Un jeu extérieur de grenouille et de moustiques. Semaine thématique "grenouilles"
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants Gorskinskiy du type combiné "Arc-en-ciel"
Jeux actifs et sédentaires
pour le développement physique des enfants
dansIIgroupe de jeunes
Compilé par:
O.V. Klimova
S. Gorskino
JEUX DE PLEIN AIR
- "Cours vers moi"
- « Courir au drapeau »
- "Des moineaux et un chat"
- "Attraper la balle"
- "Lapins" (option I, II)
- "Grenouilles"
- "Nous tapons du pied"
- "Souris dans le garde-manger"
- "Trouve ta maison"
- "Trouvez votre couleur"
- "Mère poule et poulets"
- "Un train"
- "Allons visiter"
- "Attrapez le moustique"
- "Le long d'un chemin plat"
- "Oiseaux et poussins"
- "Oiseaux dans leurs nids"
- "Tram"
- "Chez l'ours dans la forêt"
PETITS JEUX DE MOBILITÉ
- "Trouvez le poulet"
- "Devine qui crie"
Un jeu d'extérieur "Run to me".
Dans le jeu, les enfants développent la capacité d'agir sur le signal de l'enseignant, de courir vers l'avant, simultanément avec l'ensemble du groupe. Après avoir retiré les lattes (ou cordes), l'enseignant invite les enfants à se mettre contre le mur pour ne pas gêner les uns les autres, et lui-même se rend de l'autre côté de la salle et dit : « Les flaques sont sèches, courez vers moi, tout le monde, tout le monde, courez !" les enfants courent, la maîtresse les salue chaleureusement, les bras grands ouverts. Lorsque les enfants se réunissent, elle va de l'autre côté du couloir et dit à nouveau : « Cours vers moi. Le jeu est répété 3 à 4 fois. Avant le début du jeu, le professeur vous rappelle que vous ne pouvez courir qu'après les mots « cours vers moi ».
Un jeu de plein air "Courir au drapeau".
Le jeu se déroule comme un jeu "Run to me". Dans le jeu, les enfants développent la capacité d'agir sur le signal de l'enseignant, de courir vers l'avant, simultanément avec l'ensemble du groupe. Après avoir retiré les lattes (ou cordes), l'enseignant invite les enfants à se mettre contre le mur pour ne pas gêner les uns les autres, et lui-même se rend de l'autre côté de la salle et dit : « Les flaques sont sèches, courez vers moi, tout le monde, tout le monde, courez !" les enfants courent, la maîtresse les salue chaleureusement, les bras grands ouverts. Lorsque les enfants se réunissent, elle va de l'autre côté du couloir et dit à nouveau : « Cours vers moi. Le jeu est répété 3 à 4 fois. Avant le début du jeu, le professeur vous rappelle que vous ne pouvez courir qu'après les mots « cours vers moi ».
Un jeu d'extérieur "Moineaux et un chat".
Les enfants se tiennent le long des murs de la pièce sur de gros cubes (15-20 cm de haut) ou des bancs. Ce sont des moineaux sur le toit ou dans des nids. Un chat est assis sur le côté, dont le rôle est joué par un enfant. "Les moineaux ont volé", dit le professeur. les enfants sautent du banc, déplacent leurs bras sur les côtés - les moineaux battent des ailes - et courent éparpillés dans toute la pièce. Le chat se réveille, dit "miaou miaou" et court après les moineaux. Ils doivent rapidement s'envoler vers les nids, prenant leur place. Les moineaux chats pris dans leur maison (les enfants manquent une répétition du jeu). Le jeu est répété 3 à 4 fois.
Un jeu d'extérieur "Catch the ball".
L'enseignant fait rouler le ballon le long du couloir et invite les enfants à le rattraper. Ensuite, l'enseignant passe de l'autre côté et fait à nouveau rouler le ballon, les enfants rattrapent leur retard. Le jeu est répété 2-3 fois. Option du jeu : vous pouvez cuisiner des boules selon le nombre d'enfants. L'enseignant met les balles dans le panier et invite tout le monde à rattraper le ballon, à le prendre et à l'apporter.
Dans ce jeu, comme dans le précédent, la capacité d'agir sur un signal du professeur est évoquée, de courir vers l'avant.
Jeu d'extérieur "Lapins" (je option).
Des arcs (ou cerceaux) sont placés sur un côté du site. De l'autre côté, il y a une chaise pour la maison du gardien, sur la chaise le professeur est assis. Entre la maison et les cages à lapins, il y a un pré. 4 à 5 enfants rejoignent les cercles. "Les lapins sont assis dans des cages", dit le professeur, les enfants s'accroupissent. Le gardien s'approche des cages et laisse sortir les lapins : "Promenez-vous, mangez de l'herbe." Les lapins rampent dans un cerceau (sous un arc), courent, sautent. « Courez vers les cages », dit le gardien. Les lapins s'enfuient, chacun retournant dans sa propre cage, rampant à nouveau dans le cerceau (arc). Ensuite, le gardien relâche à nouveau les lapins et le jeu se répète.
Jeu d'extérieur "Lapins" ( II option).
D'un côté de l'aire de jeux, des arcs sont placés (hauteur 50 cm), près de chacun d'eux, les enfants sont répartis en petits groupes. « Les lapins sont assis dans des cages », dit l'institutrice, les enfants s'accroupissent. L'instituteur, faisant office de gardien, s'approche alternativement des cages et relâche les lapins. Ils rampent sous des arcs, courent et sautent partout sur le site. Soudain, le professeur dit : Cours à la maison ! " Les lapins courent vers leurs cages et rampent à nouveau sous les arches. Le jeu est répété plusieurs fois.
Un jeu d'extérieur " Grenouilles ".
Au milieu du site ou de la salle, l'enseignant étale une grosse corde en forme de cercle. les enfants se tiennent derrière un cercle. Le professeur dit :
"Voici une grenouille le long du chemin
Rides, étirant ses jambes.
Kva-kva, kva-kva-kva !
Chevauche, allongeant ses jambes. "
Les enfants, se retournant l'un après l'autre, sautent sur deux jambes, avançant en cercle. À la fin du quatrain, le professeur tape dans ses mains - fait peur aux grenouilles; les bébés sautent par-dessus la ligne et s'accroupissent les grenouilles sautent dans le marais. Le jeu est répété 2-3 fois.
Un jeu en plein air "On tape du pied".
Les joueurs se tiennent en cercle à une distance telle qu'ils ne se gênent pas. L'enseignant lit lentement le poème, les enfants agissent en fonction de son contenu.
« Nous tapons du pied,
Nous tapons dans nos mains
Nous hochons la tête.
Nous levons la main
Nous avons baissé les bras
On se serre la main."
Les enfants se donnent la main en cercle.
"Et nous courons partout,
Et on court partout."
Tout le monde court, le professeur dit : "Stop !" Les enfants s'arrêtent. Le jeu se répète.
Un jeu d'extérieur "Souris dans le garde-manger".
Les enfants souris sont assis dans des terriers - sur des chaises ou sur des bancs le long du mur de la pièce ou d'un côté de l'aire de jeux. De l'autre côté, il y a une corde tendue à une hauteur de 40 à 50 cm - c'est un garde-manger. Un chat est assis à côté des joueurs - l'éducateur. Le chat s'endort et les souris courent dans le garde-manger. Pénétrant dans le garde-manger, ils se penchent pour ne pas heurter la corde.
Éducateur:« Souris, souris, sortez.
Amusez-vous, dansez
Sortez vite
Le chat moustachu est un méchant endormi !"
Souris:"Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Nous n'avons pas peur du chat"
Le chat se réveille, miaule et court après les souris. Ils s'enfuient dans des terriers (le chat n'attrape pas les souris, mais fait seulement semblant de vouloir les attraper). Le jeu reprend. Après un jeu répété, le rôle du chat est joué par l'enfant.
Dans la seconde moitié de l'année, lorsque les enfants apprennent les règles, une complication peut s'introduire : le chat attrape les souris, les attrapées manquent un jeu (elles restent assises sur les chaises dans la maison du chat), et quand elles répètent ça, ils rejouent.
Jeu d'extérieur "Trouve ta maison"
Les enfants s'assoient le long d'un côté de l'aire de jeux ou de la pièce. « Allons nous promener », dit l'enseignant. Les enfants se dispersent en groupe ou seuls, qui veut. Au signal du professeur "maison", tout le monde court vers sa maison. Le jeu est répété 3 à 4 fois.
Si au début les enfants ne sont pas suffisamment orientés dans l'espace, vous pouvez être autorisé à vous asseoir sur n'importe quelle chaise. Ensuite, la règle est introduite - n'occuper que votre propre maison.
Un jeu d'extérieur "Trouve ta couleur".
Les enfants tiennent des mouchoirs de trois couleurs (vert, jaune, rouge). Dans trois coins de la salle, il y a des drapeaux colorés sur des stands. Au signal "va te promener" les enfants se dispersent dans la cour de récréation, au signal "trouve ta couleur" ils courent vers le drapeau de la couleur correspondante.
Un jeu d'extérieur "Mère poule et poules" .
Les enfants représentent les poulets et l'enseignant - une poule couveuse. D'un côté de la salle ou du terrain de jeu, un endroit est clôturé (une corde ou une corde est tirée entre les arbres ou se dresse à une hauteur de 50 cm) - c'est la maison où vivent la mère poule et les poulets. La poule est la première à sortir de la maison, elle va chercher de la nourriture. Puis il appelle les poules : "ko-ko-ko". À ce signal, les poulets rampent sous la corde, courent vers la poule couveuse et marchent le long du site avec elle en picorant les grains. Le professeur dit :
"Une poule est sortie - une poule à crête,
Poulets avec elle.
Le poulet tousse : "Ko-ko, ne va pas loin !" (s'approche du chat)
Sur un banc au bord du chemin
Le chat se couche et dort (les poules s'approchent du chat)
Le chat ouvre les yeux... Miaou - Miaou !
Et les poulets rattrapent leur retard."
Tous les poulets courent à la maison. Le jeu est répété 3 à 4 fois.
Jeu de plein air "Train"
Les enfants sont construits dans une colonne d'un côté de la salle ou de la plate-forme, le premier debout dans la colonne est une locomotive, les autres sont des voitures. Le professeur bipe. Les enfants commencent à avancer (sans embrayage) : d'abord lentement, puis plus vite, et enfin, ils commencent à courir (avec un mouvement lent, les enfants peuvent prononcer (« chu-chu-chu »). « Le train approche de la gare, ", dit le professeur. ralentissez la marche et arrêtez le professeur émet à nouveau un bip, et le mouvement du train reprend.
Pendant le jeu, l'enseignant régule le rythme et la durée du mouvement des enfants. Au début, il dirige lui-même la colonne des enfants, puis met un enfant plus actif devant lui. Lorsque les enfants maîtrisent bien le jeu, c'est-à-dire le mouvement dans une colonne l'une après l'autre. Ensuite, une complication peut être introduite - après l'arrêt du train, les enfants se promènent: ils cueillent des fleurs, des baies, des champignons, des cônes (si le jeu a lieu en hiver, les enfants attrapent des flocons de neige, font des boules de neige, les lancent, etc. .). En entendant le bip, tout le monde a couru à l'endroit désigné (au mur) et a formé une colonne. Au début, les enfants peuvent construire dans n'importe quel ordre et, à la fin de l'année, ils devraient apprendre à se souvenir de leur place dans la colonne - à trouver leur propre voiture.
Un jeu d'extérieur "Allons en visite."
L'enseignante s'approche du premier sous-groupe d'enfants, les invite à se lever et à l'accompagner en visite. En approchant du deuxième sous-groupe, les enfants disent bonjour et les mots "il pleut !" courir dans leurs maisons et prendre n'importe quelle place. Ensuite, l'enseignant invite les enfants du deuxième sous-groupe à lui rendre visite. Le jeu se joue 2 fois.
Jeu d'extérieur "Attrapez le moustique".
Les joueurs se tiennent en cercle, à bout de bras, face au centre.
L'enseignant est au milieu du cercle. Il tient dans ses mains une tige (1-1,5 m de long) avec un "moustique" en carton attaché à une corde (0,5 m de long). L'enseignant dessine une brindille (entoure le moustique) un peu plus haut que la tête des joueurs. Lorsqu'un moustique vole au-dessus de sa tête, les enfants sautent de haut en bas en essayant de l'attraper. Celui qui attrape un moustique dit : « J'ai attrapé. Ensuite, l'enseignant dessine à nouveau un cercle avec une tige.
Vous ne pouvez attraper un moustique qu'avec les deux mains et en rebondissant sur deux jambes.
Le jeu dure 4-5 minutes.
Jeu en plein air
"Le long d'un chemin plat."
Les enfants sont assis sur des chaises, des bancs ou de l'herbe. L'enseignant propose de s'aligner en colonne un par un et d'aller se promener.
"Sur une piste plate,
Sur un chemin plat
Nos jambes marchent :
Un, deux, un, deux.
Par cailloux, cailloux...
Dans le trou - boo! "
Les enfants marchent, aux mots sur les cailloux, sur les cailloux "saute sur deux jambes, en avançant légèrement, aux mots" dans le trou - bouh ! " s'accroupir. « Nous sommes sortis du trou », dit l'institutrice, et les enfants se lèvent. Le jeu se répète. Afin de prolonger tel ou tel type de mouvement des enfants, l'enseignant peut répéter plusieurs fois chaque vers du poème. Au début, l'enseignant lui-même dirige la colonne. Puis il s'écarte et regarde comment les enfants coordonnent leurs mouvements du verset
Un jeu d'extérieur "Oiseau et poussins".
«Je serai un oiseau et vous serez mes poussins», dit l'enseignant en dessinant un grand cercle (vous pouvez faire un cercle avec une corde). « Quel grand nid l'oiseau a ! Entrez-y !". Les enfants entrent dans le cercle et s'accroupissent. « On a volé, volé, des poussins, chercher des graines », raconte l'enseignante. Les poussins sautent du nid et volent dans la pièce, la mère oiseau vole avec eux. Au signal "volez, poussins, maison", les enfants courent et tournent en rond. Le jeu est répété plusieurs fois.
Jeu en plein air
"Oiseaux dans leurs nids".
Aux différentes extrémités de la salle, 3 à 4 nids sont disposés à partir de cerceaux de grand diamètre ou de matériaux de construction. Les oisillons sont logés dans des nids. Au signal de l'enseignant, ils s'envolent des nids - enjambent l'obstacle et se dispersent sur tout le site. L'institutrice donne à manger aux oiseaux d'un côté ou de l'autre de la cour de récréation : les enfants s'accroupissent en se tapant les genoux du bout des doigts - ils picorent les grains. Puis ils courent à nouveau et au signal "oiseaux, aux nids", les enfants s'enfuient vers les nids, enjambant les obstacles. Tous les oiseaux occupent leur nid. le jeu est répété 4 à 5 fois. En répétant le jeu, vous pouvez inviter les enfants à sauter hors du cercle sur deux jambes. Lors de la conduite de ce jeu, il est important que l'enseignant, sans réduire le temps de course, alterne habilement l'activité physique et le repos des enfants.
Jeu de plein air "Tram".
Les enfants se tiennent le long du mur de la salle en colonne par paires, se tenant la main. De leurs mains libres, ils saisissent le cordon dont les extrémités sont nouées, un enfant est tenu de la main droite, l'autre de la gauche. L'enseignant dans l'un des coins de la salle tient trois drapeaux colorés, jaune, rouge et vert. Lorsque le drapeau vert est hissé, les enfants courent - le tramway roule. Lorsqu'un drapeau jaune ou rouge est hissé, les enfants s'arrêtent et attendent. S'il y a beaucoup de gens qui veulent jouer (je veux dire pas en classe, mais pendant leur temps libre lors d'une promenade), alors vous pouvez organiser un arrêt où certains des enfants attendent l'arrivée du tram. Lorsqu'un tramway s'approche d'un arrêt, il ralentit et s'arrête ; certains passagers descendent du tramway, d'autres entrent.
Si les enfants sont plus familiers avec le bus ou le trolleybus, vous pouvez changer le nom du jeu.
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Jeu en plein air "L'OURS DANS LA BORA" Les joueurs choisissent un ours, déterminent l'emplacement de sa tanière. Les enfants vont dans la forêt chercher des champignons, des baies et fredonnent une chanson : L'ours dans la forêt Option": L'ours dans la forêt L'ours se réveille. Quitte la tanière, marche lentement dans la clairière. Tout à coup rapide. Il court après les joueurs et essaie d'attraper quelqu'un. Pris devient un ours. Des règles.
Instructions pour la réalisation. Il est préférable de placer la tanière des ours à l'autre bout du site. L'ours doit sortir de la tanière (monter sur la bûche, sortir de la boîte, du panier). |
Jeu de faible mobilité
Trouvez le poulet.
L'enseignant cache le poulet pour que les enfants ne puissent pas le voir. Tout le monde se promène dans le couloir à sa recherche.
Jeu de faible mobilité
"Devine qui crie."
Les enfants sont assis en demi-cercle sur le tapis. Un paravent est placé devant les enfants. Le professeur appelle quelqu'un par son nom et il passe derrière l'écran. L'enseignant négocie avec l'enfant, qui se trouve derrière l'écran, quel animal ou oiseau il représentera. Derrière l'écran, une vache meugle, un chien qui aboie, un coq qui chante et d'autres sons se font entendre. L'enseignant demande à l'un des enfants de deviner qui crie.
Seul l'enfant désigné par l'enseignant peut deviner les animaux ou l'oiseau.
Si l'enfant ne sait pas quel animal ou quel oiseau frapper, l'enseignant l'aide.
La durée du jeu est de 4 à 6 minutes.
Les jeux sont utilisés pour le programme « De la naissance à l'école » conformément à la FGT.
Description des jeux actifs.
Carte de groupe junior 3-4g numéro 1
Un jeu d'extérieur "Run to me".
Cibler: exercez les enfants à agir sur un signal, à courir vers l'avant simultanément avec tout le groupe.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent d'un côté de la salle pour ne pas gêner les uns les autres. L'enseignant se tient de l'autre côté. Il dit : « Courez vers moi, tout le monde, tout le monde, courez vers moi ! Les enfants courent vers le professeur, qui les salue chaleureusement, écartant les bras sur les côtés et prétendant vouloir serrer tous les enfants dans ses bras. Une fois que les enfants se sont rassemblés autour de l'enseignant, celui-ci se rend de l'autre côté du site et dit à nouveau : « Courez vers moi ! » Avant le début du jeu, le professeur vous rappelle que vous ne pouvez courir qu'après les mots « Courez vers moi ! », Vous ne pouvez pas vous pousser et vous gêner les uns les autres.
Ceux qui veulent jouer peuvent être divisés en deux petits groupes : pendant qu'un groupe joue, l'autre regarde, puis ils changent de rôle.
L.I. Penzulaeva "
Carte de groupe junior 3-4g numéro 2
Jeu de plein air "Oiseaux".
Cibler: entraîner les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, courir dans différentes directions simultanément avec tout le groupe, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : L'enseignant explique que les enfants se feront passer pour des oiseaux se préparant à s'envoler vers des régions plus chaudes. Au signal sonore du professeur, tous les enfants lèvent les mains (ailes sur les côtés et se dispersent (s'envolent) dans toute la salle. Au signal : "Les oiseaux se reposent", les enfants s'arrêtent et s'accroupissent.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 3
Jeu d'extérieur "Chat et moineaux" (option 1).
Cibler: entraîner les enfants à agir conformément au texte du poème, courir vers l'avant avec tout le groupe en même temps, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu :"Cat" est situé d'un côté de la salle (aire de jeux), et les enfants - "moineaux" - de l'autre. Les enfants - des "moineaux" s'approchent du "chat" avec l'enseignant, qui dit: Kitty, chaton, chat, Kitty - une petite queue noire, il est allongé sur une bûche, fait semblant de dormir. Sur les mots « Comme s'il dormait », le « chat » s'exclame : « Miaou ! - et commence à attraper les "moineaux" qui s'enfuient de lui vers leur maison (au-delà de la ligne).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 4
Jeu d'extérieur "Chat et moineaux" (option 2).
Cibler: entraîner les enfants à sauter d'une hauteur.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent debout sur des bancs, sur de gros blocs posés au sol d'un côté de l'aire de jeux. Ce sont les moineaux sur le toit. Un chat (professeur ou un des enfants) est assis sur le côté. Le chat dort. "Les moineaux ont volé", dit le professeur. Les moineaux sautent du toit, déployant leurs ailes, se dispersent dans toutes les directions. Mais alors le chat se réveille. Il dit "miaou miaou" et court pour attraper les moineaux qui se cachent sur le toit. Le chat emmène les moineaux attrapés chez lui.
Les directions. Assurez-vous que les enfants atterrissent en douceur, sautent sur la pointe des pieds et plient les genoux.
(groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 5
Jeu d'extérieur "Vite à la maison".
Cibler: entraîner les enfants à agir au signal de l'enseignant, se disperser dans différentes directions, courir en même temps avec tout le groupe, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants sont hébergés dans une "maison" (sur bancs de gymnastique ou chaises hautes). L'enseignante les invite à aller au pré - admirer les fleurs, regarder les papillons - marcher dispersés, dans différentes directions. Au signal : « Vite à la maison, la pluie a commencé ! - les enfants courent pour prendre place dans la "maison" (n'importe quel endroit).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 6
Un jeu de plein air "Adroit chauffeur".
Cibler: entraîner les enfants à agir sur un signal de couleur, se disperser dans différentes directions, utiliser toute la surface de la salle. Revoyez les règles de circulation.
Progression du jeu : Les enfants sont répartis aléatoirement dans toute la salle, chaque enfant a un volant (cerceau) dans les mains. Au signal du professeur : "Allons-y !" - les enfants - les "voitures" se dispersent dans le hall dans différentes directions, essayant de ne pas interférer les unes avec les autres. Si l'enseignant lève le drapeau rouge, alors toutes les voitures s'arrêtent. Si vert, continuez d'avancer.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 7
Jeu d'extérieur "Quick ball".
Cibler: entraîner les enfants à faire rouler la balle vers l'avant, agir sur le signal de l'enseignant.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent sur la ligne d'origine, indiquée par une ligne ou une ligne. Chaque enfant tient un ballon (grand diamètre). Au signal de l'enseignant, les enfants prennent leur position de départ - pieds écartés à la largeur des épaules, le ballon est dans les bras fléchis au niveau de la poitrine. Au commandement suivant, les enfants se penchent et, repoussant le ballon d'un mouvement énergique, le font rouler vers l'avant, puis courent après lui. Ils reviennent à la ligne de départ par étapes.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 8
Un jeu d'extérieur "Lapin gris se lave le visage".
Cibler: entraîner les enfants à effectuer des actions conformément au texte du poème, sauter sur deux jambes en avançant, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants se placent en demi-cercle devant l'enseignant et disent tous ensemble : « Le lapin gris se lave, le lapin va rendre visite. Je me suis lavé le nez, lavé ma queue, lavé mon oreille, essuyé ! " Conformément au texte du poème, les enfants effectuent des mouvements, sautent sur deux jambes, avancent - "en route pour visiter"
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 9
Jeu d'extérieur "Attrapez le moustique".
Cibler: entraîner les enfants à sauter de leur siège, en sortant un objet suspendu au-dessus de la main levée de l'enfant, pour ne pas diminuer le cercle en sautant.
Progression du jeu : Les enfants forment un cercle face au centre à bout de bras. L'enseignant est au milieu du cercle. Il a une tige dans les mains (longueur 1-1,5 m) avec un moustique en papier ou en tissu attaché à une corde. L'enseignant fait le tour de la corde légèrement au-dessus de la tête des joueurs. Lorsqu'un moustique vole au-dessus de lui, les enfants sautent en essayant de l'attraper à deux mains. Quiconque attrape un moustique dit : "Je l'ai attrapé !"
Il faut s'assurer que les enfants ne réduisent pas le cercle en sautant. En faisant tourner la tige avec le moustique, l'enseignant l'abaisse ou la soulève.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 10
Jeu d'extérieur "Souris dans le garde-manger".
Cibler: faire courir les enfants au hasard, sous le cordon, sans toucher le sol avec les mains
Progression du jeu : Les enfants représentent des souris. Ils se tiennent debout ou assis sur des chaises, des bancs d'un côté du terrain de jeu - des souris dans des terriers. Du côté opposé, à une hauteur de 50-40 cm une corde est tendue, derrière elle se trouve un garde-manger. Du côté des joueurs, le professeur est assis, jouant le rôle d'un chat. Le chat s'endort. Les souris courent dans le garde-manger, se baissent, rampent sous la corde (il faut essayer de se baisser pour ne pas la heurter). Dans le garde-manger, des souris s'accroupissent et rongent des crackers. Le chat se réveille, miaule et court après les souris. Les souris s'enfuient dans les terriers. (Le chat n'attrape pas les souris, il fait seulement semblant de vouloir les attraper). Puis le chat retourne à sa place et s'endort, le jeu continue.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 11
Jeu de plein air "Le long d'un chemin plat".
Cibler: entraîner les enfants à agir conformément au texte et au rythme du poème, sauter sur deux jambes en avançant, agir ensemble, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants se regroupent librement ou forment une colonne et se promènent. Le professeur prononce rythmiquement, à un certain rythme, le texte suivant :
Sur un chemin plat, sur un chemin plat,
Nos jambes marchent. Un-deux, un-deux
Par cailloux, par cailloux, par cailloux, par cailloux... Dans le trou - boo !
Aux mots "Le long d'un chemin plat", les enfants marchent d'un pas. Lorsque l'enseignant dit : « Par-dessus les cailloux, par-dessus les cailloux », ils sautent sur deux pattes en avançant légèrement. Aux mots "Dans le trou - boo!" s'accroupir. « Nous sommes sortis du trou », dit l'institutrice, et les enfants se lèvent. Le jeu se répète.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 12
Jeu de plein air " Grenouilles sauteuses ".
Cibler: entraîner les enfants à sauter sur deux jambes avec un mouvement vers l'avant, en sautant par-dessus la corde posée sur le sol.
Progression du jeu : D'un côté du hall, il y a une corde au sol - c'est un "marécage". Les enfants - "grenouilles - sauts" se tiennent de l'autre côté de la salle en une seule ligne jusqu'à la ligne de départ. Le professeur dit : Ici, les grenouilles sautent le long du chemin avec leurs pattes étendues, kva-kva, kva-kva-kva, sautant avec leurs pattes étendues.
Conformément au rythme du poème, les enfants effectuent des sauts sur deux jambes, avancent (environ 16 sauts) vers le "marais" et sautent par-dessus la corde en disant: "Splash!" Après une pause, l'exercice de jeu est répété. Si le groupe d'enfants est grand, la formation est effectuée en deux rangs et, afin d'éviter les blessures, la distance entre les rangs est d'environ 1,5 à 2 m. Les enfants du second rang entrent en jeu un peu plus tard et uniquement au signal du maître.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 13
Jeu de plein air "Kite et poussins".
Cibler: pour exercer les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, à marcher, à courir au hasard, à sauter d'une hauteur de 15 à 20 cm, à utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Enfants - les "poussins" sont assis dans des "nids" (sur des bancs de gymnastique ou des chaises hautes). Menant - "le cerf-volant" est situé sur un arbre (chaise) à une certaine distance d'eux. L'institutrice invite les "poussins" à voler, picorer les grains. Les enfants marchent au hasard, sans se toucher, puis font du jogging. Au signal : « Cerf-volant ! - les poussins retournent rapidement dans leurs "nids" (vous pouvez prendre n'importe quel espace libre), et le "cerf-volant" essaie d'en attraper un.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 14
Jeu d'extérieur "Oiseau et poussins" (option 1).
Cibler: entraîner les enfants à agir sur un signal, courir et marcher de manière dispersée, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu :«Je serai un oiseau et vous serez des poussins», dit l'enseignant et invite les enfants à regarder un grand cercle (fait de corde) - c'est notre nid et y invite les poussins. Les enfants entrent dans le cercle et s'accroupissent. «Nous avons volé, les poussins ont volé pour chercher des céréales», explique l'enseignant. Les poussins s'envolent hors du nid. "Oiseau - mère" vole avec des poussins dans toute la salle. Au signal : « Vole à la maison, au nid ! - tous les enfants courent en cercle.
L.I. Penzulaeva "
Carte de groupe junior 3-4g numéro 15
Jeu d'extérieur "Oiseau et poussins" (option 2).
Cibler: entraîner les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, courir et marcher dispersés, naviguer dans l'espace, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants sont répartis en groupes de 5 à 6 personnes. Chaque groupe a sa propre maison - un nid (un cercle dessiné à la craie, un grand cerceau au sol ou une corde attachée aux extrémités, etc.). Les enfants s'accroupissent, représentent des poussins dans des nids, le professeur est un oiseau. Au signal : "Nous avons volé, les poussins se sont envolés pour chercher des céréales", les poussins s'envolent hors du nid et tentent de s'envoler pour se nourrir. Au signal de l'institutrice : « Vole à la maison, au nid ! les poussins retournent dans leurs nids.
L'enseignant rappelle que vous ne pouvez pas voler dans le nid de quelqu'un d'autre, vous devez vous envoler loin de chez vous, il y a plus de nourriture pour les oiseaux.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 16
Jeu d'extérieur "Milan et Poulets".
Cibler: exercer les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, à marcher, à courir dans des directions aléatoires; utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : D'un côté de la salle il y a une corde - derrière elle se trouvent les "poulets" - c'est leur "maison". Sur le côté de la maison, sur une chaise, il y a un "cerf-volant" - le conducteur, qui est nommé par l'enseignant. Enfants - des "poulets" courent dans le hall - "cour", s'assoient - "collectent des graines, agitent leurs" ailes ". Au signal du professeur : « Cerf-volant, volant ! - les poules « s'enfuient vers la « maison » (par la corde), et le « milan » essaie de les attraper (toucher). Lorsque le jeu est répété, le rôle du cerf-volant est joué par un autre enfant (mais pas parmi ceux attrapés).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 17
Jeu d'extérieur "Trouvez votre couleur" (option 1).
Cibler: exercer les enfants à agir sur un signal, à se laisser guider par la couleur, à marcher, à courir dans des directions aléatoires, à utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Des cerceaux (5 cm) sont placés à trois endroits du site, dans lesquels se trouvent des cubes (épingles) de couleurs différentes. Les enfants sont répartis en trois groupes, et chaque groupe prend place autour d'un bloc d'une certaine couleur. Le professeur propose de se souvenir de la couleur de son cube, puis, au signal, les enfants se dispersent dans la salle. Au signal : « Trouvez votre couleur ! - les enfants essaient de prendre place près du cerceau, dans lequel le cube est de la même couleur autour de laquelle ils ont pris place à l'origine.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 18
Jeu d'extérieur "Trouvez votre couleur" (option 2).
Cibler: exercer les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, à naviguer dans l'espace, à marcher, à courir de manière dispersée, à corréler les couleurs, à utiliser toute la surface de la salle, à agir ensemble.
Progression du jeu : L'enseignant distribue des drapeaux de 3 à 4 couleurs aux enfants : rouge, bleu, jaune, vert. Les enfants avec des drapeaux de la même couleur se rassemblent dans différents coins de la salle, indiqués par l'enseignant à l'avance avec un drapeau d'une certaine couleur. Au signal du professeur "Allez vous promener", les enfants se dispersent dans la cour de récréation (salle) dans différentes directions. Lorsque l'enseignant dit : « Trouvez votre couleur », les enfants se rassemblent près du drapeau de la couleur correspondante. L'enseignant note quel groupe s'est réuni plus tôt.
Après plusieurs répétitions, lorsque les enfants maîtrisent bien le jeu, l'enseignant peut proposer de s'arrêter pendant la promenade, en fermant les yeux, et en attendant il réarrange les drapeaux posés dans les coins de la salle.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 19
Jeu d'extérieur "Shaggy dog».
Cibler: entraîner les enfants à agir conformément au texte du poème, marcher, courir dans des directions aléatoires, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu: L'un des enfants représente un chien. Il est allongé sur le sol, la tête appuyée sur ses bras tendus. Le reste des enfants dans une foule s'approchent doucement de lui en prononçant le texte suivant :
Ici repose un chien hirsute avec son nez enfoui dans ses pattes.
Tranquillement, tranquillement, il ment, somnolant ou endormi.
Allons vers lui, réveillons-le. Et voyons s'il se passe quelque chose.
Les enfants commencent à réveiller le chien, se penchent vers lui, prononcent son surnom, tapent dans leurs mains, font signe. Le chien bondit et aboie bruyamment. Les enfants se dispersent. Le chien les poursuit, essayant d'attraper quelqu'un. Lorsque tous les enfants se sont enfuis, le chien revient à sa place.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 20
Jeu de plein air "Petits moineaux dans les nids».
Cibler: entraîner les enfants à agir sur un signal, courir et marcher de manière dispersée, enjamber le cerceau, naviguer dans l'espace, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Enfants - "moineaux" avec l'aide d'un enseignant sont divisés en 3-4 groupes et deviennent des "nids" à l'intérieur (cerceaux ou cercles de grand diamètre formés de cordes ou de cordes). Au signal du professeur : « Vole ! - Des "petits moineaux" s'envolent du "nid", enjambant le cerceau et se dispersent dans la salle. Ils s'accroupissent - "picorent les grains". Au signal : "Oiseaux, aux nids !" - s'enfuir vers leurs "nids".
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 21
Jeu d'extérieur "Lapins"(Option 1).
Cibler: entraîner les enfants à agir sur un signal, sauter sur deux jambes en avançant, courir dans une direction aléatoire, ramper sous la corde sans toucher le sol avec les mains.
Progression du jeu : Les enfants sont assis derrière une corde (corde) tendue à une hauteur de 50 cm du sol - ce sont des « lapins en cage ». Au signal du professeur : « Dap - saute dans la prairie » - tous les « lapins » sortent des cages (ramper sous la corde sans toucher le sol avec leurs mains), sauter (sauter sur deux pattes, grignoter l'herbe Au signal : " Watchman ! " - tous les " lapins " reviennent en courant (mais ne rampent pas sous le cordon, mais courent derrière le comptoir).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 22
Jeu d'extérieur "Lapins" (Option 2).
Cibler: entraîner les enfants à agir sur le signal du professeur, à naviguer dans l'espace, à sauter sur deux jambes avec avancer, s'éparpiller, grimper sous un obstacle, sans toucher le sol avec les mains.
Progression du jeu : Des cercles (5-6) sont dessinés à la craie sur un côté de la plate-forme - ce sont les cages pour les lapins. Des arcs sont placés devant eux. De l'autre côté se trouve la maison du gardien (la chaise sur laquelle le professeur est assis). Entre la maison et les cages à lapins, il y a une prairie où les lapins se promènent. L'enseignant répartit tous les joueurs en groupes de 3 à 4 enfants. Chaque groupe est placé dans l'un des cercles dessinés au sol. Les enfants s'assoient sur leurs hanches sous la direction de l'enseignant (les lapins sont assis dans des cages). L'enseignant s'approche des cages une à une et lâche les lapins dans le pré. Les lapins rampent un par un sous un arc, puis courent et sautent sur la pelouse. Au bout d'un moment, le professeur dit : « Cours vers les cages. Les lapins se précipitent à la maison. Chacun retourne dans sa propre cage, rampant à nouveau sous l'arc. Les lapins restent dans des cages jusqu'à ce que le gardien les laisse sortir. Au lieu d'un arc pour ramper, vous pouvez utiliser une barre ou une corde tendue sur les râteliers.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 23
Un jeu d'extérieur "Cars" (option 1).
Cibler: Exercez les enfants à agir selon deux signaux de couleur, courez au hasard, utilisez tout l'espace de la salle.
Progression du jeu : Chaque joueur reçoit une roue (carton ou contreplaqué). Au signal de l'éducatrice (drapeau vert levé), les enfants se dispersent de façon éparse pour ne pas se gêner les uns les autres. A un autre signal (drapeau rouge levé) les voitures s'arrêtent.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 24
Jeu mobile "Voitures" (option 2).
Cibler: entraîner les enfants à agir sur deux signaux de couleur, courir au hasard, utiliser tout l'espace de la salle.
Progression du jeu : Chaque joueur reçoit une roue (carton ou contreplaqué). Au signal de l'éducatrice (drapeau vert levé), les enfants se dispersent de façon éparse pour ne pas se gêner les uns les autres. Au bout d'un moment, le professeur lève le drapeau jaune, les enfants passent à la marche. Sur le drapeau rouge levé - arrêt "voitures".
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 25
Un jeu d'extérieur "Silence".
Cibler: entraîner les enfants à marcher en colonne un à la fois.
Progression du jeu : Marcher dans une colonne une à une, contourner le site derrière l'enseignant et prononcer conjointement les vers du poème :
Silence au bord de l'étang, l'herbe ne se balance pas.
Ne faites pas de bruit, roseaux, allez dormir, les enfants.
A la fin du poème, les enfants s'arrêtent, s'accroupissent, inclinent la tête et ferment les yeux. Après quelques secondes, le professeur dit à voix haute : "Kva-kva-kva!" - et explique que les grenouilles ont réveillé les gars, et ils se sont réveillés, se sont levés et se sont étirés.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 26
Un jeu en plein air "On tape du pied".
Cibler: exercer les enfants à agir conformément au texte du poème, courir en cercle.
Progression du jeu : L'enseignant, avec les enfants, se tient en cercle à distance, les bras tendus sur le côté. Conformément au texte parlé, les enfants réalisent les exercices :
Nous tapons du pied, nous frappons dans nos mains, nous hochons la tête.
On lève les mains, on baisse les mains, on donne les mains.
Sur ces mots, les enfants se donnent la main et continuent :
Et nous courons partout, et nous courons partout.
Au bout d'un moment, le professeur dit : « Stop ! » Les enfants ralentissent, arrêtent. Lorsque vous courez, vous pouvez inviter les enfants à baisser les mains.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 27
Un jeu d'extérieur "Concombre, concombre".
Cibler: entraînez les enfants à courir dans des directions aléatoires, sautez sur deux jambes avec un mouvement vers l'avant, utilisez tout l'espace de la salle.
Progression du jeu : D'un côté de la salle il y a un éducateur « souris », de l'autre côté il y a des enfants. Ils s'approchent de la « souris » en sautant sur deux pattes. Le professeur dit :
Concombre, concombre, n'allez pas dans ce sens,
La souris y habite, elle vous mordra la queue.
Les enfants s'enfuient au-delà de la ligne conventionnelle vers leur "maison", et l'enseignant les rattrape.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 28
Un jeu d'extérieur "Mère poule et poules".
Cibler: exercer les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, à marcher, à courir dans des directions aléatoires, à passer sous un obstacle sans toucher le sol avec les mains, à utiliser toute la surface de la salle
Progression du jeu : Les enfants qui jouent représentent des poulets, le professeur - la poule. Les poulets avec une poule sont dans la maison (un endroit clôturé avec une corde tendue entre des supports ou des chaises à une hauteur de 35-40 cm). Un gros oiseau imaginaire vit sur le côté. La poule couveuse rampe sous la corde et part à la recherche de nourriture. Elle appelle les poulets : "Ko-ko-ko." À son appel, les poulets rampent sous la corde, courent vers la poule et marchent avec elle, se penchent, s'accroupissent, cherchent de la nourriture. D'après le professeur, "Le gros oiseau vole !" tous les poussins s'enfuient rapidement et se cachent dans la maison... Lorsque les poussins rentrent chez eux, fuyant un gros oiseau, l'institutrice peut relever la corde plus haut pour que les enfants n'y touchent pas.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 29
Jeu de plein air "Train».
Cibler: entraîner les enfants à marcher, courir en colonne un à la fois avec un changement de rythme, agir sur un signal, trouver leur place dans la colonne.
Progression du jeu : Les enfants sont alignés en colonne un par un (sans se tenir les uns aux autres). La première est une locomotive à vapeur, les autres sont des voitures. Le professeur émet un bip et le train se met à avancer, d'abord lentement, puis de plus en plus vite, et enfin les enfants se mettent à courir. « Le train arrive à la gare », dit l'enseignant. Les enfants ralentissent progressivement et le train s'arrête. Les enfants se promènent : ils se dispersent dans la prairie, cueillent des fleurs, des baies, des champignons, des cônes. En entendant le sifflet, ils se rassemblent à nouveau en colonne, et le mouvement du train reprend. ... Au début, les enfants sont alignés dans un convoi dans n'importe quel ordre, et à la fin de l'année, ils s'habituent à se souvenir de leur place dans le convoi - trouver leur propre voiture. Vous pouvez changer l'intrigue du jeu, par exemple, le train peut s'arrêter au bord de la rivière, puis les enfants font semblant de faire du bateau, de pêcher, etc.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 30
Jeu de plein air "Tram (trolleybus, bus)».
Cibler: entraîner les enfants à marcher, courir en colonne par deux, agir conformément au signal de couleur, ensemble, ramper.
Progression du jeu : Les enfants forment une colonne par paires, se tenant la main. De leurs mains libres, ils tiennent le cordon dont les extrémités sont nouées, c'est-à-dire que certains enfants tiennent le cordon avec leur main droite, d'autres avec la gauche. C'est un tramway. L'enseignant se tient dans l'un des coins de la salle, tenant trois drapeaux colorés : jaune, rouge, vert. Il explique qu'il faut se déplacer au signal vert, s'arrêter au signal rouge et jaune. Le professeur lève le drapeau vert - le tramway roule, les enfants courent dans la salle (aire de jeux). Arrivés devant le professeur (feu tricolore), les enfants regardent si la couleur a changé. Si la couleur est toujours verte, alors le tramway continue de rouler, si le drapeau rouge ou jaune est levé, les enfants s'arrêtent et attendent que le drapeau vert apparaisse pour pouvoir à nouveau bouger.
Avec un petit nombre d'enfants, vous pouvez les mettre dans une colonne. Il est possible d'organiser un arrêt en cours de route. A l'approche, le tramway ralentit et s'arrête. Les enfants soulèvent le cordon pour entrer et sortir.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 31
Jeu d'extérieur "Des souris et un chat».
Cibler: exercer les enfants à agir conformément aux règles du jeu, marcher, courir dans des directions aléatoires, utiliser toute la surface de la salle
Progression du jeu : Les enfants souris sont assis dans des terriers (sur des bancs ou des chaises disposés le long des murs de la salle). Dans l'un des coins de la cour de récréation, il y a un enseignant-chat. Le chat s'endort et les souris se dispersent dans la pièce. Mais ensuite, le chat se réveille, s'étire, miaule et commence à attraper des souris. Les souris courent vite et se cachent dans des terriers (prennent place sur des chaises). Une fois que toutes les souris sont retournées dans leurs terriers, le chat fait à nouveau le tour de la pièce, puis retourne à sa place et s'endort. … Les souris ne peuvent sortir des trous que lorsque le chat ferme les yeux et s'endort, et retournent dans les trous après que le chat se soit réveillé et miaule. Vous pouvez également utiliser un chat jouet dans le jeu.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 32
11. Jeu d'extérieur "Le soleil et la pluie».
Cibler: exercice pour agir sur un signal, marcher, courir dispersé, naviguer dans l'espace.
Progression du jeu : Les enfants s'accroupissent derrière des chaises situées à une certaine distance des murs de la salle, et regardent par la fenêtre (dans le trou au dos de la chaise). Le professeur dit : « Ensoleillé ! Aller se promener! " Les enfants courent autour de l'aire de jeux. Au signal : « Pluie ! Dépêchez-vous de rentrer !" chacun court à sa place et s'assoit derrière les chaises.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 33
Jeu d'extérieur "Courir au drapeau».
Cibler: entraîner les enfants à agir conformément aux règles, se concentrer sur le signal de couleur, courir au hasard, utiliser tout l'espace de la salle.
Progression du jeu: L'enseignant distribue aux enfants des drapeaux de deux couleurs : rouge et bleu. Lui, tenant un drapeau rouge dans une main et un drapeau bleu dans l'autre, écarte les bras sur les côtés ; les enfants sont regroupés sur le côté du drapeau de la couleur correspondante. Puis il invite les enfants à se promener dans la cour de récréation. Pendant que les enfants marchent, la maîtresse passe de l'autre côté et dit : « Un, deux, trois, dépêche-toi ici, cours ! - alors qu'il étend ses mains avec des drapeaux sur les côtés. Les enfants courent vers lui et se rassemblent près du drapeau de leur couleur. Lorsque tous les enfants sont réunis, l'enseignant propose de lever les drapeaux et de les agiter. …. L'enseignant peut déplacer les drapeaux d'une main à l'autre pour que les enfants se rassemblent soit à droite, soit à gauche de lui. Au lieu de drapeaux, les enfants peuvent recevoir un mouchoir ou un cube de la couleur correspondante dans leur main, ou un ruban de couleur peut être attaché à leur main.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 34
Jeu de plein air "Singes».
Cibler: entraîner les enfants à escalader un mur de gymnastique.
Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants un ou deux à s'approcher du mur de gymnastique, à se placer face à lui et à monter jusqu'à 3-4 lattes. Ce sont des singes. Les autres enfants sont assis ou debout et regardent les singes cueillir des fruits dans les arbres. Puis d'autres singes grimpent aux arbres.
Les directions. Lorsque les enfants apprennent à monter à l'échelle en toute confiance et à en descendre, il est nécessaire de compliquer la tâche en les invitant à se déplacer d'une travée à l'autre du mur - d'arbre en arbre.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
3-4g carte de groupe junior numéro 35
Cibler: entraîner les enfants à lancer à distance avec la main droite et la main gauche, agir sur un signal.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent d'un côté de la salle (aire de jeux) derrière une ligne ou une corde tracée. Chacun des joueurs reçoit un sac.Au signal de l'enseignant, tous les enfants jettent les sacs au loin. Tout le monde surveille de près où tombe sa bourse. Au signal suivant, les enfants courent après les sacs, les ramassent et se placent à l'endroit où se trouve le sac. Ils soulèvent le sac au-dessus de leurs têtes avec les deux mains. L'éducatrice marque les enfants qui ont lancé le sac le plus loin. Les enfants retournent à leur place d'origine.
Il est préférable de jouer le jeu avec la moitié du groupe. Vous devez lancer les sacs sur les instructions de l'enseignant avec votre main droite et votre main gauche.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième groupe junior)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 36
Jeu de plein air "Frappez le cercle».
Cibler: entraîner les enfants à lancer sur une cible horizontale avec les deux mains par le bas.
Progression du jeu : Les enfants forment un cercle à une distance de 2-3 pas d'un grand cerceau ou cercle situé au centre (fait de corde ou dessiné sur le sol, diamètre 1-1,5 m). Les enfants tiennent des sacs de sable. Au signal de l'éducateur "Laisse tomber !" tous les enfants jettent des sacs en cercle. Ensuite, le professeur dit : « Soulevez les sacs. » Les enfants ramassent les sacs et se tiennent debout.
Les directions. Le sac doit être lancé à deux mains.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 37
Jeu d'extérieur "Jetez-le plus haut».
Cibler: Exercez les enfants à lancer le ballon vers le haut.
Progression du jeu : L'enfant lance le ballon le plus haut possible en essayant de le lancer directement au-dessus de la tête et l'attrape. Si l'enfant n'arrive pas à attraper le ballon, il le ramasse au sol et le renvoie le plus haut possible.
Les directions. L'enfant peut lancer la balle avec une ou deux mains.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 38
Jeu d'extérieur "Attrapez la balle».
Cibler: Exercez les enfants à attraper la balle lancée par l'enseignant et à la renvoyer.
Progression du jeu : En face de l'enfant à une distance de 1,5-2 m de lui devient un adulte. Il lance la balle à l'enfant, et il la rend. A ce moment, l'Adulte prononce les mots : "Attrape, lance, ne laisse pas tomber !" Chaque mot est accompagné d'un lancer de balle. Les mots doivent être prononcés lentement pour que le bébé ait le temps d'attraper la balle et de la lancer lentement. Au fur et à mesure que vous maîtrisez les techniques d'attraper et de lancer, la distance entre l'enfant et l'adulte peut être augmentée. Si deux enfants jouent, un adulte s'assure qu'ils lancent bien la balle et ne la serrent pas contre leur poitrine lors de la réception.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 39
Jeu de plein air "Devine qui crie».
Cibler: entraîner les enfants à imiter le cri d'un animal, à corréler les sons émis avec un animal en particulier.
Progression du jeu : Les enfants forment un cercle, le dos au centre. L'enseignant se tient en cercle. Il nomme le chauffeur, qui se tient également au milieu du cercle et imite le cri de n'importe quel animal domestique ou oiseau. Après cela, tous les enfants tournent leur visage en cercle. Celui à qui le professeur propose devine qui a crié. Un nouveau chauffeur est nommé.
Les directions. Si l'enfant a des difficultés et ne sait pas quel animal ou quel oiseau imiter, l'enseignant l'aide, l'invite.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 40
Jeu d'extérieur « Qu'est-ce qui est caché ?».
Cibler: exercer les enfants à distinguer les couleurs primaires, etc., développer la mémoire visuelle
Progression du jeu : Les enfants se tiennent en cercle ou en ligne. L'enseignant dépose 3 à 5 objets au sol devant les enfants (un cube, un drapeau, un hochet, une balle, etc.) et les invite à s'en souvenir. Puis, au signal du professeur, les joueurs tournent le dos au centre du cercle ou font face au mur. L'enseignant cache un ou deux objets et dit : « Regardez ! » Les enfants se tournent pour faire face au centre du cercle et regardent attentivement les objets, rappelez-vous lesquels ne le sont pas. L'enseignant s'approche à tour de rôle de certains des enfants et ils murmurent quels objets sont cachés. Lorsque la plupart des joueurs nomment correctement les objets cachés, l'enseignant les appelle à haute voix.
Si des jouets sont utilisés dans le jeu, il est préférable de sélectionner le même type, représentant des animaux, des oiseaux ou des arbres. Le jeu peut se jouer ainsi : un seul enfant se détourne lorsque l'enseignant retire des objets, puis détermine quel objet est caché. Le reste des joueurs ne devrait pas l'inviter.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 41
Un jeu en plein air « Ne soyez pas en retard !».
Cibler: entraîner les enfants à agir sur un signal, courir dans différentes directions en même temps avec tout le groupe, utiliser toute la surface de la salle, trouver leur jouet.
Progression du jeu : Des cubes ou des hochets sont disposés sur le sol en cercle. Les enfants se tiennent près des blocs. Au signal du professeur, ils courent dans la salle sans se toucher ni abattre de cubes. Au signal "Ne soyez pas en retard!" les enfants courent vers leurs cubes.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 42
Jeu de plein air "Bubble».
Cibler: entraînez les enfants à se tenir en cercle, agissez conformément au texte du poème, utilisez toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants, avec l'enseignant, se tiennent la main et forment un petit cercle, devenant étroitement les uns aux autres. Aux mots : "Explosez, gonflez, explosez gros, restez comme ça, mais n'éclatez pas !" les enfants reculent en se tenant la main jusqu'à ce que l'enseignant dise : « La bulle a éclaté ! ». À ce signal, les enfants baissent les mains et s'accroupissent en disant : « Clap ! C'est possible après les mots "Bubble burst!" inviter les enfants, sans se déchirer les mains, à se déplacer vers le centre du cercle, en disant « chut » (de l'air sort). Puis "gonfler la bulle" à nouveau.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 43
Un jeu d'extérieur "Ma joyeuse boule qui sonne".
Cibler: entraînez les enfants à sauter sur deux jambes en place, utilisez toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants sont assis sur des chaises d'un côté de la pièce. L'enseignant se tient devant eux à une certaine distance et fait des exercices avec le ballon. Il montre à quel point la balle saute facilement et haut si vous la frappez avec votre main. En même temps, le professeur dit : « Ma joyeuse boule qui sonne, où est-ce que tu sautes ? Rouge, jaune, bleu, ne vous suivez pas ! " Puis il appelle les enfants et les invite à sauter avec le ballon. Refaire des exercices avec le ballon, en les accompagnant de la lecture de poésie. Après avoir terminé le poème, il dit: "Maintenant, je vais me rattraper!" Les enfants arrêtent de sauter et s'enfuient du professeur qui fait semblant de les attraper.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 44
Un jeu d'extérieur "Catch the ball".
Cibler: faire de l'exercice aux enfants
Progression du jeu : Les enfants jouent sur l'aire de jeux avec qui ils veulent. L'enseignant appelle plusieurs enfants, les invite à courir après le ballon et à jouer avec. Appelant les noms des enfants, l'enseignant fait rouler les balles une à une dans des directions différentes. L'enfant court après le ballon, le rattrape et l'apporte à l'enseignant. L'enseignant lance à nouveau les balles, mais dans une direction différente.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Cette semaine, nous avons eu les jeux, activités et activités suivants :
Lundi
:
- nous avons d'abord peint un super-coloriage et résolu l'énigme de ce que nous allons faire cette semaine :
- parlé des grenouilles, expliqué le cycle de développement : 
Nous avons sculpté toutes les étapes de manière séquentielle - œufs (boules); les têtards, les pattes postérieures, les pattes antérieures, formaient le corps et la tête, arrachaient la queue... 
- développer des activités"Attrapons les moustiques" - tracez des lignes de la grenouille aux moustiques.
Cacher les grenouilles du héron - cercle
- gymnastique des doigts(il est impératif que la mère elle-même se souvienne d'abord correctement des mouvements)
Gymnastique des doigts pour les plus grands :
Deux grenouilles qui rient
(Montrez l'index et le majeur, le reste ramasse.)
Nous avons sauté et sauté.
(Représentez sautant en l'air avec les doigts.)
Patte - applaudir, Un autre - applaudir,
(La paume est rythmée sur la jambe.)
Les joues se sont gonflées.
(Montrez la rondeur avec les doigts autour des joues.)
Nous avons vu un moustique
(Ils font un pincement de trois doigts de la main, dépeignent la trajectoire de vol d'un moustique, la tracent avec leurs yeux.)
Ils ont crié : « Kva-kva-kva !
(Le pouce de la main est placé contre tout le monde, représentant l'ouverture et la fermeture de la bouche.)
Le moustique s'est envolé comme le vent.
(Faites un mouvement brusque de la main vers l'avant, en étendant l'index.)
Il fait bon vivre dans le monde !
(Caresse votre poitrine avec votre paume.)
Gymnastique articulaire
La grenouille a souri
Il s'est réveillé tôt le matin
(nous étirons notre bouche dans un sourire I-I-I)
Nous avons préparé un régal pour les grenouilles - casserole de flocons d'avoine avec poire et noix 
- jeu de rôle(Imaginez que vous êtes des grenouilles. Étendez une serviette - "marais" et sautez ensemble, attrapez des moustiques, traitez votre ami-ami "Nous sommes des grenouilles, nous sommes des grenouilles, nous sommes des ventres verts, nous sautons à travers le marais et bougeons nos jambes " - les enfants étaient malades, alors nous n'avons pas sauté, même si je l'avais prévu.) Ils ont organisé un chœur de grenouilles, qui coassent plus fort - j'étais une maman grenouille, Polina était une amie grenouille et Micah était un crapaud Klava) )))) et, ils l'ont fait quand ils sont allés se coucher (papa était la nuit), donc les voisins étaient probablement heureux)))
Mardi:
- trouvé une vieille grenouille rebondissante en fer (encore la mienne, ma mère l'a apportée), cependant, la clé est perdue, on la démarre avec une pince)) 
Candidature, modèle :
Voici notre version (Micah n'a pas aimé déchirer le papier de couleur, mais il a collé les paillettes brillantes avec plaisir) : 
Nous avons commencé à lire "The Traveler The Frog" de V. Garshin 
- peint la coloration, répété, rappelé comment les grenouilles sont nées; 
-R Activités éducatives(pendant qu'ils faisaient, Micha a "peint" le tableau avec des feutres) :
Les grenouilles vivaient dans le marais : le papa grenouille, la maman grenouille et la petite grenouille
Papa grenouille coassa comme ça : kva-kva.
La mère grenouille coassa ainsi : kva-kva-kva.
Et la grenouille a chanté des chansons comme celle-ci : kva-kva ; kva-kva-kva.
1. Devine qui coasse : papa, maman ou grenouille ? (L'adulte représente une mère grenouille, une grenouille et un père grenouille.)
2. Et maintenant tu croasses : comme un papa grenouille, comme une maman grenouille, comme une grenouille.
Gymnastique des doigts, gymnastique articulatoire(voir lundi)
Polina a relié les points du dessin, Micah a deviné qui c'était, peint avec des peintures
Mercredi:
- lire le conte de fées "The Frog Princess" (contrairement à "Traveler Frog", je l'ai aimé, j'ai écouté avec intérêt jusqu'à la fin, en se peignant les mains avec des feutres, et en prétendant qu'il était un homme-araignée ... oh, pas ça, pas que j'essaye de divertir l'enfant)
- motif appliqué :
- activités éducatives - compter les grenouilles. Trouvez la différence, entourez les poulets avec un crayon jaune, les grenouilles avec du vert. (ils ont compté, pliant les doigts d'une main - des poulets, de l'autre - des grenouilles, ils ont comparé où c'était le plus plié, où moins, de combien) 
- gymnastique des doigts, gymnastique articulatoire(voir lundi)
- puisque les enfants sont malades, il y avait un minimum de cours... ils jouaient et étudiaient sur des sujets libres, dessinaient, assemblaient des puzzles, lisaient...
Jeu "Attraper un moustique": attachez un moustique sur une ficelle. Un moucheron peut être un emballage de bonbons ou un moucheron découpé dans du carton, un enfant moucheron doit attraper et manger. Ou, au contraire, un petit enfant moustique s'envole - la mère grenouille le rattrape. Il est très pratique et intéressant d'utiliser les grenouilles que vous avez créées - l'origami - dans le jeu.
Nous avons vraiment, vraiment aimé ce jeu, joué avec toute la famille))) quelqu'un était une grenouille en pause, quelqu'un était un moustique))) 
- jeu de rôle"Rencontrer des grenouilles - copines"
Les grenouilles en origami seront à nouveau nécessaires. Habillez-vous et votre bébé dans vos bras et commencez à dialoguer sur votre imagination. Le nom de. Quel âge, où habites-tu, comment s'appellent maman et papa, qu'est-ce que tu aimes manger, etc. Proposez de vous faire des amis))))
Jeu d'extérieur "Deux grenouilles"
Nous les voyons sauter le long du bord (Se tourne vers les côtés.)
Deux grenouilles vertes. (Demi s'accroupit à gauche et à droite.)
Sautez-sautez, sautez-sautez, (Passer des orteils au talon.)
Sautez du talon aux orteils.
Tôt le matin, nous nous sommes lavés,
Ils se sont frottés avec une serviette. (Effectuer des mouvements conformément au texte.)
Ils ont tapé du pied
Ils ont tapé dans leurs mains.
Penché à droite,
Ils penchèrent à gauche.
C'est le secret de la santé, (Marcher sur place.)
Bonjour à tous les amis !
Plasticinographie. Nous enduisons la pâte à modeler selon le modèle, comme si nous peignions. 
et voici la grenouille de Polinka : 
- pendant que les enfants faisaient de la plasticineographie, j'ai lu à haute voix le conte de fées "Le Prince Grenouille" des frères Grimm. 
- un jeu d'extérieur "Ma grenouille bien-aimée"
Mon chaton, ma souris, ma grenouille préférée
Le long de la piste top-top
Et dans les paumes clap-clap
Nous avons volé haut, haut (nous étendons nos mains)
Et ils tombèrent, tombèrent. (les doigts dans le nez)
Étaient dans une flaque d'eau, étaient dans une fosse.
Et maintenant revenons à maman ! (nous courons pour embrasser maman)
Gymnastique des doigts, gymnastique articulatoire(voir lundi)
Vendredi:
- parlez à votre enfant de 2 grenouilles qui sont tombées dans un pot de lait. L'un d'eux a abandonné et s'est noyé. et l'autre s'est battue et a battu le beurre avec ses pattes et a survécu. Tirez des conclusions avec votre enfant)))) - nous racontons souvent cette histoire, les enfants l'adorent.
Labyrinthe. tenir avec un crayon ou un doigt. Au début, Misha n'a pas réussi, il a dû expliquer longtemps ce qui était requis dans la mission, plusieurs fois "réussi", a cherché un itinéraire avec son doigt, puis lui-même avec un crayon.
- gymnastique des doigts, gymnastique articulatoire(voir lundi)
- développer des activités
- peint à l'aquarelle :
Et c'est un bonus pour nous parents et enfants plus âgés
L'histoire des grenouilles.
Il était une fois des petites grenouilles qui organisaient des compétitions de course à pied. Leur objectif était de grimper au sommet de la tour de télévision. Beaucoup de spectateurs se sont rassemblés qui ont voulu assister à ces compétitions et se moquer de leurs participants. La compétition a commencé. Certes, aucun des spectateurs ne croyait que les grenouilles seraient capables de grimper au sommet de la tour. Les propos suivants ont été entendus : « C'est trop difficile !! « Ils ne monteront JAMAIS au sommet » ou : « Aucune chance ! La tour est trop haute !" Les petites grenouilles commencèrent à tomber. En séquence. A l'exception de ceux qui ont eu un second souffle, ils ont sauté de plus en plus haut. La foule a crié « Trop fort !!! Personne ne peut le faire !" Encore plus de grenouilles se sont fatiguées et sont tombées. Un seul est monté de plus en plus haut. Il a été le seul à ne pas céder, à tout mettre en œuvre, à grimper jusqu'au sommet ! ALORS toutes les grenouilles voulaient savoir comment il faisait ? Un participant a demandé comment cette grenouille qui a atteint le sommet a réussi à trouver la force ? IL S'EST VENU QUE LE GAGNANT était SOURD !!! Morale de l'histoire : N'écoutez jamais les gens qui essaient de vous faire part de leur pessimisme et de leur humeur négative. Ils vous enlèvent vos rêves et désirs les plus chers. Ceux que vous chérissez dans votre cœur ! N'oubliez pas le pouvoir des mots. Tout ce que vous entendez ou lisez affecte votre comportement ! Par conséquent : SOYEZ TOUJOURS POSITIF !
Matériel
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Lapins et maisons
Des cerceaux sont disposés au sol en fonction du nombre d'enfants. Les enfants - "les lapins" - sautent et courent dans la pièce. Aux mots d'un adulte : « Loup gris ! - les enfants courent dans leurs "maisons".
Les mites
Les enfants représentent les papillons de nuit. Un adulte prononce les mots du poème :
Dans le vert dans la prairie
Les mites volent.
Et de fleur en fleur
Ils voltigent joyeusement.
Les enfants courent en agitant leurs ailes, en « voletant ».
Tanya est sortie dans le pré,
Elle a un filet dans les mains.
Attention, papillon de nuit,
Envole-toi vite mon pote !
(A. Anufrieva)
Les "mites" s'enfuient d'un adulte qui tient un filet brillant dans ses mains et essaie de les attraper.
Chacun a un jouet !
Les peluches sont étalées sur le sol à différents endroits. Les enfants courent dans la pièce, essayant de ne pas blesser jouets... À un certain signal : taper des mains, frapper un tambourin, sonner une cloche - chaque enfant prend l'un des jouets... puis met un jouet en place, et le jeu continue.
Trouvez votre partenaire
Les enfants se mettent en couple. Chaque paire d'enfants reçoit le même sujet, par exemple une paire - un ruban rouge, une autre paire - une petite balle, etc. Au signal d'un adulte, les enfants se séparent et courent au hasard dans la pièce. Au deuxième signal, chaque enfant doit trouver son compagnon au plus vite. La paire qui s'est cherchée le plus longtemps est en train de perdre. Ce jeu peut être joué sans objets - les joueurs doivent se souvenir les uns des autres.
Moustiques et grenouilles
Un adulte est nommé "grenouille", les enfants - un "moustique". Chaque enfant a un mouchoir dans les mains. Les enfants courent dans la pièce, battent leurs "ailes". Un adulte dit :
Le moustique était assis sur un buisson,
Sur un sapin sur une souche,
J'ai balancé mes jambes sous la feuille, je me suis caché !
Les enfants, ayant entendu ces paroles, s'assoient sur des chaises préparées à l'avance et se couvrent la tête et le visage avec des mouchoirs. La « grenouille » cherche des « moustiques », en disant : « Kva-kva ! Où sont les moustiques ? Kva-kva !" Ensuite, le jeu est répété.
