Дидактична гра «День-ніч. Рухливі ігри та вправи для дітей підготовчих груп П гра день ніч мета
Ірина Рохіна
Рухливі ігри та вправи для дітей підготовчих груп
Рухлива гра«Пастки»
За допомогою лічилки вибирається ведучий-пастка і стає на середину залу (майданчики). За сигналом вихователя «Раз-два-три-Лові!»всі граючі розбігаються і увертаються від пастки, який намагається наздогнати когось і торкнутися рукою. Той, кого пастка торкнувся, відходить убік. Коли будуть спіймані 2-3 гравці, вибирається інший пастка. Гра повторюється тричі. Якщо група велика, то вибираються двоє пасток.
Рухлива гра«Не залишайся на підлозі»
За допомогою лічилки вибирається ведучий-пастка. Пастка бігає разом із дітьми по залі (майданчику). Як тільки вихователь скаже «Лови!»всі діти розбігаються і намагаються забратися на будь-яке піднесення (лавки, куби, гімнастична стінка). Пастка намагається осолити. Хлопці, яких він доторкнувся, відходять убік. По закінченню ігрипідраховується кількість програли і вибирається новий ведучий.
Рухлива гра«Вудка»
Діти стоять у колі. У центрі кола вихователь тримає в руках мотузку, на кінці якої прив'язаний мішечок із піском. Педагог обертає мішечок на мотузку по колу над самою землею (підлогою, а діти підстрибують, намагаючись, щоб мішечок не зачепив їхніх ніг. Попередньо вихователь показує дітям, як слід підстрибувати: енергійно відштовхнутися від підлоги та підібрати ноги під себе. Вихователь обертає мішечок по обидва боки поперемінно.
Рухлива гра«Не трапись»
На підлозі креслять коло (або викладають із шнура). Усі граючі стають за колом на відстані півкроку. Вибирається ведучий. Він стає в коло у будь-якому місці. Діти стрибають у коло та з кола. Ведучий бігає в колі, намагаючись торкнутися тих, хто грає в той час, коли вони знаходяться в колі. Дитина, до якої ведучий доторкнувся, відходить убік. Через 30-40 секунд гра зупиняється. Вибирається інший ведучий, і гра повторюється з усіма дітьми.
Рухлива гра«Совушка»
Вибирається ведучий- «совушка», Інші діти зображують метеликів, пташок і т. д. За сигналом вихователя: "День!"- діти бігають по всьому залу, на команду: «Ніч!»- завмирають і зупиняються там, де застала їх команда. «Совушка»виходить зі свого гнізда і тих, хто рухається, забирає до себе. Гра повторюється.
Рухлива гра«Переліт птахів»
На одному боці зали знаходяться діти-птахи. З іншого боку розташовують різні посібники – гімнастичні лави, куби, модулі тощо. буд. – це дерева. За сигналом вихователя «Птахи відлітають!»діти, помахуючи руками, як крилами, розбігаються по всьому залу. За сигналом «Буря!»всі птахи біжать до дерев і намагаються якнайшвидше зайняти якесь місце. Коли вихователь вимовляє «Буря припинилася!», діти спускаються з пагорбів і знову розбігаються залом – «птахи продовжують свій політ». Страхування вихователя обов'язкове.
Рухлива гра«Пастки зі стрічками»
Діти стають у коло; у кожної дитини є кольорова стрічка, заправлена ззаду за пояс. У центрі кола знаходиться пастка. За сигналом вихователя: «Раз-два-три-лови!»- Діти розбігаються майданчиком. Пастка бігає за граючими, намагаючись витягнути у когось стрічку. За сигналом педагога: «Раз-два-три – у коло швидше біжи!»- усі будуються у коло. Вихователь пропонує підняти руки тим, хто втратив стрічку, тобто програв, і підраховує їх. Пастка повертає стрічки дітям, гра повторюється з новим ведучим.
Рухлива гра«Фігури»
За сигналом вихователя всі діти розбігаються майданчиком (залу). На наступний сигнал усі граючі зупиняються на місці, де їх застала команда, і приймають якусь позу. Вихователь наголошує на тих, чиї фігури виявилися найбільш вдалими. Гра повторюється 2-3 рази.
Рухлива гра«Ми веселі хлопці»
Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці майданчика проводиться друга характеристика. У центрі майданчика знаходиться пастка. Граючі хором вимовляють:
Ми веселі хлопці,
Любимо бігати та скакати,
Ну, спробуй нас наздогнати.
Раз, два, три-лови!
Після слова «лови!»діти перебігають в інший бік майданчика, а ловишка їх ловить. Дитина, яку пастка встигне осолити, перш ніж той перетне межу, вважається спійманою, відходить убік і пропускає одну перебіжку. Після двох перебіжок вибирається інший пастка. Гра повторюється 3-4 рази.
Рухлива гра«По місцях»
Гравці утворюють коло. Перед кожною дитиною лежить предмет (Кубик, мішечок, кегля). За сигналом вихователя всі розбігаються залом у різні боки, а вихователь прибирає один предмет. На сигнал «По місцях!»всі граючі повинні швидко стати в коло і зайняти місце біля будь-якого предмета. Той, хто залишився без місця, вважається таким, що програв. Гра повторюється кілька разів.
Рухлива гра"Хитра лисиця"
Гравці стоять по колу. Відстань між дітьми – один крок. Вихователь пропонує дітям заплющити очі, обходить коло за їхніми спинами і торкається однієї дитини – вона стає лисицею. Гравці розплющують очі і уважно дивляться один на одного, вгадуючи, хто ж із них хитра лисицяЧи не видасть вона себе чимось. Діти питають хором спочатку тихо, потім голосніше: «Хитра лисиця, де ти?»Після триразового вимовлення цих слів хитра лисиця виходить на середину кола, піднімає руку і вимовляє: "Я тут!"Усі розбігаються майданчиком, а лисиця їх ловить. Спійманих відводить у свій дім (заздалегідь певне місце). Коли лисиця зловить 2-3 дітей, вихователь каже: "У коло!". Усі граючі стають у коло, і гра відновлюється.
Рухлива гра«Пострибунці – горобці»
Вихователь викладає на підлозі коло із мотузки (або креслить на землі) (орієнтирами також можуть бути мішечки з піском або кубики). Вибирається ведучий - шуліка. Він стає на середину кола. Інші діти – горобці, вони стоять за колом. Горобчики стрибають у коло та з кола. Коршун бігає в колі і не дає горобцям довго там перебувати. Горобчик, до якого ведучий доторкнувся, зупиняється, піднімає руку, але з ігри не вибуває. Вихователь зазначає тих, кого шуліка жодного разу не впіймав. Гра повторюється після невеликої перерви.
Рухлива гра«Наздожени свою пару»
Гравці встають на одному боці майданчики: одна група дітей попереду, друга – позаду (відстань між ними не менше двох кроків). За сигналом вихователя перші швидко тікають на інший бік майданчика, другі їх ловлять. (осолюють). Перебігши на інший бік майданчика, діти змінюються ролями. Гра повторюється 3-4 рази. Закінчується гра ходьбою у колоні по одному.
Рухлива гра"День і ніч"
Гравці розподіляються на дві команди – "День і ніч". По середині зали (майданчики)проводиться риса (або кладеться шнур). На відстані двох кроків від межі спиною один до одного стають команди. Вихователь каже "Приготувалися!"потім дає одній з команд сигнал до бігу, наприклад, вимовляє: «День». Діти тікають за умовну межу, а гравці другої команди швидко повертаються навколо і наздоганяють суперників, намагаючись заплямувати їх, перш ніж перетнуть умовну лінію. Виграє та команда, яка встигне заплямувати більшу кількість гравців протилежної команди
Рухлива гра«Два Мороза»
На протилежних сторонах майданчика лініями позначаються два будинки. Гравці розміщуються в одному з будинків. Двоє ведучих (Мороз – червоний ніс та Мороз – синій ніс)виходять на середину майданчика, стають обличчям до дітей та вимовляють:
Ми два брати молоді,
Два морози видалені,
Я Мороз – червоний ніс,
Я Мороз – синій ніс,
Хто з вас наважиться
У дорогу – дорожечку пуститися?
Усі, хто грає хором, відповідають:
Не боїмося погроз,
І не страшний нам мороз.
Після цього діти переходять до іншого будинку, а морози намагаються їх заморозити. (Торкнутися рукою). Заморожені залишаються на тому місці, де їх наздогнав мороз, і стоять там до закінчення перебіжки. Морози підраховують, скільки хлопців їм вдалося заморозити. Після двох перебіжок вибирають інші морози.
Рухлива гра«Павук та мухи»
В одному кутку зали позначається гуртком (або шнуром)павутиння, де живе ведучий – павук. Інші діти – мухи. За сигналом вихователя всі мухи розбігаються залом, «літають», дзижчать. Павук знаходиться в павутинні.
За сигналом вихователя "Павук!"мухи зупиняються там, де їх застала команда. Павук виходить і пильно дивиться. Того, хто ворухнеться, павук відводить у своє павутиння. Після двох повторень підраховується кількість спійманих мух. Гра відновлюється з іншим ведучим.
Рухлива гра«Ключі»
Гравці стають у кола, накреслені у будь-якому порядку (або викладені із коротких шнурів)на відстані не менше 2 м один від одного. Вибирається ведучий. Він підходить до одного з гравців та запитує: "Де ключи?"Той відповідає «Піди до ... (називає одного з дітей, Постукай! ». В цей час інші діти намагаються помінятись місцями. Ведучий повинен швидко зайняти вільний гурток під час перебіжки. Якщо ведучий довго не може зайняти гурток, він кричить: «Знайшов ключі!»Тоді всі граючі міняються місцями, що залишився без місця стає ведучим.
Рухлива гра«Жаби в болоті»
На одному боці зали (за межею)знаходиться ведучий-журавель. У середині зали – болото (Коло, викладене зі шнура). Навколо сидять діти-жаби та вимовляють:
Ось із насидженої гнилушки
У воду шльопнули жаби.
Кве-ке-ке, ква-ке-ке,
Буде дощ на річці.
Із закінченням слів жаби стрибають у болото. Журавель ловить жаб, які не встигли стрибнути. Спіймана жаба йде у гніздо до журавля. Коли журавель зловить кілька жаб, вибирають нового журавля, з-поміж тих, хто не разу не був спійманий. Гра поновлюється.
Рухлива гра«Мисливці та качки»
Діти діляться на дві рівні команди – мисливці та качки. Качки стають у середину великого кола. Мисливці кидають м'яч (великий діаметр, намагаючись осолити їм качок. Качка, якою торкнувся м'яч, вибуває з ігри. Коли більшість (приблизно третина)качок буде засалено, команди міняються місцями.
Рухлива гра«Вовк у рові»
Посередині зали (майданчики)проводять дві паралельні риси (або кладуть мотузки)на відстані 80-90 см одна від одної – це рів. З одного боку майданчика за межею знаходиться будинок кіз. Вибирають ведучого – вовка. Усі кози розташовуються в будинку (за межею). Вовк стає в рів. За сигналом педагога «Вовк у рові»кози біжать на протилежний бік зали, перестрибуючи через рів, а вовк намагається їх зловити (Торкнутися рукою). Спійманих кіз вовк відводить убік. Знову подається сигнал. Після двох перебіжок усі спіймані кози повертаються у свій будинок, і вибирається новий ведучий.
Рухлива гра«Пальники»
Гравці будуються у дві колони, взявшись за руки парами. Попереду – ведучий. Хлопці хором вимовляють:
Гори, гори ясно,
Щоб не згасло.
Поглянь на небо:
Пташки летять,
Дзвіночки дзвенять!
Раз-два-три – біжи!
Після слова «біжи!»діти, які стоять в останній парі, опускають руки і біжать на початок колони: один праворуч, інший ліворуч від колони. Ведучий намагається зловити одного з хлопців, перш ніж він встигне знову взятися за руки зі своїм партнером. Якщо ведучому вдається це зробити, він береться за руки з упійманим, і вони постають попереду колони. Той, хто залишився без пари, стає ведучим. Для збільшення рухової активності можна поділити дітей на дві команди.
Рухлива гра«Карусель»
Діти утворюють коло, тримаючись за шнур правою рукою, йдуть по колу спочатку повільно, потім швидше і переходять на біг. Рухи виконуються відповідно до тексту, що вимовляється вголос:
Ледве, ледве, ледве, ледве,
Закружляли каруселі,
А потім, коло, коло,
Все бігом, бігом, бігом.
Після того як діти пробігають 2 - 3 кола, вихователь зупиняє їх і подає сигнал зміну напрямку руху. Гравці повертаються навколо і, перехопивши шнур іншою рукою, продовжують ходьбу та біг. Потім педагог разом із дітьми вимовляє:
Тихіше, тихіше, не поспішайте!
Карусель зупиніть!
Раз-два, раз-два,
Ось і скінчилася гра!
Рух каруселі поступово сповільнюється. На словах «Ось і скінчилася гра!»діти зупиняються, кладуть шнур на землю (підлога)та розходяться по майданчику.
Ігрові вправи для дітей підготовчих груп
«Пінгвіни»
Гравці встають у коло. У кожної дитини мішечок, який він затискає між колінами. На рахунок педагога «1-8»діти виконують стрибки на двох ногах по колу. За сигналом "Хоп!"діти стрибають у коло боком, повертаються на своє місце у колі. Завдання виконується в інший бік.
«Наздожени свою пару»
Діти стають у дві шеренги; відстань між шеренгами 3-4 кроки. За сигналом вихователя виконується біг на протилежний бік майданчика (Дистанція 15-20 м). Гравець другої шеренги намагається торкнутися гравця першої, перш ніж той перетне умовну лінію. Вихователь підраховує кількість тих, хто програв. При повторенні ігрового завдання діти змінюються ролями.
«Швидко встань у колону!»
Гравці будуються у три колони (перед кожною колоною кубик чи кегля свого кольору). Вихователь пропонує дітям запам'ятати своє місце у колоні та колір кубика. За сигналом педагога (удар у бубон, свисток)граючі розбігаються по всьому залу (майданчику). Через 30-35 секунд подається сигнал "Швидко в колону!"і кожна дитина повинна швидко зайняти своє місце в колоні. Вихователь визначає команду-переможця. Повторити 2-3 рази.
«Прокат обруч»
Діти будуються у дві шеренги, відстань між шеренгами 4-5 м. У руках хлопців однієї шеренги обруч (діаметр50см). За сигналом вихователя кожна дитина прокочує обруч партнеру з другої шеренги, а той повертає обруч назад, і так кілька разів поспіль.
«Точний пас»
Гравці розподіляються на пари. У кожної дитини ключка, у однієї дитини в парі в руках шайба. Діти стають на відстані 2-2,5 м один від одного і перекидають шайбу ключками плавними, несильними рухами, щоб вона потрапляла точно на ключку партнера.
Діти ліплять сніжки, будуються в шеренги і кладуть сніжки біля ніг, підвівшись біля вихідної межі. Завдання: метання сніжків на дальність Як орієнтири ставляться кілька кольорових предметів (кеглі або кубики, на відстані 10-12 м від дітей.
«По доріжці послизь»
Діти розподіляються по троє, підходять до умовної межі та беруться за руки. Після невеликого розбігу двоє продовжують біг снігом (утрамбованим, а третій (стоячий у середині)ковзає крижаною доріжкою, стоячи на двох або на одній нозі. Гравці по черзі змінюються місцями.
"Хто швидше"
Гравці утворюють коло, у центрі кола сніговик. У руках кожної дитини сніжок. За сигналом вихователя діти стрибками (як зайчики)просуваються до сніговика і кладуть свої сніжки приблизно за метр від нього. Повертаються навколо та стрибками повертаються на вихідну лінію. Після невеликого відпочинку діти знову прямують до сніговика, забирають сніжки та повертаються на своє місце. Вихователь відзначає перших трьох учасників. Залежно від фізичної підготовленості дітей гру повторюють.
«Проковзи – не впади»
Діти по черзі виконують розбіг і ковзання по крижаній доріжці (довжина 2,5-3 м, починаючи розбіг тільки тоді, коли попередня дитина зійде з доріжки. Кожен виконавець повинен швидко відійти убік. Для здійснення страховки педагог знаходиться збоку доріжки (приблизно на середині). Друга група дітейтим часом катає один одного на санчатах (заздалегідь визначаються пари дітей, приблизно рівних за фізичними можливостями).
«Хокеїсти»
Гравці будуються у дві шеренги. У руках у кожного гравця шайба та ключка. На вихідну лінію виходить перша шеренга; діти вільно розташовуються за 2-3 кроки друг від друга. Завдання: провести шайбу з одного боку майданчика на іншу (дистанція 10 м, намагаючись не відривати ключку від шайби, а потім забити шайбу у ворота. (Кілька воріт будуються зі снігу заздалегідь). Потім вправляється друга група. І так по черзі кілька разів.
«По місцях»
По колу або дві шеренги одна навпроти іншої ставлять санки. Діти сідають на санки парами (якщо група нечисленна, то по одному). За сигналом вихователя діти встають і розбігаються по всьому майданчику, кружляють у різні боки. На сигнал «По місцях!»всі граючі повинні швидко зайняти свої місця на санчатах. Гра повторюється 2-3 рази.
«Точна подача»
Діти розподіляються на пари; у кожної дитини по ключці і одна шайба на пару. Один гравець стає на відстані 1,5 м від воріт, а інший – за 2 м від першого. Завдання другого гравця – кинути шайбу першому, а той має відбити її у ворота. За деякий час діти міняються місцями.
«Пострибунчики»
Санки ставлять по колу, боком до них стоять граючі. За сигналом вихователя діти стрибають на двох ногах приблизно третину кола, потім зупинка та продовження стрибків на двох ногах по колу. Поворот кругом та повторення завдання.
«Пас другові»
Діти стають парами, в руках у кожної дитини ключка та одна шайба на пару. Дитина несильним рухом подає шайбу партнерові на ключку, той, спіймавши її, тим самим рухом повертає назад. Шайбу слід не підкидати як м'яч, а передавати ковзним рухом один одному.
«М'яч об стінку»
Діти стають у 3-4 колони перед стінкою. У гравця, який стоїть першим у колоні, м'яч малого діаметра. Гравець кидає м'яч об стінку, потім іде у кінець своєї команди. Другий гравець повинен зловити м'яч після відскоку об підлогу та кинути його у стінку. І так далі. Перемагає команда, яка швидко і без втрат м'яча виконала завдання.
«Пас ногою»
Гравці встають у коло по 3-4 особи. У центрі кожного кола ведучий, перед ним лежить м'яч великого діаметра. Ведучий прокочує гравцям м'яч ногою (пас ногою); кожна дитина, отримавши м'яч, на кілька секунд затримує його, приймаючи ногою, і знову посилає ведучому.
«Спритні зайченята»
Педагог кладе на підлогу два шнури (довжина 3м)паралельно, відстань між шнурами 2м. На відстані 1м від шнурів лежить обруч, у якому знаходиться м'яч. Завдання: стати боком до шнура і на двох ногах перестрибувати через нього праворуч і ліворуч, і так до кінця шнура, потім підійти до обруча, стати в нього і підняти м'яч над головою. Виконується двома колонами, переможець визначається у кожній парі. Повторити 2-3 рази.
«Проведи – не задінь»
Уздовж зали (майданчики)по обидва боки ставлять кеглі (або кубики, набивні м'ячі); (6-8 штук; відстань між предметами 30 см). Діти будуються в колону по одному і за сигналом педагога виконують по одному боці залу ходьбу між кеглями в середньому темпі на шкарпетках, руки на пояс (або за голову, зберігаючи гарну поставу (Голову і спину тримати прямо); з другого боку біг «змійкою»між кеглі. Повторити 2-3 рази.
«Злови м'яч»
Гравці розподіляються на трійки. Двоє хлопців стають на відстані 2 м один від одного, в руках кожного з них м'яч (Великий діаметр); між ними є третій гравець. Діти перекидають м'яч один одному, а гравець, який перебуває між ними, намагається торкнутися м'яча. Якщо йому це вдається, він міняється місцями з тим гравцем, від якого прямував м'яч.
«Спритні стрибуни»
На майданчику у дві лінії у шаховому порядку викладаються обручі (По 6-8 штук). Діти двома колонами виконують стрибки в обручі на двох ногах – то вправо, то вліво (без паузи)переступають умовну межу і повертаються навколо. Вправаповторюється у зворотний бік (3-4 рази). Педагог відзначає команду-переможця.
"Проведи м'яч"
Педагог ставить кубики у дві лінії (4-5 штук; відстань між ними 1,5 м). Завдання: провести м'яч ногами, не відпускаючи його далеко від себе, проводячи між кубиками
«М'яч ведучому»
Гравці утворюють 3-4 кола, стають по колу з відривом одного кроку друг від друга. У центрі кожного кола знаходиться ведучий, який по черзі кидає м'яч гравцям, а ті повертають його назад. Як тільки всі граючі виконають вправа, що веде піднімає м'яч високо над головою. Гра повторюється 2-3 рази зі зміною ведучих.
Хто швидше до кеглі
Гравці будуються у дві колони і стають з відривом одного кроку друг від друга. За сигналом вихователя діти по черзі стрибають від вихідної межі на двох ногах через шнур, праворуч і ліворуч від нього, просуваючись вперед, і так до кінця (дистанція 3-4 м, оббігаючи предмет і обходячи колону із зовнішнього боку, щоб стати в її кінець Наступний у колоні дитина починає стрибки після того, як перша пройде третину дистанції.Повторити 2-3 рази.
« Фізичний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Ціль: розвиток інтересу до рухливих ігор.
Завдання: - розвиток швидкості реакції;
Розвиток спритності;
Розвиток координації рухів;
Розвиток уважності;
Закріплення знань про звички тварин;
Закріплення умінь імітувати звички тварин.
Атрибути: бубон, обручі.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Рухлива гра «День, ніч»
Інтеграція освітніх областей: "Фізичний розвиток", "Пізнавальний розвиток".
Ціль: розвиток інтересу до рухливих ігор.
Завдання: - розвиток швидкості реакції;
Розвиток спритності;
Розвиток координації рухів;
Розвиток уважності;
Закріплення знань про звички тварин;
Закріплення умінь імітувати звички тварин.
Атрибути: бубон, обручі.
Опис гри:
Спочатку гри вибирається ведучий, який бере бубон. Обручі розкладаються землі – це гніздечка. Інші діти – пташки. Пташок має бути більше, ніж гніздечок. Поки бубон дзвенить – це день і пташки літають навколо гніздечок. Коли бубон замовкає, значить настає ніч і пташки займають гніздечка (1 пташка в одне гніздечко). Кому не вистачило гніздечка, той виходить із гри. Далі забирається один обруч і т.д. поки не залишиться 1 переможець (найвправніший, швидкий, уважний).
Варіанти гри: бджоли – вулики; метелики – квіточки; лисята – норки; ведмеді – барлоги тощо
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
"Рухливі ігри. День народження Мишутки».
Мета: Формувати вміння виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло; вправляти у вимові звуку «ш»; формувати вміння виконувати рух під словесний супровід.
Рухливі ігри. (Поняття, значення та характеристика рухливих ігор; класифікація рухомих ігор: елементарні рухомі, спортивні; ігри різної динаміки, ігри з різним руховим змістом; місце в режимі дня) - підказки для інструктора
Рухливі ігри. (Поняття, значення та характеристика рухливих ігор; класифікація рухомих ігор: елементарні рухомі, спортивні; ігри різної динаміки, ігри з різним руховим змістом; місце...
Місце.Майданчик, зал.
Підготовка.Посередині майданчика кресляться дві паралельні лінії на відстані 1-1,5 м одна від одної, а по обидва боки від них, в 10-20 м паралельно їм, - лінії "будинків". Гравці діляться на 2 рівні команди, які стають біля своїх середніх ліній та повертаються обличчям до своїх будинків. Таким чином, вони стоять спиною один до одного. Гравців можуть побудувати і боком один до одного (особою до керівника).
За жеребом одна команда "День", інша - "Ніч".
Опис гри.Керівник стає збоку майданчика біля середніх ліній і несподівано вимовляє: "День!" Гравці команди “Ніч” тікають у будинок, а команда “День” їх наздоганяє та плямує. Осалені гравці підраховуються (записується їх кількість) і відпускаються до своїх. Потім команди знову стають у середніх ліній спиною до них. Керівник вигуком подає сигнал, намагаючись, щоб він був несподіваним для гравців (суворе чергування небажане). Можна в грі використовувати кружок-дощечку, з одного боку білий, з іншого - чорний. У цьому випадку керівник підкидає гурток і в залежності від того, якою стороною він впаде (чорною або білою), командує: "Ніч!" або "День!" Такий варіант зручний для проведення гри самими дітьми.
Перед сигналом керівник, щоб відволікти увагу граючих, може запропонувати їм робити різні вправи (наприклад, підняти руки вперед, вгору, опустити, присісти, підвестися на шкарпетки тощо). У несподіваний момент керівник каже: "День!" або "Ніч!" Вправи можна проводити з музичним супроводом. Щоразу спіймані підраховуються та відпускаються.
Гра проводиться кілька разів, після чого підраховуються упіймані в кожній команді за однакову кількість разів лову. Припустимо, "День" викликали 4 рази, а "Ніч" - 3 рази. Впіймані підраховуються за 3 перші рази гри. Перемагає команда, яка впіймала більше гравців.
правила. 1. Забороняється тікати у свій будинок до того, як керівник крикне: "День!" або "Ніч!" 2. Ловити чи осолювати можна лише до межі будинку. 3. Спіймані гравці після підрахунку знову беруть участь у грі нарівні з іншими.
"Мисливці та качки"
Місце, інвентар.Майданчик, зал. Волейбольний чи баскетбольний м'яч.
Підготовка.На підлозі (землі) креслиться можливо більше коло. Якщо гра проводиться у вузькому залі, то рекомендується намалювати посередині дві риси поперек залу на відстані 7-10 м одна від одної. Таким чином вийде прямокутник, дві сторони якого – стіни залу та дві – накреслені лінії.
Гравці діляться на дві команди - "мисливців" та "качок". Мисливці стають по колу за межею його або за накресленими лініями, розділившись навпіл. Качки довільно стають у середині кола або у середині прямокутника. В одного з мисливців у руках м'яч.
Опис гри.За сигналом керівника мисливці, перекидаючи м'яч у різних напрямках, не входячи в коло (або прямокутник), намагаються осолити їм (підстрілити) качок. Качка, обсалена м'ячем (підстрелена), виходить із гри. Качки, бігаючи і стрибаючи всередині кола, ухиляються від м'яча. Мисливці, перекидаючи м'яч, раптом кидають його в качок. Кожна підстрелена качка виходить із гри. Коли всі качки підстрелять, керівник зазначає, протягом якого часу мисливці вбили всіх качок. Гравці змінюються ролями (мисливці стають качками, а качки - мисливцями), і гра продовжується.
Після двох ігор зазначається, яка команда мисливців швидше перестріляла всіх качок.
Можна гру проводити на час: наприклад, 3 хв. стріляють одні мисливці, потім 3 хв. - Інші. Наголошується, хто більше настріляв качок за цей час.
правила. 1. Кидаючи м'яч у качок, мисливці не повинні переступати лінію кола. Гравцям, які переступили лінію, потрапляння не зараховується. 2. Осалені вважаються качки, яких м'яч торкнувся в будь-яку частину тіла за винятком голови. 3. Якщо в качку потрапив м'яч, що відскочив від землі або іншого гравця, то осаленной вона не вважається. 4. Якщо качка, вивертаючись від м'яча, вибігла за коло, вона вважається осаленной. 5. Підстрелені качки у грі не беруть участь до зміни команд.
РанокЗустріч дітей на вулиці.
Розмова на тему: "Літо до нас прийшло!"
Мета: узагальнити та систематизувати уявлення про літо, про літні рослини та життя тварин у цю пору року; розвивати зв'язне мовлення, вміння говорити ясно.
Дидактична гра"Знайди жовтий".
Мета: Вчити впізнавати та правильно називати жовтий колір, удосконалювати вміння розуміти питання та відповідати на них.
Самостійна ігрова діяльністьдітей, сюжетні ігри(Вибір ігор дітьми за інтересами).
Наочна інформація для батьків:
Освітня діяльність
Фізична культура.
Завдання. Вправляти дітей у ходьбі та бігу між предметами; у стрибках із лави на напівзігнуті ноги; у прокочуванні другові.
Ходьба та біг у колоні по одному між предметами. З одного боку зали вихователь ставить кубики (відстань між предметами 40 див); з іншого боку – набивні м'ячі, також кілька штук. Діти виконують кубиками «змійкою», а між набивними м'ячами – біг. Головне в ходьбі та бігу – не зачіпати за предмети та дотримуватися дистанції друга. Діти колоною по одному виконують завдання у ходьбі та бігу (2–3 рази).
Прогулянка
П/І «Мисливець і зайці». Мета: вчити метати м'яч у рухливу мету.
Ціль:
Підготовка до обіду, обід.
Друга половина дня
Сюжетно-рольові ігри: ігри на вибір дітей.
Вечірня прогулянка
Трудова діяльність . Збирання сміття на ділянці.
Цілі: вчити користуватися граблями; виховувати дбайливе ставлення до природи; закріплювати вміння працювати у колективі.
Рухливі ігри: "День і ніч" . Ціль: вправляти дітей у спритності, бігу.
"Хитра лисиця" Ціль: вправляти дітей у бігу, спритності, хитрощі, кмітливості.
Ігри з виносним матеріалом: іграшки, крейда, машинки.
П/І: «Руздуйся міхур»
Ціль: вивчати виконувати дії за сигналом вихователя.
Повернення з прогулянки.
Вечеря.
18.00 – 19.00
Літня пісенька
Знову сміється літо
І сонечко, і світла
Повним, повним-повнісінько!
Знову труси та майки
Лежать на березі,
І щуляться галявини
У ромашковому снігу!
Планування виховно-освітньої роботи у літній період
Тема тижня: «Привіт літо!»
Групова, підгруповаІндивідуальна
Ранок
7.00 – 9.00
Зустріч дітей на вулиці.
Ранкова гімнастика.
Розмова на тему: «Такі різні комашки?»Ціль: розповідь про особливості та поведінку комах влітку; формувати уявлення дітей про різноманітність комах на території ділянки дитячого садка.
Ціль: заохочувати прагнення дітей освоїти правила найпростіших настільно-друкованих ігор, вчити підкорятися правилам у грі.
Індивідуальні розмови із батьками, консультування батьків.
«Рекомендації для батьків у літній період»
Освітня діяльність
ФКЦМ Тема: «Пори року – Літо». Завдання: Формувати уявлення дітей літа, вчити називати відмінні ознаки літа з інших часів року; особливості погоди влітку; збагачувати словник новими поняттями та словами: літнє сонечко, спека, літній дощ, теплий вітері т.д.; розвивати зв'язне мовлення та вміння відповідати на питання вихователя.
Прогулянка
Спостереження за комахами на ділянці.
Завдання: формувати уявлення про комах.Спостереження там. Ціль: познайомити з різними природними явищами; показати різноманітність стану води у навколишньому середовищі; формувати творче ставлення до справи.
Рухливі ігри: « У ведмедя в лісі». Ціль: знайомити дітей із російськими народними рухливими іграми; вчити бігати по сигналу в різних напрямках, не натрапляючи один на одного.«Ми – веселі хлопці». Цілі: вивчати уважно слухати команду вихователя; розвивати увагу, стежити за правильністю виконання завдань.
Самостійна рухова та ігрова діяльність.
Ціль: вчити дітей самостійно організовувати ігри, знаходити собі заняття з інтересам.
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон.
Продовжувати вчити дітей під час їжі правильно тримати ложку, користуватися серветкою;акуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном; говорити слова "дякую, дайте будь ласка" під час та після їжі.
Друга половина дня
Поступове піднесення дітей. Гімнастика пробудження.
Мовленнєвий розвиток: розучування вірша «Літня пісенька»
Мета: формувати уявлення дітей про здоровому образіжиття; профілактика плоскостопості, порушення постави.
Настільно-друковані ігри: «Залатай килимок», «Парні картинки», «Доміно», «Пазли» - Ціль : виховувати вміння грати разом, підкорятися правилам
Вечірня прогулянка
Рухливі ігри: «Сонечко та дощ». Цілі: вчити ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному.«Перебіжки - наздоганяння». Ціль: вивчати узгоджувати свої дії з діями товаришів.
Трудова діяльність: Ціль: привчати до акуратності.
Повернення з прогулянки.
Вечеря.
18.00 – 19.00
Розвиток к.р.н. та навичок самообслуговування. Ігри на вибір дітей.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
Планування виховно-освітньої роботи у літній період
Групова, підгруповаІндивідуальна
Ранок
7.00 – 9.00
Зустріч дітей на вулиці.
Ранкова гімнастика.
Розмова на тему:"Ми дружні хлопці".
Ціль: формування навичок спілкування між дітьми.
Розповісти про свято «День захисту дітей»
Ігри з великим та дрібним конструктором, мозаїка.
Ціль: розвиток мислення, уваги, дрібної моторики.
Індивідуальні розмови із батьками, консультування батьків.
Наочна інформація для батьків: «1 червня – День захисту дітей»
Освітня діяльність
Пізнавально – мовленнєвий розвиток. Бесіда-обговорення «1 червня – День захисту дітей»! Ціль: формувати уявлення дітей про свято, сприяти формуванню почуття власної гідності; почуття відповідальності за іншу людину, за розпочату справу, за дане слово; розвивати повагу до гідності та особистих прав іншої людини.
Фізкультура
Прогулянка
Спостереження за сонцем. Ціль: виробляти уявлення у тому, що коли світить сонце надворі тепло; підтримувати радісний настрій.
Ігри з виносним матеріалом: іграшки, крейда, машинки.Малювання крейдою а асфальті.
Трудова діяльність. Наведення ладу на території.Цілі: привчати дітей доглядати саджанців, поливати землю навколо деревця; Слідкувати, щоб діти з інших груп не ламали гілки дерев.
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон.
Продовжувати вчити дітей під час їжі правильно тримати ложку, користуватися серветкою;акуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном; говорити слова "дякую, дайте будь ласка" під час та після їжі.
Друга половина дня
Поступове піднесення дітей. Гімнастика пробудження.
Мета: формувати уявлення дітей про здоровий спосіб життя; профілактика плоскостопості, порушення постави.
С/Р гра «Дитячий садок». Мета: формувати уявлення дітей про дитячий садок, про вихователів, про культуру поведінки у дитячому садку.
Вечірня прогулянка
Спостереження за сонцем через сонячні окуляри.
П/І «Сонечко та дощик», «День – ніч» Мета: розвивати увагу, вміння діяти за сигналом вихователя.Трудова діяльність: Упорядкування ділянки.Ціль: привчати до акуратності.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
Повернення з прогулянки.
Вечеря.
18.00 – 19.00
Розвиток к.р.н. та навичок самообслуговування. Ігри на вибір дітей.
Планування виховно-освітньої роботи у літній період
Тема тижня: Сонячний тиждень»
Групова, підгруповаІндивідуальна
Ранок
Зустріч дітей на вулиці.
Ранкова гімнастика.
Розмова на тему: «Світло наше сонечко». (Мама нас пестить, сонце зігріває»). Мета: розширити уявлення про сонце (взимку воно світить, влітку світить та гріє).
Ціль:
Індивідуальні розмови із батьками, консультування батьків.
Наочна інформація для батьків: «Рекомендації для батьків у літній період»
Освітня діяльність
Музика (за планом спеціаліста).
Малювання Тема: «Сонечко та хмарка» Завдання: закріпити навички роботи гуашевими фарбами, розвивати дрібну моторику, сприйняття кольорів, вміння бачити контур предмета; вчити створювати композицію, доповнюючи свої малюнки необхідними предметами, елементи за бажанням.
Прогулянка
Спостереження за погодою влітку: сонячно чи похмуро, холодно чи спекотно, вітряно чи безвітряно, вчити помічати зміни у неживій природі.
П/І: «Наздожени сонячного зайчика» Завдання: вчити спостерігати за сонячним зайчиком, що рухається, і рухатися в тому ж напрямку.
Експеримент «Вода в посудині» Завдання: формувати уявлення дітей про те, що сонячне проміння нагріває воду. Розмова про те, де можна використовувати це явище.
Трудова діяльність: прибирання інвентарю після ігор.Ціль:
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон.
Продовжувати вчити дітей під час їжі правильно тримати ложку, користуватися серветкою;акуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном; говорити слова "дякую, дайте будь ласка" під час та після їжі.
Читання перед сном: « Яка буває роса на траві? Л. товстої
Друга половина дня
Поступове піднесення дітей. Гімнастика пробудження.
Мовленнєвий розвиток: розучування вірша «Літня пісенька»
Мета: формувати уявлення дітей про здоровий спосіб життя; профілактика плоскостопості, порушення постави.
Д/І «Виклади сонечко з паличок» Завдання: розвивати увагу, мислення, вміння бачити образи у незвичайному; закріпити навички рахунку, шляхом перерахунку паличок.
Вечірня прогулянка
Спостереження за птахами.
Ціль: звернути увагу дітей на птахів на території дитячого садка, запропонувати погодувати їх крихтами, розповісти про зовнішньому виглядіта поведінці птахів.
Трудова діяльність: прибирання інвентарю після ігор.Ціль: вивчати дітей виконувати відповідні трудові операції, звертати увагу на результати роботи.
Рухливі ігри: «Квочка і курчата». Ціль: Розвивати увагу, швидкість та спритність у дітей.
«У ведмедя в лісі». Ціль: Продовжувати вчити дітей бігати у різних напрямках, не натрапляючи один на одного. Розвивати у дітей уяву та вміння брати на себе певну роль. Викликати інтерес до гри.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
Повернення з прогулянки.
Вечеря.
18.00 – 19.00
Розвиток к.р.н. та навичок самообслуговування. Ігри на вибір дітей.
"Яка буває роса на траві?"
Коли сонячного ранку, влітку, підеш у ліс, то на полях, у траві, видно алмази. Всі ці алмази блищать і переливаються на сонці різними кольорами - і жовтим, і червоним, і синім.
Коли підійдеш ближче і побачиш, що це таке, то побачиш, що це краплі роси зібралися в трикутних листках трави і блищать на сонці.
Листок цієї трави всередині мохнатий і пухнастий, як оксамит.
І краплі катаються листком і не мочать його.
Коли необережно зірвеш листок з росинкою, то крапелька скотиться, як кулька світла, і не побачиш, як прослизне повз стебло. Бувало, зірвеш таку чашечку, потихеньку піднесеш до рота і вип'єш росинку, і росинка ця смачніша за всякий напій здається.
(Л. Толстой)
Планування виховно-освітньої роботи у літній період
Тема тижня: «Сонячний тиждень»
Ранок7.00 – 9.00
Зустріч дітей на вулиці.
Ранкова гімнастика. Сніданок.
Бесіда-обговорення на тему: «Для чого нам потрібне сонечко?» Завдання: формувати уявлення дітей про користь сонця для живого, зокрема й у людини.
Розфарбовування забарвлень на куточку.
Ціль: вивчати дітей правильно захоплювати олівець, заштрихувати картинки не виходячи за контур.
Індивідуальні розмови із батьками, консультування батьків.
Наочна інформація для батьків: «Рекомендації для батьків у літній період»
Освітня діяльність
Фізкультура (9:00 – 9:15) Завдання: Вправляти у ходьбі із зупинкою за сигналом вихователя; вправляти стійку рівновагу при ходьбі на підвищеній опорі. План-конспект: 1 частина. Ходьба у колоні по одному. 2-а частина. Загальнорозвиваючі вправи з обручем.Основні види рухів. Рівнавага «По містку». По гімнастичній лаві як по «містку»
Прогулянка
Спостереження за квітами у квітнику (поява нових частин у рослин). Ціль: розширити уявлення про рослини. Трудова діяльність: розпушування ґрунту навколо квітів, полив.
П/і «Перенеси іграшку» (з елементами зустрічного бігу). Ціль : підвищувати рухову активність; розвивати влучність, спритність, уміння ухилятися.
Самостійна рухова та ігрова діяльність
Ціль: вчити дітей самостійно організовувати ігри, знаходити собі заняття з інтересам.
Підготовка до обіду, обід.
Підготовка до сну, сон.
Продовжувати вчити дітей під час їжі правильно тримати ложку, користуватися серветкою;акуратно складати та розвішувати одяг на стільці перед сном; говорити слова "дякую, дайте будь ласка" під час та після їжі.
Друга половина дня
Поступове піднесення дітей. Гімнастика пробудження.
Мета: формувати уявлення дітей про здоровий спосіб життя; профілактика плоскостопості, порушення постави.
Д/І «Скажи ласкаво» . Ціль: вчити дітей утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
Вечірня прогулянка
Ігри з виносним матеріалом: Лопатки, формочки, цебра.
Трудова діяльність: прибирання інвентарю після ігор.Ціль: вивчати дітей виконувати відповідні трудові операції, звертати увагу на результати роботи.Рухливі ігри: «Горобці та кіт». Цілі: вчити м'яко стрибати, згинаючи ноги в колінах; бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від того, хто ловить; бути обережними."Живий лабіринт". Ціль: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість рухів.
Повернення з прогулянки.
Вечеря.
18.00 – 19.00
Розвиток к.р.н. та навичок самообслуговування. Ігри на вибір дітей.
Індивідуальні бесіди та консультації з питань батьків.
Завдання: Вправляти у ходьбі із зупинкою за сигналом вихователя; вправляти стійку рівновагу при ходьбі на підвищеній опорі.
1-а частина. Ходьба у колоні по одному. За завданням вихователя на слово «горобця» зупинитися і сказати «продовження ходьби, на слово «жаби» сісти, руки покласти навколішки. Перехід на біг у помірному темпі і слово біг з підскоком. Вправи в ходьбі та бігу чергуються.
2-а частина. Загальнорозвиваючі вправи з обручем.
1. І. п. – ноги на ширині ступні, обруч у зігнутих руках біля грудей. Обруч винести наперед, руки прямі; повернутися до положення (4–5 разів).
2. І. п. – ноги на ширині плечей, обруч унизу. Підняти обруч догори; нахилитися, торкнутися ободом обручі підлоги; випрямитись, вгору. Повернутись у вихідне положення (3 рази).
3. І. п. - ноги на ширині плечей, обруч у зігнутих руках біля грудей. Поворот праворуч (ліворуч), обруч праворуч (ліворуч); випрямитися у вихідне положення (по 3 рази).
4. І. п. – ноги на ширині ступні, обруч у зігнутих руках біля грудей. Присісти, торкнутися ободом статі. Встати, повернутися положення (3-4 рази).
5. І. п. - стоячи перед обручем, ноги злегка розставлені, руки довільно. Стрибки навколо обруча в обидві сторони, з невеликим між стрибками (по 2 рази).
Основні види рухів.
Рівнавага «По містку». По гімнастичній лаві як по «містку» – ходьба колоною по одному, вільно балансуючи наприкінці лави виконують крок уперед (не стрибати). Потім ходьба в кінець своєї колони, обминаючи лаву із зовнішньою страховкою вихователем обов'язкова.
Рухлива гра «Огірочок, огірочок». З одного боку залу (майданчика) знаходиться «мишка», з іншого – діти. Стрибками на ногах діти наближаються до «мишки». Вихователь вимовляє:
Огірочок, огірочок, не ходи на той кінчик:
Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.
На останньому слові діти швидко тікають у свій «будиночок» (за межу – шнур), а вихователь їх наздоганяє. Гра повторюється.
3-тя частина. Ходьба у колоні по одному.
Гаяни Лузіна
НІД в середній групі«День, ніч – доба геть»
Закріпити уявлення про тимчасові відносинах: день ніч, ранок – вечір, позначати їх схематично;
Удосконалювати уявлення про просторові відносинах: вище - нижче, праворуч - ліворуч;
Закріпити знання геометричних фігур;
Вчити бачити закономірності розташування предметів і відтворювати їх;
Розвивати мислення, зорове сприйняття, закріпити кольори.
Хід заняття.
Іграшка Бі-Ба-Бо Каркуша, влітає.
Кар - Кар, привіт, хлопці!
Я весела іграшка, а звуть мене Каркуша!
Я дуже рада, що прилетіла до вас у гості!
Сьогодні ми з вами пограємось та поговоримо про частини доби.
А які частини доби ви знаєте?
Відповіді дітей -ранок, день, вечір, ніч.
Список: Молодці! Зараз я вам загадаю загадки і покажу як на моїх чарівних годинниках позначаються частини доби.
Загадки:
Цей час нам знайомий
Цей час для підйому
На зарядку ставай,
Вмивайся не лінуйся.
Чистим снідати сідай! (Ранок)
На моїй годині ранок позначено червоним кольором, тому що сонечко тільки прокинулося.
Цей час для обіду.
Значить нам за стіл час
Припиняється розмова,
Припиняється гра!
Просять Ванечки та Маші:
- «Дайте нам супу та каші!»
Це день. Адже ми обідаємо вдень. Сонце вже високо в небі, гріє сильно, так що стає жарко – тому деньна годиннику позначений жовтим кольором.
Цей час нам дано
Для веселого кіно!
Уся родина за стіл сідає.
Мама вечеряти кличе!
Вечір настає, сонечко сідає, вже світить не так яскраво, небо стає похмурим, тому вечір позначений синім кольором.
Цей час – час сну
Спить за вікнами сосна
Спить у ліжечку наш Ванюша
Поруч спить його іграшка.
Ніч настала, небо темне стало, зірки в небі спалахнули, тільки дивуйся. Тому на годиннику нічпозначена фіолетовим кольором.
Список: Кар- Кар, увагу хлопці зараз пограємо у гру « День і ніч» .
П/І « День і ніч» .
Бубон, брязкальця та інше дрібне ігрове обладнання.
Вихователь вимовляє слово « День» , діти під звуки бубна збирають іграшки розкидані по всьому залу. Після слова « Ніч» , звуки бубна припиняються, діти мають швидко прилягти на спеціально підготовлені килимки.
Вдень ми весело грали,
Усі іграшки розкидали,
Потрібно швидко їх зібрати,
Щоб вночі відпочивати.
Вихователь: Каркуша, хочеш пограти разом з дітьми у гру?
Д/І "Коли це буває?".
У дітей на столах лежать картки різного кольору (ранок – червоний, день – жовтий, вечір-синій, ніч – фіолетовий).Даємо картки і Каркуше.
Я зачитуватиму маленьку розповідь, а ви карткою покажіть частину доби.
Пробуємо на одному прикладі, потім діти самостійно показують і виправляють Каркушу, якщо потрібно.
Сонечко прокинулося, а разом із нею й маленька ялинка (Ранок).
Коли на небі з'явилися зірочки та місяць, то наша ялинка вже міцно спала (ніч) .
Коли сонечко піднялося високо – високо ялинка грала з квітами (день) .
Коли сонце заходило, наша ялинка готувалася до сну (Вечір).
Список: Здоро-во! Молодці хлопці дуже уважні! Усі із завданням впоралися.
На столах у дітей лежать великі та маленькі геометричні фігури: квадрати, кола, трикутники, овали однакового кольору.
Список: Що це лежить у вас на столах таке гарне?
Діти: Коло, овал, трикутник, квадрат, геометричні фігури.
Діти з вихователем розглядають фігури за кольором, формою та розміром. Вихователь дає різні завдання:
Покладіть усі великі фігури праворуч.
Покладіть усі маленькі геометричні фігури зліва.
Покладіть усі овали в середину.
Завдання для пошуку закономірності.
«Буси для Каркуші»(квадрат, овал - чергування фігур за однією ознакою, потім завдання ускладнюється; чергування фігур за двома ознаками - колір і форма).
Список: Кррасота просто! Скільки багато намист ви зробили і все для мене. Спасибі вам.
Читає вірш.
Ранок день, вечір, ніч –
Полетіли доба геть.
Не минуло хвилини,
Знову ранок, знову день,
Ніч надвечір як тінь.
Так і ходять вічним колом,
Як і доба – один за одним.
Список: Загралася я з вами хлопці пора мені відлітати додому Скорро обід, мама чекатиме. А на пророщення я залишаю вам свій чарівний годинник «Частини доби».
До побачення Каркар! До нових зустрічей.
