Правила д ігор знайди друзів. Ігри для згуртування дитячого колективу (методичні рекомендації для педагогів дитячого садка)
Завдання будь-якого педагога, якому доводиться створювати новий колектив, - швидко згуртувати дітей. Опинившись у незнайомому місці, будь то новий клас або оздоровчий табір, дитина потребує підтримки з боку дорослих. За допомогою гри на знайомство дорослий зможе налагодити контакт між дітьми, допомогти боязким дітлахам швидко адаптуватися в новому середовищі. Батькам теж стануть в нагоді знання про таких видах ігор, коли вони організовують дитячі свята, загальні прогулянки в місцях відпочинку.
Все, що потрібно знати про ігри на знайомство
Педагоги надають великого значення цьому виду ігрової діяльності, Так як він призначений для створення спокійної доброзичливої \u200b\u200bобстановки всередині дитячого колективу, члени якого малознайомі між собою. Вдаватися до таких ігор необхідно в разі, коли діти мають провести разом довгий відрізок часу. Ігри на знайомство можуть допомогти, якщо дитина:
- перевівся в інший клас;
- вперше прийшов в групу дитячого садка в старшому дошкільному віці;
- приїхав до оздоровчого табору;
- записався на заняття в дитячу спортивну секцію, гурток.
Головні завдання, які вирішує гра на знайомство, дітям - допомогти знайти один з одним контакт, запам'ятати імена, зовнішність один одного, дорослим - виявити як лідерів, так і погано контактують хлопців. Крім безпосереднього завдання - познайомитися - вони сприяють:
- згуртованості дітей;
- зниження стресу, внутрішньої напруги, які незмінно супроводжують людину в новому колективі;
- створення сприятливої \u200b\u200bатмосфери для спілкування, зближення.
Різноманітні види ігор
Ігри на знайомство умовно ділять на дві групи:
- задіяні при первинному знайомстві; використовують в перший день утворення колективу. Вхідні в них нескладні завдання, навідні запитання допомагають дитині дізнається імена товаришів.
- застосовувані при повторному знайомстві; допомагають дітям дізнатися улюблені заняття, звички один одного. Завдяки їм дитина виділяє з колективу близьких по духу людей, що мають однакові з ним захоплення. Зазвичай вони проводяться на третій-четвертий день після об'єднання колективу, коли діти освоїлися в новій обстановці.
Як познайомити дошкільнят за допомогою гри
В очах дітей, які відвідують дитячий садок, дорослий має непохитний авторитет. Головним винуватцем згуртованості або, навпаки, роз'єднаності колективу стає сам педагог. Хороший вихователь має справжньої педагогічної кмітливістю, вміє бути не тільки суворим і вимогливим, але в міру веселим і дотепним. Ігри для старших вихованців, які не вирізняються великою старанністю, повинні бути короткими і ритмічними. Дошкільнята сприймає нову інформацію з опорою на наочний матеріал. Вихованці дитячих садків люблять, коли на заняттях з'являються казкові персонажі. Маленькі бешкетники з інтересом стежать і повторюють рухи під музику за педагогом.
Вихователю необхідно обзавестися яскравими демонстраційними картинками, веселими логоритмічних розминки і ляльками бибабо. При наявності хорошого роздаткового матеріалу гра буде сприйнята дитиною на ура. Запропоновані ігри можуть провести і батьки, які самостійно організовують дитяче свято.
Сніжний ком
Гра вже стала класикою, в ній легко і невимушено знайомляться діти різного віку. Правила «Сніжного кома» прості: хлопці встають у велике коло. Ведучий голосно говорить своє ім'я. Наступний дитина повторює його, потім називає своє. Що стоїть за ним учасник називає три імені: вихователя, сусіда, власне ім'я. Гравцеві, що знаходиться в кінці кола, чекає складне завдання: він повинен перерахувати імена всіх учасників «Сніжного кома».
смачне частування
Знадобиться набір кольорових карток із зображенням продуктів, улюблених дітьми. Кожен голосно називає ім'я, показує картинку з улюбленим частуванням. Діти хором вимовляють назву останнього. Наприклад: Саша - полуницю, Аня - морозиво.
лінія знайомства
Діти утворюють коло. Ведучий (спочатку нехай буде дорослий) шепоче на вухо що стоїть по сусідству дитині будь-яке ім'я. Це ім'я говорять тихим голосом один одному всі учасники гри. Після цього вихователь голосно кричить: «Раз, два, три, в коло забіги!». Дитина, чиє ім'я вимовляли всі діти, під веселу музику забігає в коло. Інші учасники намагаються його спіймати. Забігши в коло, дитина розповідає про себе (що любить, чим займається, де живе, чи є домашні тварини та ін.), Після чого дає завдання гравцям, які не зуміли його зловити (хлопнути в долоні, присісти, підстрибнути, станцювати).
Ігри на знайомство для початкової школи
Шкільна пора - найбільш відповідальний час для дітей. Однак маленький першокласник, незважаючи на гучний статус школяра, залишається тим же непосидючим бешкетником. Він як і раніше із задоволенням грає в колективні ігри та з радістю виконує захоплюючі завдання.
На відміну від дошкільнят, у школярів, які відвідують початкову школу, Добре працює уява. Їм не потрібні наочні роздавальні допомоги. У цьому віці діти люблять грати в ігри, де найбільшою мірою задіяно творче мислення.
Чиє це серце?
Така незвичайна гра відмінно підійде для щойно створеного колективу. Гравцеві видається невелика червона картка у формі серця, де він записує своє ім'я. Дорослий, який виступає в ролі ведучого, ходить по колу, збирає картки в коробочку.
Учасник, віддаючи картку, голосно називає ім'я. Після цього ведучий вдруге обходить хлопців по колу. Учень, до якого він підійшов, виймає з коробки серце, читає ім'я і намагається згадати, кому воно належить.
математичне знайомство
Ігри на знайомство служать не тільки засобом комунікації для дітей. Завдяки їм учні можуть повторити пройдений на уроці матеріал. У цій грі гравці сидять на стільчиках по колу. Ведучий дає завдання порахуватися. Той учасник гри, на якого доведеться число, що ділиться на три, каже замість цифри, як його звуть. Гра розвиває не тільки комунікативні навички, а й є прекрасним засобом для розвитку уваги і пам'яті.
шпаргалка
Перед самим початком кожен учасник отримує від ведучого картку, на якій записано його ім'я. Гравці діляться на дві команди. Члени команди, що вступила першою в гру, називають по черзі ім'я, прізвище і розповідають кілька цікавих фактів про себе. Потім картки гравців першої команди передаються до другої групи. Учасники іншої команди повинні правильно визначити господаря картки і згадати його прізвище. Переможцем стає команда, найкраще впоралася із завданням.
інтерв'ю
Учасникам гри лунають невеликі листочки для запису імені, хобі, наявності тварин, улюблених страв і т. Д. За сигналом ведучого гравці починають опитувати один одного. За п'ять хвилин хлопці з'ясовують ім'я, прізвище і захоплення кожного з однокласників. Виграє той, хто збере найбільше інформації.
Незвичайні гри на знайомство
Кожному вчителю хочеться, щоб перший день, проведений в школі, дитина запам'ятав на все життя. хороша оригінальна гра буде кращою паличкою-виручалочкою.
«Оригінальна знайомство»
Всі учасники утворюють велике коло. Кожен з членів колективу повинен придумати собі незвичайний псевдонім. Після цього учні по черзі роблять крок вперед і надаються всім іншим. Наприклад: «Я - Людина-Павук». При цьому учасник придумує який-небудь жест і демонструє його іншим. Цим жестом може стати бавовна в долоні або тупання ногами. Член колективу, який виступає під другим номером, повторює ім'я попереднього гравця, показане їм рух. Потім він вимовляє своє ім'я, показує новий жест. Третій учасник повторює імена і жести двох попередніх гравців, придумує свої власні. І так по колу до самого кінця. Якщо хтось із ланцюжка гравців раптом помилиться, він повинен повторити ім'я і рух учня, який виступав перед ним. Тоді гра знову починає йти по колу. Відігравши перше коло, ведучому необхідно назвати і заохотити учасника, який запам'ятав найдовше число імен та рухів.
"Скаче, скаче горобець ..."
це народна гра. Діти стають в коло, в центрі - ведучий. Ведучий читає рими рядок, в яку додає імена дітей. Гравці з названим ім'ям повинні вибігти до ведучого. Для різноманітності можна запропонувати дітям разом виконати нескладні завдання: станцювати, присісти, підстрибнути, так, щоб вийшло синхронно.
Скаче, скаче горобець,
Кличе маленьких дітей: (Саша, Оля, Кирило).
Як залучити дітей в гру?
На жаль, не всі діти можуть однаково легко контактувати. Деяких хлопців дуже складно просто залучити до загальне, нехай і веселе, справа. Як же допомогти дитині знайти спільну мову зі своїми однолітками? І педагоги, і батьки повинні звернути увагу на цей факт, щоб в подальшому у маленької людини не сформувався великий комплекс.
- Приділити відокремлювалися учневі окрему увагу. В цьому випадку добре підійдуть індивідуальні ігри, які сприяють психологічної розрядки. Однією з них є «Я можу», в якій учасник, сидячи на стільці по черзі називає дії, які він вміє робити. Наприклад: «Я можу стрибати на одній нозі!», «Я можу посміхнутися». Бажано, щоб вимовлене слово учня було підкріплено характерним жестом. Такими діями дитина самостверджується в очах незнайомих людей і знаходить собі друзів за інтересами.
- Враховувати, що сором'язливому дитині легше дається гра з одним однолітком, ніж з цілим натовпом. Тому не наполягати, якщо дитина відмовляється.
- Залучити до парну гру з тим, кому симпатизує учень. Для цього вчитель вибирає учня, найбільш підходящого по духу дитині, і дає їм виконати завдання в парі. Наприклад, зв'язати разом праву руку одного, ліву руку іншого і запропонувати двома іншими намалювати квітку.
- Використовувати пантоміму. Якщо дитина соромиться говорити в присутності колективу, вчитель пропонує йому розіграти німу сцену. За допомогою пантоміми учень показує свою улюблену казку, історію.
Важливо! Дитина, яка потрапила в незнайоме, нехай навіть дитяче суспільство, потребує психологічної підтримки. Ігри на знайомство зможуть прекрасно допомогти впоратися з початковим хвилюванням і налагодити необхідний контакт з однолітками.
Вправа «День народження друга»
Педагог пропонує уявити дітям, що вони запрошені на день народження до свого товариша. Він так довго чекав цього радісного дня і з хвилюванням очікує приходу гостей. Вибирається одна дитина на роль іменинника, все решта гостей. Перед початком гри кожної дитини, виконуючому роль гостя пропонується продумати слова привітання та побажання свого товариша.
Якщо діти не можуть в висловлюванні побажань, то дану гру можна перетворити в тренінг, в якому можна передбачити репетицію привітання іменинника, давши дітям зразки:
«Бажаю тобі здоров'я, радості»
«Нехай в день твого народження здійсняться твої мрії»
«Нехай у тебе буде завжди багато друзів»
проблемна ситуація
«Що можна подарувати другу на день його народження?»
Мета: Розвивати потребу в прояві гуманних почуттів до однолітка
Спонукати дітей бути уважними до однолітків і близьким. Вчить помічати їх переживання і очікування
Спільне обговорення проблеми, після якої педагог підводить дітей до висновку: дорогий не подарунок, а увага
Гра «Подарунки одне одному»
Мета: Розвивати потребу в прояві гуманних почуттів до однолітка
Спонукати дітей бути уважними до однолітків і близьким. Вчить помічати їх переживання і очікування
У цій грі дитина повинна вибрати того, кому він хоче зробити подарунок, і подумати, що саме він подарує.
Правило гри: подарунок можна робити того, кому ще ніхто нічого не подарував.
Вибираючи привабливий предмет (косинки, стрічки, значки, іграшки) дитина повинна обов'язково подумати про те, кому він буде дарувати, а значить уявити, що ця людина любить і що йому може сподобатися.
Вибравши подарунок, дитина з наступними словами підходить до однолітка:
Я приніс тобі подарунок
Якщо подобається, візьми,
Всім хлопцям покажи
І зі мною потанцюємо.
«Оля дівчинка добра, але сором'язлива. Діти не помічають просто, як вона намагається до них звернутися з проханням пограти, поговорити, але так і не вирішується. Найчастіше вона стоїть осторонь і дивиться, як веліло грають її однолітки »
Що відчуває дівчинка, коли бачить грають однолітків?
Як можна допомогти Олі?
«Діти старшої групи одягаються на прогулянку. Наташа поспішає встигнути одягнутися разом з дітьми, але у неї ніяк без застібки верхній гудзик пальто. До неї підійшов Петя і сказав .... »
Що сказав Петя? Чому?
Відповіді дітей вислуховуються, вибирається модель бажаного поведінки (хлопчик пропонує дівчинці свою допомогу) і обігрується.
Варіанти проблемних ситуацій для обговорення з дітьми
«Діти грають у дворі. Повз Толі пробіг Денис і ненавмисно штовхнув його. Толя впав прямо в калюжу. Тоді Денис .... ».
Що сказав або зробив Денис? Чому?
Відповіді дітей вислуховуються і вибирається модель бажаного поведінки (хлопчик вибачився і зробив Толі допомогу)
«Коля побудував замок з піску. І все їм милувалися. Тільки один Ігор сказав, що він може зробити краще, а коли Коля не повірив, розбігся і затоптав всю споруду
«У нашій групі є хлопчик, у якого дуже часто буває поганий настрій. Очі у нього дуже сумні, сумні. Йому самотньо і прикро, що з ним ніхто не хоче грати ».
Що потрібно зробити, щоб всім було весело і все дружили?
Що б ви порадили хлопчикові?
Варіанти проблемних ситуацій для обговорення з дітьми
«Оле на день народження мама подарувала красис ляльку. Оля її принесла в дитячий сад. Побачивши у Олі нову ляльку, до неї підійшли її подружки Світла і Таня. Світла сказала: «Оля, дай нам пограти твоєї лялькою» Тоді світла відповіла ... »
Що відповіла Світлана? Чому?
Відповіді дітей вислуховуються вихователем, вибирається модель бажаного поведінки (дівчинка дає своїм подругам пограти з лялькою) і обігрується. Після закінчення вправи дітям пропонується висловитися з приводу того, що вони відчували, виконуючи ролі різних за характером дітей.
На занятті з малювання Діма впорався із завданням найперший і милувався своїм малюнком. Це помітив вихователь і похвалив його. Почувши похвалу на адресу свого товариша, Коля голосно промовив: «У нього погано вийшов будинок!» .Діма засмутився, адже він так старався ».
Чи можна Колю назвати справжнім товаришем?
Що відчував Діма, коли почув похвалу на свою адресу?
Чи змінилося його стан, коли Коля виголосив: «У нього погано вийшов будинок!» Чому?
Як би ви надійшов на місці Колі?
«Назви сусіда ласкаво по імені».
Використовуючи ввічливі слова, потрібно назвати свого сусіда ласкавим ім'ям. Наприклад, дитина звертається до сусіда зліва: «Здрастуй, Славік!» Той звертається до наступного дитині: «Привіт, Танюша!» ( «Добрий день, Ванюша!», «Добрий вечір, Анечка!»).
Гра "Знайди друга"
Мета: Навчити дітей відчувати і переживати, встановлювати дружні контакти.
Діти діляться на дві групи. Одній групі зав'язують очі, дають можливість походити по приміщенню, потім пропонують знайти і пізнати один одного. Дізнатися можна за допомогою рук, обмацуючи волосся, одяг, руки. Коли один знайдений, гравці міняються ролями.
Гра "Мої друзі"
Ведучий пропонує намалювати один одного. Діти можуть намалювати своїх друзів, як у вигляді людей, так і у вигляді тварин, птахів, квітів, дерев і т. П. Після виконання завдання діти обговорюють малюнки і відповідають на питання: хто тут намальований? Чому намальовані саме в такому вигляді?
Гра "Коло знайомств"
"Сьогодні ми гратимемо в" паровозики ". Спочатку у паровозика НЕ \u200b\u200bбуде вагонів, і той, кого ми виберемо паровозиком, буде в поодинці" їздити "по колу, голосно примовляючи" чух - чух - чух ". Потім" паровозик "скучити і під'їде до будь-якому хлопчикові чи дівчинці зі словами: "Паровозик чух - чух - чух" і назве своє ім'я. та дитина, до якого під'їхав "паровозик", у відповідь називає своє ім'я і стає новим "паровозиком", а перший "паровозик" - його "вагоном". Новий "паровозик" разом з "вагоном" продовжить рух по колу, потім під'їде до будь-якій дитині зі словами: "Паровозик чух - чух - чух" і назве своє ім'я і ім'я свого "вагона". Гра триває до тих пір, поки в "паровозик" не будуть включені всі діти. Якщо "паровозик" ламається, т. е. хтось із дітей забуває ім'я свого "вагончика", то гру краще почати спочатку ".
Гра "пропити своє ім'я"
Інструкція: "Уявімо собі, що ми розучилися розмовляти і вміємо тільки співати, а нам потрібно один з одним познайомитися. Давайте пограємо в таке знайомство. По черзі кожен з вас" заспіває "своє ім'я, а слідом за кожним з вас ваше ім'я хором заспівають всі діти".
«Відтворення ситуацій»
Для дітей буде цікавим і корисним розіграти різні ситуації. Це можуть бути ситуації з реального життя, наприклад, конфлікт, що виник в грі, або запропоновані дорослим, але теж близькі до реальних, наприклад:
«Ти посварився з одним, тепер хочеш помиритися»
«Ти приніс в дитячий сад апельсин, а у твого друга сьогодні немає нічого смачного»
Ти прийшов на дитяче свято, де нікого не знаєш. Познайомся з хлопцями »т. П.
Ці вправи сприяють розвитку згуртованості групи, організації спільних дій. Розвивають почуття спільності, сприяю встановленню в групі атмосфери довіри і безпеки, формують уважне і дбайливе ставлення одне до одного.
Вправа "Поводир"
Вправа виконується в парах. Спочатку ведучий водить веденого з пов'язкою на очах, відчуваючи почуття керівництва т відповідальності за його благополуччя. Потім діти міняються ролями.
Ця вправа Розвиває почуття відповідальності за іншу людину, доврітельного ставлення один до одного
Ця вправа передбачає спільне малювання дітей на великому аркуші паперу. Дітям пропонується разом придумати свою країну, дати їй назву і намалювати. Кожна дитина малює на загальній картині те, що хоче. дорослий також може брати участь у загальних малюванні.
Ця вправа дає можливість кожній дитині брати участь в загальній діяльності, допомагає побачити, яке місце займає дитина в групі.
«Порви коло»
Ця рухлива гра сприяє більшій включеності дітей в групу.
Діти стоять у колі, міцно взявшись за руки. Один дитина повинна з розгону розірвати це коло і опинитися всередині його.
Одним з варіантів цієї гри є гра «Розривні ланцюги» Діти діляться на дві команди і стають, тримаючись за руки, один навпроти одного на відстані 10-15 м. Одна команда викликає учасника інший, який повинен розбігтися і розірвати ланцюжок гравців. Якщо йому це вдалося, то він забирає одного з гравців цієї команди в свою, якщо немає - сам стає в неї. Наступного гравця викликає інша команда.
«Привітання»
Ведучий по черзі сідає навпочіпки перед кожною дитиною, дивлячись йому в очі, з'єднує підняті вгору долоні з долонями дитини, примовляючи 6 »Здрастуй, .... (Ім'я)». Дитина відповідає: "Привіт (здрастуй) ... (ім'я ведучого). Так провідний проходить по всьому дитячому колі.
«З ким я дружив влітку»
Ведучий просить хлопців згадати і розповісти про те, з ким і як вони подружилися влітку.
Робота з казкою «Незабудка не змогла подружитися» ()
Текст казки см. «Стежка до свого Я» стор.125
«Чарівник»
Діти стають в коло, кладуть один одному руки на плачі.Затем одному з них зав'язують очі і переводять на інше місце в колі. Йому необхідно представити себе чарівником і, відчувши плачі друзів, вгадати, хто стоїть поруч з ним.
«Допоможи другу, або найдружніша пара»
Діти діляться на пари. Одному з пари зав'язують очі. На підлозі між стільцями розкладаються великі іграшки. Другій дитині з пари необхідно провести партнера від одного стільця до іншого так, щоб не одна іграшка не була збита.
«Пересядьте все, хто ...»
Ведучий говорить, що ми всі дуже різні і в той же час чомусь один на одного схожі. пропонує переконатися в цьому. Потім він говорить: «пересядьте всі, хто любить морозиво, ... .плавать в річці, ... .ложіться спати вчасно, ... прибирати іграшки і. т.п. Діти спочатку просо грають, а потім роблять висновок, що дійсно, у них багато спільного
«Маша-справжній друг, тому, що ..»
У центр кола виходить одна дитина. Йому необхідно запросити в коло свого справжнього друга з групи і закінчити речення: «(Ім'я) - справжній друг, тому, що ...» Далі в коло запрошується інша дитина. Гра продовжується до тих пір, поки своїх друзів в коло не запросять всі діти.
«Я хочу з тобою подружитися»
Вибирається ведучий, який вимовляє слова «Я хочу подружитися з ... ..» А далі описує зовнішність одного з дітей. Дитині потрібно себе дізнатися, швидко підбігти до водить, потиснути руку. далі водить він.
«Сердитий хлопчик - весела дівчинка»
Ведучий на вушко дає дітям по черзі завдання зобразити сердитого хлопчика, веселу дівчинку, скривдженого хлопчика, полохливу. дівчинку і. т.п. Решта дітей обговорюють, чи хочеться їм мати такого друга і чому.
«Корови, собаки, кішки»
Діти діляться на три групи, кожна з яких стає яким-небудь твариною. потім діти розходяться по групі на кілька хвилин (можна з зав'язаними очима), розмовляючи на мові цієї тварини ходять по групі. після цього, по команді ведучого вони починають, прислухаючись до мукання, лаянье і нявканню, шукати своїх «родичів» «розмовляють тією ж мовою.
«Як вовк дружити навчився»
Ведучий розповідає казку, а діти по ходу розповіді її інсценують.
«Жив-був злий вовк. Він всіх кусав, іграшки забирав. Подобалося йому бути злим. Те облає когось, то штовхне і втече. набридло це звірам. Хотіли вони його побити, але мудрий орел сказав: «Давайте краще підемо від вовка» .Ушлі звірі. Вовк спочатку зрадів, а потім засумував, занудьгував. Став він кликати звірів: «Ідіть до мене, не буду кусатися, лаятися, битися, а тільки захищати всіх буду». Повірили звірі вовку і повернулися. Тільки лисиця все одно говорила: «Поганий вовк, поганий вовк. А туту якраз мисливці в ліс прийшли за лисицею полювати. А вовк їх відігнав. І тоді лисиця, і всі звірі як закричать: «Який вовк сміливий, який вовк хороший!».
«Сумна Маша»
Ведучий говорить про те, що у дітей в житті буваю і веселі і сумні ситуації. пропонує поговорити сьогодні про сумні ситуаціях і згадати деякі з них. потім ведучий вибирає дитини, який придумував найяскравіші ситуації, на роль сумної Маші. Сумна Маша сідає на стільчик перед групою дітей, робить сумний вираз обличчя. Діти по-черзі підходять до неї і намагаються втішити її. провідний допомагає дітям, пропонуючи різні способи впливу: сказати добрі слова, погладити, покликати пограти, розсмішити. Коли Маша посміхнеться, вона повертається в коло. ЇЇ місце займає той, кому вдалося змусити її посміхнутися.
"Добрі чарівники".Діти сідають в коло, вихователь розповідає казку. "У жодній країні жив злий чарівник-грубіян. Він міг зачарувати дитину, назвавши його нехорошим словом. Все, кого він називав грубими словами, переставали сміятися і не могли бути добрими. Чар нещасну дитину можна було тільки добрими, лагідними іменами. Якщо у нас є такі діти, давайте спробуємо зняти чари ". Вихователь просить допомогти йому: "Хто зможе стати добрим чарівником? Щоб зняти чари Васю, треба називати його ласкавими, добрими іменами". Зазвичай діти з задоволенням викликаються бути добрими чарівниками.
"Чарівні окуляри".Вихователь оголошує: "Я хочу показати вам чарівні окуляри. Той, хто їх одягне, бачить тільки хороше в інших, навіть те, що людина ховає від усіх. Ось зараз я приміряю ці окуляри ... Ой, які ви всі красиві, веселі, розумні! " Підходячи до кожної дитини, дорослий називає якесь його гарна якість. "А тепер мені хочеться, щоб ви по черзі приміряли ці окуляри і гарненько розглянули свого сусіда. Може бути, ви помітите те, чого раніше не помічали".
Для подолання відчуженої позиції в стосунках із однолітками проводяться ігри, в яких діти говорять ласкаві слова, вчаться бачити і підкреслювати один в одного лише хороше, намагаються зробити один одному приємне. Це допомагає проблемним дітям усвідомити свою агресивну поведінку, зняти негатив у спілкуванні з однолітками.
"Компліменти".Діти стають в коло. Дивлячись в очі сусіду, кажуть кілька слів, хвалять за що-небудь, бажають що-небудь хороше.
"Подарунки".Перед грою вихователь готує різні привабливі для дітей дрібниці: маленькі іграшки, стрічки, значки, коробочки, які дітям приємно було б отримати в подарунок. У групі оголошується свято. "Давайте зробимо так: нехай кожен з вас вибере те, що йому сподобається, покладе в коробку і потім подарує, кому захоче", - пропонує вихователь. Діти підходять до тих, кому хочуть зробити подарунок. Звучать слова подяки.
"Конкурс хвальків".Діти сідають в коло, вихователь оголошує: "Сьогодні ми з вами проведемо конкурс хвальків. Виграє той, хто краще похвалиться. Але хвалитися ми будемо не собою, а своїм сусідом. Адже це так приємно і так почесно - мати найкращого сусіда. Подивіться уважно на того, хто сидить праворуч від вас. Подумайте, що в ньому є хорошого, які добрі вчинки він здійснив, чим може сподобатися. Не забувайте, що це конкурс, і виграє той, хто знайде у своєму сусідові більше переваг ". Така організація гри викликає навіть у замкнутого або вороже налаштованого дитини інтерес до однолітка і бажання знайти у нього хороші риси.
Вправа виконується серед дітей або ж між батьками і дітьми. А половині зав'язують очі, дають можливість походити по приміщенню і пропонують знайти і дізнатися одного (або свого батька). Дізнатися можна за допомогою рук, обмацуючи волосся, одяг, руки. Потім, коли один знайдений, гравці міняються ролями.
Вітер дме на ... (для дітей 5-10 років)
Зі словами «Вітер дме на ...» ведучий починає гру. Щоб учасники гри побільше дізналися один про одного, питання можуть бути наступними: «Вітер дме на того, у кого світле волосся» все світловолосі збираються в одну купку. «Вітер дме на того, у кого ... є сестра», «хто любить тварин», «хто багато плаче», «у кого немає друзів» і т.д.
Ведучого необхідно міняти, даючи можливість розпитати учасників кожному.
Секрет (для дітей з 6 років)
Всім учасникам ведучий роздає по «секрету» з красивого скриньки (ґудзик, намистинку, брошку, старий годинник і т. Д.), Кладе в долоньку і затискає кулачок. Учасники ходять по приміщенню і, роз'їдає цікавістю, знаходять способи умовити кожного показати йому свій секрет.
Рукавички (для дітей з 5 років)
Для гри потрібні вирізані з паперу рукавички, кількість пар дорівнює кількості пар учасників гри. Ведучий розкидає рукавички з однаковим орнаментом, але не розфарбованим, приміщенню. Діти розійдуться по залу. Відшукують свою «пару», відходять у куточок і за допомогою трьох олівців різного кольору намагаються, як можна швидше, розфарбувати абсолютно однаково рукавички.
Зауваження: Ведучий спостерігає, як організують спільну роботу пари, як ділять олівці як при цьому домовляються. Переможців вітають.
Доторкнися до ... (для дітей з 5 років)
Усі гравці одягнені по-різному. Ведучий вигукує: «Доторкнися до ... синього!» Всі повинні миттєво зорієнтуватися, виявити в учасників в одязі щось синє і доторкнутися до цього кольору. Кольори періодично змінюються, хто не встиг - ведучий.
Зауваження: Дорослий стежить, щоб доторкалися до кожного учасника.
Тінь (для дітей з 5 років)
Один грає ходить по приміщенню і робить різні рухи, несподівані повороти, присідання, нагинається в сторони, киває головою, махає руками і т. Д. Всі інші встають в лінію за ним на невеликій відстані. Вони його тінь і повинні швидко і чітко повторювати його руху. Потім ведучий змінюється.
Зіпсований телефон
Вік: від 5 років
Діти по ланцюжку передають на вухо один одному якесь слово. Останній повинен назвати це слово вголос. Потім хлопці з'ясовують, що це за слово повинні були передати, де "телефон" зіпсувався.
Царівна-Несміяна
Вік: від 5 років
Гравці діляться на дві команди.
Учасники першої команди "Царівни-Несміяни" сідають на стільці і приймають серйозний або похмурий вигляд.
Учасники іншої команди - "смешітелі" по черзі або разом повинні розсмішити "Несміян".
Кожна посміхнувшись "Несмеяна" виходить з гри або приєднується до команди "смешітелей".
Якщо за певний проміжок часу вдасться розсмішити всіх "Несміян", яка виграла оголошується команда "смешітелей", якщо немає - команда "Несміян".
Після оголошення переможців команди можуть помінятися ролями.
Вправа Веселий рахунок
Мета: зняття внутрішньої напруги учасників, згуртування групи шляхом спільного і одночасного виконання вправи.
Вік: від 5 років
Хід вправи: Ведучий називає будь-яке число, яке не перевищує кількість осіб в групі. Назване кількість учасників встає. У виконанні вправи необхідно домогтися синхронності, учасники не повинні радитися.
Психологічний зміст вправи: вправа дозволяє учасникам відчути іншого, зрозуміти його думки з метою більш ефективного виконання завдання.
Обговорення: чому спочатку не виходило виконати завдання? Що допомогло у виконанні завдання?
Вправа Хто швидше?
Мета: згуртування колективу.
Вік: від 5 років
Хід вправи: Група повинна швидко, без слів, побудувати, використовуючи всіх гравців команди, такі фігури:
квадрат; трикутник; ромб; букву; пташиний косяк.
Психологічний зміст вправи: координація спільних дій, розподіл ролей в групі.
піраміда любові
Мета: виховувати шанобливе, дбайливе ставлення до світу і людям; розвивати комунікативні здібності.
Вік: 5-7 років.
Хід: діти сидять у колі. Вихователь каже: «Кожен з нас щось або когось любить; всім нам властиво це почуття, і всі ми по-різному його висловлюємо. Я люблю свою сім'ю, своїх дітей, свою оселю, своє місто, свою роботу. Розкажіть і ви, кого і що любите ви. (Розповіді дітей.) А зараз давайте побудуємо «пірамідку любові» з наших з вами рук. Я назву щось улюблене і покладу свою руку, потім кожен з вас буде називати своє улюблене і класти свою руку. (Діти вибудовують піраміду.) Ви відчуваєте тепло рук? Вам приємно це стан? Подивіться, яка висока у нас вийшла піраміда. Висока, тому що ми улюблені і любимо самі ».
чарівники
Вік: 5-7 років.
Мета: продовжувати виховувати доброзичливе ставлення один до одного, вміння виявляти увагу і турботу.
Хід: дітям пропонують уявити, що вони чарівники і можуть виконувати свої бажання і бажання інших. Наприклад, Володі ми додамо сміливості, Альоші - спритності і т.п.
Гра з дзигою
Мета: Розвиток вміння співпрацювати.
Гравці сідають на підлогу по колу. Одна дитина виходить на середину кола, розкручує дзигу, називає ім'я іншої дитини, а сам повертається в коло. Той, кого він назвав, повинен встигнути доторкнутися до дзиґи, поки вона крутиться. Знову розкручує її і називає наступного гравця. Хто не встиг добігти до юля і підхопити її, вибуває з гри.
. Класні години.
Формування працездатного дружного колективу відбувається на будь-якому етапі позакласної роботи. Прагнення до самовдосконалення починається в неформальній обстановці в ході ділових ігор і імпровізацій. А ось як навчити дітей бачити біля себе іншу особу, навчитися її цінувати і поважати? Як не помилитися у виборі одного, не втратити його, не образити? Ми з дітьми знайшли свої способи взаємодії. У будь-якому класі з захопленням приймається гра «Знайди собі друга». Назва гри можна міняти, зберігаючи сенс (я і приятелі по інтересам, з ким мені комфортніше спілкуватися і т.п.). Ідею цієї гри мені підказала наш психолог, я ж втілила її в життя і пропоную колегам її версію. Спочатку класної години дітям видається таблиця.
1. Улюблений
2. Улюблені
3. Улюблена
телепередача
4. Улюблена пісня
або музика
5. Улюблена
тварина
6. Улюблена
7. Улюблена
8. Улюблений
У таблицю в залежності від віку дітей можна додавати нові рядки (улюблені фільми, книги, мрії, ігри ...). Якщо на початковому етапі основний інтерес серед дітей, у кого який бантик або портфель, пенал або щоденник, то після цього заняття діти з радісним подивом відкривають багато спільного один з одним, починають з великим інтересом ставитися один до одного, виявляють нові точки дотику, намагаються уважніше заглянути всередину себе. Детальний виклад цього заняття в пріложеніі№3. Щоб закріпити серед дітей шанобливе, довірче та тепле ставлення один до одного на наступному етапі цієї роботи я вводжу гру «Таємний друг» (результат дитячої та вчительського творчості). Діти тягнуть записочки з прізвищем свого таємного друга на поточний тиждень. Їх завдання весь тиждень писати схвальні записки цього одного, можна робити презенти у вигляді малюнка, маленького сувенір. Хтось може підкинути гострий олівець або ластик недбайливому одному. Головне, щоб людина відчувала до себе увагу і не здогадувався від кого воно виходить. Наприкінці тижня ми підводимо підсумок, який починається з питання кожної дитини, що стоїть перед класом «сподобався тобі твій таємний друг»? Необхідно пояснити що сподобалися, а що ні. Тільки після цього можна уявити друзів один одному. Це дуже копітка, але цікава і результативна робота. Не буду приховувати, що перші записочки у мене діти не тягнуть, а я їм видаю «друзів» сама, намагаючись заздалегідь підібрати дітей з симпатією ставляться один одному. Дуже важко навіть дорослій людині знаходити гідності і писати добре для того, хто тобі не дуже подобається. Цьому можна навчитися поступово. Бували випадки, коли діти просто забували про своє таємному одного і, насолоджуючись увагою до своєї персони, нічого не робили самі. Ображені друзі вголос промовляли свої почуття, і все вислуховували виправдання невдахи. Клас міг покарати такого «друга», не прийнявши його в наступний етап гри або, навпаки, дати шанс виправитися. Якщо дитина з якоїсь причини не бажає брати участь в грі, ніколи не треба його змушувати. Спостерігаючи за процесом, він сам через деякий час попроситься. Учитель на першому етапі теж є таємним другом, показуючи приклад такого роду спілкування. Діти діляться один з одним враженнями і можуть багато почерпнути для себе, читаючи ваші записки. Гра так захоплює дітей, що бували випадки обміну записок на уроці. Іноді, щоб зняти збудження, доводилося переривати гру. Але всі ці тонкощі вирішуються педагогом в залежності від ситуації. Основна ж мета цієї гри - сформувати доброзичливе ставлення учнів один до одного, досягається. На заключному етапі позакласної роботи в цьому напрямку доречно, обговорити поняття - дружби на прикладі казкових героїв, літературних героїв, друзів батьків і самих дітей. Хлопці дуже люблять подібні бесіди, чекають класні години, вчаться говорити про свої почуття. В результаті такої роботи вони самостійно дають визначення поняттю - дружба і прагнуть йому відповідати. Результатами будь позаурочної діяльності можуть бути конкурси (на найкраще привітання), Тиждень ввічливості, чемпіонат з етикету (наприклад, чаювання по-англійськи), розповіді для класного журналу, оформлення стінних газет.
Ігри за столом, ігри в приміщенні, ігри зі словами, дидактичні ігри в початковій школі
невигадливі гри
Коли на вулиці дощ і немає можливості погуляти, можна пограти ось в такі невигадливі гри.
Російська народна гра «Мишка»
Гравці стають у коло. З'єднують разом долоні. Один з провідних бере маленький предмет ( «мишку»), затискає його між долонями, йде по колу, вкладає свої долоні в долоні грають і непомітно передає кому-небудь «мишку». Постає поруч з іншим ведучим: той повинен вгадати, у кого «мишка».
Гра «На узліссі»
Зробити картину «Якби я був деревом». Діти, піднявши руки вгору, завмирають на кілька секунд, уявляючи, що вони дерева і корінням вросли в землю.
Дидактична гра «Підбери слівце»
У яскравий сонячний морозний день яким вам здається сніг? (Блискучим, іскристим, блискучим, сріблястим, хрустким, холодним.) А що роблять сніжинки? (Пурхати, кружляють, летять.) Коли йде сніг, то як це явище називається? (Снігопад.)
«Птицелов»
У центрі - «птицелов» з зав'язаними очима. «Птахи» -діти ходять навколо «птахолова» зі словами:
У лісі, у лісочку,
На землі, на Дубочки
Птахи весело співають:
«Ай, птицелов йде!
Він в неволю нас візьме.
Птахи, летіть! »
«Птицелов» плескає в долоні, діти завмирають. Він починає шукати. Той, кого він знайшов, наслідує крику птиці, яку вибрав. «Птицелов» вгадує назва птиці і ім'я дитини.
Гра «Квіти»
Діти діляться на дві команди. Кожна дитина придумує для себе назву квітки і повідомляє тихо вихователю. Команди стають один проти одного.
Команда дітей: здрастуйте, «квіти»!
Команда «квітів»: здрастуйте, діти. Вгадайте наші імена.
Діти по черзі перераховують назви кольорів, вгадані «квіти» відходять в сторону. Коли всі квіти відгадати, гра закінчена, можна помінятися ролями.
Гра «закінчив пропозицію»
Діти по черзі продовжують пропозиції.
Варто Антошка на одній ...
У Вані дві ..., а у гриба ....
Біля столу і у стільця чотири ...
Біля столу ніжки довгі, у дивана ...
У гриба капелюшок велика, у цвяха ...
Під соснами, під ялинками повзе клубок з ...
У їжака голки їжакові, у сосни ...
У сосни і ялинки голки круглий рік
Голкою можна вколотися, вона ...
Таня гладить праскою ...
Таня погладила рукою ...
У мене велика рука, а в Олени маленька ...
Таня пише в зошиті ...
У склянки немає ..., а у чашки є ...
У каструлі дві ...
За ручку можна чашку ...
Ручка є у праски, холодильника ...
Гра «Буває - не буває»
Мета гри - вчити міркувати, аргументувати свою згоду або незгоду з висловлюваннями партнера.
Кіт Васька стягнув сметану. Так буває? З'їв її і задоволений загавкав: ав-ав! Так буває? А як буває?
Почув кота Ваську пес арапке і занявкав: «Мяу-мяу! І я хочу сметани! » Так буває?
Кіт Васька ловить рибу. Заліз на сосну і ловить в дуплі окунців. Окунькі сидять в гніздечку і пищать: пі-пі-пі. Так буває?
Папа-окунь вчить окунців літати. Окунькі літають швидко. А кіт Васька літає ще швидше. Так буває?
Пес арапке любить поїсти. Він полює на мишей і щурів. Ляже пес арапке біля норки і вартує. Так буває? Миші живуть в грубці. Вони їдять дрова і вуглинки. Вилазять з печі такі біленькі, такі чистенькі. Пес арапке ловить мишей на вудку і смажить їх в холодильнику. Так буває?
Гра «Який? Яка? Яке? »
Підібрати до слова якомога більше визначень, сказане не повторювати. Показують картинку з предметом, за кожне слово - фішка. Наприклад: яблуко - соковите, кругле, червоне, велике, наливне, стигле ... Груша, лисиця, білка, їжак ...
«Віднови слова»
У записаних кілька незвичайних способів словах є однакові склади - перший і останній. Що це за слова? Відновіть їх.
** но ** ** туш ** ** ри ** ** ат ** ** х ** ** леч **
(Заноза, котушка, цариця, оратор, тахта, колечко.)
«Збери слова»
Діти можуть самі підготувати все необхідне для цієї гри. Спочатку треба взяти старі журнали і вирізати з них заголовки статей, які написані великими літерами. Потім ці заголовки розрізають на склади і складають в коробку з-під цукерок або приклеюють у вільному порядку на ватман формату АЗ. З коробки можна брати склади і складати з них слова. Це не тільки красиво, оскільки слова виходять кольоровими, літери різного розміру і різноманітні за написанням, але і дуже цікаво.
«Впиши голосні»
Ця ІФА проводиться на час. Брати участь можуть кілька людей або вся група (вихователю тільки слід продумати, як всіх учнів забезпечити картками-заготовками, або просто на дошці або ватмані зробити велику загальну заготовку). За 2-3 хвилини діти повинні відновити якомога більше слів, вставляючи голосні літери:
м - до - (борошно)
л - т - (літо або лото)
м - - до (маяк)
л - м - н (лимон)
д - р - р - (дорога)
- до н - (вікно)
ст - до - н (стакан)
с - р - до - (сорока)
д - б (дуб)
з - г - дк - (загадки)
ч - д - з - (дива)
б - м - г - (папір)
Гра «Плутанина»
І ця гра дуже подобається дітям. Слова стоять на своїх місцях, а букви в них переплуталися. Поставте всі букви на свої місця і прочитайте назви відомих вам дитячих книжок.
гТВ дямевед ( «Трімедведя».)
хто в похсага ( «Кіт у чоботях».)
дорток боайліт ( «Доктор Айболить».)
тир понросека ( «Троє поросят».)
хамові-коцохату ( «Муха-цокотуха».)
фенорідо реог ( «Федорина горі».)
Гра «П'ять слів на букву" л "з чотирьох букв»
Згадайте п'ять слів на букву «л» з чотирьох букв. Наприклад, слово «літо»
л *** л *** л *** л *** л *** (Можливі варіанти: місяць, лото, липа, лупа, лисиця.)
Гра «Які плоди на якому дереві ростуть?»
Дізнайтеся дерево по його плодам і закінчите пропозицію.
Жолуді ростуть на ... (дубі).
Яблука ростуть на ... (яблуні).
Шишки ростуть на ... (їли і сосни).
Грона горобини ростуть на ... (горобині).
Гра «Заміни словосполучення словом-ознакою»
Який лист? Які плоди?
Лист берези - березовий ",
Лист дуба -
Лист липи -
Лист осики -
Лист клена -
Лист верби -
Лист тополі -
Шишка сосни -
Шишка ялини -
Ягоди горобини -
Гра «Четвертий зайвий» (рослини)
Виділіть зайве слово, поясніть свій вибір.
Клен, горобина, ялина, тюльпан;
береза, дуб, шипшина, тополя;
яблуня, смородина, черемха, горобина;
осика, липа, дуб, ялина;
сосна, тополя, горобина, верба;
липа, осика, клен, яблуня.
Гра в слова (дерева)
Лясніть в долоні, почувши слово, що підходить для слова «береза» (дуб, липа, осика ... яблуня). Поясніть вибір кожного слова.
словник: Жолудь, ялинник, береста, смола, яблуко, невибагливий, світлолюбна, могутній, медонос, сосняк, тіньовитривала, «тонке дерево», темноствольная, шишка, пух, діброва, струнка, ягоди, високий, белоствольная, бурштин, антонівка, морозостійка, кремезний, хвойне дерево, листяних дерев.
Коментар для дорослих. Після гри для активізації пам'яті й мови у дітей можна запропонувати їм наступне завдання.
Згадайте, які слова, які підходять для берези (дуба, липи, осики ... яблуні), ви чули.
«Голоси птахів»
Вгадайте, який птах вимовляє такі звуки.
Кар-кар! (Гава.)
Чик-чирик, чів-чів! (Воробей.)
Ча ча ча! (Сорока.)
Курлов-Курлов! (Журавель.)
Свири-свир! (Омелюх.)
Цок-ЦЕК, цок-ЦЕК! (Клест.)
Ку-ку! (Зозуля.)
Рюм-Рюм-Рюм! (Снігур.)
Синь-синь-синь! (Синиця.)
Гра «Закінчи пропозиції»
Воробей маленький, а журавель ...
Ворона велика, а синиця ...
Сова спить вдень, а полює ...
У синиці хвіст короткий, а у трясогузки ...
У дятла дзьоб довгий, а у Снігура ...
Качка сіра, а лебідь ...
Гра в слова (птиці)
Лясніть в долоні, почувши слово, що підходить для слова «горобець» (ворона, дятел, синиця ... качка). Поясніть вибір кожного слова.
Словник: курличет, маленький, жвавий, ліс, сіра, літає, спритна, червоногрудий, плаває, моторний, крякає, місто, стрибає, життєрадісна, болото, сіра, цвірінькає, сміливий, всеїдна, розумна, дупло, велика, жвава, шпаківню, непосидюча, довгохвоста, весела, стрекотуха, «ледоломка», хижа, білосніжний, білобока, довгоногий, каркає, маленька, танцює, моторна, пірнає, полює, що зимує птах, пролітна птах, перелітний птах.
