casa > Billar > Juegos musicales educativos para niños. Juegos musicales para niños en el jardín de infantes y en casa Juegos musicales divertidos para niños

Juegos musicales educativos para niños. Juegos musicales para niños en el jardín de infantes y en casa Juegos musicales divertidos para niños

Ratoncito astuto

Envejecer: 5 - 7 años.

Propósito del juego: enseñar a los niños a moverse expresivamente, de acuerdo con la imagen musical elegida.

Equipo necesario: cualquier instrumento musical tocado por un adulto capacitado profesionalmente.

progreso del juego. El espacio asignado para el juego se divide condicionalmente en dos mitades. Por un lado hay un "gato", por el otro, "agujeros de ratón", están marcados con tiza. Cualquier número de jugadores puede participar en el juego. Con la ayuda de una rima de conteo, se selecciona un conductor: vada, que será un "gato". Los niños se paran en círculo y "cuentan":

Tara-bar, rastobara,

El gato está sentado junto al samovar.

Y el ratón está debajo de la mesa.

Vada - tú, fuera del círculo - ¡fuera!

Con una música tranquila, pero rítmica e inquietante, el conductor representa a un "gato" que se queda dormido. El resto de los jugadores "ratón" se esconden en sus "madrigueras". La música cambia, se vuelve más tranquila y silenciosa. Esto para los "ratones" sirve como señal de que el "gato" finalmente se ha quedado dormido. Los "ratones" se quedan sin sus "visones" en silencio y se acercan sigilosamente al "gato dulcemente dormido". Se paran a su alrededor y comienzan a moverse en el sentido de las agujas del reloj. Presionando un dedo en sus labios, los "ratones" en voz baja, al ritmo de la música, cantan:

Calla, calla, calla...

Sacudimos al gato.

dulce gato durmiendo

Y él no mira a los ratones.

solo haz ruido

¡Nuestro gato puede comer ratones! ..

Si la música todavía suena tranquila, los niños "ratón" vuelven a cantar las palabras en voz baja, mientras se mueven en la dirección opuesta, es decir, en sentido contrario a las agujas del reloj. Y luego la música de repente se vuelve rápida y enérgica, y esto significa que el "gato" se ha "despertado". Esta es una señal no solo para los "ratones", sino también para el "gato": debe ser el primero en captar los cambios en la música y evitar las acciones de los "ratones". De repente salta y trata de atrapar a los perturbadores de su paz. Se considera que un jugador está atrapado si no tuvo tiempo de esconderse en su "visón", que el "gato" logró tocar.

Cuando la música termina, el juego termina. "Gato" cuenta su "presa".

Nota. El juego se repite hasta que se capturan todos los "ratones". El "ratón" que logra mantenerse libre es declarado ganador del juego. Al son de una marcha solemne y el aplauso amistoso de los demás jugadores, se le otorga el título honorífico de "El ratoncito más astuto".

Jugamos a la locomotora

Envejecer: 5 - 7 años.

Propósito del juego: desarrollo del oído musical, coordinación de movimientos, la capacidad de correlacionar sus movimientos con un cambio en el tempo de la música. Además, durante el juego se trabajan las habilidades de colectivismo e interacción.

Equipo necesario: instrumento musical o grabadora de composición musical sencilla.

progreso del juego. Los niños se vuelven uno tras otro. El niño que está parado al frente es el conductor de la "locomotora", el resto de los niños son vagones, se "agarran" al conductor, cantando una rima de conteo:

¿Qué es una locomotora milagrosa?

¡Es sin vapor y sin ruedas!

Nos aferramos el uno al otro...

¡Conductor, señal!

Ha llegado la hora de partir...

Con el comienzo de la música, el "conductor" emite un "bip". La “locomotora” comienza a moverse: los niños se mueven con los pies, imitando el movimiento de las ruedas e imitando sus golpes. La "locomotora" arranca y va a la "estación" (por ejemplo, "Romashkino"). A medida que cambia el tempo de la música, la "velocidad de la locomotora de vapor" también cambia: cm va lentamente, luego acelera o disminuye.

La tarea de cada participante es no desengancharse del niño que está delante y no quedarse atrás, ya que la "composición" a toda velocidad puede "maniobrar". El tren debe detenerse con toda su fuerza.

Al final del juego, los niños cantan la canción "Steam Engine", letra de O. Vysotskaya, música de 3. Companion.

Locomotora de vapor, locomotora de vapor,

¡Nuevo, brillante!

Conducía los vagones

como real

¿Quién está en el tren?

Osos de peluche,

gatos esponjosos,

Liebres y monos.

Nota: al menos 5-7 niños participan en el juego. La principal tarea a la que se enfrentan los jugadores es actuar con fluidez y claridad, como equipo. También pueden participar en el juego equipos de 3 a 5 personas. En este caso, el juego se convierte en una competición. El ganador será considerado el "tren" más amigable, que no perdió un solo "remolque" durante su movimiento.

Músicos

Envejecer: 5 - 7 años.

Propósito del juego: enseñando las técnicas básicas para tocar los instrumentos de percusión más simples, desarrollando el pensamiento creativo y la imaginación.

Equipo necesario: para tocar necesitarás instrumentos musicales reales: maracas, pandereta, triángulo, glockenspiel.

Progreso del juego. Primero, el maestro introduce a los niños a los instrumentos musicales, repite sus nombres y explica las reglas del juego para cada uno de ellos. Luego, el adulto invita a los niños a contar un cuento de hadas, pero no así, sino que acompaña cada frase con efectos de sonido (ruido) creados con instrumentos musicales.

“Había una vez un niño que le tenía miedo a todo. Tenía miedo de los fuertes vientos, las tormentas eléctricas, la lluvia e incluso el susurro de las hojas. El educador primero debe mostrarse a sí mismo cómo “suenan” estos fenómenos naturales. Solo después continúa su relato: “... Pero un día todo cambió. El niño conoció a un mago sabio y amable que no solo lo ayudó a sobrellevar sus miedos, sino que también le enseñó a comprender el lenguaje de la naturaleza. Ahora el niño bajo la lluvia, en el susurro de las hojas escuchó la música, y el trueno no fue tan terrible. Ahora se le apareció al niño en la forma de un bebé bromista sentado en una nube y jugando con un sonajero. Y el niño también se hizo amigo del viento y empezó a correr con él..."

La maestra pide a los pequeños músicos que acompañen la historia de forma independiente con comentarios sonoros. Se discute cada "actuación" y, como resultado, los niños eligen la mejor. Luego, el maestro invita a los niños a inventar su propio pequeño cuento de hadas con la ayuda de instrumentos musicales que ya conocen.

Nota: Dado que el juego se centra en activar las habilidades creativas de los niños, no hay ganadores ni perdedores. Cada participante en el juego es necesariamente alentado por el maestro.

¿Quién de ustedes es el rey?

Envejecer: 6 - 7 años.

Propósito del juego: el juego tiene como objetivo desarrollar la reacción y la coordinación de movimientos.

Equipo necesario: silla - "trono"; corona de papel de aluminio.

Progreso del juego. Los niños están a 3 m de la silla. Con música alegre, los jugadores realizan cualquier movimiento de baile que conozcan. Con el final de la música, deben correr hacia el "trono" e intentar sentarse en él. El niño que logra tomar el asiento del rey gana. Es solemnemente "proclamado" rey del país musical. Se coloca una corona sobre la cabeza del vencedor ante el aplauso de los "tribunales del reino" con todos los honores debidos en este caso.

Nota. A veces sucede que las fortalezas y capacidades de los jugadores son iguales. Juntos corren hacia el "trono" y levantan la corona. En este caso, la tarea del educador (director musical) es evitar peleas e insultos. La disputa surgida se resuelve de la siguiente manera: se ofrece a los jugadores otra prueba (por ejemplo, interpretar su canción favorita o adivinar un acertijo musical). El más inteligente (o dotado musicalmente) de los jugadores es "coronado" para "reinar".

Juguemos a la transformación

Envejecer: 37 años

Propósito del juego: desarrollo de la imaginación.

Equipo necesario: grabación musical "Ejercicio Rítmico", música de S. Sosnin.

Progreso del juego. La maestra les hace una pregunta a los niños: ¿cómo se sienten acerca de las transformaciones? Es poco probable que haya al menos un niño que no sueñe con convertirse en un mago de cuento de hadas y el feliz propietario de una varita mágica. Un adulto dice que es bastante posible prescindir de objetos mágicos, basta con tener una rica imaginación. Pide a los niños que intenten “encender” su fantasía: “Que cada uno de ustedes imagine que ahora no es Petya o Masha, sino una pequeña y hermosa pelota. ¿Representado? ¿De qué color te gustaría ser?" Cada niño selecciona mentalmente un color, es decir, se pinta a sí mismo en sus colores favoritos. Suena música alegre, los niños realizan movimientos libres improvisados: "rodar", "saltar", "rebotar", etc. La tarea de los jugadores es meterse en la imagen de la pelota, moverse como ella, mientras escuchan atentamente la música y coordinando sus movimientos con él.

Nota. Una invitación a un juego de calentamiento puede ser las siguientes palabras:

Uno dos tres CUATRO CINCO -

jugaremos contigo

La pelota es alegre, traviesa,

¡Vamos a rodar, no pares!

¿Oyes la música sonando?

¡La pelota no se detiene!

Saltemos rápido: saltemos y saltemos...

¿Estás cansado, amigo?

Bueno, vamos a descansar un poco

Y... comencemos a jugar de nuevo.

Este juego también se puede usar con éxito en un receso escolar o en el jardín de infantes, para niños demasiado emocionados o, por el contrario, demasiado apáticos. Con la ayuda de la música y los movimientos, es fácil aliviar la tensión psicológica y muscular en los niños.

encuentra un juguete

Envejecer: 6 - 7 años.

Propósito del juego: enseñar a navegar en el espacio, coordinando sus movimientos según la dinámica musical.

Equipo necesario: cualquier juguete pequeño, grabación musical.

progreso del juego. El maestro, mostrándole al niño un juguete (por ejemplo, una liebre), le pide que se dé la vuelta y cierre los ojos. En este momento, esconde la cosa. Entonces el jugador, a la orden del líder, abre los ojos. El maestro le explica las reglas del juego: el niño necesita encontrar un juguete escondido. Si el jugador se mueve en la dirección correcta, la música y las voces de los niños que cantan la melodía se vuelven más fuertes. Si se aleja del juguete, la música y las voces de los niños suenan más tranquilas. La tarea del niño es utilizar la ayuda de los niños para encontrar lo oculto lo más rápido posible.

Nota. Dos niños ya están participando en el juego repetido. Uno esconde el juguete, el otro lo busca. Como acompañamiento musical se utiliza cualquier melodía, que los niños sentados en su lugar cantan a una sílaba musical específica (por ejemplo, a “la”),

cadena musical

Envejecer: 6 - 7 años.

Propósito del juego: desarrollar en los niños el sentido del ritmo, la memoria musical y la atención.

Equipo necesario: disco musical, pelota.

progreso del juego. Los niños se sientan en sillas o se ubican en la alfombra. El maestro (director musical), en cuyas manos está la pelota, invita a cada niño a cantar una frase de la canción por turno. El profesor inicia el juego. Canta una canción muy conocida por los niños (por ejemplo, "Estoy tumbado al sol, estoy mirando el sol ...") e inmediatamente pasa la pelota a otro niño. Inmediatamente debe continuar sin pausas ni tirones: "Sigo acostado, y estoy acostado, y estoy mirando el sol ..." e inmediatamente pasa la pelota al niño sentado a su lado, quien lo recoge. la canción, repitiendo su estribillo: "Todavía estoy mintiendo, y estoy mintiendo, y miro el sol ...", etc. La tarea de los jugadores es retomar la "carrera de relevos musical" y pasar a la siguiente.

Nota. El juego utiliza canciones previamente aprendidas. Los niños que completaron con éxito la tarea tienen derecho a una actuación en solitario en un concierto que tendrá lugar inmediatamente después del juego.

¿Adivina quién está cantando?

Envejecer: 6 - 7 años.

Propósito del juego: para desarrollar la memoria musical en niños de edad preescolar superior.

Equipo necesario: tarjetas que representan varios personajes de cuentos de hadas. Para jugar, también necesitará una grabadora y una grabación de canciones infantiles de cuentos de hadas famosos, dibujos animados y películas infantiles.

Progreso del juego. Cada personaje del cuento de hadas tiene su propia canción favorita, que los niños conocen bien. El maestro los invita a sentarse en las mesas, en las que hay tarjetas con la imagen de varios personajes de cuentos de hadas. Después de familiarizar a los niños con las condiciones del juego, se les da a escuchar un fragmento de la primera canción. Luego se silencia el sonido, los chicos eligen la tarjeta correcta y se la muestran al maestro. Tarea complicada: escuchar un fragmento de una canción y nombrar a su artista. El niño que complete con éxito la mayor cantidad de tareas gana.

Nota. El juego puede utilizar fragmentos de canciones interpretadas por Cheburashka, su amigo Crocodile Gena; Winnie the Pooh; Emeley; Zorro Alicia y Gato Basilio; Pinocho; pequeño mapache; Músicos de la ciudad de Bremen y otros.

quien escucho que

Envejecer: 5 - 6 años.

Propósito del juego: desarrollar en los niños la audición, la atención, la observación, la capacidad de ver lo inusual en las cosas y fenómenos ordinarios.

Equipo necesario: No se requiere hardware adicional.

Progreso del juego. Los niños se sientan en sillas o en una alfombra. No importa el número de jugadores. El profesor ofrece un minuto para sentarse en silencio y escuchar: en el silencio se oye mucho. Al final del tiempo acordado, los jugadores comparten sus observaciones. Alguien escuchó el ruido de un vehículo que pasaba fuera de la ventana, y alguien escuchó el canto de los pájaros, el ruido de las hojas, el crujido de una puerta al abrirse, fragmentos de una conversación distante, etc. La tarea de los jugadores es escuchar tantos sonidos diferentes como sea posible en un tiempo determinado. El participante más atento y activo del juego recibe el título honorífico de Mejor Observador del Día.

Nota. Durante el juego, el educador (director musical) puede agregar deliberadamente algunos "sonidos adicionales" por su cuenta (por ejemplo, dejar caer un libro, golpear con los dedos la superficie de la mesa o presionar "accidentalmente" una tecla del piano, etc.).

Improvisación de baile

Envejecer: 4 - 8 años.

Propósito del juego: desarrollo de las habilidades creativas del niño y sus habilidades de improvisación.

Equipo necesario: grabación de música alegre y rítmica, por ejemplo, "Baile de los patitos".

Progreso del juego. En él puede participar un número ilimitado de jugadores. Al son de la música (en vivo o grabada), los chicos deben representar una variedad de animales: cerdos, conejos, elefantes, gatos, canguros, etc.

Nota. El juego se puede jugar no solo en interiores, sino también en exteriores. No hay ganadores ni perdedores en este juego, la originalidad y el brillo en revelar la imagen de tal o cual animal son bienvenidos.

Una palabra, dos palabras - habrá una canción

Envejecer: 5 - 6 años.

Propósito del juego: el desarrollo de habilidades e inclinaciones creativas en niños de edad preescolar superior.

Equipo necesario: Grabar música divertida.

progreso del juego. Un personaje de cuento de hadas, por ejemplo, Baba Yaga, recurre a los niños en busca de ayuda. Ella es invitada a un onomástico a su amiga íntima Kikimore. Decidí cantar sus famosos coros como regalo, pero el problema es que la abuela es analfabeta y no tiene memoria. Compuse una canción, y luego olvidé la mitad de las palabras. Yaga les pide a los chicos que la ayuden a recordar rimas olvidadas. Ella comienza a cantar:

Abetos-pinos,

Espinoso ... (agujas).

Sin escoba, estoy como sin manos,

Sin mi... (panículas).

No puedo volar sin una escoba

No hay nada que rastrear.... (barrer).

¡Ay, ay de Yaga,

Si no tiene... (escobas)!

Oh, Baba Yaga,

Hueso... (pierna)!

cuantos años he vivido

He hecho tanto... (problemas)!

Voy a bailar

Piernas en ninguna parte... (para poner).

Ahora tomaré mi escoba

¡Sí, como una "dama" ... (bailaré)!

Nota. Después de que los chicos ayudan a Baba Yaga a recordar las palabras olvidadas, ella les agradece sinceramente y canta toda la canción, acompañándola con movimientos. El número de jugadores no está limitado, como dicen, cuantos más mejor.

Lo que podamos, lo mostraremos.

Envejecer: 6 - 7 años.

Propósito del juego: el juego está dirigido a desarrollar las habilidades de la creatividad colectiva.

Equipo necesario: acompañamiento musical.

progreso del juego. La maestra, quien también es la presentadora del concierto improvisado, dice que en las clases de música los niños aprendieron a cantar y moverse de manera correcta y hermosa. Ahora es el momento de demostrar tus conocimientos y habilidades. En un concierto improvisado, los chicos interpretan canciones, cancioncillas, bailes y bailes conocidos por ellos. La tarea de los jugadores: sorprender a la audiencia con su profesionalismo y arte. Los niños actúan como artistas aficionados y espectadores.

El maestro en el papel de anfitrión anuncia el primer número, nombrando el apellido y el nombre completo del pequeño artista. Después de cada actuación, como era de esperar, suenan los aplausos del público.

Por ejemplo, uno de los números del concierto puede ser la actuación de niñas matrioskas que interpretarán sus divertidas cancioncillas para los niños.

Educador.

Aquí hay muñecas divertidas que anidan,

Les encanta cantar y bailar.

Fueron invitados por los chicos.

Para actuar en tus vacaciones.

matrioskas(a coro).

Ondeamos pañuelos

Estampamos nuestros talones juntos.

¡Eh, tiempos! ¡De nuevo!

¡Comencemos el baile!

Danza improvisada Matrioska. Cuando termina el baile, todas las Matryoshkas, excepto la última, la más joven, se van y se sientan en sus lugares.

Matrioska más joven.

Y yo soy la hermana pequeña

Canta cancioncillas maestro.

no me iré del escenario

Hasta que canto una cancioncilla.

A medida que crezco un poco

Iré a la escuela ahora mismo.

voy a cantar, bailar

Visita discotecas.

mi madre querida

No te preocupes por mi.

soy una chica luchadora

¡Todo, mami, en ti!

caminaré frente a ti

Sí, me inclino tres veces

(Se inclina por tres lados.)

todavía actuaría

Sí, eso es algo de repente cansado.

Cuando descanse un poco

¡Comenzaré a cantar canciones de nuevo!

¡Eh, tiempos! ¡De nuevo!

¡Llevo una hora en el escenario!

Gracias por su atención,

¡Nos vemos pronto!

La niña se escapa. Si pierde, todas las Matryoshkas se inclinan.

Compositores

Envejecer: 5 - 8 años.

Propósito del juego: el juego está diseñado para la creatividad musical conjunta de niños y adultos.

Equipo necesario: acompañamiento musical "en vivo".

progreso del juego. Al juego asiste un adulto que posee algún instrumento musical, y varios niños. Antes del juego, es necesario explicar a los niños quién es el compositor, después de lo cual se invita a los niños a intentar componer una melodía. Los jugadores tienen la tarea: trabajar juntos para componer una melodía para la canción de Año Nuevo. En este juego ganan la co-creación y la amistad.

Después de explicar las reglas del juego, el maestro (director musical) les presenta a los niños la letra de la canción:

¡Cantaré una canción alegre para ustedes, amigos!

Y pídeme que cante

Mientras puedas bailar -

¡La-la-la-la! ¡La-la-la-la!

¡Mientras bailas!

Las palabras de esta canción

Comprensible y sencillo.

Recordémoslos y repitamos:

"¡Tirlim-tirlim, tirlim-tirlim!" —

Recuerda, repite.

Somos un canto ferviente

Cantemos en todos los sentidos:

“¡La-la-la! Tirlim-tirlim!

¡La-la-la! Tirlim! —

Repitamos desde el principio.

Luego uniremos nuestras manos y nos pararemos en un baile redondo,

Y con esa canción alegre

¡Celebraremos el Año Nuevo!

¡La-la-la-la! ¡La-la-la! Tirlim-tirlim-tirlim!

¡La-la-la! ¡La-la-la! ¡Conozcamos el Año Nuevo!

Nota. Después de pensar en el motivo, el adulto selecciona el acompañamiento y los niños interpretan la canción completa, de principio a fin con movimiento. Después de su actuación, se aplauden a sí mismos. Esta canción se puede interpretar en las vacaciones de Año Nuevo, acompañando el canto con instrumentos musicales.

Teatro musical

Envejecer: 6 - 7 años.

Propósito del juego: despertar en los niños un interés constante por la creatividad musical.

Equipo necesario: grabación de música de E. Tamberg "Dance of the Sorceress".

Progreso del juego. El juego se juega con un grupo de niños. La tarea de los jugadores es tratar de transmitir el contenido y el estado de ánimo de la música a través de la pantomima. El niño que durante el juego se mostró más vívida y emocionalmente, recibe el título de Artista del Pueblo.

Se invita a los jugadores a escuchar la obra y tratar de transmitir su contenido con la ayuda de movimientos, gestos y expresiones faciales. Para una entrada más exitosa en la imagen, se leen líneas poéticas que caracterizan el carácter de cuento de hadas de una obra musical.

hechizo de bruja

No polvo, pista,

No hagas ruido, hierba.

Cállate pájaros

¡No truene, truene!

Vosotros no sopláis, vientos,

Sol, no brilles.

Toda la vida en la tierra

¡Congela por un momento!

Hechizo Hora

¡Finalmente llegó!

haré una poción

Brujería...

Forúnculos y espumas

mi brebaje

caerá sobre la gente

¡Todo mal mundano!

Nota. Si lo desean, los propios niños pueden ilustrar coloridamente la música de E. Tamberg, inventando su propia trama.

repetir juegos

Envejecer: 5 - 6 años.

Propósito del juego: El juego tiene como objetivo desarrollar la atención plena y entrenar las habilidades complejas de la memoria musical rítmica.

Equipo necesario: instrumentos musicales idénticos (según el número de jugadores).

progreso del juego. Dos o más niños pueden participar en el juego. Frente a cada uno de ellos se encuentra, por ejemplo, un metalófono. A la señal de un adulto, uno de los niños toca una melodía sencilla en su instrumento. Se le pide al segundo niño que lo repita. Si hace frente con éxito a la tarea, entonces, a su vez, toca su propia melodía, que el primer niño ahora debe repetir.

Nota. El jugador que falló la tarea tiene dos intentos más.

A menudo, a los padres, cuando estudian con un bebé, les gusta demasiado estudiar letras, números, colores, idiomas extranjeros y un área tan importante como la música queda al margen. Mientras tanto, el desarrollo de la musicalidad en un niño es extremadamente útil para la formación de la personalidad: escuchar obras musicales y juegos musicales contribuye no solo al desarrollo de la audición y el sentido del ritmo, sino también al desarrollo de la emotividad, creatividad, atención e imaginación del bebé.

Otra versión del juego: la madre toca una pandereta, el bebé camina de puntillas al ritmo suave de la pandereta, camina hacia los sonidos fuertes y corre hacia los muy fuertes. O si la madre está jugando ruidosamente, el niño debe levantar las manos con banderitas/sonajeros, si está tranquilo, bajarlas.

6. Canciones-juegos de los Zheleznov

Los psicólogos y educadores profesionales han establecido durante mucho tiempo que aportan grandes beneficios al desarrollo del niño. Y si además van acompañados de música, ¡simplemente no tienen precio! Me parece que ahora en ningún club en desarrollo, las clases pueden prescindir de los juegos de canciones de Sergey y Ekaterina Zheleznov, y no es casualidad que sus juegos de desarrollo musical sean realmente divertidos, alegres y que a los niños les gusten mucho. Mi hija y yo también disfrutamos de jugar y bailar con ellos desde la edad de 1 año. Creo que no hay necesidad de explicar qué tipo de juegos son, es más fácil descargarlos. Publiqué los CD de los Zheleznov con instrucciones para las canciones escenificadas.

Cabe señalar que los juegos en los discos no están ordenados por el nivel de dificultad, y me gusta mucho el orden Por lo tanto, para mí, dividí todas las canciones y juegos más exitosos por edad. Si es más conveniente para usted, puede usar mi versión de la colección por edad.

7. Cuentos-ruidosos

A partir de los 2 años con un niño, puede intentar organizar pequeñas actuaciones musicales. En tales actuaciones, la tarea principal del bebé es hacer el sonido necesario con la ayuda de medios improvisados de acuerdo con el texto que se lee. Por ejemplo, bajo las palabras "El caballo está corriendo, tocando la campana", el bebé toca la campana, y bajo "El hombre está caminando en la nieve", el bebé susurra el paquete, imitando los sonidos de los pasos en la nieve. Resulta muy animado e interesante. Aquí puedes DESCARGAR Cuentos de audio con instrucciones.

8. El juego "La figura del mar se congela en el lugar"

Este juego, conocido por todos desde la infancia, enseña a los niños a escuchar música y tiene como objetivo desarrollar la velocidad de reacción, la atención y la resistencia. Mientras suena la música, estamos bailando, saltando, corriendo, en general, nos estamos moviendo, cuando la música se detiene, debe congelarse y tratar de no moverse, a los niños mayores se les puede dar la tarea de representar también alguna figura. Este juego puede ser jugado por dos o por toda la compañía en el jardín de infantes.

9. Juego "Sombrero"

Mientras suena la música, pasamos el sombrero en círculo (si juegas en casa, es recomendable incluir al menos tres personas en el juego), cuando la música pare, el que tenga el sombrero en sus manos debe póngalo en su cabeza y camine alrededor de la habitación en él. Bueno, si el sombrero es un "juego de roles" (por ejemplo, un sombrero de Papá Noel o un médico), durante el pasaje, el jugador también deberá comportarse de acuerdo con el rol.

10. El juego "El gato y el ratón".

En este juego musical móvil, el niño también aprende a distinguir entre el volumen y el estado de ánimo de la pieza. Debe recoger dos composiciones por adelantado: una es tranquila y alerta, la otra es ruidosa. Uno de los jugadores es asignado como gato. El resto son ratones. Incluso si solo hay un mouse en el juego, no importa, el juego no es peor por esto. Cuando suena una música suave, los niños se acercan sigilosamente al gato "dormido", cuando cambia la melodía, el gato se despierta y comienza a correr detrás de los ratones, que huyen de él en diferentes direcciones.

11. El juego "Pandereta"

Para este juego, es deseable encontrar al menos tres participantes. Entonces, si juegas en casa, llama a tu papá, abuela o amigos de juguete. El primer jugador comienza a tocar la pandereta, el resto aplaude y, volviéndose hacia el primer jugador, pronuncia las palabras:

Toca, Tasya, en una pandereta,

aplaudiremos

Juega, juega

Pásale la pandereta a Sasha

Después de eso, la pandereta se pasa al siguiente jugador y todo se repite de nuevo hasta que los jugadores se aburran.El juego puede terminar con las palabras "Toca, toca, pon la pandereta en su lugar". Cuando este juego estaba en la cima de nuestra popularidad, dimos 20 vueltas antes de que Taisiya accediera a terminarlo.

12. Escucha, baila, canta

Bueno, no olvides encender la música más a menudo así como así. Solo para bailar o de fondo durante los juegos. Grabe música para el bebé en una unidad flash USB o en un disco para que pueda escucharla en el automóvil. Además de la música clásica, es útil incluir canciones infantiles () y cantarlas juntos. Si canta usted mismo, el niño recordará muy pronto todas las palabras y también comenzará a cantar.

Usa matracas y panderetas en tus bailes. Cascabeles al ritmo de la música, realiza movimientos sencillos con cascabeles: cascabel encima de tu cabeza, detrás de tu espalda, delante de ti, etc. Aquí hay otra versión interesante de bailar: intente bailar con su bebé solo con las manos, o solo con las piernas, solo con los ojos.

¡Te deseo que la música suene en tu casa con la mayor frecuencia posible y que siempre haya buen humor! ¡Gracias por su atención!

Ministerio de Educación General y Profesional de la Región de Sverdlovsk

Institución educativa profesional presupuestaria estatal

Región de Sverdlovsk

"Colegio Pedagógico Kamyshlov"

Una colección de juegos musicales destinados a desarrollar la esfera emocional en niños de 5-6 años

Kamishlov, 2017

Colección de juegos musicales destinados a desarrollar la esfera emocional en niños de 5-6 años / comp. IV Esponja. Kamyshlov: GBPOU SO "Colegio Pedagógico de Kamyshlov", 2017.

Los materiales propuestos parten de la idea de utilizar una colección de juegos musicales para el desarrollo de la esfera emocional en niños de 5-6 años.

La colección de juegos musicales propuesta será un apoyo educativo y metodológico, que contribuirá al desarrollo de la esfera emocional en niños de 5-6 años, y permitirá también organizar actividades musicales y lúdicas.

Los juegos musicales se pueden realizar durante todo el día de la estancia de los niños en el jardín de infancia en una actividad conjunta con los niños.

Esta colección puede ser útil para maestros de preescolar, directores de música de preescolar, padres de niños en edad preescolar, estudiantes.

©GBPOU SO "Colegio Pedagógico Kamyshlov", 2017

Nota aclaratoria……………………………………………………………………..4

Juegos musicales para la expresividad del habla……………………………………………….5

Juegos de baile…………………………………………………………………………………….10

Juegos de Improvisación Plástica……………………………………………………..13

Referencias……………………………………………………………………………………16

Apéndice

Nota explicativa

Las emociones son el "eslabón central"
vida psíquica humana
y, sobre todo, el niño.

(L. Vygotsky)

La colección de juegos musicales se construye sobre la base de los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar, el PEP, las características de edad de los niños de esta edad, las características de la organización del proceso pedagógico en las organizaciones educativas preescolares.

En relación con la entrada del Estándar Educativo del Estado Federal, se depositan esperanzas especiales en la educación preescolar. El trabajo que cumple con los requisitos modernos del Estándar Educativo del Estado Federal requiere que los maestros busquen medios, métodos y técnicas innovadores destinados a desarrollar la personalidad del niño, sus habilidades cognitivas y creativas. La dirección actual de la modernización del sistema de educación preescolar es la educación artística y estética, como uno de los principales medios de desarrollo espiritual, moral y cultural del individuo.

La edad preescolar mayor es el período de formación predominante de la imagen moral del futuro ciudadano. En el proceso de la actividad musical, los niños desarrollan la capacidad de respuesta emocional, que es la base de la esencia emocional-figurativa de la música, la esfera emocional domina todos los aspectos de la vida de un niño, dándole expresividad, impulsividad y emotividad.

El propósito de la implementación de la colección: el desarrollo de la esfera emocional en niños de 5 a 6 años.

acumulación de experiencia musical infantil en el proceso de actividades musicales y de juego;

activación de las habilidades creativas de los preescolares mayores a través de la participación en juegos musicales.

desarrollo de la capacidad del niño para comprender sus propias emociones y las emociones de las personas que lo rodean.

La colección consta de tres secciones basadas en juegos musicales:

1 sección

Juegos musicales para la expresividad del habla

2 sección

juegos de baile

3 sección

Juegos de improvisación plástica

La colección propuesta ayudará a llevar a cabo con éxito el trabajo sobre la formación de una hermosa postura en los niños, la libertad y la plasticidad de los movimientos. Los sentimientos y estados de ánimo provocados por la música darán a los movimientos de los niños un colorido emocional, influyendo en la variedad y expresividad de los gestos en las actividades musicales y lúdicas.

Los juegos musicales se pueden utilizar en momentos de régimen y actividades independientes.

1 Sección. Juegos musicales para la expresividad del habla.

"Estamos jugando a la locomotora"

Acompañamiento musical: (al motivo de la canción "Locomotora de vapor", letra de O. Vysotskaya, música de 3. Companion).

Propósito del juego: el desarrollo del oído para la música, la coordinación de los movimientos, la capacidad de reaccionar corporalmente al metrorritmo musical y encarnarlo con precisión en los movimientos. Desarrollo de la entonación de la voz. Además, durante el juego se trabajan las habilidades de colectivismo e interacción.

¿Qué es una locomotora milagrosa?

¡Es sin vapor y sin ruedas!

Nos aferramos el uno al otro...

¡Conductor, señal!

Ha llegado la hora de partir...

La tarea de cada participante es no desengancharse del niño que está delante y no quedarse atrás, ya que la “composición” a toda velocidad puede “maniobrar”. El tren debe detenerse con toda su fuerza.

Locomotora de vapor, locomotora de vapor,

¡Nuevo, brillante!

Conducía los vagones

como real

¿Quién está en el tren?

Osos de peluche,

gatos esponjosos,

Liebres y monos.

Nota: Al menos 5-7 niños participan en el juego. La principal tarea a la que se enfrentan los jugadores es actuar de forma coordinada y clara, por parte de todo el equipo. También pueden participar en el juego equipos de 3 a 5 personas. En este caso, el juego se convierte en una competición. El ganador será considerado el "tren" más amigable, que no perdió un solo "remolque" durante su movimiento.

"Músicos"

Acompañamiento musical: ( instrumentos musicales: maracas, pandereta, triángulo, metalófono).

Propósito del juego: enseñando las técnicas básicas para tocar los instrumentos de percusión más simples, desarrollando el pensamiento creativo y la imaginación. Desarrollo de entonaciones emocionalmente coloreadas de la voz.

Nota: Dado que el juego se centra en activar las habilidades creativas de los niños, no hay ganadores ni perdedores. Cada participante en el juego es necesariamente alentado por el maestro.

"Una palabra, dos palabras, habrá una canción"

Acompañamiento musical:(grabación de música alegre "Abetos - pinos")

Propósito del juego: promover la creación de comodidad psicológica, la recepción de emociones positivas, el desarrollo de habilidades e inclinaciones creativas en niños en edad preescolar superior.

Abetos-pinos,

Espinoso ... (agujas).

Sin escoba, estoy como sin manos,

Sin mi... (panículas).

No puedo volar sin una escoba

No hay nada que rastrear.... (barrer).

¡Ay, ay de Yaga,

Si no tiene... (escobas)!

Oh, Baba Yaga,

Hueso... (pierna)!

cuantos años he vivido

He hecho tanto... (problemas)!

Voy a bailar

Piernas en ninguna parte... (para poner).

Ahora tomaré mi escoba

¡Sí, como una "dama" ... (bailaré)!

"Cadena de música"

Propósito del juego: para promover la buena salud, un estado de confianza en sus acciones. Desarrollar en los niños el sentido del ritmo, la memoria musical y la atención.

Equipo necesario: bola.

"Orquesta alegre"

Acompañamiento musical:(tambor, cucharas, sonajeros, metalófono, triángulo).

Objetivo: desarrollo de un estado de confianza en las propias acciones, la capacidad de tocar instrumentos musicales de acuerdo con el texto.

"¡Bum, bum! ¡Tranvía, allí, allí! -

El golpe del tambor.

"¡Tuki-tuki-toshki!" -

Cucharas jugadas.

"Rosario-rosario" - sonajeros.

"¡Ding dong, ding dong!"

Sonó el metalófono.

"¡Ban-ban-balalal!" -

¡El triángulo está arriba!

"¡Boom-ba, boom-ba!" -

La rumba tronó.

Y ahora necesitamos

Juega todos juntos.

"Chocolate alegre"

Objetivo: desarrollar la capacidad de realizar el juego con plena tensión muscular, contribuir al disfrute de los movimientos ya la propia participación en el juego, suscitar el deseo de participar en una causa común.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Toma granos de cacao.

Moler todo en polvo

Canta una canción en voz alta:

Delicioso chocolate dulce

¡Todos están felices de cocinar!

Sigue adelante - seis, siete, ocho

¡Se necesita urgentemente manteca de cacao!

Vierta azúcar, vainillina,

Cantemos todos como uno:

Delicioso chocolate dulce

¡Todos están felices de cocinar!

Nueve, diez, ¡no es fácil!

agregaremos la leche

Vertemos todo en formas.

Y esperemos un poco.

Aquí está nuestro chocolate -

¡Todos están felices de comer una pieza!

Caminan en su lugar.

Frota tus palmas una contra la otra.

Aplausos, saltos.

Realiza un "resorte".

Aprieta y suelta los dedos.

Recoge los dedos en un apuro.

Aplausos, saltos.

Ellos niegan con la cabeza.

Girando en pequeños pasos.

Haz movimientos circulares con las manos.

Agacharse, puño debajo de la mejilla.

Aplausos, saltos.

"Shur - shur - canción"

Acompañamiento musical:(sultanes).

Objetivo: La capacidad de transmitir expresivamente emocionalmente el estruendo de los sentimientos en el juego sobre los sultanes Desarrollo de la atención, la capacidad de pronunciar correctamente los sonidos de acuerdo con el texto.

En el silencio susurran los cuatreros:

Shur-shur, shur-shur, shur-shur.

Parecen ratones.

Shur-shur, shur-shur, shur-shur.

Y en algún lugar duerme un gato ronroneante:

Mur-mur, mur-mur, mur-mur.

En sueños canta una canción:

Mur-mur, mur-mur, mur-mur.

Shur-shur! ronroneo ronroneo!

Shur-shur! ronroneo ronroneo

Juegan con "shurshunchiki", sultanes con tiras de papel o polietileno.

Tocan las cuerdas de una cítara o un arpa.

2. Sección. juegos - bailar

"¿Quién de ustedes es el rey?"

Acompañamiento musical:(Música alegre n. ° 1)

Propósito del juego: Contribuir a la eliminación del estrés emocional, el desarrollo del equilibrio emocional. Y también el juego tiene como objetivo desarrollar la reacción y la coordinación de movimientos.

Equipo necesario: silla - "trono"; corona de papel de aluminio.

"Cuatro pasos al frente"

Acompañamiento musical:(Canción “Cuatro pasos adelante, cuatro pasos atrás”)

Objetivo: Para ayudar a levantar el ánimo, elimine las emociones negativas. El desarrollo de la atención.

progreso del juego

Al son de la música, los niños repiten los movimientos y las palabras después del líder. Cuando los niños memorizan palabras bastante sencillas, y esto suele requerir al menos tres repeticiones, la próxima vez puede comenzar a cantar la canción más rápido y más fuerte hasta que a los niños les resulte difícil seguir los movimientos.

Cuatro pasos adelante

Atrás cuatro pasos

Girando, girando nuestro baile redondo.

Vamos a pisotear nuestros pies,

Aplaudamos.

sacudimos nuestros hombros,

Y luego saltamos.

"Si la vida es divertida, hazla"

Acompañamiento musical:(Canción “Si la vida es divertida, hazlo”).

Objetivo: Mejorar la capacidad de expresar emociones a través de movimientos y expresiones faciales.

El desarrollo de habilidades creativas, la creación de un estado de ánimo emocional positivo, la educación de una actitud benevolente hacia los demás.

El presentador canta y muestra los movimientos, y los niños repiten. Cualquier movimiento puede ser.

Si te diviertes, haz esto (muestra el primer movimiento).

Si te diviertes, haz esto (muestra el segundo movimiento).

Si la vida es divertida, que el sol nos sonría.

Si te diviertes, haz esto (muestra el tercer movimiento).

Uno de los niños puede ser el próximo líder.

"Movimiento Prohibido"

Acompañamiento musical:(música divertida #2)

Objetivo: desarrollo de movimientos coordinados de plástico libre, desarrollo de la atención y velocidad de reacción.

Todos los participantes se paran en círculo y repiten los movimientos detrás del líder al son de la música. Pero antes del comienzo del juego, el anfitrión muestra un movimiento que no se puede repetir. Si el participante aún olvida y repite este movimiento, queda eliminado.

"Juego de baile "Aram-zam-zam"

Acompañamiento musical:(música "Aram zam, zam").

Objetivo: El desarrollo de la expresividad emocional a través de la música, la capacidad de escuchar música y realizar movimientos de acuerdo con ella, el desarrollo de la velocidad de reacción, el desarrollo de habilidades motoras.

progreso del juego

Los jugadores se paran en círculo y, bajo la guía del maestro, aprenden los movimientos: para la frase "aram-zam-zam, aram-zam-zam" hacemos 3 palmadas en las rodillas con repetición; a la frase "ghouls-ghouls-ghouls-ghouls" hacemos "rolly-polly": rotación con los brazos doblados frente a nosotros en un círculo lejos de nosotros (los dedos se juntan en puños); a la frase "ram-zam-zam" - repetimos el primer movimiento; repita la primera y segunda acción nuevamente con las palabras; luego, en la frase “arafic-arafic”, inclinamos el cuerpo hacia adelante con los brazos cruzados sobre el pecho

(dos veces); luego repetimos las acciones en la frase “guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam”. Habiendo aprendido las palabras y los movimientos, bailamos con la música: en el lugar, moviéndose en círculo, en parejas, uno frente al otro. El juego se puede jugar en la aceleración.

"El venado tiene una casa grande"

Acompañamiento musical:(música “el venado tiene una casa grande”).

(para aceleración)

Objetivo: desarrollo de la capacidad de controlar el propio cuerpo y la voz en un juego musical, la formación de la capacidad de correlacionar el movimiento con el texto.

progreso del juego

El venado tiene una casa grande (manos con una casa sobre su cabeza),

Mira por la ventana (manos delante de la cara - ventana)

Una liebre corre por el bosque (manos delante del pecho, primavera).

Le llaman a la puerta (llamamos a la puerta con el puño)

Toc toc, abre la puerta (toc)

Hay un cazador malvado en el bosque (representa un arma con una mano, dispara al aire)

Conejito, conejito, corre (llamamos, nos saludamos con la mano)

¡Dame pata! (mano derecha hacia adelante, palma hacia arriba)

"Zdorovka"

Acompañamiento musical:(música "Zdorovalka")

Objetivo: contribuir a elevar el estado de ánimo, eliminar las emociones negativas.Desarrollo de la capacidad de iniciar y finalizar movimientos con música, desarrollar un sentido del ritmo, coordinación de movimientos, la capacidad de cambiar los movimientos de acuerdo con el cambio de parte de la música.

progreso del juego

Pongan sus manos sobre los hombros del otro, y a mi orden nos saludaremos.

Copla:. Como en nuestras vacaciones había muchos amigos,

Había muchos amigos en nuestras vacaciones,

No bebieron ni comieron, todos se miraron,

Y saludaron así - clap-clap,

1. Pérdida: ¡Y ahora tomamos las orejas del vecino y saludamos más!

2. Pérdida: rodillas del vecino,

3. Pérdida: zapatos del vecino,

4. Pérdida: nariz del vecino,

5.Pérdida: Mano a mano con un vecino,

6. Pérdida: extendieron los brazos, se volvieron hacia su prójimo,

abrazó, aplaudió.

3 Sección. Juegos de improvisación plástica.

"Concierto increíble"

Acompañamiento musical:(grabación de un concierto para violín o rapsodia, danza "Cosaco", danza "Cancán", dúo vocal).

Propósito del juego: desarrollo de la independencia en la elección de la encarnación, el juego tiene como objetivo identificar y desarrollar inclinaciones creativas en niños mayores. Desarrollo de la capacidad de control del cuerpo y la voz en juegos de improvisación musical.

progreso del juego. Los niños tienen la oportunidad de probar suerte como artistas de teatro. A los jugadores se les asigna la siguiente tarea: usar expresiones faciales y gestos para expresar el poema que lee el maestro. Es posible la inserción de pequeños números de aficionados. Por ejemplo, la cigüeña tiene una pequeña réplica; un niño que expresó un rinoceronte puede leer un poema que él conoce, y dos niñas, "amigas de una rana", pueden interpretar sus cancioncillas favoritas para niños, etc.

El maestro explica las reglas del juego a los niños, después de lo cual se lee el poema y se distribuyen los roles. El juego se juega sin ensayo previo, todo se basa en la improvisación.

Educador (lectura).

Érase una vez en el bosque

El concierto fue iniciado por animales.

El herrero-violinista tocó una rapsodia...

Un niño "saltamontes" entra en la etapa improvisada. En un violín imaginario, "interpreta" una rapsodia con la banda sonora. Después de la actuación, hace una reverencia y se sienta en su lugar.

Educador (continúa).

Los aplausos provocaron una ráfaga.

Bailaron el baile "cosaco"

Mosca de belleza y grillo.

La niña “mosca” y el niño “grillo” realizan su alegre danza.

Educador.

Rinoceronte tímido y hosco,

De repente, envalentonado, leyó su monólogo.

El niño “rinoceronte” lee expresivamente cualquier cuarteta o poema que conozca.

Educador.

Dos ranas lindas

Cancioncillas interpretadas para todos.

Las chicas “rana” salen corriendo y cantan alegres cancioncillas con movimientos explicativos.

Educador.

vitorearon los animales y la cucaracha,

Realizó "Can-Can" con sus hermanos.

Un baile improvisado de chicos "cucaracha" con la música de "Kankan".

Educador.

Hipopótamo terriblemente gordo

Mi estómago casi revienta de la risa.

El niño, sentado en su lugar, hace la pantomima de un hipopótamo que se ríe.

Educador.

Y la cigüeña hasta derramó una lágrima:

"¡No me había divertido tanto en mucho tiempo!"

Otro niño imita a una cigüeña que ríe.

Después de eso, se escuchan las palabras finales del educador.

El público abandonó el concierto.

Al son de un dúo de mosquitos.

Nota. Los propios niños eligen los papeles que les gustan. Si lo desea, el "programa de concierto" se puede repetir frente a padres o niños de otros grupos (es decir, jardín de infantes).

"Teatro musical"

Acompañamiento musical:(grabación de música de E. Tamberg "Dance of the Sorceress").

Propósito del juego: despertar en los niños un interés constante por la creatividad musical. La capacidad de hacer pantomimas para transmitir el contenido y el estado de ánimo de la música.

Equipo necesario:

Progreso del juego. Se invita a los jugadores a escuchar la obra y tratar de transmitir su contenido con la ayuda de movimientos, gestos y expresiones faciales. Para una entrada más exitosa en la imagen, se leen líneas poéticas que caracterizan el carácter de cuento de hadas de una obra musical.

hechizo de bruja

No polvo, pista,

No hagas ruido, hierba.

Cállate pájaros

¡No truene, truene!

Vosotros no sopláis, vientos,

Sol, no brilles.

Toda la vida en la tierra

¡Congela por un momento!

Hechizo Hora

¡Finalmente llegó!

haré una poción

Brujería...

Forúnculos y espumas

mi brebaje

caerá sobre la gente

¡Todo mal mundano!

Nota. Si lo desean, los propios niños pueden ilustrar coloridamente la música de E. Tamberg, inventando su propia trama.

"Danza-improvisación"

Acompañamiento musical:(grabación de la música "Baile de patitos")

Propósito del juego: desarrollo de la expresividad emocional, habilidades creativas del niño y sus habilidades de improvisación.

Progreso del juego. En él puede participar un número ilimitado de jugadores. Al son de la música, los chicos deben representar una variedad de animales: cerdos, conejos, elefantes, gatos, canguros, etc.

Nota. El juego se puede jugar no solo en interiores, sino también en exteriores. No hay ganadores ni perdedores en este juego, la originalidad y el brillo en revelar la imagen de tal o cual animal son bienvenidos.

"Jugando a la transformación"

Acompañamiento musical:(grabación musical "Ejercicio Rítmico", música de S. Sosnin).

Propósito del juego: desarrollo de la expresividad emocional, la capacidad de controlar el propio cuerpo, el desarrollo de la imaginación.

Nota. Una invitación a un juego de calentamiento puede ser las siguientes palabras:

Uno dos tres CUATRO CINCO -

jugaremos contigo

La pelota es alegre, traviesa,

¡Vamos a rodar, no pares!

¿Oyes la música sonando?

¡La pelota no se detiene!

Saltemos rápido: saltemos y saltemos...

¿Estás cansado, amigo?

Bueno, vamos a descansar un poco

Y... comencemos a jugar de nuevo.

"Danza del espejo"

Acompañamiento musical:(Música #3)

Objetivo: Contribuir a la reducción de la excitación emocional, la formación de la capacidad de sentirse parte de un todo único.

progreso del juego

Los niños se dividen en parejas y se sientan uno frente al otro. Uno de ellos lentamente comienza a poner movimientos a la música. El otro se convierte en un "espejo", y su tarea es reflejar con precisión todos los movimientos del maestro. Debía estar tan desprendido de sí mismo y sentirse como un reflejo que de lado era imposible distinguir quién marca los movimientos y quién los repite. Luego los niños cambian de rol.

Bibliografía

Programa educativo básico aproximado de educación preescolar (acta de 20 de mayo de 2015 No. 2/15)

Vetlugina N.A. La educación musical en el jardín de infancia. / SOBRE EL. Vetlugin. - M.: Ilustración, 1981.

Vygotsky L. S. Psicología pedagógica / Editado por V.V. Davydov - M.: Pedagogía, 1991.

Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. En el mundo de las emociones infantiles: Una guía para practicantes de instituciones educativas preescolares. - M.: Iris-prensa, 2004.

Pedagogía Preescolar. San Petersburgo, 2009, No. 3.

Kurevina O.A., Selezneva G.E. "Viaje a la belleza"

Metlov NA Música para niños.- M., 1985.

Métodos de educación musical en el jardín de infancia./Ed. SOBRE EL. Vetlugina.- M.: Ilustración, 1982.

Minaeva V. M. El desarrollo de las emociones en preescolares. Clases. Juegos. Manual para practicantes de instituciones preescolares. M.: ARKTI, 2001.

Educación musical en Educación Infantil./Comp. OP Radynova y otros - M., 1994.

Director musical 2004, No. 1.

Director musical. 2004, núm. 2.

Radynova O.P. Desarrollo musical de los niños.- Parte 1.- M. 1997.

Teplov B. M. Psicología de las habilidades musicales.// Elegido. obras: en 2 tomos.- M., 1985. - V.1.

Desarrollo emocional de preescolares./Editado por A.D. Kosheleva. - M., 1985.- 174p.

Las lecciones de música no solo son cantar y aprender a tocar instrumentos, sino también una gran oportunidad para agregar variedad a casi cualquier actividad. Puedes empezar a practicar a cualquier edad, desarrollar juegos musicales para niños beneficiará tanto el desarrollo mental como el físico.

juegos de musica movil

A los niños les gusta mucho escuchar música, y los niños empiezan a bailar, casi antes de caminar. En el corazón de las clases de baile y ritmo para niños se encuentran canciones adaptadas que alientan al niño a realizar ciertas acciones, por ejemplo:

Hay muchas canciones de este tipo. A los niños les gustan especialmente las canciones en las que se requiere representar un oso, una liebre, un zorro, un pájaro y otros animales. A medida que crecen, las tareas se vuelven más difíciles: hacer linternas con bolígrafos, dar vueltas y cosas por el estilo. Hacer gimnasia, ejercicios con música es mucho más divertido que bajo un estricto puntaje: ¡Uno! ¡Dos! ¡Una vez! ¡Dos! Entonces, con una canción alegre y usando un equipo simple, puedes caminar, correr, gatear, saltar, alcanzar el sol, agacharte y mucho más.

juegos de dedos

El desarrollo de juegos musicales para niños no se limita solo a bailar. La digitación de la música es muy útil para aliviar el tono, como un masaje suave, para desarrollar el habla y como una forma de relajar las manos mientras se aprende a escribir. Probablemente todo el mundo sabe:

Se puede encontrar música adecuada en abundancia, la misa está escrita específicamente para juegos con los dedos. Para niños de aproximadamente un año, "Ladushki" y "Urraca" son adecuados. Cuanto mayor sea el niño, más difícil será la tarea, por ejemplo, durante uno y medio o dos años, hará:

Cuentos de hadas - matracas

Otro tipo de juegos musicales son los llamados cuentos de hadas: matracas. Cualquier cuento de hadas musical o audiolibro puede servir como base. Y luego "revivirlo" con medios improvisados: cuando el oso camina, los niños tocan el tambor, el erizo susurra, susurra con una bolsa de plástico, el caballo salta, suenan las campanas. Dichos juegos involucrarán al niño en el proceso creativo, ayudarán a desarrollar la atención, el pensamiento imaginativo y la percepción auditiva.

orquesta infantil

Tocar una orquesta es una actividad interesante y útil para el desarrollo del oído musical. Los niños son bastante capaces de dominar tales como: un triángulo, un tambor, una pandereta, maracas. Antes de tocar la composición, a los niños se les dan instrumentos y se les asigna un lugar donde el niño debe "tocar". Lo principal es que la música debe seleccionarse de acuerdo con la edad, y el niño puede entender claramente dónde debe tocar su instrumento. Después de un poco de tiempo, los niños realizarán perfectamente tales tareas.

Entonces, nuestra conversación sobre juegos musicales educativos para niños está llegando a su fin, hagamos algunas generalizaciones. A los niños les gustan mucho los juegos, sobre todo los juegos colectivos, la tarea de los adultos es inventarlos o recogerlos.

Además de los juegos que se describieron en este artículo, se alienta a los padres a aprender tantos poemas y canciones como sea posible con los niños de una manera lúdica. En tales actividades pueden jugar un papel importante los juguetes que, por un lado, involucran al niño en el proceso y, por otro lado, sirven como “utilería teatral”.

Y aquí hay ejemplos en video de algunos juegos de dedos. ¡Asegúrate de comprobarlo!

Juegos de música para niños en edad preescolar.

"Ranas divertidas".

Progreso del juego: Los niños se paran en un círculo y cantan el texto:

En la orilla del pantano somos ranas risueñas.

Jugaremos cucharas, cantaremos canciones en voz alta.

Kva-kva, kva-kva. ¡Kwa-kva, kva-kva!

El maestro de las cucharas toca un ritmo simple, los niños lo repiten mientras juegan con las cucharas.

"Divertidas Matrioskas".

Progreso del juego: Varios jugadores participan en el juego. Un adulto tiene una gran muñeca de anidación brillante en sus manos, los niños tienen pequeñas. “La matrioska grande enseña a bailar a los pequeños”, dice el adulto. Golpea un patrón rítmico simple sobre la mesa con su matrioska. Los participantes del juego repiten este patrón rítmico con sus muñecos anidados. Cuando se repite el juego, el niño que completó correctamente la tarea puede convertirse en el líder.

"Tres osos".

Material de juego: figuras planas de osos hechas de cartón, pintadas al estilo ruso. Los niños tienen tarjetas con la imagen de tres osos y círculos.

Progreso del juego:

Maestra: ¿Recuerdan el cuento de hadas "Tres osos"? En la última habitación, Mashenka se acostó un minuto en su cama y se durmió. Y en este momento los osos regresaron a casa. ¿Recuerdas cómo se llamaban? (Los niños responden). Escucha, ¿quién entró primero en la cabaña? (Toca un patrón rítmico en el instrumento en uno o dos sonidos. Los niños llaman quién vino).

Maestra (saca una figura): ¿Cómo va el oso? Lento, duro. Aplauda el ritmo con las manos, ¿cómo va? Ahora encuentra dónde poner el chip. (Los niños ponen círculos en la imagen correspondiente).

"Salta, salta, salta".

Propósito: Desarrollar la memoria rítmica, el sentido métrico.

Progreso del juego: El niño, elegido por el conejito, se sienta en círculo con un tambor en sus manos. Los niños, tomados de la mano, caminan tranquilamente con una canción en círculo durante 1-2 oraciones. En el tercero, se detienen y golpean con las manos los acentos, a lo que el "conejito" salta mientras avanzan, un ritmo simple golpea el tambor, los niños deben repetirlo con palmas. Después de eso, se selecciona un nuevo "conejito".

Letra de la canción: ¿Por qué estás sentada, liebre? ¿Qué estás, conejito, silencioso?

¡Un salto, dos saltos! ¡Salta, salta, salta!

¡Conejito, no te calles, conejito, toca el tambor!

"A la muñeca le encanta bailar".

Propósito: Desarrollar un sentido del ritmo.

Progreso del juego: suena cualquier melodía popular rusa.

Maestra: Hoy, muchachos, les presentaré la increíble muñeca Glashenka. ¡Ah, y ella es una maestra en el baile! ¡Ella puede y te enseñará! Mientras ella pisotea, tú también repites.

Los niños repiten el patrón rítmico con palmadas, pisotones. Puedes recoger cucharas, palos, panderetas.. si divides a los niños en subgrupos y les das diferentes instrumentos musicales, obtienes una orquesta.

"A lo largo del camino."

Propósito: Fijar los métodos de extracción de sonido en panderetas, maracas, cucharas. Desarrollar el oído rítmico de los niños.

Curso de la lección: Los niños con una canción se mueven en cadena para cantar, para perder golpean un patrón rítmico que establece el maestro.

Letra: 1. Vamos por el camino al bosque, vamos al bosque, vamos al bosque.

¡Encontraremos un erizo en el bosque, encontraremos un erizo! (tocar maracas)

2. Vamos por el camino al bosque, vamos al bosque, vamos al bosque.

Encontraremos un conejito en el bosque, encontraremos un conejito. (juego de cucharas)

3. Vamos por el camino hacia el bosque, entramos en el bosque, entramos en el bosque.

Encontraremos un oso en el bosque, encontraremos un oso. (tocar panderetas)

"Feliz campana"

Propósito: Desarrollar la audición rítmica de los niños, la capacidad de extraer correctamente el sonido de la campana.

Progreso del juego: A los niños se les dan dos campanas a cada uno. La maestra canta frases impares con palabras y los niños cantan frases pares con onomatopeyas, jugando con los cascabeles.

1. Campana alegre - Ding, ding, ding.

Riendo y riendo - ding, ding, ding.

2. Cantaba apenas audiblemente en invierno: ding, ding, ding.

Pero nuevamente salió el sol - ding, ding, ding.

3. Y gotas que suenan: ding, ding, ding.

En respuesta, le cantaron: ding, ding, ding. (ver anexo nota)

"No duermas".

Propósito: enseñar a los niños a percibir y reproducir rítmicamente un patrón rítmico simple, para mejorar la capacidad de distinguir la estructura de una obra musical.

Progreso del juego: El juego se juega con niños sentados en una alfombra en círculo. Los niños cantan el texto y pasan instrumentos musicales. El maestro puede establecer diferentes tareas para los niños:

Reproduzca con precisión el ritmo y luego pase el instrumento musical al vecino;

Rendimiento alternativo alto y bajo;

Cambiar alternativamente las técnicas de interpretación de los instrumentos musicales.

Letra: Uno, dos, tres, ¡no bosteces! Jugado - pase!

Uno, dos o tres, no te apresures, ¡enseña a jugar!

GRANDE Y PEQUEÑO

Contenido del programa: Enseñar a los niños a distinguir entre sonidos cortos y largos, para poder marcar el ritmo con palmas.

Progreso del juego: La maestra invita a los niños a escuchar quién camina por el sendero y repite cómo suenan los pasos con sus palmadas. Cuando los niños aprenden a distinguir entre aplausos cortos y largos, el maestro ofrece identificar las piernas "grandes y pequeñas" de oído, realizando aplausos detrás de la pantalla o detrás de la espalda.

Grandes pies caminaron por el camino: (largos aplausos)

Arriba, arriba, arriba, arriba!

Piecitos corrieron por el camino: (pops cortos)

¡Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, arriba!

Contenido del programa: mediante la percepción auditiva, enseñe a los niños a distinguir entre sonidos cortos y largos, desarrollando así la memoria rítmica, la capacidad de correlacionar sus acciones con la música, la capacidad de aplaudir el patrón rítmico de una melodía con las manos, desarrollar la percepción musical y rítmica .

Reglas del juego: escucha sonidos de diferente duración, no molestes a los demás.

Acciones del juego: Adivina la duración de los sonidos, aplaude en consecuencia.

Objetivo del juego: Adivina primero

LIEBRES.

Contenido del programa: Ejercitar a los niños en la percepción y distinción de la naturaleza de la música: alegre, danzante y tranquila, canción de cuna.

Progreso del juego: El maestro les dice a los niños que las liebres vivían en la misma casa. Eran muy alegres y les encantaba bailar (muestra la imagen "Las liebres bailan"). Y cuando se cansaron, se acostaron y su madre les cantó una canción de cuna (la imagen "Las liebres están durmiendo"). Luego, el maestro invita a los niños a adivinar a partir de la imagen, ¿qué están haciendo las liebres? Y retratarlo con sus acciones (los niños están "durmiendo", los niños están bailando), con la música de la naturaleza apropiada.

Contenido del programa: Desarrollar la percepción auditiva, el pensamiento musical y analítico elemental: la capacidad de escuchar y comparar música de diferente naturaleza (alegre, danzante y tranquila, canción de cuna). Desarrollar la memoria musical, una idea de la diferente naturaleza de la música.

Reglas del juego: escucha el final de la melodía, no interfieras con los demás.

Acciones del juego: Adivinando la naturaleza de la música, eligiendo la imagen correspondiente o mostrando las acciones correspondientes.

Objetivo del juego: Sé el primero en mostrar lo que están haciendo las liebres.

ESCALERA.

Contenido del programa: Distingue el movimiento gradual de la melodía hacia arriba y hacia abajo, marcándolo con la posición de la mano.

Progreso del juego: El maestro interpreta la canción "Escalera" de E. Tilicheeva. Cuando se repite, invita a los niños a jugar: muestre con su mano dónde se mueve la niña (muñeca, etc.): sube o baja las escaleras. Luego, el maestro canta un canto, mientras no canta la última palabra, primero en la primera y luego en la segunda parte del canto, e invita a los niños a terminarlo ellos mismos.

Para grupos intermedios, senior y preparatorios, se usa una escalera de 5 escalones, para este último es posible desde 7. Para los más jóvenes, desde 3.

Para 7 pasos: Para 5 pasos: Para 3 pasos:

Do, re, mi, fa, aquí subo, subo,

sal, la, si. Y bajo. Voy hacia abajo. (en una tríada).

Contenido del programa: Desarrollar la memoria musical y el pensamiento analítico-musical: la capacidad de distinguir entre el movimiento progresivo de una melodía hacia arriba y hacia abajo. Enseñar a los niños a correlacionar sus acciones con la música (movimientos de manos) por percepción auditiva.

Desarrolle un oído para la música: la capacidad de distinguir un sonido melodioso de una melodía de uno entrecortado. Desarrollar una comprensión de las posibilidades visuales de la música.

Progreso del juego: El maestro invita a los niños a escuchar cómo un niño pequeño y una abuela mayor, o un oso grande y un conejito, suben la escalera musical y comparan fragmentos musicales.

Reglas del juego: Escuche atentamente, no interfiera con los demás.

Acciones del juego: Mostrar a mano.

Objetivo del juego: Completa una frase musical por tu cuenta.

MAR.

Contenido del programa: Desarrollar en los niños una idea de las posibilidades visuales de la música, su capacidad para reflejar los fenómenos de la naturaleza circundante.

Progreso del juego: el maestro representa la obra "El mar" de N. Rimsky-Korsakov, los niños comparten sus impresiones sobre la naturaleza de la música. El maestro llama la atención sobre el hecho de que el compositor pintó un cuadro vívido del mar, mostrando sus diversos estados: agitado, furioso o calmado. Un niño, usando tarjetas, muestra el cambio en la naturaleza de la música a lo largo de la obra.

Contenido del programa: Fortalezca la capacidad de distinguir entre tonos dinámicos en la música: suave (p), alto (), no demasiado alto (), muy alto (), etc. A través de la capacidad de correlacionar imágenes musicales y artísticas, desarrollar la imaginación, la capacidad de presentar imágenes de la realidad, transmitida utilizando los medios de expresión musical.

Reglas del juego: escucha una pieza musical, no incites a los demás.

Acciones del juego: Adivina la melodía, elige la imagen correspondiente.

CARRUSEL DE MÚSICA

Contenido del programa: Enseñar a los niños a distinguir los cambios de tempo en la música.

Progreso del juego: La maestra interpreta la canción "Carrusel", pregunta a los niños cómo se movían, ¿siempre es igual? Invita a los niños a representar un cambio de ritmo en la música con sus acciones y responder preguntas: cuándo la música sonaba rápido, cuándo lento, etc.

Apenas, apenas, apenas (los niños comienzan a moverse)

Los carruseles comenzaron a girar.

Y luego, luego, luego (correr)

Todos corran, corran, corran.

¡Calla, calla, no te apresures! (desacelerar)

¡Detén el carrusel! (detener).

Contenido del programa: Desarrollar la memoria musical a través del tempo del oído. Enseñar a los niños por percepción auditiva a distinguir un cambio de tempo en la música y correlacionarlo con sus acciones, movimientos.

Reglas del juego: escucha atentamente la melodía, no molestes a los demás.

Acciones del juego: Movimientos en un baile circular con cambio de tempo.

Objetivo del juego: Participar en un baile circular.

LOTO MUSICAL.

Contenido del programa: Enseñar a los niños a distinguir entre la forma de una pieza musical (singal y coro en una canción), transmitir la estructura de la canción, que consiste en elementos repetidos en forma de una imagen condicional.

Progreso del juego: el maestro canta una canción e invita a un niño a diseñar su imagen condicional a partir de círculos multicolores (cantando una canción) y cuadrados simples (coro). El resto de los niños revisan

si la tarea se completó correctamente. En otra ocasión, el propio maestro presenta una imagen condicional de una canción de círculos y cuadrados y les pide a los niños que interpreten canciones correspondientes a la imagen.

Contenido del programa: Desarrollar la actividad musical y analítica de los niños: la capacidad de distinguir entre la forma de una obra musical (cantante, coro), por comparación, comparación, desarrollar el pensamiento asociativo: la capacidad de transmitir la forma de una obra musical usando varias imágenes gráficas.

Reglas del juego: Escuche la melodía hasta el final, no se inciten unos a otros.

Acciones del juego: adivinar la melodía y trazar su imagen condicional a partir de círculos y cuadrados y viceversa.

Objetivo del juego: ser el primero en adivinar y publicar la melodía.

ENCONTRAR Y MOSTRAR.

Contenido del programa: Ejercitar a los niños en la distinción de sonidos en altura (re - la).

Progreso del juego: el maestro introduce a los niños a los sonidos altos y bajos, utilizando onomatopeyas familiares para los niños, llama la atención sobre el hecho de que las madres cantan en voces bajas y los niños en voces altas y delgadas; para ello les dice a los niños que en el mismo patio vivía un pato con patitos (muestra dibujos), un ganso con pollitos, una gallina con gallinas, un pájaro con pollitos en un árbol, etc. Un día sopló un fuerte viento, empezó a llover y todos se escondieron. Las mamás pájaros comenzaron a buscar a sus hijos. La mamá pato fue la primera en llamar a sus hijos:

¿Dónde están mis patitos, queridos muchachos? ¡Cuac cuac!

Y los patitos le responden:

¡Cuac, estamos aquí!

El pato estaba encantado de haber encontrado a sus patitos. Salió mamá gallina, etc.

Contenido del programa: A través de la percepción auditiva, desarrollar la audición de tono de sonido en los niños: la capacidad de escuchar y distinguir entre sonidos altos y bajos. (re-la).

Reglas del juego: escucha una pregunta musical, responde con un canto de tono opuesto.

Acciones del juego: Adivina quién se llama, canta la onomatopeya correspondiente.

Objetivo del juego: Ayuda a los pájaros a encontrar a sus polluelos.

ENCUENTRA A MAMÁ.

Contenido del programa: Desarrollar la percepción tonal de los sonidos en los niños: aprender a distinguir los sonidos dentro de una octava (re1 - re2).

Progreso del juego: La maestra introduce a los niños a los sonidos altos y bajos, dice que la muñeca de Masha tiene pájaros: pollo, pato, etc., cantan en voz baja. Y hay pollitos: gallinas, patitos, etc., cantan con voces agudas y finas. Los pollitos jugaron todo el día en el patio y les dio hambre, y empezaron a buscar a su madre para darles de comer:

Pi, pi, pi! ¡Soy yo! ¿Donde esta mi madre? las gallinas cantaban con voz fina. Y la madre gallina les responde:

todo para mi ¡Pollos, niños lindos!

Y todos los otros pollitos comenzaron a llamar a sus madres.

Durante el juego, los niños pueden jugar alternativamente el papel de pájaros y pollitos, mientras usan imágenes con su imagen.

Contenido del programa: A través de la percepción auditiva, desarrollar la audición de tono de sonido en los niños: la capacidad de escuchar y distinguir entre sonidos altos y bajos. (re-la).

Reglas del juego: Escucha una pregunta musical, responde con un canto del tono opuesto.

Acciones del juego: Cantar onomatopeyas después del profesor.

Objetivo del juego: Ayuda a los pájaros a encontrar a sus polluelos

IDENTIFICAR POR RITMO.

Contenido del programa: Transmitir el patrón rítmico de cantos familiares y reconocerlos a partir de la imagen del patrón rítmico.

Progreso del juego: mientras aprenden la canción con el maestro, los niños golpean su ritmo, habiendo aprendido esto, aprenden a reconocer canciones familiares del dibujo propuesto.

"Gallo" rus.n.m.

“Caminamos con banderas” E. Tilicheeva Rus.n.m.

"Lluvia"

Gallo, gallo, lluvia, lluvia

Peine de oro! ¡Divertirse!

Que madrugues, gotea, gotea,

Los niños no duermen ¡No te arrepientas!

¿dar?

vamos con banderas

Bolas rojas.

En patrones rítmicos, los cuadrados representan sonidos cortos, los rectángulos representan sonidos largos.

Contenido del programa: escucha la canción hasta el final, no interfieras, responde a los demás.

Acciones del juego: Adivina cantos familiares, elige las imágenes gráficas correspondientes, aplaude al ritmo de los cantos.

Objetivo del juego: Adivina primero.

ESCUCHA CUIDADOSAMENTE.

Contenido del programa: Desarrollar la comprensión de los principales géneros musicales, la capacidad de distinguir entre una canción, un baile, una marcha.

Progreso del juego: El maestro interpreta obras musicales de diferentes géneros: canción de cuna, polka, marcha. Llama la atención de los niños sobre sus características, ofrece encontrar características distintivas. Se le pide a un niño que determine de oído el género de la melodía dada y seleccione la imagen apropiada, el resto de los niños indican su respuesta en los lienzos de juego con la imagen correspondiente a diferentes géneros musicales.

Progreso del juego: El maestro interpreta obras musicales de diferentes géneros: canción de cuna, polka, marcha. Llama la atención de los niños sobre sus características, ofrece encontrar características distintivas. Los niños están invitados a jugar: determine de oído el género de una melodía dada, seleccione una imagen con la imagen correspondiente en el lienzo de juego y cúbrala con un chip. Al mismo tiempo, el niño debe explicar el nombre de este género musical y qué se puede hacer con esa música.

Acciones del juego: Adivinando el género, realizando los movimientos adecuados.

Objetivo del juego: Adivina primero.

EL SOL Y LA NUBE.

Contenido del programa: Desarrollar en los niños una idea de la diferente naturaleza de la música (alegre, tranquila, triste).

Progreso del juego: A los niños se les dan lienzos que representan el sol, una nube y el sol detrás de una nube, que corresponden a música alegre, triste y tranquila. El maestro interpreta alternativamente canciones de diferente naturaleza (baile, canción de cuna, calma) e invita a los niños a jugar: cubra con un chip una imagen que coincida con el estado de ánimo del personaje de la música. En el grupo más joven, solo se ofrecen melodías alegres y tristes que contrastan en el sonido.

Contenido del programa: Desarrollar la memoria musical, las ideas de los niños sobre las diferentes naturalezas de la música (alegre, tranquila, triste). Desarrolle la percepción auditiva, el pensamiento musical y analítico elemental: la capacidad de comparar, contrastar música de una naturaleza diferente.

Reglas del juego: escucha la melodía hasta el final, no molestes a los demás.

Acciones del juego: Adivinando la naturaleza de la música, eligiendo la imagen adecuada.

Objetivo del juego: Adivina primero.

21.01.2022

Billar

El más interesante: