Настільна гра Клуедо Юніор, Справа про зниклий торт. Захоплююча детективна гра Моє перше Клюєдо (Cluedo Junior) - спеціально для юних детективів! Гравцям слід розслідувати пропажу смачного торта. Щоб розкрити цю таємничу справу слідчим необхідно з'ясувати: хто з'їв торт, з яким напоєм і коли це сталося? Спостережливість та логіка допоможуть юним детективам розгадати ці загадки. Торт з'їв полковник Масдард о 2:00, запивши його молоком? Чи міс Скалте з'їла торт із лимонадом о 5:00? Хто першим розкриє таємницю зниклого десерту? Версій може бути дуже багато, адже у грі одразу 6 підозрюваних, а розгадка щоразу буде різною. Переможе той гравець, хто першим висловить правильне припущення. А поки діти розкривають таємниці Cluedo Junior, дорослі гравці можуть розкрити таємниче вбивство у класичній настільній грі. Компоненти настільної гри Моє перше Клюєдо (Cluedo Junior): ігрове поле, 6 персонажів, 6 предметів меблів, 7 білих та 7 жовтих підстав, записник детективу, гральний кубик, правила гри. Стан відмінний, повний комплект. Відправлю додаткові фото та відео за запитом на Вайбер або телеграм. Замовлення надсилаю укрпоштою, новою поштою або самовивіз за домовленістю у Києві.

Старі підручники СРСР

Призначення:Книга угорських математиків присвячена математичній логіці

Видавництво: "СВІТ" Москва 1975

Формат: DjVu, Розмір файлу: 9.07 MB

Передмова перекладача 5

Передмова 7

Декілька напутніх слів до читача 9

Замість предметного покажчика 16

ЗАВДАННЯ

Частина I. ПЕРШЕ ЗНАЙОМСТВО 17

Частина ІІ. два виміри 21

Частина ІІІ. три виміри 33

Частина IV. НЕ ВСЕ СЛІД СТРІЧИТИ ПІД ОДНУ ГРЕБЕНКУ 36

Частина V. БЕЗ ШАБЛОНУ 39

Див зміст повністю...

РІШЕННЯ

Частина II 123

Висновок. Що ми довідалися

про двовимірні логічні завдання? 168

Частина ІІІ. 177

Замість ув'язнення 265

Частина IV 266

Не все слід стригти під один гребінець 344

Частина V. 343

Скачати підручник СРСР - ГРА І ЛОГІКА 85 логічних завдань 1975 року

Відкрити - Уривок із підручника

Книга угорських математиків Д. Бізама та Я. Герцега присвячена математичній логіці.

Книга має ретельно розроблену систему спеціальних покажчиків, які допомагають орієнтуватися в особливостях завдань.

Книга представляє інтерес для найширших кіл читачів - любителів цікавої математики.

Редакція науково-популярної та науково-фантастичної літератури.

ПЕРЕДМОВА ПЕРЕКЛАДНИКА

Логічні завдання улюблені нашою читацькою аудиторією. Одні бачать у яких свого роду «гімнастику розуму», засіб вгамування природною кожному за мислячої людини потреби відчувати і вправляти силу свого розуму. Інших приваблює ошатна літературна оболонка: фабула логічних завдань нерідко буває дуже цікавою. Треті вважають основною перевагою цього різновиду завдань їх доступність: часто можна чути, що для вирішення логічних завдань потрібні не спеціальні знання, а лише певний рівень розвитку, вміння логічно мислити, що набуває і розвивається, як і будь-яка інша навичка, наполегливими вправами.

Нині на суд цієї широкої читацької аудиторії пропонується російський переклад книги угорських математиків Д. Бізама та Я. Герцега «Гра та логіка. 85 логічних завдань».

Спочатку автори хотіли назвати свою книгу «Школа мислення». І справді, відкривши книгу, читач потрапляє у зразкову школу, де два педагоги, тактовні та доброзичливі, навчають кожного, хто захоче, мистецтву вирішення логічних завдань. (Боюсь, що згадка про школу може створити у деяких потенційних читачів потворне уявлення про книгу і відбити бажання познайомитися з нею докладніше. Не поспішайте! У цій школі дійсно навчають логіці, але роблять це граючи. У її стінах немає місця зневірі та нудьгу!)

Традиційний засіб розв'язання логічних завдань - таблиця, в клітини якої вписані всілякі комбінації елементів розглянутих множин, - в руках Бізама та Герцега перетворюється на інструмент надзвичайної потужності та гнучкості. Таблиця дозволяє вирішувати логічні завдання, і не просто вирішувати, а й знаходити оптимальні (мінімальні за кількістю використовуваних «елементарних» умов) рішення. Таблиця допомагає аналізувати умови завдання, виявляти надмірність, перевіряти несуперечність та повноту, а також можливість розбиття вихідного завдання на незалежні «завдання». Таблиця дозволяє встановлювати еквівалентність зовні, здавалося б, різних завдань і, вдягаючи логічний скелет у словесні одягу, конструювати нові логічні завдання із заздалегідь заданими властивостями.

Подібно до латині в середньовічних університетах, «таблична мова» є обов'язковою для всіх, хто переступає поріг школи Бізама та Герцега. Чи не біда, якщо ви не володіли ним раніше! Вам дається унікальна можливість зробити це тепер. Курс прямого і зворотного перекладу настільки інтенсивний, а «розмовна практика» настільки велика, що ви дуже швидко навчитеся говорити табличною мовою без найменшого акценту і незамі про себе досягнете вищого ступеня володіння мовою - вміння мислити на ньому. Чи треба говорити, наскільки важливу роль відіграє особливе «табличне» мислення, що формується при цьому, в наші дні, коли методи так званої кінцевої математики не тільки здобули права громадянства в самій математичній науці, а й знаходять широке застосування за її межами.

Але хоч би як високі цілі ставили перед собою автори, досягти їх було б неможливо, якби їм не вдалося знайти надзвичайно яскравої форми для втілення своїх задумів - тієї самої Ігри, яка протягом усієї книги йде рука об руку з Логікою. Немає потреби перераховувати всі прийоми та засоби, які використовують Бизам і Герцег: сухий перелік (і навіть докладний переказ) безсилий передати своєрідність їхньої книги – її треба читати, читати не поспішаючи, з олівцем у руці, дотримуючись усіх порад авторів.

Отже, ласкаво просимо до школи мислення!

Деякі з цих завдань вже були опубліковані в угорському науково-популярному тижневику «Життя і наука» у розділі «Школа мислення» (ще до того, як у цьому розділі почали з'являтися завдання Логара Мишки1)2. Саме в процесі роботи в цьому розділі журналу у нас з'явилася думка про те, що матеріали, що публікуються в ньому, належним чином упорядковані і доповнені, можна було б видати окремою книгою.

Підбір і систематизацію логічних завдань, безсумнівно, слід розпочати з розбиття їх у типи. Матеріал книги, як би переплавляючись у процесі роботи, змушував нас постійно вносити ті чи інші удосконалення доти, доки, нарешті, не викристалізувалася та послідовність пов'язаних між собою типів логічних завдань, докладний виклад якої став основною темою всієї нашої книги.

Ретельно систематизувавши зібраний матеріал, ми виклали його як завдань, проблем. З 85 завдань, що увійшли в остаточний варіант рукопису, лише 8 були запозичені нами з інших джерел (завдання 1, 2, 3, 4, 79, 80, 81 та 82), проте навіть ці завдання були частково перероблені, а рішення у всіх без винятки випадках написані заново. Решта завдань оригінальні. Нам хотілося б сподіватися тому, що й зміст усієї книги можна вважати більш менш новим. Втім, цілком можливо, що нам так і не вдалося досягти поставленої собі мети, і ми з вдячністю сприймемо всі критичні зауваження.

Користуючись нагодою, ми хотіли б подякувати всім, хто підказав нам думку про створення книги: редакторів журналу «Життя і наука», головного редактора журналу «Феньє Бела», співробітників відділу «Школа мислення» (без цінних порад яких ця книга навряд чи була б написана), читачів журналу, які виправили помічені ними помилки та висловили чимало критичних зауважень та вказівок. Зрештою (але аж ніяк не в останню чергу), ми дякуємо співробітникам видавництва та всім, хто взяв участь у роботі над книгою.

Дьєрдь Бізам Янош Герцег

1 Персонаж, ім'я та прізвище якого по-угорськи нагадує слово «логарифм». - Прим. перев.

2 Ми навіть збиралися назвати нашу книгу «Школа мислення» - саме така назва якнайкраще підходила б до її змісту Проте нам довелося відмовитися від свого наміру, оскільки під такою назвою вийшов у світ угорський переклад книги відомого математика та педагога професора Дьордя Пойа (Д Пойа, Як вирішувати завдання, Державне навчально-педагогічне вид-во Міністерства освіти РРФСР, М., 1959).

КІЛЬКА НАПУСТИХ СЛОВ ДО ЧИТАЧА

Років 30-40 тому математика, на загальну думку, була справжнім «лякалом». Зрозуміло, що з такому відношенні математики за малим винятком ніхто знав, та й знати було. І хоча тепер до математики ставляться зовсім інакше, часом все ж таки доводиться чути відлуння минулого, причому, на жаль, не так вже й рідко. Багато хто вважає (особливо, якщо їхнє знайомство з математикою обмежилося тими знаннями, які вони винесли із середньої школи), що у них «немає математичних здібностей». Тим часом подібна думка часто буває помилковою.

Шкільна програма з математики ставить собі двояку завдання: по-перше, сприяти розвитку в учнів логічного мислення і, по-друге, дати їм конкретні математичні знання. Не всі діти виносять це подвійне навантаження. І все-таки друге завдання не можна відокремлювати від першого. Якщо хтось не засвоїв навчальний матеріал, то якими б математичними здібностями він не мав, він не зможе встежити за перебігом міркувань. Не зрозумівши пояснення вчителя, така людина починає переживати «відсутність» у неї математичних здібностей і взагалі перестає займатися математикою.

Під час роботи над книгою ми з особливою увагою стежили за тим, щоб не випустити з уваги інтереси саме цього кола читачів. Нам здається, що ми досягли поставленої мети: для розуміння книги жодних попередніх знань не потрібно. Потрібно лише засвоїти те, що написано в нашій книзі. Якщо хтось візьме на себе працю вирішувати всі завдання від першої до останньої (і при цьому звірятиме свої рішення з наведеними у нас у книзі), то можна ручатися, що зміст книги стане для нього «рідною стихією» і все буде зрозуміло.

Зі свого боку хочемо допомогти читачеві у оволодінні математичним мисленням і підказати йому напрям, у якому слід розвивати свої здібності. Наприклад, завдання у книзі розташовані не як доведеться, а в такій послідовності, яка має допомогти читачеві вгадати рішення. З цією ж метою написані абсолютно необхідні з погляду єдності книги розділи, в яких йдеться про відповідність між завданнями та рішеннями, що належать до різних напрямків. Іноді (це буває досить рідко) нам все ж таки доводиться посилатися на ті чи інші математичні факти. Проте такі розділи читач без шкоди розуміння подальшого може пропустити.

Так само були витримані завдання у розділі «Школа мислення» угорського науково-популярного тижневика «Життя і наука». Робота в редакції цього розділу стала для нас гарною школою. За чотирирічний термін існування розділу кількість листів, що надсилаються до редакції, з рішеннями завдань зросла приблизно в 10 разів. З цих листів ми дізналися, які завдання особливо улюблені читачами, а й познайомилися з найпоширенішими помилками і типовими недоліками рішень.

Ми вважаємо, що переходити від однієї теми до іншої в математиці має сенс лише тоді, коли ви ґрунтовно розібралися у попередній темі, почуваєтеся в ній, «як удома». Різнобічність знань набувається з досвідом, у процесі вирішення виникаючих у процесі вивчення теми завдань. У нашій книзі завдання згруповано за темами. Однак однаковими вони можуть здатися лише за поверхневого знайомства. Уважний читач відразу побачить, що у всій книзі не знайдеться і двох завдань, які збігаються до найдрібніших подробиць. Кожне завдання неодмінно містить якийсь новий, додатковий штрих, який відрізняє її від попередньої.

Популярній математиці не чужа турбота про зовнішню форму викладу. Пам'ятаючи про це, ми прагнули викладати завдання якомога більш «несерйозної», «іграшкової» формі. Проте за їхньою цікавою формою криється цілком серйозний зміст. Щодо рішень, то вони зацікавлять лише тих читачів, які люблять поламати голову над важким завданням.

Зрозуміло, ми чудово усвідомлюємо, наскільки різноманітна безліч наших читачів, наскільки різноманітні їхні вимоги. Оскільки нам хотілося задовольнити запити якомога ширшого кола читачів, ми постаралися передбачити, щоб кожен міг витягти з неї щось корисне для себе.

Наше завдання полегшувалося тим, що деякі читачі надіслали нам свої пропозиції, повідомили, в якій послідовності, на їхню думку, слід розташувати завдання.

Кожному з типів читачів (за винятком типу А) ми надали особливий знак. Він ніби служить сигналом, яким читач легко дізнається ті завдання, які, на нашу думку, йому слід було б вирішити.

Найцікавіше:

Не запускається райсен. Risen - Вирішення проблем. Risen чорний екран, білий екран, кольоровий екран. Рішення

Чи не запускається Space Engineers?

Life is Feudal: MMO – велике суворе середньовіччя