийом ми йдемо по курсу 5 поворотів керма вліво і 4 повороту керма вправо.
Диспетчер: Дотримуйтесь цього курсу.
Радист: Товаришу капітане, надійшов сигнал SOS, в 10 кроках від нашого корабля підбитий корабель «Сміливий» німецьким підводним човном.
Капітан: штурман, міняємо курс, йдемо на допомогу кораблю «Сміливий».
Боцман: Матроси, опустити шлюпки на воду, скинути рятувальні круги, приступити до рятування людей.
Капітан, доктор надайте першу допомогу пораненим (перебинтовувати)
Диспетчер: Капітан, скажіть як почувають себе члени команди корабля «Зірочка» і команда корабля »Сміливий»?
Капітан: моя команда відчуває себе добре, а члени корабля «Сміливий» врятовані.
Боцман: Команда приступити до виконання своїх обов'язків
Матросам надраїти палубу.
Коку приготувати обід.
Доктору провести медичний огляд.
Радистові стежити за ефіром.
Диспетчер: Штурман, необхідно змінити курс корабля в квадрат 6., За даними розвідки в даному квадраті знаходиться німецький караван.
Штурман: Товаришу капітане, міняємо курс.
Радист: Товаришу капітане, отримана радіограма.
Капітан: зачитайте, радист.
Радист: Берег повідомляє, що метеоумови хороші і бажає нам щасливої \u200b\u200bдороги.
Штурман: Капітан, зліва від нас виявлені водні міни.
Капітан: взяти правіше 7 поворотів керма.
Є, взяти правіше 7 поворотів керма.
Штурман: капітан, на горизонті виявлений німецький корабель
Капітан: команда, приготуватися до бою, зарядити гармати
Є, зарядити гармати
Приготувати торпедні апарати
Є, приготувати торпедні апарати.
Штурман: тримати курс прямо, 8 повних обертів керма
Є тримати курс!
Приціл за основним ворожому кораблю
Є приціл!
Вогонь !!!
Диспетчер: капітан, скажіть обстановку на кораблі?
Підбитий німецький корабель, члени команди живі і здорові
Радист: Товаришу капітане, Я вловив шуми підводного човна в квадраті 5
Капітан: Боцман, відзначте на карті, в якому районі знаходиться підводний човен.
Радист, передайте радіограму на берег і повідомте координати
Капітан: Боцман: - Приготуватися до скидання глибоководних хв для знищення підводного човна.
Боцман: Матроси, встановіть глибину вибуху 4 кроку
Матроси: -Є встановити глибину 4 кроку.
Почати скидання бомб!
Є!
Диспетчер-капітал: Корабель «Зірочка» прийом, скажіть як відбуваються бойові дії.
Капітан - Диспетчер: - Нами знищена німецький підводний човен
Диспетчер: Вітаю з виконанням бойового завдання!
Радист: Товаришу капітане, отримана термінова радіограма, змінилися метеоумови, буде сильний шторм, нам наказано повернутися в порт.
Капітан: Боцман, лягаємо на зворотний курс, поворот кругом, ліво руля, так тримати!
Боцман: Матроси: - віддраїла палубу!
Почистити бойову зброю
Кок, нагодувати команду.
Боцман: Товаришу капітане, на горизонті показався порт.
Капітан: Стоп, машина! Кинути якір, команда, шикуйсь !!!
Наше бойове завдання виконано, ворог знищений. З поверненням на берег!
На березі зустрічає головнокомандувач і вручає медалі за проведену операцію.
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду №15 «Дюймовочка»
Конспект сюжетно-рольової гри в старшій групі №6 «Бджілки»
«Військові моряки»
вихователі:
Понкратова А.В.
Другакова В.В.
Старий Оскол
молодша група
перелік ігор:
1 квартал: "Родина", "Дитячий садок", "Магазин", «В гостях у матрьошки», «Ляльковий спектакль», «День народження Ведмедики», «Автобус», «Укладемо ляльку спати», «Мойдодир в гостях у хлопців», «З лялькою Сонею на прогулянку», «Час обіду підійшов».
2квартал: «Лікарня», «Перукарня», "Велике прання", «На святі ялинки».
3квартал: "Магазин іграшок", «Пароплав», «Зоопарк», «Шофери», "Розмова по телефону".
Решта гри з ускладненням.
Середня група
перелік ігор:
1 квартал: «Моряки», "У зубного лікаря", «Прачечна», "Овочевий магазин".
Решта гри з ускладненням.
2квартал: "Салон краси", «День народження ведмедика Вінні-Пуха», (Карлсона, «Театр», «Екскурсія в музей», "Ляльковий театр", «Їдальня», «Концерт для ляльок».
3квартал - всі ігри з ускладненням.
старша група
перелік ігор:
1 квартал: "Кондитерська фабрика", "Магазин" (Кондитерський, хлібний, молочний, «Поліклініка», «Жнива», «Пароплав» (Праця річковиків, «Пароплав» (Пливемо по річці Ворона, Хопер, «Транспорт» (Сухопутний, повітряний, «Тваринники», «Подорож в Атлантиду або на іншу планету», «Подорож в далекі країни», «Лікарня з різними відділеннями», «Аптека», «Будівельники космодрому».
2квартал: «Будуємо місто майбутнього», «Аеропорт», «Ми - артисти», «Ательє», «Цирк», «Подорож з пригодами» (На суші, на морі, «Прикордонники», «Ми - художники», «Рибальське судно», «Бібліотека».
3квартал: «Будуємо місто Борисоглібська», «Зоолечебніца», «Пошта», «Мамине свято вдома», "Космічна подорож", «Ми - циркові артисти», "Газетний кіоск", «Кулінарія», «Дискотека», «Лісова школа», «Весняний бал», "Вуличний рух", «У театрі - прем'єра», «У ботанічному саду».
підготовча група
перелік ігор:
1 квартал: «Школа», "Подорож по Росії", «Фабрика іграшок», «Осінній ярмарок - дари природи», «Ми - фермери», «Бібліотека», «Граємо в театр», «Ми їдемо в іншу країну», "Консервний завод", «Подорож по пустелі, або степу», «Журналісти», «Фотоательє».
2квартал: «Стадіон», "Родина" (Ювілей бабусі, дідусі або інший сімейне свято, «Кінотеатр», «Цирк», "Швидка допомога", "Проводи зими", «Телебачення», «КВН», «Я беру інтерв'ю», «Театр пантоміми», «Тваринники», "Швейне ательє", "Залізна дорога", «Космос».
3квартал: "Пожежна частина", "Швидка допомога" (Опіки, отруєння, «Зоолечебніца», «Ми - інопланетяни», "Ранкова зірка", «Карнавал в Африці», «Стоматологія», «Поліклініка» (Укуси, травми, "Будинок моди", "Політ у космос", "Поле Чудес", «Подорож на батискафі», «Аптека трав», «Стадіон» (спортивні ігри, "Конкурс краси" (Моделювання одягу, "Швидка допомога" (Попадання сторонніх предметів, донори, «Політ на місяць», «Дог - шоу», «Прикордонники».
Приблизне розподілення сюжетно-рольових ігор по роках навчання
Перший рік навчання
Жовтень, листопад, грудень, січень, лютий - навчання діям з різними іграшками (ляльками, тваринами - собака, кішка, курочка, конячка, заєць, лисиця, білка, ведмідь, їжак).
Березень, квітень, травень - навчання діям з двигунами (вантажна машина, потяг, автобус).
Другий рік навчання
Жовтень - послідовне обігрування ляльки.
Листопад, грудень - "Дочки-матері".
Січень - "Автобус".
Лютий - "Магазин іграшок".
Березень - "Сім'я" (гри з лялькою, поїздки на автобусі, прогулянки, відвідування гостей і т. П.).
Квітень - "Доктор" (прийом лікаря в дитячому садку).
Травень - "Дитячий садок" (з використанням гри "Автобус" і "Сім'я").
Третій рік навчання
Вересень, жовтень - "Магазин іграшок" і "Продуктовий магазин".
Листопад - "Доктор".
Грудень - "Сім'я" та "Автобус" (об'єднання сюжетів).
Січень - "Дитячий садок".
Лютий - "Перукарня".
Березень - "Виклик лікаря додому", "Сім'я", "Магазин", "Перукарня" (об'єднання сюжетів).
Травень - "Ляльковий театр" (в гру входять інсценування казок).
Червень - "Зоопарк".
Четвертий рік навчання.
Вересень - "Магазин" (Універсам). Жовтень - "Поліклініка". Листопад - "Поліклініка" та "Аптека". Грудень - "Виклик лікаря додому", "Швидка допомога". Січень - "Дитячий садок". Лютий - "Моряки". Березень - "Пошта".
Квітень - "Школа" і "Магазин шкільного приладдя" (об'єднання сюжету). Травень - "Зоопарк".
Приблизний перелік тем для обігравання ляльок (1-й рік навчання ): "У нас в гостях лялька Аня (Ваня)"; "Лялька хоче спати"; "Сніданок ляльки Ані"; "День народження ведмедика Дані"; "Прогулянка малюків"; "У матрьошки новосілля"; "Купання дітей-голяка"; "Прання"; "Свято ялинки"; "До нас в новий будинок прийшли матрьошки"; "До нас в гості прийшли матрьошки"; "Одягнемо донечку на прогулянку"; "Аня прокинулася (ранок ляльки)"; "Поїздка в гості на автобусі" і т. П.
Підготовча робота: дидактичні ігри на уточнення назв предметів і дій; читання дитячої літератури.
Приблизний перелік тем для обігравання іграшок-тварин : "Йдемо на подвір'я до собачки в гості (собача будка ...)"; "Нам подарували кошеня"; "Погодуємо нашу курочку з курчатами"; "Покатаемся на конячці"; "Прогулянка в ліс (знайомство зі звірятами)" і т. П.
Приблизний перелік тем для обігравання іграшок-двигунів : "Привеземо на вантажівці кубики для спорудження будинку"; "Новосілля" (перевезення на вантажівці меблів); "Покатаємо звіряток в поїзді"; "Покатаємо звіряток в автобусі" і т. П.
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Сім'я":" Ранок в сім'ї ";" Обід в сім'ї ";" Вечір в сім'ї ";" Вихідний день в сім'ї ";" В сім'ї захворіла дитина ";" Допомагаємо мамі прати білизну ";" Велике прибирання будинку ";" Сім'я до сім'ї прийшла в гості ";" Переїзд на нову квартиру ";" Свято в родині: мамин день, Новий рік, день народження і ін. "
Підготовча робота: розгляд картини "Сім'я" та "Прання білизни" (див. Різні набори картин для дитячих садків); картинки "Предмет в дії", читання дитячої літератури.
Атрибути: ляльки в образах (мати, батько, діти, бабуся, дідусь, ляльки-немовлята), одяг для ляльок; обладнання квартири для ляльок (кухня і житлова кімната): шафа, диван, ліжко, стіл, стільці, вішалка для одягу, кухонні меблі, плита, раковина, посуд, прасувальна дошка, праски, тази, дитяча пральна машина, пилосос, підставка для сушки білизни, прищіпки, дитяча швейна машинка, фартухи для дітей, іграшковий міксер, набір "Маленька господиня і т. п.
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Дитячий сад ":" Прийом дітей до групи ";" Поїздка в автобусі в дитячий сад і прийом дітей в групу ";" Зарядка в дитячому садку ";" Робота няні вранці - сніданок ";" Робота няні - прибирання групи ";" Робота повара в дитячому садку ";" Робота в пральні дитячого садка ";" Вихователь проводить заняття в дитячому садку ";" Логопед проводить заняття в дитячому садку ";" Учитель проводить заняття в дитячому садку "(діти спостерігають роботу логопеда, учителя-дефектолога і можуть досить точно її передати); "Музичний керівник проводить заняття в дитячому садку" і т п.
Підготовча робота: набір послідовних картинок (окремі картинки або ширма) по ознайомленню з працею няні, вихователя, кухаря; картини з серії "Ми граємо" (картини для дитячих садків); екскурсія в кабінет лікаря, на кухню, в пральню, спостереження за роботою помічника вихователя і вихователя (в своїй групі, в молодшій групі), музичного керівника, вчителя, логопеда і т. п .; читання дитячої літератури.
Атрибути: ляльки з набором одягу, меблі, посуд, дрібні іграшки, швабри, відра, ганчірки, фартухи, халати, пральна машина, тазик, підставка для сушки білизни, прасувальна дошка, праски, газова плита, набір посуду для кухаря, продукти, пилосос , музичні інструменти, різні ігри (для гри в вчителя і логопеда) і т. п.
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Автобус ":" Будуємо автобус ";" Вчимося водити автобус ";" Їдемо в дитячий сад ";" Їдемо в парк ";" Катаемся по місту ";" Їдемо в гості ";" Їдемо в театр "і т. П.
Підготовча робота: розгляд картин "Шофер" (із серії "Ким бути?"), "Їдемо в автобусі" (з серії "Ми граємо"), різних ілюстрацій, картинок про транспорт і т. П .; екскурсія до автобусної зупинки, спостереження за автобусом і роботою шофера; читання дитячої літератури.
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Магазин ": Овочевий, продуктовий, хлібний, магазин одягу, іграшок і т. П. З дітьми старшого дошкільного віку організовується гра" Універмаг "," Універсам ".
Підготовча робота: розгляд картини "Продавець" із серії "Ким бути?"; набору послідовних картинок (окремі картинки або ширма) по ознайомленню з працею продавця, касира; дидактичні ігри на класифікацію, виділення зайвого і т. п. (овочі, фрукти, продукти харчування, іграшки та ін.); екскурсія в різні магазини (в залежності від тематики гри), читання дитячої літератури.
Для гри повинні бути приготовлені гроші, чеки, гаманці, сумки для покупців. Стаціонарний прилавок, на якому красиво розкладені різноманітні товари (в залежності від теми гри), при необхідності ваги, поруч каса, рахункова машинка, халат для продавця. Додатково включається все необхідне для певного типу магазину.
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Перукарня" : "Мама веде дочку в перукарню (гри з лялькою)"; "Папа веде сина в перукарню (гри з лялькою)"; "Діти йдуть з батьками в перукарню (розподіляються по залах)"; "Їдемо на автобусі в перукарню"; "Моряки зійшли на берег і пішли в перукарню"; "Робимо зачіски до Новорічного свята"; "Запрошуємо перукаря в дитячий сад" і т. П.
Підготовча робота: розгляд картини "Перукар" із серії "Ким бути?", Набору послідовних картинок (окремі картинки або ширма) по ознайомленню з працею перукаря; екскурсія в перукарню; читання дитячої літератури; дидактичні ігри.
Атрибути: туалетний столик з дзеркалом, умивальник, рушник, великий і маленький фен, набір серветок, пелерина, халат для перукаря, одеколон, духи, крем, шампунь, лак (все іграшкове, можна на початку гри використовувати порожні флакони), ножиці, набір для гоління (все зроблено з картону або використовується дитяча набір "Перукар"), гребінці, щітки, бігуді, стрічки, альбоми з малюнками зачісок (зразки зачісок), набір спеціальних іграшок "Дитячий перукар". Для гри обладнується салон, місце для перукаря - стіл з дзеркалом, стіл з умивальником, стаціонарний фен (як в справжніх перукарень), місце для очікування (столик з набором картинок зачісок, книжки, журнали і т. П.).
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Доктор "(2-й рік навчання):" На прийомі у лікаря в дитячому садку ";" Виклик лікаря додому (лялька захворіла) "," Лялька Катя захворіла (відвідування лікаря в поліклініці) "," Папа викликає лікаря додому до хворої дочці "і т. п.
Підготовча робота: розгляд картини "Лікар" із серії "Ким бути?", Набору послідовних картинок (окремі картинки або ширма) по ознайомленню з працею доктора, медичної сестри; екскурсія в медичний кабінет; читання дитячої літератури; дидактичні ігри.
Атрибути: халат, шапочка, сумка лікаря, ігровий набір "Ляльковий доктор", трубка-фонендоскоп, шпатель для огляду горла, градусник, шприц, вата, йод, таблетки, мікстура (все іграшкове, зроблено з б'ється), грілка, бланки рецептів .
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольових ігор "Поліклініка "," Аптека "," Швидка допомога "(3-й і 4-й рік навчання):" Прийом лікаря і медсестри ";" Робота реєстратора в реєстратурі поліклініки ";" Робота лікарів-фахівців: педіатра, ЛОРа, окуліста "( все знайомство ведеться на самому доступному рівні); "Мама викликає лікаря додому"; "Виклик швидкої допомоги"; "Швидка допомога їде лікувати Катю"; "Швидка допомога відвезла Катю в лікарню"; "Лялька Катя поправилася і виписується з лікарні"; "Аптека і аптекар"; "Відвідування лікаря в поліклініці і покупка ліків за рецептами в аптеці".
Підготовча робота: розгляд картини "Лікар" із серії "Ким бути?", Набору послідовних картинок (окремі картинки або ширма) по ознайомленню з працею доктора, медичної сестри; аптекаря; екскурсія в поліклініку, аптеку; спостереження за швидкою допомогою на вулиці (під час будь-якої прогулянки, екскурсії); читання дитячої літератури; дидактичні ігри.
У процесі всього навчання активно використовується досвід дітей, при негативному досвіді дітей важливо не загострювати на ньому увагу, навпаки слід дати позитивну оцінку діяльності доктора, спробувати переключити дитини на позитивні емоції.
Атрибути: для цієї гри необхідно обладнати кабінет лікаря і приймальню, де пацієнти чекатимуть своєї черги. В кабінеті до прийому повинні бути приготовлені ліки, інструменти: в баночці або склянці - термометри, в коробці - шприци, пачка гірчичників (акуратно нарізані прямокутні листи з оксамитової або простий жовтого паперу), шпатель, стетоскоп, молоточок, піпетка, паличка для змазування йодом або маззю, вата, бинт, дзеркало для огляду носоглотки або вух, "спирт" для змазування місця уколу, "йод" для припікання ранок, краплі, мікстура, ліки для уколів, порошки, таблетки, мазь, таблиці для перевірки зору з картинками і т. п.
Необхідно обладнати кабінет реєстратора, зробити з дітьми на заняттях з ручної праці для кожного свою картку, номерки. Повинно бути відведено і спеціальне місце для організації аптеки. У ній необхідно представити велику різноманітність "ліків", медичних предметів, предметів для особистої гігієни.
При організації цієї гри треба особливо уважно ставитися до підбору речей, до того, з чого виготовляється все обладнання, т. К. Діти дошкільного віку з порушенням інтелекту можуть брати в рот, смоктати ліки і ін. Не можна використовувати натуральні лікарські засоби!
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Моряки": "Вчимося будувати корабель"; "Моряки пливуть на кораблі по морю"; "Моряки ловлять рибу, працюють рибалками"; "Моряки перевіряють здоров'я у корабельного доктора"; "Моряки пливуть по морю, ловлять рибу, обідають"; "Моряки виходять на берег, йдуть в театр"; "Моряки привозять улов на берег, здають рибу в магазин"; "Моряки припливають до великого міста і йдуть в" Зоопарк "і т. П. Таким чином, гра" Моряки "поступово об'єднується з іграми" Автобус "," Поліклініка "," Магазин "," Ляльковий театр "і т. П.
Підготовча робота: розгляд картини "Моряк" з серії "Ким бути?", Набору послідовних картинок (окремі картинки або ширма) по ознайомленню з працею капітана, матроса, корабельного доктора, рибалки; екскурсія в порт, на річкову або морську набережну (виходячи з можливостей), залучення батьків до даної екскурсії (індивідуальні екскурсії дітей з батьками); екскурсії в Військово-Морський музей або будь-який інший відповідного типу (з батьками); читання дитячої літератури; дидактичні ігри.
Атрибути: корабель з великого будівельника, штурвал, якір, біноклі, безкозирки, гюйс, мережі, рибки і т. П.
Цю гру можна проводити і за іншим сценарієм. Для гри педагог з дитячих стільців робить великий корабель, на борт якого прикріплюється рятувальний круг. У центрі встановлюють велику трубу, кладуть дошку-трап, на пристані встановлюють квиткову касу. Пасажири з дітьми (ляльками) беруть з собою в дорогу їжу, щоб годувати дітей, коли вони зголодніє, а також гроші на квитки. Пасажири прибувають на пристань - хто на автобусі, хто на машині, хто пішки; набувають квитки і сідають на теплохід. Черговий матрос стоїть біля трапу, перевіряє квитки і допомагає пасажирам сідати. За палубі ходить капітан з підзорної трубою, його наказу чекає рульової; коли все розміщуються, корабель вирушає. Корабель робить зупинку, пасажири йдуть гуляти в ліс, потім пливуть назад додому.
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Школа": " У магазин за шкільним приладдям "," Урок веселого рахунки "," На великій перерві "," Ляльковий театр в гостях у школярів "," Школярі на екскурсії по місту "," У шкільній бібліотеці "," Обід в шкільній їдальні "," на уроці фізкультури "і т. п.
Підготовча робота: розгляд картини "Учитель" із серії "Ким бути?"; екскурсії в школу; відеофільм про школу (авторські матеріали); читання дитячої літератури; дидактичні ігри.
Обладнується ігровий куточок для гри в "Школу", в якому розставляються парти, стіл для вчителя, відгороджується коридор для прогулянок в зміну, оформляється шкільний буфет і т. П.
Спочатку діти йдуть в "Магазин" (в групі обладнується "Магазин шкільного приладдя"), де купують все необхідне для школяра. Велика частина цих речей попередньо виготовляється дітьми з вихователями на заняттях з ручної праці (маленькі зошити, альбоми, пенали та т. П.). Після цього можуть піти в перукарню підстригтися, щоб бути акуратними. Потім діти відвідують поліклініку, де проходять медогляд. Лише після цього вони йдуть в школу, де їх зустрічає вчителька. Роль вчителя бере на себе на початку гри дефектолог. Вона знайомить дітей зі школою, розповідає, чим вони тут будуть займатися, як потрібно поводитися в школі і т. П. У процесі подальших ігрових занять діти сідають на місця, вчитель проводить урок. Під час перерви діти виходять з класу, гуляють по коридору, снідають в буфеті і т. Д. Гра закінчується тим, що діти йдуть після уроків додому.
Поступово роль вчителя передається кожному з дітей групи, він за допомогою вчителя-дефектолога, вихователів програє весь сюжет або частина його. Особлива увага звертається на дзвінок, годинник, що показує час уроків і т. П.
Організовуючи гру, вихователі постійно придумують різні ситуації спілкування, чергують "уроки", ведуть всю гру дуже емоційно, показуючи дітям, як цікаво буде вчитися в школі.
Приблизний перелік тем для сюжетно-рольової гри "Зоопарк ":" Будуємо клітки для звірів "," Екскурсія по зоопарку "," Їдемо на автобусі в зоопарк "," Пливемо на кораблі в зоопарк "," Де обідав горобець? (Гра-інсценізація за віршем С. Маршака), "Прибираємо клітини для тварин", "Годуємо звірів" і т. П.
Підготовча робота: екскурсія в зоопарк (при наявності його в місті); розглядання картини з серії "Дикі тварини"; розглядання та конструювання за малюнками-зразками з подальшим обігруванням "Зоопарку" з конструктора "Lego"; читання дитячої літератури; дидактичні ігри.
Для гри педагоги разом з дітьми будують клітини для тварин, в залежності від розмірів, зручно їх розміщує. Всю територію обносять парканом, роблять ворота, а поруч з ними поміщають касу. У зоопарк діти їдуть на автобусі. При вході купують в касі квитки, які потім перевіряє контролер. У зоопарку їх зустрічає екскурсовод (дефектолог), він розповідає і показує тварин. Діти бачать, як треба доглядати за тваринами (доглядає служитель, на першому занятті їм може бути вихователь): годувати, мити клітини і т. П. Після екскурсії діти можуть купити морозиво, покататися на поні. В кінці гри діти їдуть додому.
Сюжети для даної гри можуть урізноманітнити, в грі педагогам надається велика можливість для активізації мови дітей, закріплення наявних уявлень про навколишній.
