Інтелектуальна гра для дітей дошкільного віку. Семінар-практикум «Ігри нового покоління, що розвивають, в інтелектуальному розвитку дошкільника Інтелектуальні ігри для батьків у дитячому садку

Інтелектуальна гра

«Знавці ФГОС ДО»

Ціль:уточнення та систематизація знань педагогів ФГОС ДО.

Завдання:

1.Створити позитивний емоційний настрій педагогів працювати відповідно до ФГОС.

2.Активізація мисленнєвої діяльності педагогів у переосмисленні цінностей дитинства та закріплення знань основних нормативних документів, що регламентують освітню діяльність з дітьми дошкільного вікуу період запровадження ФГОС.

Обладнання: слайд-презентація, фішки, кросворд, олівці, мішок, пазли, питання, ребуси.

Хід гри

Добре, коли з ранку
Починається гра!
Сміх, веселощі, біганина,
Коли грає дитина.
Позаздриш дітлахам:
І дівчатам, і хлопчикам.
Але сьогодні день особливий,
Зібралися ми неспроста.
І у нас сьогодні, дорослих,
Починається гра!

Вітаю вас на інтелектуальній грі «Знавці ФГОС ДО».

Всі ми знаємо і любимо свою професію, віддаємо їй більшу частину своєї душі. Інноваційна діяльність у аспекті запровадження ФГОС вимагає від педагога підвищення професійної компетентності. Сьогодні потрібний педагог, здатний будувати роботу з дітьми на основі прогресивних освітніх програм та технологій, вміло використовувати нововведення. Сьогоднішня гра «Знавці ФГОС» допоможе визначити Вашу професійну компетентність у цьому напрямі. Розділимося на дві команди – «Знайки» та «Розумники». Подання журі.

Отже, ми починаємо з "Розминки".

Хто на фото?

1. Назвіть міністра освіти РФ?
2. Назвіть міністра освіти Якутії?
3. Що таке ФГОС ДО? (ФГОС ДО - це сукупність обов'язкових вимог до структури, умов реалізації та результатів освоєння основної освітньої програми).
4. Розшифруйте абревіатури:

Раунд 1 «Мозковий штурм»

Запитання для однієї команди. Якщо відповіді немає, відповідає інша команда.

1. Ким розробляється та затверджується освітня програма дошкільного навчального закладу? (Організацією самостійно)
2. Назвіть співвідношення обов'язкової частини Програми та частини, що формується учасниками освітніх відносин. ( 60% та 40%)

1. Скільки освітніх областейпередбачає ФГЗС? (5).
2. В яку освітню сферу включено продуктивні види діяльності?
   (художньо-естетичний розвиток)
3. Вставте пропущені слова:

ФГОС включає вимоги до:

……основної освітньої Програми та її обсягу

умовам……основної освітньої програми

………. освоєння основної освітньої програми

(1.- структурі, 2-реалізації, 3-результатам).

1. Відновіть правильну структуру документа:

а) Вимоги до структури освітньої програми дошкільної освітита її обсягом;

б) Загальні засади;

в) Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми дошкільної освіти;

г) Вимоги до умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти. (б, а, г, в).

1. Назвіть освітні галузі відповідно до ФГОС ДО
   (соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовний розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток)
2. Назвіть етапи дошкільного дитинства з ФГОС
   (дитячий, ранній, дошкільний)
3. До якого етапу дошкільного дитинства належать такі цільові орієнтири:
   - дитина цікавиться навколишніми предметами та активно діє з ними;
   - володіє активною мовою, включеною до спілкування; може звертатися з питаннями та проханнями, розуміє мову дорослих? (Ранній)
4. Визначте, до якої освітньої галузі належать такі завдання:
   - засвоєння норм і цінностей, прийнятих у суспільстві, включаючи моральні та моральні цінності;
   - Формування позитивних установок до різних видів праці;
   - Формування основ безпечної поведінки в побуті, соціумі, природі. (Соц.-ком. н.)
5. З якого виду дитячої діяльності розпочинається розвиток навичок трудової діяльності у дітей? (самообслуговування)
6. Соціально-нормативні вікові характеристики можливих досягнень дитини на етапі завершення дошкільної освіти – це…? (цільові орієнтири)

Раунд 2«Кросворд ФГОСівця»Відповіді:
1. Одна з вимог до предметно-просторового середовища, що розвиває.
ТРАНСФОРМУВАНІСТЬ

РУХОВА

ВИМОГИ

САМООБСЛУГОВУВАННЯ

ДИТЯЧИЙ

БАТЬКИ

Вправа для зняття напруги та втоми:

Якщо ви думаєте, що найбагатшим ресурсом для навчання дорослих є досвід - поплескайте в долоні;

Якщо ви вважаєте, що для дорослих важливіша практична інформація, ніж теоретична - по тупотіть ногами;

Якщо ви впевнені, що у кожної людини свій індивідуальний стиль навчання - торкніться кінчика носа;

Якщо ви вважаєте, що дорослі навчаються так само, як і діти кивніть головою;

Якщо ви думаєте, що бажання дорослих вчитися залежить від їхніх потреб та інтересів – помахайте рукою.

Якщо ви вважаєте, що при навчанні емоції не такі важливі - закрийте очі;

Якщо вам подобається навчатися і бути учнем, посміхніться.

Раунд 3 «Педагогічні пазли»
Педагогам дається завдання, скласти фразу, попередньо розрізану окремі слова.

Згідно СанПіН, максимально допустимий обсяг освітнього навантаження у першій половині дня в молодшій групіне перевищує 30 хвилин.

Згідно СанПіН, максимально допустимий обсяг освітнього навантаження у першій половині дня в середній групіне перевищує 40 хвилин.

Раунд 4 «Кіт у мішку»

Команди дістають із мішка питання, відповідають. Якщо відповіді немає або вона не вірна – відповідає інша команда.

1. Основна освітня програма дошкільної освіти – це:

• програма психолого-педагогічної підтримки позитивної соціалізації та індивідуалізації розвитку дітей дошкільного віку; визначає комплекс основних характеристик дошкільної освіти (обсяг, зміст та заплановані результати у вигляді цільових орієнтирів дошкільної освіти, організаційно-педагогічні умови освітнього процесу;

1. Вкажіть вимоги Стандарту, обов'язкові під час реалізації ООП ДО:

• до структури ООП ДО та її обсягу;
• до умов реалізації ОВП ДО;
• до результатів освоєння Програми.

1. Оцінка індивідуального розвитку дітей під час реалізації ООП ДО може проводитись у формі:

• педагогічної діагностики;
• психологічної діагностики;

1. Визначте час реалізації ООП ДО:

· Тільки під час занять;

· може реалізовуватися протягом усього часу

1. Який із розділів не є основним у Програмі?

· Цільовий;

· Настановний;

· Організаційний;

1. Вимоги Стандарту до результатів освоєння Програми подано у вигляді:

· Знань, умінь та навичок;

· цільових орієнтирів дошкільної освіти;

1. Як у Стандарті визначено програму?

· Програма навчання дітей;

· Програма психолого-педагогічної підтримки позитивної соціалізації та індивідуалізації, розвитку особистості дітей;

1. Що не стосується видів дитячої діяльності для дітей 3-8 років?

· маніпулювання із предметами;

· самообслуговування та дія з побутовими предметами;

1. На що спрямована корекційна робота та/або інклюзивна освіта?

· Забезпечення корекції порушень розвитку різних категорій дітей з обмеженими можливостями здоров'я, надання їм допомоги в освоєнні Програми;

· Освоєння дітьми з обмеженими можливостями здоров'я Програми, їх різнобічний розвиток з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей та особливих освітніх потреб, соціальної адаптації;

1. На що спрямовано педагогічну діагностику?

· індивідуалізація освіти;

· оптимізація роботи із групою дітей;

Раунд 5 "Хто все це придумав?"

Отже, сьогодні в ході ділової грими з вами активізували наші знання в галузі ФГОС ДО.

І насамкінець хочу вам розповісти одну народну мудрість. Жив мудрець, котрий знав усе. Одна людина захотіла довести, що мудрець не все знає. Затиснувши в долонях метелика, він запитав: «Скажи, мудрець, який метелик у мене в руках: мертвий чи живий?» А сам думає: «Скаже жива — я її умертвлю, скаже мертва-випущу». Мудрець, подумавши, відповів: "Усі в твоїх руках".

У наших руках можливість формувати особистість — допитливу, таку, що цікавиться, активно пізнає світ; вміє вчитися, здатну до організації своєї діяльності; що поважає та приймає цінності сім'ї та суспільства, історію та культуру кожного народу; доброзичливу, яка вміє слухати і чути партнера, яка поважає свою та чужу думку; готову самостійно діяти та відповідати за свої вчинки.

Дякую, колеги, за активність та виявлений професіоналізм.

Склала старший вихователь Губайдуліна А.В.

1.Одна з вимог до розвиваючого предметно-просторового середовища.
2. Один із видів дитячої діяльності
3. Що таке ФГОС одним словом?
4. З якого виду діяльності починається трудове виховання у віці?
5. Етап дитинства по ФГОС (один із вікових груп).
6. Хто тісно взаємодіє з педколективом і ФГОС є партнерами?

1.Основна освітня програма дошкільної освіти – це:

• програма психолого-педагогічної підтримки позитивної соціалізації та індивідуалізації розвитку дітей дошкільного віку; визначає комплекс основних характеристик дошкільної освіти (обсяг, зміст та заплановані результати у вигляді цільових орієнтирів дошкільної освіти, організаційно-педагогічні умови освітнього процесу;
• система заходів щодо організації пізнавально-дослідницької діяльності дошкільнят, що включає мету, завдання, методи, форми організації та результат цієї діяльності;
• структурований опис педагогічного досвіду (майстер-класи, відкриті заходи, тексти виступів на науково-практичних конференціях, публікації)

2. Вкажіть вимоги Стандарту, обов'язкові під час реалізації ООП ДО:

• до зовнішньому вигляду, грамотного та технічного оформлення ООП ДО;
• до структури ООП ДО та її обсягу;
• до умов реалізації ОВП ДО;
• до результатів освоєння Програми.

3.Оцінка індивідуального розвитку дітей при реалізації ООП ДО може проводитись у формі:

• педагогічної діагностики;
• ранньої корекційної допомоги дітям з ОВЗ;
• психологічної діагностики;
• комплексного обстеження медичних спеціалістів

4.Визначте час реалізації ООП ДО:

· Від 65% до 80% часу перебування дітей у дитячому садку;

· Тільки під час занять;

· може реалізовуватися протягом усього часу

5.Який із розділів не є основним у Програмі?

· Цільовий;

· Настановний;

· Організаційний;

6.Вимоги Стандарту до результатів освоєння Програми представлені у вигляді:

· Знань, умінь та навичок;

· Інтегративних якостей особистості;

· Цільових орієнтирів дошкільної освіти;

7.Як у Стандарті визначено Програму?

· Програма навчання дітей;

· Програма психолого-педагогічної підтримки позитивної соціалізації та індивідуалізації, розвитку особистості дітей;

· Програма виховання та навчання дітей;

8. Що не відноситься до видів дитячої діяльності для дітей 3-8 років?

· Маніпулювання з предметами;

· Пізнавально-дослідницька;

· Сприйняття художньої літератури та фольклору;

· Самообслуговування та дія з побутовими предметами;

9.На що спрямована корекційна робота та/або інклюзивна освіта?

· Забезпечення корекції порушень розвитку різних категорій дітей з обмеженими можливостями здоров'я, надання їм допомоги в освоєнні Програми;

· Кваліфіковане медичне обслуговування;

· Освоєння дітьми з обмеженими можливостями здоров'я Програми, їх різнобічний розвиток з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей та особливих освітніх потреб, соціальної адаптації;

10.На що спрямована педагогічна діагностика?

· Індивідуалізація освіти;

· підсумкова діагностика до школи;

· Оптимізація роботи з групою дітей;

В інтелектуальній грі беруть участь діти та батьки. Діти сидять за двома столами, батьки в залі для глядачів навпроти своєї команди. Посередині зали розміщується мультимедійна установка.

Під музику діти заходять до музичної зали та зупиняються біля своїх столів.

Ведучий (В.).Доброго ранку, шановні гості! Ми вітаємо вас в інтелектуальному клубі «Розумники та розумниці». Я уявляю наших учасників: це діти двох старших груп.

Капітани вимовляють назви команд («Пташки» та «Метелики») та девіз.

Ст.Наша гра складається із семи етапів. Виконавши всі завдання кожного конкурсу, гравці оцінюватимуться журі за п'ятибальною системою. Та команда, яка набере найбільшу кількість балів за всі конкурси – стане переможцем. Отже, всі умови та правила гри зрозумілі? Тоді я оголошую початок гри.

Розділ «Навчання грамоті».

Ст.Перед вами картки зі складами. Вони всі переплуталися. Кожній команді потрібно знайти початок та закінчення слова. І якщо ви правильно виконаєте завдання, то кожна команда матиме по шість слів. Прочитайте, які слова ви отримали.

А тепер завдання складніше. Кожній команді будуть. . Увага! Перший ребус для команди «Пташки» (по дві ребуси на команду).

КАБАН◊АН+ЛУК =

ЇЖИ◊І+Е+ВІКА◊

ШИНА◊А+ЯЛИНА=

ЧУДОСА◊А+НИЙ=

Оплески нашим «Розумникам та розумницям». А зараз я попрошу журі оголосити результати за два конкурси.

Розділ «СВІТ НАУКИ ТА ТЕХНІКИ».

Ст.Давайте дізнаємось, як наші гравці володіють розділом програми «Світ науки та техніки».

Вся увага – на екран. Командам необхідно якнайшвидше порахувати кількість трикутників. Команда «Метелик», порахуйте, будь ласка.

Другий трикутник вважають діти іншої команди, якщо дітям важко, то допомагають батьки.

Перевіримо навички дітей у орієнтуванні на аркуші паперу. Виберіть одну людину, яка малюватиме, а інші їй допомагатимуть. Намалюйте, будь ласка:

• у правому верхньому кутку – сонце;
• у нижньому лівому – дерево;
• внизу посередині – будинок;
• у верхньому лівому - хмаринку;
• праворуч від дерева - квіточка;
• у нижньому правому – грибок.

Готово? А тепер подивимося на екран і перевіримо, чи правильно ви зробили. Капітани команд віднесіть ваші малюнки журі.

Розділ «ПІЗНАВАЛЬНО-ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ».

Ст.Наші гравці навчать вас надувати кульку незвичайним способом. Будь ласка, підійдіть до мене по дві особи з кожної команди. Розкажіть, що нам для цього знадобиться. (Сік одного лимона, 2 столові ложки оцту, 1 чайна ложка харчової соди, кулька, склянка та порожня пляшка з-під лимонаду.)Ви готові до надування кульки? Почали.

Розкажіть, яким чином надулася кулька. (Харчова сода, лимонний сік, змішаний з оцтом, вступаючи в реакцію, виділяють вуглекислий газ, який і надує кульку.)

Конкурс для батьків

Ст.Діти свої унікальні можливості показали. А зараз перевіримо, на що здатні наші батьки, котрі допоможуть своїм дітям заробити додаткові очки.

Конкурс-загадка.Внесіть чорну скриньку. Те, що знаходиться в чорній скриньці, ви повинні відгадати за допомогою гри «Так-ні». На запитання я можу відповідати лише «Так» чи «Ні». (У чорному ящику знаходиться кролик.)

Внесіть, будь ласка, матеріал, який нам потрібний для наступного конкурсу. Ваше завдання – колективно продумати та показати за допомогою лялькового театру невелику історію, ситуацію з власного досвіду на тему: «Як я виховую свою дитину». Це буде так званий обмін досвідом.

Розділ «МУЗИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ».

Ст.Поки батьки готуються, я прошу команди вийти до мене. Зараз ви почуєте початок пісні та маєте її продовжити. Почнемо з команди «Пташки».

А зараз прослухайте невеликі уривки та відгадайте музичний жанр твору. (Пісня, полька, вальс, марш, симфонія.)

Команда «Метелики» назвіть зображені музичні інструменти. Команда «Пташки», таке ж завдання вам.

А тепер ми звернемося до журі і дізнаємося про результати минулих конкурсів.

Настав час дати слово нашим шановним батькам. Прошу за ширму.

Батьки за допомогою лялькового театру діляться досвідом «Як я виховую свою дитину».

Розділ «ЛЮДИНА І ПРИРОДА».

Ст.Увага – на екран. Знайдіть зайву картинку та поясніть свій вибір (Апельсин, груша, кавун, лимон, яблуко; жираф, коала, слон, верблюд, тигр; троянда, тюльпан, нарцис, ірис, пролісок; рудик, боровик, опеньки, подосиновик, сироїжка; плоди липи, дуба, ліщини, ялинки.)

Подивіться уважно на картинки та охарактеризуйте ситуацію, яку ви бачите (картинки на тему забруднення навколишнього середовища). Я пропоную вам змінити цю ситуацію, щоб вона стала позитивною. Для цього вам необхідно скласти нову картинку. Що змінилося?

Розділ «ОЗНАКОМЛЕННЯ З МИСТЕЦТВОМ».

Ст.Останній етап нашого конкурсу. Увага на екрані.

• Які з цих картин належать до портрету?
• Яку із цих картин написав Левітан? Як вона називається? А який це вид живопису?
• Які картини належать до натюрморту?
• Картини яких митців ви тут ще бачите?

(Запропоновані картини: «Дівчинка з персиками» Сєрова, «Блакіт» Кончаловського, «Березень» Левітана, «Грачі прилетіли»» Саврасова, «Яблука на червоному тлі» Петрова-Водкіна, «Березовий гай» Куїнджі, портрет «А.С. Пушкін».) Молодці наші команди. Наша гра «Розумники та розумниці» добігає кінця. І поки журі підбиватиме підсумки, ми подивимося виступи дітей старших груп.

Інтелектуальну гру для дітей та батьків підготувала Т. Довгало

Департамент освіти

Адміністрації міста Листопадова

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНЕ ДОШКІЛЬНЕ

ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД

«ВОЛОШКА»

МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ МІСТО ЛИСТОПАДСЬК

Гра у формі «мозкового штурму»

Морально – патріотичне виховання у розвитку дітей дошкільного віку

«Педагогічний ринг»

Підготувала вихователь:

Грачова О.А.

Листопад 2016р.

Ціль: уточнити та закріпити знання педагогів з морально – патріотичного виховання дошкільнят.

Завдання:

Підвищити педагогічну компетентність у питаннях морально – патріотичного виховання;

Узагальнити знання педагогів про цілі, завдання та засоби за допомогою яких визначається морально – патріотичне виховання дошкільнят;

Розвивати спосіб аналізу своєї діяльності та діяльності іншого учасника у процесі гри, виявляючи педагогічний такт;

Сприяти набуттю досвіду колективної роботи.

Хід гри.

Шановні колеги, пропоную Вам взяти участь у грі у формі мозкового штурму «Педагогічний ринг».

Сьогодні ми будемо виявляти Ваші знання з морально-патріотичного виховання. Гра складається з кількох раундів. Ваше завдання: за короткий проміжок часу дати правильні відповіді, а також стежити за перебігом гри, дотримуватися педагогічного такту. Переможе той, хто без помилок пройде усі раунди.

За кожну правильну відповідь команда отримує шоколадну медаль.

Хочу представити членів журі, які оцінюватимуть гру:

- завідувач МБДОУ «Волошка», шановна І.М. Малевич;

- заступник завідувача по виховній роботі, Шановна Н.Р. Каминіна.

Отже, починаємо нашу гру!

На рингу зустрічаються дві команди:

1 команда"Лідер";

2 команда"Фортуна".

Прошу команди зайняти свої місця.

1 раунд. "Мозкова розминка". (Бій у бубон!)

(За 1 хвилину потрібно дати якнайбільше правильних відповідей.)

Документ, що охоплює всі основні моменти життєдіяльності дітей, інакше кажучи – це модель навчально – виховного процесу у ДОП?(Освітня програма ДОП).

Принцип полягає у створенні оптимальних умов самореалізації кожної дитини в процесі освоєння знань про рідне місто з урахуванням віку, статі дитини, накопиченого досвіду?(Принцип диференціації).

Система матеріальних об'єктів діяльності дитини, що функціонально моделює зміст його морально – патріотичного виховання. Що це таке?(Предметно – просторове розвиваюче середовище).

Земле, де ти народився?(Батьківщина).

Стародавня назва Росії?(Русь).

Людина, яка належить до постійного населення цієї держави і має всі права, виконує всі обов'язки цієї держави?(громадянин).

Збереження минулих цінностей у цьому?(Культурна спадщина).

Своєрідність, несхожість інших?(самобутність).

Відданість і любов до своєї вітчизни, до свого народу?(Патріотизм).

Велика територія, яка має певні межі та користується державним суверенітетом?(Країна).

Що означає «емпіричні знання»?(Знання, засновані на досвіді).

Історична наука, що вивчає культуру та побут народів світу, їх походження, етнічну історію та культурні взаємовпливи?(Етнографія).

Особливий політичний інститут, який забезпечує соціальну захищеність населення, оборону та безпеку країни?(Держава).

Хто відповідає за виховання дитини?(Батьки).

Символ держави, її суверенітету: прикріплене до дерева чи шнура полотнище встановлених розмірів та кольорів?(Прапор).

Офіційна емблема держави?(Герб).

Те, що перейшло від одного покоління до іншого, що успадкувало від попередніх поколінь?(Традиція).

2 раунд. "Педагогічна ерудиція". (Бій у бубон!)

1 команда.

Поясніть поняття.

Морально – патріотичне виховання – це….

Перерахуйте завдання морально-патріотичного виховання:

2 команди.

Мета морально-патріотичного виховання:

Вирішуючи завдання морально – патріотичного виховання, кожен педагог має будувати свою роботу, враховуючи такі принципи:

3 раунд. "Мозкова атака". (Бій у бубон!)

Герб

Гімн

Росія

Честь

Батьківщина

Москва

Війна

Перемога

Ордени

Пам'ять

4 раунд. «Бій прислів'їв». (Бій у бубон!)

1 команда.

Відновіть прислів'я

Немає у світі кращого

коли над нею дах один.

Дурний той птах,

буде Батьківщина міцна.

Якщо дружба велика,

котрої своє гніздо не мило.

Сім'я сильна,

хороші діти ростуть.

У добрій сім'ї

Батьківщини нашої.

2 команди.

Відновіть прислів'я

Людина без Батьківщини,

дорожче за всяке багатство.

У своєму будинку та

щастя дорогу не забуває.

Народне братство

що соловей без пісні.

У сім'ю, де лад,

а в лінивому домі порожньо.

У старанному будинку – густо

стіни допомагають.

Шановні колеги! Увага! Правильна відповідь!

Музична пауза «З чого починається Батьківщина»

5 раунд. "Мозголоми". (Бій у бубон!)

Кросворд «Морально – патріотичне виховання»

1.Притаманний, властивий громадянину.

2.Населений пункт.

3.Особа, що належить до постійного населення цієї держави, що користується її захистом і наділена сукупністю прав та обов'язків.

4.Сукупність встановлюваних і охоронюваних державною владою і правил, регулюючих відносини громадян, у суспільстві.

5.Країна, в якій ми живемо.

6. Якість людини, виражене у прийнятті іншого, у бажанні зрозуміти і почути його.

7. Осередок суспільства.

8.Місце народження, походження кого-небудь або чого-небудь.

9.Внутрішні, духовні якості, якими керується людина, етичні норми, правила поведінки, які визначаються цими якостями.

Відповіді на кросворд «Морально – патріотичне виховання»

раунд. «Чорна скринька». (Бій у бубон!)

Проти команд грають батьки ДОП.

Увага! Запитання!

У чорній скриньці знаходиться символ російського побуту, який довго служив ознакою соціальної нерівності та мірою достатку в сім'ї. У селах він передавався з покоління до покоління. З розвитком промисловості кожен міг замовити його за каталогом чи своїм ескізом. На ярмарках їх продавали за вагою та сортом. Отже, це….(Самовар).

Тут лежить предмет, який є символом суперечок, гіркоти, смутку, зла, через нього розпочиналися війни. Але це людей не зупиняло, не відштовхувало від цього предмета, а навпаки, спокушало. Цей предмет зустрічається у казках, а й у міфології й у християнській легенді. Отже, це…(Яблуко)

Рефлексія «Все у наших руках»

На основі проведеної гри, пропоную Вам вибрати та записати на гранях куба, що Ви вважаєте найважливішим у вихованні морально-патріотичних почуттів у дошкільнят.

Візьміть їх у руки. Ми бачимо, що куб сам по собі не тримається, лише завдяки нашим рукам.

"Правильне виховання - це наша щаслива старість, погане виховання - це наше майбутнє горе, це наші сльози, це наша провина перед іншими людьми, перед усією країною."

А.С. Макаренка

Виховання морально-патріотичних почуттів у дітей у Ваших руках!

Підбиття підсумків журі.

Кліп «Батьківщина».

Список литературы:

Вєтохіна А.Я. «Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку». Санкт-Петербург: «Дитинство-прес», 2012р.

Маханєва М.Д. «Морально-патріотичне виховання дошкільнят».- М: «Сфера», 2010р.

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Є. "Ми живемо в Росії". - Москва, 2009р.

Козлова С.А. "Мій світ". - М: "Сфера", 2010р.

Комарова Т.С. "Народне мистецтво у вихованні дітей". - М:, 2010р.

Мосалова "Я і світ". - М.: «Дитинство», 2013р.

Новицька М.Ю. «Спадщина. Патріотичне виховання у дитсадку». - М: «Лінка-Прес», 209г.

Шоригін Т.А. Рідні казки «морально-патріотичне виховання». - М: «Прометей; Книголюб», 2010р.

Сценарій інтелектуальної гри для старшого дошкільного віку «Розумники та розумниці»

Ціль: сприяти розвитку пізнавальної активності, логічного та творчого мислення, виявлення інтелектуальної обдарованості дітей.
Завдання:
- активізувати наявні знання;
- розвивати допитливість, самостійність, відповідальність дітей за результати своєї діяльності;
- вчити домовлятися один з одним, налагоджувати діалогічне спілкування під час виконання завдань;
- Формувати вміння радіти успіхам товаришів.

Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація», «Фізична культура», «Здоров'я», «Соціалізація». Попередня робота:

Вибираються команди, готується емблема, завчається девіз команди, вибирається капітан команди, готуються атрибути до конкурсів.

Хід заходу:Ведучий: Шановні діти та гості. Ми раді бачити вас на нашій інтелектуальній грі «Розумники та розумниці». Давайте вітаємо наших учасників. Команда «Розумниці» – капітан команди Аня Бороденко. Команда «Розумники» – капітан команди Діма Єрохін. (Діти під музику входять до залу)

Ведучий:

Незвичайний день у нас.

Ми щиро раді вітати Вас

Для розумної гризібралися дітлахи

Її починати нам настав час!

1.Цілий день усі діти ставлять питання:

Чому у Ванечки ніс такий кирпатий?

2. Чому у річці вода?

Хмари пливуть кудись?

Чому літають птахи

І не можуть заблукати?

3 Де живуть узимку ведмеді?
4 Хто від'їв шматок місяця?
5 Чому машина їде?
6 Чому трубять слони?
7 Як писати в зошит рядки?
8 Як читати з аркуша слова?
9 Чому цвітуть квіточки?
10 Чим харчується сова?

11.Чому повинні ми спати,

Адже завтра знову вставати?

Чистити зуби, вмиватися

У дитячий садок збиратися?

Чому маємо ми їсти, виховательку слухати?

Ведучий.
Сто запитань, сто відповідей
Що ж тут ще сказати?
Жахливо цікаво все і про все на світі знати. Гра для всіх.Я ставитиму питання, а ви, якщо згодні, відповідайте «Це я, це я і зі мною мої друзі». Якщо не згодні, тупотіть ногами і плескайте в долоні.

Хто з вас, помітивши дим, набирає «01»?
-Хто свічок не запалює та іншим не дозволяє?
-Хто, любитель по-старому над вогнем сушити черевики?
---Червоний відблиск побіг. Хто зі сірниками грав?
-Дим стовпом піднявся раптом. Хто не вимкнув праску?
-Хто з вас іде вперед лише там, де перехід?
-Знає хто, що червоне світло означає – ходу немає?
-Хто з вас, йдучи додому, гуляє проїжджою бруківкою?
-Хто з вас, з малюків, ходить брудний до вух?
-Хто з вас не ходить похмурий, любить спорт та фізкультуру?
-Правила все точно знає і завжди їх дотримується? Наш конкурс оцінюватиме журі (представити членів журі). За кожне правильно виконане завдання команди отримуватимуть бали. Наприкінці змагання порахуємо кількість отриманих балів та дізнаємося, хто ж переможець. І так:

Дошкільнята, підтягніться,
Усі дивіться на мене.
Повторимо зі мною разом
Клятви добрі слова:
Клянемося дружними ми бути
ДІТИ: Клянемося!
І сльози гіркі не лити.
ДІТИ: Клянемося!
З усмішкою труднощі зустрічати.
ДІТИ: Клянемося!
Все сміливо долати.
ДІТИ: Клянемося!

Увага командам! Наша інтелектуальна гра починається! Будьте уважні та не забувайте, що ви працюєте в командах! Тільки найуважніша та найдружніша команда зможе перемогти у нашій сьогоднішній грі.

I тур називається «Жарти примовки»Вам необхідно відповісти на запитання.

Запитання для команди«Розумники»:

1. На березі 5 гілок. На кожній гілці по 2 яблука. Скільки яблук на березі?

2. Скільки ніг у двох курок? (чотири)

3. Чим харчується ведмідь узимку? (нічим, він спить)

4. Хто швидше допливе до берега - каченята чи курчата?

5. Колобок, що оброс голками? (їжак)

6. Кого називають царем усіх звірів? (лев)Запитання для команди «Розумниці»:

1. Хто голосніше мукає: півень чи корова?

2. У собачки Розки народилися кошенята: 3 білих та 1 чорний.

Скільки всього кошенят народилося у собачки?

3. Якщо півень знесе яйце, хто з нього з'явиться, курча чи гусеня? (півень яєць не несе)

4. Качка у дитинстві? (каченя)

5. Прилад для прання білизни? (Пральна машина)

6. Хто швидше долетить до квітки - метелик чи гусениця?

(Слово журі)

2. Конкурс: «Знайди схожі слова».

Капітани оберуть слова, ви повинні знайти до них споріднені слова Чия команда більше вигадає слів, та перемогла.

(Сніг, ліс)

3. «Конкурс ерудитів»

Кожен член команди має швидко відповісти на запитання. Починають«Розумниці»

1. Скільки пори року?

2. Назви їх.

3. Який день тижня перебуває між понеділком та середовищем?

4. Порахуй від 1 до 10

5. Порахуй назад від 10 до 1.

6. Скільки місяців на рік?

7. Який перший день тижня? (понеділок)

8. Пальто, сукня, светр це. (одяг)

9. Казковий хлопчик із дерев'яним носом? (Буратіно)

10. Ім'я хлопчика, якого забрали Гусі-лебеді? (Іванушка)

Запитання для команди«Розумники»

1. Скільки місяців на рік?

2. Назви дні тижня.

3. Коли новорічне свято?

4. Скільки днів у тижні?

5. Назви вихідні дні

6. Чоботи, туфлі, черевики це. (взуття)

7. Курка у дитинстві? (курча)

8. Казкова дівчинказ блакитним волоссям? (Мальвіна)

9. Герой російської народної казки, що їздив на печі? (Емеля)

10. Ім'я дівчини, братик якої перетворився на козеня? (Оленка)

4. Гра «Назви сусідів числа».

А зараз ми пограємося. Гра називається "Назви сусідів". Команди виходьте в коло. Перед вами цифри. Поки грає музика, ви рухаєтеся по колу, музика закінчилася – ви берете по одній цифрі і стаєте по порядку від 1 до 5 . Почали гру! Покажіть свої цифри, запам'ятайте їх. А тепер сховайте за спину. (Цифра 3, назви своїх сусідів тощо) Молодці, грати ви вмієте.

5. Конкурс: «Чия у звіра голова? Підкажи швидше слова».

«Розумники»

У рисі - (рисья)

У кішки - (котяча)

У верблюда - (верблюжжя)

У качки - (качина)

У оленя - (оленя)

«Розумниці»

У риби - (риб'я)

У сороки -. (сороча)

У кролика - (кролячі)

У коня - (кінська)

У лебедя - (лебедина)

Музична рухлива гра.

6 Конкурс «Заморочки із бочки».

Кожна дитина з команди по черзі дістає з бочки заморочку. Ведучий читає питання, а дитина, яка тягла заморочку відповідає, якщо ж вона не може відповісти, їй допомагає команда

7. Конкурс «Знайди правильну відповідь».

Перед вами приклади, але відповіді на них переплутані. Ваше завдання стрілкою поєднати приклад із правильною відповіддю. Чия команда зробить це швидше?

8. Конкурс «Виклади своє ім'я».

Продовжуємо конкурс «Розумники» та «розумниці». Увага наступне завдання. Командам потрібно якнайшвидше викласти зі складів свої імена.

9. Конкурс капітанів "Прочитай закодоване слово"

10. Конкурс «Постав геометричну фігуру у потрібне місце».

Я описуватиму геометричну фігуру і говорити в яке місце на дошці потрібно її помістити. А ви всі по черзі, починаючи з капітанів, виконуватимете завдання.

11. Конкурс «Хто чим займається?»

Я називаю професії, а ви кажете, чим займається людина цієї професії.

«Розумники»

Вчитель…

Лікар...

Письменник…

Перукар…

Маляр…

«Розумниці»

Продавець...

Художник…

Тракторист.

Кухар...

Будівельник.

Ткаля... Вихователь: Молодці, хлопці, добре впоралися з усіма завданнями. Зараз журі підіб'є підсумки, і ми дізнаємося переможця. (Журі підбиває підсумки)

А поки журі радиться, ми пограємось. Я пропоную гру «Поплескаємо-потопаєм чи розумна «шумелка»! Весела гра, в якій потрібно спочатку добре подумати, а потім трошки пошуміти. Як же грати в неї? На моє запитання, якщо згодні, ви відповідаєте – «Так!» і плескаєте в долоні, а якщо не згодні, відповідаєте - "Ні!", І тупаєте ногами. Ви вже готові до гри? Починаємо!

Загадок багато у цій книжці….. Правильно?

Вовк тікає від зайчика? Правильно?

Один, звичайно, більше двох. Правильно?

Вміє кукувати півень… Правильно?

Є два крила у літака… Правильно?

Небезпечно бігати болотом… Правильно?

Тобі вже понад сім років… Правильно?

Страшніше за кішку звіра немає… Правильно?

На дубі шлунки ростуть… Правильно?

Взимку конвалії цвітуть… Правильно?

Бульдозер швидко риє ями… Правильно?

Літати вміють мавпи… Правильно?

Вдень світить сонечко, а ночами місяць… Правильно?

Боїться у воду лізти каченя… Правильно?

Вміє хрюкати порося… Правильно?

Є в слові бочка буква У… Правильно?

Микає мишеня голосно: МУ!... Правильно?

Молодці!

Журі підбиває підсумки, команді-переможниці вручає медалі, всім учасникам грамоти.

Інтелектуальна гра для освітян

Ціль:

Привернути увагу педагогів до питань математичного розвиткудошкільнят.

Активізувати мисленнєву діяльність педагогів;

Розкрити їхній творчий потенціал.

Матеріал: - два листи ватману із зображенням геометричних фігур;

• фломастери;
• жетони для жеребкування за кількістю освітян;
• картки із завданнями.
• блоки Дьєнеша.

Хід гри

Шановні колеги! Сьогодні ми хочемо запропонувати Вам відвідати роль конкурсантів, перевірити свої сили, продемонструвати здібності, знайти цікаві ідеї для освітньої діяльності. Наша гра командна, тому пропоную провести жеребкування(Попередньо в мішечок кладуться жетони червоного та зеленого кольорів).Сьогодні нам належить захоплююча подорожу країну математики.

Завдання складів : успішно пройти нелегкий шлях і дістатися станціїІНТЕЛЕКТУАЛІВ . Шлях довгий. Чим успішніше і швидше Ви впораєтеся із завданнями, тим більше шансів у Вас потрапити до пункту призначення.

Отже, перше випробування: для того, щоб нам вирушити в дорогу, необхідно вигадати назву та девіз Вашого поїзда. На виконання даного завданняу вас три хвилини. Час пішов!(команди готуються)

• Отже, Ваша вистава!(заслуховуємо учасників)
• Склад готові вирушити в дорогу?

Як добре, коли багато друзів.

З тобою вирушає в дорогу!

Відразу стає всім веселіше,

Хочеться згорнути гори!

СТАНЦІЯ «РОЗЗМІННА»(Не оцінюється)

Зараз Вам доведеться відгадати ребуси.

Точка конуси

Лінійка мінус

СТАНЦІЯ «ЗНАТОКИ»

p align="justify"> На кожному віковому етапі формуються психічні функції, важливі для переходу до наступного етапу. Навички та вміння, які набула дитина у дошкільному віці, будуть служити фундаментом для здобуття знань та розвитку здібностей надалі.

Я пропоную командам визначити, у дітей якого віку формуються вміння.

СТАНЦІЯ «ЗАГАДАЙ-КА»

Ми з Вами часто пропонуємо дітям завдання, в яких вони відтворюють щось у пам'яті. А яка пам'ять у вас?

Кожна команда демонструє по 5 слайдів з інтервалом 5 секунд. Потім запитують зміст слайдів.

Питання першій команді:

• Скільки ножиць на першому слайді? (п'ять)
• Якого кольору є кубик, який тримав підйомний кран? (червоного кольору)
• Що зайве на другому слайді?
• Скільки вагончиків у поїзді? (2)

Запитання другій команді:

• Скільки птахів на першому слайді? (чотири)
• Якого кольору були цифри другого слайду? (червоного)
• Що зайве на третьому слайді? (цибуля)
• На чому стоїть конус? (на кубі)

СТАНЦІЯ «РОЗУМІТИ-КА»

(конкурс капітанів)

Кожному капітанові я роздам картки із 5 словами. Протягом двох хвилин перший учасник повинен спробувати пояснити слова свого суперника; при цьому не можна вживати однокореневі слова. Другий капітан відгадує слова. Потім капітани міняються місцями.

Слова для першого капітана: число, додавання, форма, рахунок

Слова для другого капітана: цифра, завдання, віднімання, ребус.

Другий варіант , капітанам по черзі даються пояснення того чи іншого математичного поняття, капітани повинні постаратися відгадати все.

Для першого капітана:

1.вправа, що вимагає знаходження рішення за відомими даними за допомогою певних дій (умосудження, обчислення, переміщення елементів тощо) при дотриманні певних правил скоєння цих дій

2.Графічне вираз числа

3. одна з чотирьохарифметичних операцій, зворотнадодавання

Для другого капітана:

1.основне поняттяматематики , що використовується длякількісної

характеристики, порівняння,

об'єктівта їх частин.

2.Встановлення взаємозв'язку між предметами та відрізками натурального ряду чисел.

3. Просторова ознака предметів.

СТАНЦІЯ «СМІКАЛИСТИХ»

Учасникам необхідно вирішити декілька завдань (завдання вирішуються по черзі)

Перша команда:

1. 7 горобців спустилися на грядки,

Скачуть і щось клюють без оглядки.

Котик - хитрюга раптово підкрався,

Миттю схопив одного і помчав.

Ось як небезпечно клювати, без огляду!

Скільки тепер їх лишилося на грядці?

2.Сума двох чисел дорівнює 330.
Коли в більшій кількостіправоруч відкинули один нуль,

Ті числа виявилися рівними.
Які це були числа?

Друга команда

1.Дід, баба, онука, Жучка, кішка та мишка

тягнули-тягнули ріпку і нарешті витягли.

Скільки очей дивилося на ріпку?

2. Хлопчик написав на папірці число 86 і каже своєму товаришеві: "Не роблячи жодного запису, збільши це число на 12 і покажи мені відповідь". Недовго думаючи, товариш показав відповідь.

Завдання для обох команд

(Рішення записується на листочку)

Є два відра ємністю 4 та 9 літрів. Як з їх допомогою принести з річки рівно 6 літрів води?

А тепер вам належить вирішити завдання«Мозаїка цифр» (Блоки Дьєнеша). Перед Вами картинки, які можна намалювати, якщо правильно вирішити приклади і знайти потрібний блок.

Розподіляються картки із зображенням символів та прикладів. Команда вирішує приклад на своїй картці, "розшифровує" її та бере блок, що відповідає шифру та знаходить місце для нього на зображенні предметів.
Якщо всі блоки вибрані правильно, виходить зображення предмета.

СТАНЦІЯ «ФАНТАЗЕРІВ»

Учасникам кожної команди необхідно домалювати геометричні фігурипо десять зображень. Малюнки не повинні повторюватися.

Ось і СТАНЦІЯ «ІНТЕЛЕКТУАЛІВ».Ми прибули до пункту призначення. А це означає, що в нашому колективі працюють інтелектуальні педагоги. Я Вас вітаю та бажаю подальших успіхів!

УДАЧИ ВАМ У ВСЬОМУ!